6《黄河颂》
黄河颂课文笔记 (3)
黄河颂课文笔记1. 简介《黄河颂》是一篇叙事诗，成书于1988年，作者是当代著名作家高洪波。
作品通过对黄河的描写，展现了黄河的伟大和神奇，同时也寄托了人们对黄河的敬仰和热爱之情。
本文档将对《黄河颂》的内容、主题以及艺术特点进行详细的分析。
2. 内容概述《黄河颂》以黄河为主线，通过一系列的描写和叙述，展现了黄河的源头、流域、流经的城市和乡村等各个方面。
作品以叙事的方式呈现，将人物、景物和黄河融为一体，生动地展现了黄河的壮丽景色和丰富的生态环境。
3. 主题分析3.1 黄河的伟大和创造力《黄河颂》中无疑是在赞美黄河的伟大和创造力。
作者通过描写黄河的源头、泥沙、流域等特点，展示了黄河作为中国第二长河的壮丽和豪迈。
黄河的水势磅礴，一路奔腾，不仅给人们带来丰富的土地资源，也孕育了一代代的中华儿女。
3.2 科技与人类对黄河的影响在《黄河颂》中，作者也描绘了科技进步对人们对黄河的影响。
随着人们对黄河的开发利用，一些灌溉系统、水利工程等科技手段被应用在黄河流域，增加了农田的灌溉面积，提高了农业生产效益。
科技的进步为人们提供了更多的方便和利益，但同时也对黄河生态环境造成了一定的影响。
3.3 黄河的文化意义黄河作为中国重要的水文化符号之一，具有丰富的文化内涵。
《黄河颂》在描写黄河时，也融入了对黄河的文化意义的赞美。
黄河孕育了中华民族的文明，流经的城市和乡村也充满了历史厚重感。
黄河流域的文化资源丰富，如三星堆遗址、兵马俑等，都成为了中国文化遗产的重要组成部分。
4. 艺术特点4.1 描写细腻、形象鲜明《黄河颂》的描写细腻、形象鲜明，通过生动的用词和形象的描述，给读者留下了深刻的印象。
例如，“黄河爆发了，她的水既雄浑，又澄澈；既缓慢，又迅速”等等，这些描写使读者仿佛亲临黄河之畔，感受到了黄河的雄壮和美丽。
4.2 叙述情感真挚《黄河颂》一直贯穿着作者对黄河的真挚情感。
作者对黄河表达了自己的热爱和敬仰之情，通过叙述和描写，让读者感受到了作者内心的情感共鸣。
小学音乐欣赏课《黄河颂》教案教学设计【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版聆听《黄河颂》教案教学目标：1.了解钢琴协奏曲，为乐曲划分乐段。
2.让学生通过欣赏不同表现形式的《黄河颂》，感受乐曲的壮阔而深切的激情。
3.通过聆听乐曲，增强学生的民族自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情。
教学重点：感受乐曲的壮阔而深切的激情。
教学难点：为乐曲划分乐段。
课时安排：1课时教学准备：电子课件教学方法：对比聆听、感受、体验教学过程：一、谈话导入师：今天我们音乐之旅要去我国的第二长河——黄河。
它被我们中国人称为“母亲河”，黄河哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
在新课前，请同学们看一段视频。
（幻灯片播放合唱《保卫黄河》）师：这段视频同学们熟悉吗？谁能说说看后有什么感想呢？（指名说）师：这段视频是奔跑吧兄弟团在延安录制的，他们在黄河边上震撼演绎了《黄河大合唱》中最激动人心的曲目，第七乐章《保卫黄河》，《黄河大合唱》是人民音乐家洗星海1939年创作的救亡歌曲，歌曲慷慨激昂，在中国抗日战争时期起到鼓舞作用，成为抗日歌曲的主旋律和时代最强音，接下来，请同学们再欣赏一段视频，说说观看后带给你怎样的感受。
（播放钢琴协奏曲《黄河颂》）指名说说，导入新课二、新课——聆听《黄河颂》１.介绍乐曲创作背景师：这首乐曲就是根据《黄河大合唱》改编而成的钢琴协奏曲《黄河》中的第二乐章《黄河颂》，今天就让我们靠近黄河，聆听来自母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！（板书《黄河颂》）２.音乐知识：钢琴协奏曲刚才我提到了一个新的名词“钢琴协奏曲”，我们一起来了解下它的定义。
钢琴和乐队之间协作贯穿整个作品，这样的演奏形式就是“钢琴协奏曲”。
该曲是在1969年，由殷承宗等６人改编创作的，共分为四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》《保卫黄河》。
2．复听《黄河颂》师：接下来，让我们跟随着时间的脚步回到1970年的北京民族宫剧院，在那里《黄河颂》首次演出，请细细聆听，说说乐曲分为几部分？生：四部分３.分乐段聆听（1）聆听第一乐段：开始的引子是由什么乐器演奏的？当钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？师：大提琴奏出庄严缓慢的引子，仿佛把我们带到了黄河边，紧接着钢琴缓慢的向我们诉说着，在追溯中华民族的悠久历史，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。
人音版音乐六年级上册独唱《黄河颂》教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《黄河颂》教学设计一. 教材分析《黄河颂》是一首极具民族特色和爱国主义精神的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。
歌曲以宏大的黄河为背景，歌颂了中国人民的伟大精神和坚韧不拔的意志。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，充满了力量，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。
但黄河颂的歌曲难度较大，需要学生有较强的音乐感受力和表现力。
同时，学生对黄河和爱国主义教育有一定的认知，但需要通过歌曲进一步加深理解和感受。
三. 教学目标通过学习《黄河颂》，使学生了解歌曲的背景和意义，感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和爱国主义精神。
四. 教学重难点教学难点：歌曲的旋律和节奏，特别是歌曲的高音部分。
教学重点：歌曲的情感表达和爱国主义精神的培养。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过听、说、唱、演等多种形式，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和爱国主义精神。
六. 教学准备教学准备：教师需要提前熟悉歌曲，准备好教学材料，如乐谱、音响设备等。
学生需要准备好唱歌的身体状态和心情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解黄河的历史和意义，引导学生了解《黄河颂》的背景，激发学生的学习兴趣和爱国主义精神。
2.呈现（10分钟）教师播放《黄河颂》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师范唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，重点练习歌曲的高音部分。
教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的合唱能力。
4.巩固（10分钟）教师让学生自主练习歌曲，并对学生的演唱进行指导和纠正。
然后，教师学生进行演唱比赛，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨歌曲的爱国主义精神，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。
教师可以让学生进行演讲或写作，进一步拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及爱国主义精神的重要性。
六年级上册音乐教案-5.2黄河颂｜人音版(2023)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《黄河颂》相关的音乐问题，如如何通过音乐传达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习，让学生亲身体验团队合作和音乐表达的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
六年级上册音乐教案-5.2黄河颂｜人音版（2023）
一、教学内容
六年级上册音乐教案-5.2黄河颂｜人音版（2023）
本节课我们将深入学习《黄河颂》这一经典音乐作品，该作品选自人音版六年级上册音乐教材第五单元“母亲河的赞歌”。教学内容主要包括：
1.了解《黄河颂》的创作背景、词曲作者及其艺术特色；
2.学会歌曲的主旋律，掌握歌曲的节奏与音准；
5.教学评价的必要性：在课堂总结环节，我鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。这让我意识到，教学评价不仅是了解学生学习情况的重要途径，也是提高教学质量的关键。在今后的教学中，我要更加注重教学评价，关注学生的反馈，不断调整和优化教学方法。
6.课堂氛围的营造：在本节课中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情绪中学习。我发现，这样的氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性，使他们更愿意参与到课堂活动中。
1.情感导入的重要性：在课堂导入环节，通过提问方式引导学生思考家乡和祖国，激发了他们的兴趣和好奇心。我发现，当学生们的情感被调动起来时，他们更容易投入到音乐学习中，对歌曲的理解和表达也更加深入。
2.理论与实践相结合：在讲授歌曲的基本概念和技巧时，我注意到要让学生们动手实践，如合唱、讨论等。这样，他们能够将理论知识与实际操作相结合，更好地掌握音乐技能。
2.教学难点
（1）高音区的演唱：对于学生来说，高音区的演唱是一大挑战，需要教师采取有效方法帮助学生逐步攻克。
初中七年级下册语文 6《黄河颂》(第一课时)导学案
6《黄河颂》（第一课时）导学案编制人：审核人：包科领导：份数：学习目标：①了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；②结合综合实践活动，系统了解黄河的历史地理知识和环境现状，建立对黄河的整体认识；③有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力；2、过程与方法：自主学习、分组合作、集体探究讨论；诵读、感悟、联想。
3、情感态度与价值观：深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；重点、难点：朗读背诵诗歌；有感情朗读诗文，把握感情基调，理解诗文内容，培养鉴赏诗歌的能力；深入理解中华民族的坚强品格；教学过程一、预习自学，导入新课。
1、导入：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以人们将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。
今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习光未然的赞歌——《黄河颂》。
2、知识链接:①中国第二长河——黄河唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河从青藏高原上的巴颜喀拉山发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海。
黄河是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。
②写作背景： 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮，通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》就是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3、检查预习。
①给加点字注音：狂澜．（）屏障．．（）哺．育（）体魄．（）山巅．（）澎湃．．（）滋．长（）浊．流（②先大声朗读课文，标出节奏、重音和韵脚。
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇】】
七年级下册黄河颂原文【七年级下册语文《黄河颂》课件【三篇】】【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大的七年级下册语文《黄河颂》课件，欢迎阅读与借鉴。
知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2、创作背景《黄河颂》是抗日战争时期,著名交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌辞,作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识.虽然其创作年代已与我们相去甚远,但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感,至今读起来仍然能引起我们的共鸣,唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感.三、解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)四、读课文，疏通字词障碍。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案设计
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》知识点一、内容赏析（一）序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
（二）主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
（三）主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
(精品教育)《黄河颂》写作背景
（精品教育）《黄河颂》写作背景《黄河颂》是一篇以黄河为主题的记叙文。
全文对黄河进行了全面而深刻的描写，赞美了黄河伟大的历史和文化价值。
本文将通过对《黄河颂》写作背景的阐述，使读者更加深入地理解这篇文章的重要价值和作用。
一、时代背景《黄河颂》的写作背景可以追溯到上世纪五十年代初。
当时中国国家的经济和文化建设需要大量资金和人力的投入，这就要求有关方面加强对国内地理环境的了解和研究。
黄河作为中国境内最长、最大的内陆河流，具有广泛的地理和文化价值。
在当时，黄河流域的经济和文化状况都十分落后，需要大力振兴。
因此，就有了许多文章和著作，以此来激发人们对黄河的关注和热爱。
二、作者背景《黄河颂》的作者是闻一多。
他是一位职业文学家，同时也是一位著名的语言学家和文学评论家。
闻一多的作品大多写实主义、现实主义，注重反映现实生活，对于这篇关于黄河的记叙文，他也运用了这种写作方式。
闻一多对黄河的爱和敬意源于他的家庭背景和成长经历。
他的祖籍在黄河流域，经常听到亲戚们讲述黄河的历史和传说。
同时，他也在黄河流域长大，亲身感受到了黄河带给他们的恩惠和灾难。
因此，闻一多在这篇文章中，非常真切地表达了他对黄河的深挚感情。
三、文化背景《黄河颂》的文化背景可以分为两个方面：一是中国传统文化背景，另一个是当时中国的政治和社会背景。
首先是中国传统文化背景。
中国传统文化重视宇宙观念，视人类与自然环境、社会环境的关系为一体。
黄河不仅是中国五大河流的主要组成部分，同时也是中华民族的重要象征之一。
黄河文化是中华文明的重要组成部分，凝聚了数千年中华民族的文化底蕴。
其次是当时中国的政治和社会背景。
《黄河颂》的创作背景正处于新中国成立之后的时期，当时社会环境需要民间英雄和民族精神的崛起。
中国需要一种具有强大凝聚力、能够照耀国家前途的正面价值观。
黄河文化的发展很好地展现了中国的民族精神和爱国主义，成为思想启示和精神寄托的重要符号。
总之，《黄河颂》的写作背景可以有盏反映中国当时的经济和文化状况、人民的生活状态和民族精神。
人音版音乐六年级上册第5课《黄河颂》教案
人音版音乐六年级上册第5课《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是一首充满爱国主义情怀的经典歌曲，选自人音版音乐六年级上册第5课。
歌曲以宏伟壮丽的黄河为背景，歌颂了中华民族的伟大精神和坚强意志。
歌曲旋律激昂，歌词深刻，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面有较好的感知能力。
但部分学生可能对黄河的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要融入相关知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解黄河的历史和文化背景，感受歌曲的爱国主义情怀。
2.学会歌曲《黄河颂》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词意义，感受歌曲的爱国主义情怀。
3.学会用正确的姿势和表情进行演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的历史和文化背景，引导学生感受歌曲的爱国主义情怀。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示黄河的图片和视频。
2.准备乐谱，打印歌词。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的历史和文化背景。
同时，播放歌曲《黄河颂》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服演唱困难。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
重点关注学生的姿势、呼吸和表情，确保演唱效果的正确性和美感。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行演唱展示，其余学生进行评价。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和指导。
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)第6课《黄河颂》课文原文 1第6课《黄河颂》课文原文课文原文黄河颂(光未然)(朗诵词)啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!创作背景1938年11月武汉__后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
此诗即为组诗八章中的第二篇。
文学赏析主题思想《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。
全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
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光未然，原名张光年，湖北光化县
人，现代作家、评论家。 1913年出生， 卒于2002年。1927年中学时代参加革 命，“四一二”反革命政变后辍学， 做过店员、学徒、小学教师。 1936年 抵达上海参加抗日救亡运动 ，并从事 进步文艺活动。1939年到延安，创作 了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大 合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
如何理解黄河“是中华民族的 摇篮”？
黄河是中华民族的发祥地， 中华文化在黄河流域产生、发 展、壮大，哺育了炎黄子孙。 同时它也是中华民族伟大精神 的象征。
小结
本文采用象征手法，歌颂黄河， 歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚 强，激励中华儿女以英雄的气概和 坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
布置作业
1.全品作业本A/C 部分。
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。 全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗 人光未然通过自己创造的艺术形象反 映现实斗争，激发全国人民的抗日热 情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华 民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚 强的精神。
读这首组诗时需要带着怎样的情感？
“啊！黄河！”反复出现有什么样 的作用？
“啊！黄河！”反复出现，把 全文分为三个层次，依次是：黄 河养育了中华民族，黄河保卫Байду номын сангаас 中华民族，黄河还将激励中华民 族。环环相扣，情感逐步深入。
诗人借颂黄河表达了什么 情感？
借颂黄河歌颂我们的民族，激发
广大中华儿女的民族自豪感与自 信心，激励中华儿女要像黄河一 样伟大坚强，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。
浊流（zhuó） 狂澜（lán） 山巅（diān） 屏障（zhànɡ） 澎湃（pài） 哺育（bǔ） 九曲连环（qū）
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河 大合唱》第二乐章的歌词，同时也可 当作一首反映抗日救亡主题的现代诗 来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造 黄河的形象，语言和抒情方面浅显易 懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特 的想象和现实图景交织在一起，组成 了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与 抗争，反映中华儿女的真实场面。
初步感知
1.本课题目是《黄河颂》，哪 个词是关键？
2.第二节是主体部分，主要 是“颂黄河”，但并不是立即 开始歌颂，在“颂”之前有一 个蓄势阶段，如果在文中找出 一个字来统领，应该是哪个字？
本文的主体部分，诗人从哪 些方面赞美（什么角度）了黄 河的英雄气魄？
从黄河的自然特点、地理 特点以及黄河在历史上对中华 民族的贡献三个方面。