小学英语歌曲教学方法
小学英语教学英语歌曲应用策略
小学英语教学英语歌曲应用策略小学英语教学中，英语歌曲是一种非常有效的教学工具。
通过歌曲的节奏和旋律，孩子们可以更加轻松地学习英语单词、短语和句子。
在教学中，如何正确地应用英语歌曲是非常重要的。
本文将从英语歌曲的选择、歌曲的运用和歌曲的扩展三个方面来探讨如何有效地应用英语歌曲在小学英语教学中。
一、选择合适的英语歌曲在小学英语教学中，选择合适的英语歌曲非常重要。
歌曲的内容应当符合小学生的认知水平，歌词内容简单易懂，可以帮助学生扩大词汇量，学习基本的语法结构。
歌曲的节奏和旋律要优美动听，能够引起学生的兴趣。
最好选择那些旋律简单、易记易唱的歌曲，这样才能更好地达到教学的效果。
在选择歌曲的时候，可以根据教学内容和教学目标来确定。
如果要教学生学习动词的时态，可以选择一些有关动作的英语歌曲；如果要教学生学习时间的表达方式，可以选择一些有关时间的英语歌曲。
选择合适的歌曲是非常重要的，可以有效地帮助学生学习英语。
二、歌曲的运用在教学中，如何正确地运用英语歌曲也是至关重要的。
在引入歌曲的时候，可以先放一遍音乐，让学生感受一下歌曲的节奏和旋律，然后再逐句教学生唱歌词。
可以利用手势、图片等辅助教学工具，帮助学生更好地理解歌词的意思。
在学生熟悉了歌曲的内容后，可以设计一些歌曲相关的活动，比如填空、连线等。
通过这些活动，可以帮助学生巩固、加深对歌曲内容的理解。
还可以设计一些口语练习，让学生用歌词中的句子进行对话练习，锻炼学生的口语表达能力。
在运用歌曲的时候，教师需要耐心指导学生，鼓励学生大胆表达，不断强调正确的发音和语调。
通过这样的方式，可以让学生更好地掌握歌曲内容，提高他们的听力和口语能力。
三、歌曲的扩展除了在教学中应用英语歌曲，还可以通过歌曲来扩展学生的英语学习。
可以引导学生了解歌曲的作者及歌曲所表达的情感或主题，培养学生的文学审美和文化素养。
还可以设计一些与歌曲相关的课外活动，比如制作歌曲相关的手工作品、绘画作品或短剧表演，让学生在活动中感受英语歌曲所传达的信息。
英语儿童歌曲教唱的步骤
英语儿童歌曲教唱的步骤
教唱英语儿童歌曲是一项有趣而且富有挑战性的任务，以下是
一些步骤可以帮助你成功地教唱英语儿童歌曲：
1. 选择合适的歌曲，首先要选择适合儿童的歌曲，最好是旋律
简单、歌词清晰、易于记忆的歌曲。
可以选择一些经典的儿童歌曲，比如"Twinkle, Twinkle, Little Star"或者"The Wheels on the Bus"等。
2. 熟悉歌曲，在教唱之前，确保自己对歌曲非常熟悉，包括旋律、歌词和节奏。
这样你才能更好地引导孩子们学唱这首歌。
3. 分解歌曲，将歌曲分解成小节，逐句教唱。
可以先用简单的
旋律唱一遍，然后让孩子们跟唱，逐渐增加难度。
4. 创造互动，让孩子们参与进来，可以通过动作、手势或者简
单的舞蹈来增加趣味性，提高孩子们的参与度。
5. 反复练习，要反复练习，可以利用课余时间进行多次重复教唱，让孩子们熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。
6. 表扬鼓励，在教唱过程中，要给予孩子们充分的表扬和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可，从而增强学习的积极性。
7. 演出表演，最后可以组织孩子们进行演出表演，让他们有机
会展示自己的成果，增强自信心。
总的来说，教唱英语儿童歌曲需要耐心、细心和爱心，要注重
趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会唱歌。
希望以
上步骤能对你有所帮助。
小学二年级英语歌曲教学的技巧
小学二年级英语歌曲教学的技巧在小学二年级的英语教学中，歌曲是一种极具魅力的工具，它不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
为了让这一教学策略达到最佳效果，需要一些技巧来确保歌曲教学的有效性和吸引力。
首先，选择适合学生年龄和语言水平的歌曲至关重要。
歌曲的内容应简洁、重复，且容易理解。
比如，选择那些包含简单词汇和句型的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees andToes》或《Twinkle, Twinkle, LittleStar》。
这些歌曲不仅旋律优美，而且歌词易于记忆，非常适合二年级的学生。
其次，在教学过程中，教师可以运用丰富的肢体语言和动作来增强歌曲的趣味性。
比如，演唱《If You're Happy and You KnowIt》时，教师可以用拍手、跺脚等动作帮助学生更好地理解歌词并参与其中。
通过这种方式，学生不仅能记住歌曲的内容，还能在互动中提高英语表达能力。
为了进一步激发学生的学习兴趣，教师还可以设计一些有趣的活动，比如歌曲比赛或角色扮演。
让学生分组演唱或模仿歌曲中的角色，这样不仅能增强他们的参与感，还能让他们在游戏中提高语言技能。
这种互动方式能够让学生在放松的环境中进行语言学习，避免了单调乏味的课堂氛围。
在歌曲教学中，定期复习也是一个重要的技巧。
教师可以在每节课开始时复习之前学过的歌曲，这样不仅能帮助学生巩固记忆，还能为新歌曲的学习打下基础。
复习的过程可以通过游戏或比赛的形式进行，使其更加有趣。
此外，创建一个音乐环境也是非常有效的。
可以在课堂上播放英语歌曲作为背景音乐，或在课后鼓励学生在家中听英语歌曲。
这样的音乐浸润式学习可以帮助学生自然地习惯英语的语音和语调，从而提升他们的语言感知能力。
最后，教师应关注每个学生的反馈和进步。
在教学过程中，及时了解学生对歌曲的反应和理解程度，根据他们的需要调整教学策略。
通过个性化的指导，教师可以确保每个学生都能在歌曲教学中获得最大收益。
小学英语歌曲教学优秀课堂实录_怎样在小学课堂中巧用英语歌曲
小学英语歌曲教学优秀课堂实录_怎样在小学课堂中巧用英语歌曲英语作为一门语言工具，，对没有语言环境的小学生来说，要学好它是有一定困难的。
但我们都知道：音乐是无国界的，因此我们应充分利用好这一无国界的“语言”。
一首悦耳的英语歌曲，是很容易把小学生的注意力凝聚起来的。
因为轻松欢快的节奏和优美的旋律，可以缓解学生的畏难情绪，让他们进入学习状态，同时带给孩子们一个活泼、愉悦的语言学习环境。
所以在小学英语教学中引入英语歌曲是十分必要的，它可以使我们的教学收到更佳的效果。
那么，小学英语教学中该如何巧用英语歌曲促进英语学习呢？一、巧用歌曲提高兴趣现代心理学家之父皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率。
所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。
那么，在小学英语课堂教学中，如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、轻松、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。
学生们学习英语的兴趣得到了提高，也就是英语教学的最积极、最有效的途径。
例如：课前唱一首英语歌曲能把学生的注意力从课间的活动中调集到英语课堂学习中来，欢快的曲调，动感的音乐，能使孩子们较快投入到英语课堂中来。
同时我把枯燥的形式化的师生打招呼“――Clabegin！――Standup，pleae！Goodmorningcla，Goodmorningteacher”改成师生间用唱歌的形式来打招呼，“Goodmorningtoyou！Goodmorningtoyou！Goodmorning，dearteacher！Goodmorningtoyou！”配上音乐，学生边唱歌曲边与老师进行问候，这样新奇有趣又愉快的打招呼形式深受小学生的喜爱。
二、巧用歌曲导入新课唱英语歌既能渲染学习英语的氛围，又可以巧妙自然地引出新课内容，同时也能把学生的注意力很快转移到英语课堂上来。
小学英语歌曲教学的原则与方法
校园英语 / 基础教育小学英语歌曲教学的原则与方法安徽省六安市城北小学/王朝梅【摘要】英语作为一名语言，是打开世界文化的钥匙。
培养学生英语能力不仅关乎英语技能的积累，更有利于培养学生自主探索的能力。
小学教育处于整个教育阶段启蒙阶段，这一阶段的教育至关重要，而英语作为语言工作，在学生幼年就为其打好基础，不仅可以拓展学生知识领域，而且对于其今后的学习起着促进作用。
英语歌曲教学模式为学生创造了一个气氛活跃、兴趣高昂的学习气氛，可以让学生在寓教于乐中更积极、更灵活地掌握英语知识。
本文探讨了小学英语歌曲教学的原则和方法，旨在为今后的英语教学工作提供支持和参考。
【关键词】小学英语 教学原则 教学方法一、小学英语歌曲教学现状小学英语教师对英语歌曲教学的态度基本一致，大部分教师重视英语歌曲的教学模式，只有极少数教师倾向于传统教授方法。
但在实际实施过程中，教师往往凭借经验授课，对课堂的设计、准备以及把握不够完善，课堂内容较为单一且不系统，从音乐到英语教授之间没有过渡，容易形成教师在教授歌曲时，学生参与性较强；当转向于英语教学时，学生兴趣又有所减弱。
目前英语歌曲一般教学模式为，教师播放歌曲让学生熟悉旋律；分发或抄写歌词；教师带领跟读歌曲歌词；学习歌词中的英语单词；学生逐渐跟唱。
在此学习过程中，学生对音乐的兴趣高于对英语的学习兴趣，大部分学生可以跟着教师的要求学习单词、跟唱英语歌曲，而小部分学生仅仅注重跟唱，其对英语单词、语句意思及发音的掌握度均较差。
由此可见，小学英语歌曲教学现状不容乐观，其问题主要表现在，教师随意删减教材中设计歌曲教学；教师对英语歌曲教学原则的把握不够严格；教学方法较为陈旧单一、缺乏科学和合理的教学模式；歌曲教授过程中没有正确引导学生利用音乐学习英语；对学生发音、歌词语句的解释不够充分等。
为了解决以上问题，本文从小学英语歌曲教学的原则及方法两方面展开探讨，以达到科学合理规范小学英语歌曲教学，从而实现提高学生英语学习的最终目标。
英文歌曲如何教小学生？
英文歌曲如何教小学生？英文歌曲在小学生学习中扮演着非常重要的角色，因为它不仅可以帮助他们提高英语水平，而且可以使学习更加愉快。
在这篇文章中，我们将讨论如何使用英文歌曲教小学生。
一、选择适合小学生的英文歌曲第一步是选择适合小学生的英文歌曲。
教师应该选择歌词简单、旋律优美且易死记的歌曲。
这将使学习变得容易和有趣，小学生们很快就可以学唱口语了。
此外，教师还可以选择一些儿童流行歌曲或电影主题曲，如《Let it go》、《Happy》等。
二、与英文歌曲歌词相关的教学活动教师可以与歌曲歌词相关的教学活动来展开教学。
例如，教师可以先让小学生充分地听歌，然后再与他们一起唱歌。
在唱歌过程中，教师可以指出一些单词和词汇的发音，这有助于学生掌握正确的发音和语调。
另外，教师还可以帮助学生理解歌词的含义，让他们在唱歌的同时学习新词汇和表达方式。
三、歌曲演唱和表演另一种教学方法是让学生进行歌曲演唱和表演。
教师可以让学生小组合作来学唱英文歌曲，并在班级或学校的活动中表现出来。
这种方法不仅可以锻炼学生的英语能力和表演能力，还可以增强他们的自信心和合作能力。
四、通过活动和比赛促进学生学习教师还可以通过活动和比赛来促进学生学习英文歌曲的兴趣。
例如，教师可以组织英文歌曲比赛，让小学生在比赛中展示他们的歌唱和表演技巧，还可以增加他们对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
总之，英文歌曲是一种巧妙的教学工具，可以使学习更加有趣和生动。
教师应该选择适合小学生的英文歌曲，并使用与歌词相关的教学活动来展开教学。
教师还可以通过歌曲演唱和表演、活动和比赛来促进学生的学习兴趣和能力的提高。
最终，小学生们将能够掌握英语语音、语音和语法，并提高他们的英语水平。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案篇一：英语儿歌社团教案1 Good morning教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。
教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。
教学过程(Teaching process)：1、教学主题导入T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。
(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。
同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。
)2、交流介绍英文儿歌T: Do you have any songs which can share(分享) with us?S1: I have ‘Hello!’S2: I have ‘ Body song’.S3: I have ‘How are you ? ’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。
由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。
大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。
（在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。
）3、学唱歌曲,并且比赛T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a petition（比赛）.Ss: OK!全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。
英语歌曲教学
Walking,walking, walking, walking. Jump, jump, jump, jump, jump, jump. Running,running, running,running,
running,running. Hand in hand,hand in hand.
1.2 歌唱与表演结合，化抽象为具体
小学阶段的学生具有好奇、好动、爱表现自 己、爱模仿的特点，他们喜欢受老师重视， 不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，他们 爱玩爱跳，因此，在歌曲教学时，歌唱与表 演结合，有利于训练学生的节奏感和对歌词 大意的理解。
在教课堂教学时，有这么几个单词：bike， doll， ball，balloon，glass，若编成琅 琅上口的儿歌：I骑上bike，叮铃铃铃铃， 带上lovely doll，来到一片grass，拍拍 ball，放放balloon，真是happy, happy 好happy。伴上形体语言，孩子们对表演 有着浓厚的兴趣，而且表演时学这些单词
《Walking, Walking》（两只老虎曲调）
Walking, walking, walking, walking,
（把食指和中指放在另一只手背上，象走路一样地一前一后
移动两个手指）
Hop, hop, hop, hop, hop, hop, （两个手指同时跳起来再落回到手背）
Running, running, running,
1.5 因势利导，发散学生的创新思维
以培养创新精神和实践能力为重点的素质 教育，是当今教育改革的主旋律，课堂教 学则是培养学生创新精神和实践能力的主 阵地。听歌、唱歌、读歌、演歌的过程， 可以激发学生的想象力和创造力。语言学 习与歌曲的紧密结合，共同开发学生的音 乐旋律智能，他们会试着编一些琅琅上口 的儿歌：
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• 激发学习兴趣 • 缓解学生的压力 增进师生互动 • 调整教学节奏和课堂气氛 • 培养音乐智能 运动智能 语言智能 • 加强语言印象 • 培养学生的语音、语调、节奏感 • 巩固所学知识 呈现新知
2021/3/13
歌曲教学开展的时间
• 课前导入
• 做游戏的时候
• 学生注意力分散时 • 复习巩固所学内容时
<Classroom song>
• Sh! Be quiet! Rise your hand, rise your hand, rise your hand.
• Sh! Be quiet, rise your hand. Listen, listen, listen.
• Make a circle big and round, big and round, big and round.
• 打节奏
2021/3/13
律动歌曲童谣教学的原则：
• 完整性 •/13
创造性
Walking Walking . Where Is Thumbkin?
2021/3/13
歌曲的练习形式
集体唱 练习形式： 分组唱
男女分组唱 个人唱
Oh, eyes and ears and mouth and nose. Oh, head shoulders knees and toes, knees and toes.
2021/3/13
Alphabet song
• Aa is an alligator [] [] [] • Bb is a bug [b] [b] [b] • Cc is a cat [k] [k] [k] • Dd is a dog [d] [d] [d] • Ee is an elephant [e] [e] [e] • Ff is a frog [f] [f] [f] • Gg is a gorilla [g] [g] [g]
2021/3/13
I can do it .
• I can nod , nod my head. • I can touch , touch my nose. • I can clap , clap my hands. • I can stamp , stamp my feet.
2021/3/13
2021/3/13
律动歌曲童谣教学的演绎形式：
• 实物 • 教学挂图和图片 • TPR动作
2021/3/13
随着英文歌曲的不同节奏 • 速度（快慢） • 音阶（高低） • 音量（大小) • 动作(强有力或轻巧)
2021/3/13
歌曲案例
2021/3/13
<Hello>song
Hello, hello! Hello, hello! Come on, let’s sing and play. Hello, Hello! Hello, Hello! We learn fun things today! Arms up, arms down! Stand up, run, run, stop! Stretch up, bend down! Jump, jump stop, sit
*** I’m Linda. What’s your name? What’s your name?
*** I’m Linda. Hello, hello,hello! Hello, hello, hello! Hello, hello to you! Hi!
2021/3/13
<Weather Chant>
• 下课前纪律整合
2021/3/13
歌曲教学的步骤
2021/3/13
• 讲解歌曲中所涉及到的单词，短语 或是句子
• 通过游戏进行练习 • 通过动作理解 巩固知识 • Learn the song.
2021/3/13
2021/3/13
• 通过TPR动作演绎整首歌曲 • 运用道具表演歌曲 • 变换角色演唱歌曲 • 分组演唱歌曲
down! Hello, hello! Hello hello! Come on, let’s sing and play. Hello, hello! Hello, hello! We learn fun thing today!
2021/3/13
<What’s your name?>
What’s your name? What’s your name?
2021/3/13
• Hh is a hat [h] [h] [h] • Ii is an iguna [i] [i] [i] • Jj is a jacket [j] [j] [j] • Kk is a kangaroo [k] [k] [k] • Ll is a lion [l] [l] [l] • I can sing my ABCs • All the way from ABC.
• Cloudy day, windy day. I like rainy day!
• Rainy day, cloudy day. I like sunny day!
• Sunny day, rainy day. I like windy day!
2021/3/13
It’s raining
It’s raining! It’s raining! Come out and let’s play!
Run and jump! Oh, what a rainy day!
Run and jump! Oh, what a rainy day!
2021/3/13
<Head shoulders>
Head shoulders knees and toes, knees and toes.
Head shoulders knees and toes, knees and toes.
小学英语歌曲 教学方法
歌曲教学内容
Agenda 歌曲教学的原因 目的 歌曲教学的步骤 歌曲练习的实现手段 演绎形式 歌曲练习的实现原则 歌曲教学注意事项
2021/3/13
歌曲教学的原因
• 幼儿及儿童处于语言学习的敏感期 • 其喜欢哼唱歌谣 • 喜欢节奏感强的音乐和鼓点
2021/3/13
歌曲教学的目的