理实一体化教室方案V2.0
理实一体化教学设计教案
补充说明
打印的规格及要求：
请用Word排版，用A4纸双面打印，页边距为上2.5mm，下2.5mm，左2.5mm，右2.0mm，页眉1.5mm，页脚1.75mm，单元设计正文的排版格式如下（除特别说明外，中文用宋体，英文字体用Times New 生理》，卞勇、杜广平主编，中国农业出版社，2007.7
其它教学资源
（挂图、实物、课件、案例、校本教材等）
蚕豆种子，玉米种子，小麦种子，教学课件一份。解剖刀、
设计思想
（指导思想、设计理念、教材分析、学生分析等）
教学目标
（技能、知识、情感三维目标，教学重点和难点等）
教学过程
解剖刀设计思想指导思想设计理念教材分析学生分析等教学目标技能知识情感三维目标教学重点和难点等教学过程教学进程时间分配学生活动教学资源利用学习评价方式教室场景布置草图等补充说明打印的规格及要求
附件1
推荐部门（盖章）：填报时间：2011.11.10
理实一体化教学设计
设计人
刘永强
系部
职业中专
教学内容
种子的结构（2.种子的形态建成2.1种子和幼苗）
☉题目：3号黑体，居中。
☉正文：正文用5号字。正文中的1级标题用小4号黑体，占2行，顶格。2级标题用5号黑体，顶格。行距为固定值16磅。
☉表和图：表和图内文字用小5号字。表题和图题用小5号黑体。图要保证质量，插在正文中相应位置，文字和线条都要光滑。
理实一体化教案
会计人员：陈力—账套主管，用户名为81，密码为1；李南—出纳，用户名为82，密码为2；刘阳—会计，用户名为83，密码为3。
本课题完成前提，要求师生已完成
实验一：系统管理
实验二：基础档案设置
实验三：总账管理系统初始设置
实验四：总账管理系统日常业务处理（填制凭证、出纳签字、审核凭证、记账）
1、发生额及余额表查询（老师演示）。
任务3-12：查询“资产类”账户的发生额及余额表。
操作步骤：（1）执行“总账/账簿查询/余额表”，打开查询条件对话框；
（2）选择科目类型“资产”，单击“确认”，显示查询结果；
（3）选择某条记录，单击“凭证”联查该业务凭证。
2、总账查询（老师演示）方法步骤同1。
3、明细账查询（老师演示）方法步骤同1。
巡回重 点及注意事项
巡视的关键：根据不同查询目的，确定输入正确的查询条件。要求显示结果，实现联查。
注意事项：体会科目设置关于辅助项中指定日记账和银行账的含义；体会指定科目的意义；注意比较与手工查询的异同；定义多栏式。
结
束
指
导
学生评价：每个学生对本课题的完成情况作出量化评价，总结得失。标准：能按要求输入查询条件，且显示结果正确的，得90分；能按要求输入查询条件，并能迁移其他查询，且显示结果正确，得100分；能按要求输入查询条件，但结果不正确，得60分；都不正确，不计分。
学生课前准备：1、起点能力：学生已经理解并掌握了总账电算化的基本知识、基本理论与基本方法。2、预学单：账簿体系组成；设置账簿的作用；账页有哪些格式；体会手工账在此的繁杂工作。
教法：理论讲授、老师演示、学生训练、老师巡视答疑
教学后记及改进措施
理实一体化教学方案
三、教学环节
1.每学期开学前，主讲教师负责研讨确定学期授课计划，并以课程 为单位将本学期理实一体化教学安排以纸质文档方式，于开学前三天经
专业部审核后报教务处批准，教务处统一安排上课时间。 2.教务处安排课程后，不得随便更换和调整，因故需变动教学项目 或调整教师，需提前1天征得专业部主任同意报教务处，并填写相关的 调课（代课）申请单； 3.各门课程主讲教师根据学期理实一体化课安排总表及时召开教学 组成员会议布置集体备课、成绩评定考核事宜。 4.每次理实一体化课上课前1天，主讲教师需与助课教师沟通，落实 设备、场地，确定具体教学方案。主讲教师对学生提前进行分组，告知 学生本次课任务和助课老师承担工位情况，并于开课前5分钟在图书楼 集合学生点名。助课教师根据学生分组情况在上课前准备好所有工具和 设备。 5.理实一体化课前5分钟和结束前5分钟不安排教学内容。前5分钟用 于清洁场地、清点工量具、检查设备技术状况、介绍本次任务目的；结 束前5分钟用于清洁场地、清点工量具、维护设备、填写课堂教学记录 表。主讲教师必须认真填写实验室使用情况登记表，并将缺失或有故障 的仪器设备情况当日报专业部主任，以便及时维修或购买。 6.每次实训项目结束，学生必须一周内提交实训报告，由理实一体 化课主讲教师组织助课教师批阅，并记载成绩。 7.理实一体课助课教师应根据教学组确定的操作技能测试考核原 则，汇同主讲教师确定考核办法并组织实施（要求课内完成），并记成 绩。 8.助课教师应认真参与备课，耐心指导，严格考勤，根据每次课表 现评定每个同学的学期表现成绩交主讲教师汇总。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。 9.学期末撰写理实一体教学改革总结。 实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实 施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责： 1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划； 2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课 堂笔记； 3.完成主讲老师安排的部分授课任务； 4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导； 5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）； 6.实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决 办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲 评； 7.完成主讲教师安排的其他任务； 8.协助主讲教师做好学生安全教育； 理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台 组、场地确定。原则上按每10－15名学生配备1名助课教师，特殊情况 另行考虑。 承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，原则上应具备以下条 件： 1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历； 2.当年到企业实践累计不少于1个月； 3.通过所承担项目的教学、操作考核；
数控机床理实一体化专业教室建设方案
数控机床理实一体化专业教室建设方案一、建设背景和目标随着数控机床行业的快速发展，对专业人才的需求也越来越高。
为了培养具备数控机床操作和维护能力的人才，建设一所符合行业要求的数控机床理实一体化专业教室是非常必要的。
本建设方案旨在建设一所面积适中、设备先进、教学环境舒适的专业教室，以提高学生的实际操作技能和理论知识。
二、教室布局与装修1.面积与布局：教室的面积应为200平方米左右，宽敞明亮。
布局方面，应合理划分理论区和实践区，理论区用来进行知识讲解和理论授课，实践区用来进行机床操作和实际调试。
2.墙壁与地面：墙壁可采用白色，以增加光线的反射度，使教室更加明亮。
地面可选择防滑耐磨的地板材料，如PVC材料，方便学生操作机床时的移动。
3.空调与照明：教室内应安装足够多的空调，以保持舒适的温度。
照明方面，应选用柔和的灯光，避免给学生操作过程中造成刺眼的影响。
三、教学设备与工具1.数控机床：根据教学需要，配备不同种类的数控机床，包括车床、铣床、钻床等，供学生进行各种操作实践。
2.计算机及配套软件：每个操作台上需配备一台计算机，用于控制数控机床，学生可以通过计算机编写加工程序和进行机床参数调整等操作。
3.测量工具：教室内应配备各种测量工具，如千分尺、游标卡尺、外径量规等，以满足学生在操作过程中对尺寸测量的需求。
四、教学内容与方法1.理论讲解：教师应结合教材和实际应用，对数控机床的原理、结构和操作方法进行讲解。
2.操作实践：学生应通过实际操作，进行机床加工和调试，熟练掌握数控机床的操作技能。
3.课后作业：每堂课结束后，教师应布置一些实践性的课后作业，以巩固学生对知识的掌握和理解。
五、教师培训与管理1.教师培训：学校应安排相关培训，提高教师在数控机床方面的理论知识和操作能力，保证教学质量。
2.教师管理：学校应建立一套完善的教师管理制度，对教师进行管理和考核，激发教师的积极性和创造性。
六、评估与反馈1.学生成绩评估：学校应建立科学的评估体系，对学生的学习成绩进行评估和反馈。
理实一体化课程教师教案
理实一体化课程教师教案（2014—2015学年第二学期）专业名称机电技术应用课程名称PLC技能实训授课教师艾晓莉系部机电系神木县职教中心目录PLC技能训练计划 (2)项目一PLC概述 (4)项目二PLC编程语言及软件的使用 (10)项目三PLC基本指令介绍及使用 (19)项目四定时器的使用 (24)项目五交通灯简单控制 (28)项目六报警电路的设计 (33)项目七电动机连续运行的控制 (37)项目八PLC控制电动机正反转的控制 (41)项目九PLC控制电动机顺序运行 (47)项目十电动机星三角降压的控制 (51)项目十一电动机正反转加Y-Δ降压的控制 (56)项目十二指示灯的闪亮控制 (62)项目十三交通灯复杂控制一 (66)项目十四交通灯复杂控制二 (71)项目十五循环彩灯的设计 (76)项目十五铁塔之光的设计 (80)项目十七数码管的设计 (85)项目十八复习 (90)PLC技能训练计划分步训练计划项目一P L C概述项目二P L C编程语言及软件的使用选择“是”，在C盘新工程建立完毕，此时便进入编程界面。
本软件可用于三菱的A系列、Q系列和FX系列等的在对话框中输入X0，点击“确定”则触点输入，用同样的方法，可以输入项目三P L C基本指令介绍及使用项目四定时器的使用项目五交通灯简单控制理实一体化课堂教学安排梯形图如下：项目六报警电路的设计项目七电动机连续运行的控制项目八P L C控制电动机正反转的控制理实一体化课堂教学安排输出接口三种输出方式：继电器输出：交、直流负载自动：项目九P L C控制电动机顺序运行PLC程序设计：（分析由学生和老师一起讨论进行，具体实施由学生独立完成，老师负责巡查指导）、程序调试步骤：）在作为编程器的计算机上，运行GX Developer编程软件。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案一、背景介绍近年来，随着信息技术的发展和科学教育的要求，理实一体化教学方案逐渐被广泛应用于学校教育当中。
理实一体化教学是指将理论学习和实践操作相结合，通过实际应用将知识转化为技能和能力的教学方式。
该教学方案将有助于提高学生的实践操作能力、创新思维和问题解决能力，帮助学生更好地适应未来社会的需求。
二、目标设定1.提高学生对实践操作的兴趣和参与度；2.培养学生的观察、分析和问题解决能力；3.实现理论知识和实践操作的有机结合；4.促进学生的创新思维和团队合作能力的发展；5.培养学生的实践操作技能，为他们的未来发展打好基础。
三、教学内容和方法1.教学内容选择根据学生的年级和学科特点，选择与理论知识相结合的实践操作内容。
例如，在化学课堂上，可以进行各种实验操作，让学生亲身体验化学实验的过程和结果。
在物理课堂上，可以进行模拟实验和实际测量，让学生了解物理现象的本质。
在生物课堂上，可以进行活体观察和植物培育等实践活动，加深学生对生物知识的理解。
2.教学方法选择通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以采用案例教学、问题导入和实践操作相结合的方式，引导学生主动探索和发现问题的解决方法。
还可以组织小组合作学习、实践操作和反思总结等活动，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学评价方法在理实一体化教学过程中，评价是促进学生进一步学习和提高的重要环节。
以下是几种适合理实一体化教学的评价方法。
1.实践操作评价通过对学生的实践操作过程和结果进行评价，以了解学生的实际技能水平和理论知识运用能力。
可以采用观察记录、实验报告和实物展示等方式进行评价。
2.问题解决能力评价通过给学生提供问题和情境，考察学生的问题解决能力和创新思维能力。
可以采用项目作业、小组讨论和口头答辩等方式进行评价。
3.团队合作评价通过对学生在小组合作学习过程中的表现进行评价，了解学生的团队合作能力和沟通协作能力。
可以采用小组报告、小组成绩和互评等方式进行评价。
理实一体化教室方案v精编WORD版
理实一体化教室方案v 精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】数控机床理实一体化教室建设方案武汉华中数控股份有限公司 武汉东湖高新区华中科技大学科技园邮政编码：430223 联系人： XXXXXX 学校通讯地址：邮政编码：联系人：目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 .......................................................2 数控机床理实一体化教室建设方案 ..............................................................................2.1 理实一体创新型教学环境的建设.......................................................................2.1.1 多系统学生机/教师机 ..........................................................................................2.1.2 一机多模小型台式数控机床...............................................................................2.1.3 智能控制中心 ..........................................................................................................2.1.4 交互式演示系统......................................................................................................2.1.5 视觉处理器...............................................................................................................2.1.6 听觉处理器...............................................................................................................2.1.7 其他配套设施 ..........................................................................................................2.2 理实一体创新型教学资源的建设.......................................................................2.2.1 教材 .............................................................................................................................2.2.2 课程设计建议书 (12)2.2.3 PPT电子课件 ...........................................................................................................2.2.4 习题库.........................................................................................................................2.3 理实一体双师型教师队伍的建设.......................................................................2.3.1 双师型教师培训.......................................................................................................2.3.2 教室使用及课堂组织培训.....................................................................................3 创新特色 ................................................................................................................................4 部分案例 ................................................................................................................................4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 ..................................................................4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室.....................4.3 河北某技工学校理实一体化教室照片..............................................................4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 ..................................................................4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例................................................5 华中数控基本情况..............................................................................................................5.1 公司简介 ....................................................................................................................5.2 公司荣誉 ....................................................................................................................5.3 公司历程 (29)1数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
理实一体化教室方案资料整理
数控机床理实一体化教室建设方案目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 (3)2 数控机床理实一体化教室建设方案 (4)2.1 理实一体创新型教学环境的建设 (4)2.1.1 多系统学生机/教师机 (5)2.1.2 一机多模小型台式数控机床 (6)2.1.3 智能控制中心 (7)2.1.4 交互式演示系统 (8)2.1.5 视觉处理器 (9)2.1.6 听觉处理器 (11)2.1.7 其他配套设施 (13)2.2 理实一体创新型教学资源的建设 (14)2.2.1 教材 (14)2.2.2 课程设计建议书 (14)2.2.3 PPT电子课件 (15)2.2.4 习题库 (16)2.3 理实一体双师型教师队伍的建设 (17)2.3.1 双师型教师培训 (17)2.3.2 教室使用及课堂组织培训 (20)3 创新特色 (21)4 部分案例 (25)4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 (25)4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室284.3 河北某技工学校理实一体化教室照片 (29)4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 (30)4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例 (31)5 华中数控基本情况 (31)5.1 公司简介 (31)5.2 公司荣誉 (32)5.3 公司历程 (36)1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
越来越多的企业对于学生的全面素质和综合能力提出了越来越高的要求。
由于传统课堂教学固有的灌输式教学方法已经越来越不适应教育的发展要求，教育部从2006年开始分别对高、中职教育进行改革，建立示范校，也于2014年提出本科转型职业教育。
国家教育部对职业教育的重视不难看出，如今的职业教育必须加以改革，否则，提高学生的全面素质和综合能力就是一句空话。
华中数控作为国内一流的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，且长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在的问题有着更深刻的认识，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究。
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数控机床理实一体化教室建设方案武汉华中数控股份有限公司 武汉东湖高新区华中科技大学科技园 邮政编码：430223 联系人： 职务： 电话： 电子邮箱：XXXXXX 学校通讯地址： 邮政编码： 联系人： 职务： 联系电话： 电子邮箱：目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 (4)2 数控机床理实一体化教室建设方案 (5)2.1 理实一体创新型教学环境的建设 (5)2.1.1 多系统学生机/教师机 (6)2.1.2 一机多模小型台式数控机床 (7)2.1.3 智能控制中心 (8)2.1.4 交互式演示系统 (9)2.1.5 视觉处理器 (10)2.1.6 听觉处理器 (10)2.1.7 其他配套设施 (11)2.2 理实一体创新型教学资源的建设 (13)2.2.1 教材 (13)2.2.2 课程设计建议书 (13)2.2.3 PPT电子课件 (14)2.2.4 习题库 (15)2.3 理实一体双师型教师队伍的建设 (16)2.3.1 双师型教师培训 (16)2.3.2 教室使用及课堂组织培训 (17)3 创新特色 (18)4 部分案例 (22)4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 (22)4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室 (24)4.3 河北某技工学校理实一体化教室照片 (25)4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 (26)4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例 (27)5 华中数控基本情况 (27)5.1 公司简介 (27)5.2 公司荣誉 (28)5.3 公司历程 (30)1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
越来越多的企业对于学生的全面素质和综合能力提出了越来越高的要求。
由于传统课堂教学固有的灌输式教学方法已经越来越不适应教育的发展要求，教育部从2006年开始分别对高、中职教育进行改革，建立示范校，也于2014年提出本科转型职业教育。
国家教育部对职业教育的重视不难看出，如今的职业教育必须加以改革，否则，提高学生的全面素质和综合能力就是一句空话。
华中数控作为国内一流的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，且长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在的问题有着更深刻的认识，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究。
公司为配合支持国家提出的大力推进中高等职业教育改革创新，全面提高办学质量，满足数控技术职业教育市场的迫切需求，开发出全新理念的“数控机床理实一体化教室”，该方案是专门配合各类工科院校进行数控加工职业教育的教学和实训环境，皆在帮助各院校培养符合现代制造业需要的高级技能型职业技术人才。
“数控机床理实一体化教室”利用网络技术帮助学校建立理实一体化的教学环境，解决《数控车削编程与操作》和《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学，将理论学习和实践学习合而为一，加强教学过程中的体验感和互动感，全程构建素质和技能培养构架，从而实现理论、实践一体化，教、学、做一体化；时间、地点、内容、教师一体化；理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进，为教学过程最优化提供了保障。
数控机床理实一体化教室效果图2 数控机床理实一体化教室建设方案2.1 理实一体创新型教学环境的建设数控机床理实一体化教室标准配置包括20台多系统学生机（HNC-35N），1台多系统教师机（HNC-33N），1台一机多模小型台式数控车床（HNC-210T），1台一机多模小型台式数控铣床（HNC-150M），智能控制中心（多媒体教学软件、多媒体讲台、中央控制器、监控电脑），交互式演示系统（投影仪、电子白板），视觉处理核心器（网络高清摄像头、千兆以太网交换机、网络硬盘录像机），听觉处理核心器（功放、无线麦克风、音箱），其他配套设施（网络交换机、单相高精度稳压器）等。
整个教室通过网络连接成为一个整体，实现数据传输、远程控制等功能，使理论知识和实际教学相互融合、无缝衔接。
数控机床理实一体化教室布局图数控机床理实一体化教室运作图2.1.1 多系统学生机/教师机概述：多系统学生机/教师机采取体积小型化，外观工业化，功能全面化的设计理念，机器的整体尺寸与教室中的课桌大小相近，方便在教室中摆放，也便于教师组织课堂教学。
装有HNC-35多模数控系统的教师机用于教师操作演示，演示过程可同步显示在投影仪上。
产品图：参数：名称参数C P U英特尔第三代酷睿 i3-3220 @ 3.30GHz内存 2 GB ( 金士顿 DDR3 1333MHz )显示器19英寸工业液晶显示器长宽比例16:10触摸屏具有钢化玻璃的红外触摸屏硬盘320G（可选配）接口RS232，多USB接口，以太网接口控制电机轴数3轴联动+主轴调速控制面板标准车床/铣床/车铣一体化控制面板系统机箱工业设计师专门设计，可灵活放置，显示器可旋转外形尺寸(CM)74*62*1302.1.2 一机多模小型台式数控机床相对于大型工业机床，小型台式数控机床更便于按照教室不同的布局进行不同的布置，无需对教室进行改造及另外布置电源线；开放式的布局更便于摄像头进行拍摄；多系统数控机床可实际加工操作，与监控电脑相连，可随时上传加工程序，同时也可随教学内容的变化，切换不同的系统进行教学。
本方案中，小型台式数控机床相对于大型工业机床的优势主要体现在以下几个方面：小型台式数控机床大型工业机床占地、体积占地面积小、体积小可按照教室布局随意布置占地面积大、体积大限制大，不好摆放电压要求220V民用电压，功率小380V工业电压，功率大外观保证安全操作的前提下，采用专业的开放式外观设计全封闭或者半封闭式设计系统采用HNC-35数控系统，可使用4个系统单独一个系统机床参数：车床(HNC-210T)铣床(HNC-150M)车床参数：1)最大工件回转直径：210mm2)X轴行程：80mm3)Z轴行程：200mm4)主轴转速范围：50-2000r/min5)主轴电机功率：≥500w6)X轴最大扭矩：1.2Nm7)Z轴最大扭矩：1.6Nm8)主轴锥度：MT3#9)尾架锥度：MT2#10)刀位个数：4个11)电源：AC220V/50HZ12)数控系统：华中世纪星HNC-21T多模数控系统：（含F、S、M数控系统操作模式）铣床参数：1)最大立铣直径：Φ12mm2)最大钻孔直径：Φ15mm3)X轴行程：180mm4)Y轴行程：110mm5)Z轴行程：145mm6)主轴转速范围：100-3000r/min7)主轴电机功率：≥500w8)X轴、Y轴、Z轴最大扭矩：2.32Nm、2.32Nm、2.32Nm9)工作台尺寸：240*120mm10)主轴锥度：MT2#11)电源：AC220V/50HZ12)数控系统：华中世纪星HNC-21M多模数控系统：（含F、S、M数控系统操作模式）2.1.3 智能控制中心概述：智能控制中心主要由多媒体教学软件、多媒体讲台、中央控制器、监控电脑等组成，智能控制中心的核心是教师监控电脑，多媒体教学软件的主机端软件安装在教师监控电脑中，客户端安装在全部的学生机上，教师可通过监控电脑控制及管理整个一体化教室的教学进程，实时控制教学数据及资源分配，从而让整个教室连为整体，相互之间可以实现数据传输、远程控制等功能；同时监控电脑中安装有交互式电子白板应用软件，可方便教师实现课件播放、加工视频播放及白板教学；中央控制器是整个教室中音频、视频控制枢纽，教师可通过中央控制器控制及切换各种多媒体教学资源。
产品图：（1）多媒体教学软件：兼容Windows XP/Vista/Windows 7的广播教学软件，并支持32/64位系统；具备以下功能：教师演示、学生示范、黑屏肃静、屏幕监视、遥控辅导、文件传输、提交作业等。
（2）多媒体讲台：讲台内可放置电脑主机（或手提电脑）、键盘鼠标、中控系统、音频功放等。
（3）中央控制器：内置高保真无级音量调节，1路可编程RS-232控制接口，三路电源管理，可控制幕布、投影仪电源、电脑电源，操作面板具有便捷的网络口、USB口、电脑信号输入口、电脑音频输入口、外接备用AV输入口、话筒输入口、220V电源输入口等。
（4）监控电脑：CPU 酷睿I7，内存2G，硬盘500G，液晶显示器19寸，安装多媒体教学软件、摄像头视频数据采集传输软件、交互式电子白板应用软件。
2.1.4 交互式演示系统概述：交互式演示系统由投影仪、电子白板等组成；交互式演示系统从实际教学出发，将黑板、粉笔、投影、图文、音视频等整合为一体，打造全新的授课方式，同时不改变教室的任何授课习惯，操作简单易用。
教室前端由一套集电子白板和投影仪功能为一体的屏幕来进行显示，充分发挥了两者的特点。
电子白板主要用于理论教学，在播放教学PPT、电子教材和点评学生程序时，教师可使用触控笔在上面直接圈点勾画，能带来更为直观的教学视觉效果；投影仪则直接与摄像头连接，播放教师的操作与机床的运动加工，同时与电子白板上的理论教学内容相匹配，学生更容易掌握当前所学的知识。
（效果图）（实体图）电子白板参数：1)电磁感应式书写笔2)长宽比例：16：103)产品外形（mm）：≥2025*12584)板体厚度（mm）：555)有效书写区域（mm）：≥1870*11686)定位方式：六点定位/九点定位/十二点定位7)含交互式电子白板应用软件8)安装方式：壁挂式投影仪参数：1)亮度≥3000流明2)3LCD液晶显示技术3)分辨率≥1024*7684)对比度≥2000：15)灯泡功率≥200W6)灯泡寿命≥5000小时7)具有断电保护功能2.1.5 视觉处理器概述：视觉处理器由网络高清摄像头、千兆以太网交换机、网络硬盘录像机等组成。
机床实际操作、加工及教师机的操作视频由分布在机床周围及教师机上方的高清网络监控摄像头录入，实时录入的视频通过千兆以太网交换机输入到网络硬盘录像机中录制，网络硬盘录像机的输出视频可通过多媒体中控传输给投影仪在白板上播放。
在机床上面会配置2个摄像头，一个采用微距拍摄，主要记录工件加工时刀具的轨迹和加工的情况；另外一个拍摄整台机床的情况。
在HNC-33N教师机上会配置1个摄像头，主要拍摄教师示范操作时的情况。
产品图：（1）网络高清摄像头：清晰度≥700线（2）网络硬盘录像机：主处理器：工业级嵌入式微控制器；操作系统：嵌入式LINUX 操作系统；视频输入：4路高清输入（8路可选）；视频格式：H.264；图像质量：1080P/UXGA/1.3M/720P（3）千兆以太网交换机：传输速率：10/100/1000Mbps；背板带宽：16Gbps；包转发率：10Mbps:14800pps，100Mbps:148800pps，1000Mbps:1488000pps ；端口数量：8个2.1.6 听觉处理器概述：听觉处理器由功放、无线麦克风、音箱等组成，音频控制的音源输入主要由监控电脑音频输出和无线麦克风的音频录入组成，音频经过功放的音频放大，通过多媒体中控的音频切换，最后由音箱输出，形成完善的音频播放系统。