浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练15文言文+古诗歌+名句默写含解析
阅读组合增分练15 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)上万侍郎书[明]归有光居京师，荷蒙垂盼。
念三十余年故知，殊不以地望逾．绝而少变；而大臣好贤乐善、休休有容之度，非今世之．所宜有也。
有光是以亦不自嫌外，以成盛德高谊之名，令海内之人见之。
有光晚得一第，受命出宰百里①；才不迨．志，动与时忤。
然一念为民，不敢自堕于冥冥之中。
拊循劳来②，使鳏寡不失其．职；发于诚然，鬼神所知。
使在建武之世，宜有封侯爵赏之望。
今被挫诎③如此，良可悯恻。
流言朋兴，从而信之者十九。
小民之情，何以自达于朝廷？赖阁下桑梓连壤，所闻所见，独深知而．信之。
时人以有光徒读书无用，又老大，不能与后来英俊驰骋；妄自测拟，不待问而自以为甄别已有定论矣。
夫监郡之于有司之贤不肖，多从意度；又取信于所使咨访之人。
只如不睹其人之面，望其影而定其长短妍丑，亦无当矣。
如又加以私情爱憎又如所谓流言者使伯夷申徒狄复生于今亦不免于世之尘垢非饿死抱石不能自明也。
夫士之所负者气耳。
于其气之方盛，自以古人之功业不足为；其稍歉，则犹欲比肩于今人；其又歉，则视．今人已不可及矣。
方其久诎于科试，得一第为州县吏，已为逾分；今则顾念养生之计，欲得郡文学，已复不可望。
计已无聊，当引而去之。
譬行舟于．水，值．风水之顺快，可以一泻千里；至于逆浪排天，篙橹俱失，前进不止，未有不没溺者也。
不于此时求住泊之所，当何所之乎？兹复有渎于阁下者：自以禽鸟犹爱其羽，修身洁行，白首为小人所败；如此人④者，不徒欲穷其当世之禄位，而又欲穷其后世之名。
故自托于阁下之知，得一言明白，则万口不足以败之。
假令数百人见誉，而阁下未之许，不足喜也；假令数百人见毁，而阁下许之，不足惴也。
故大人君子一言，天下后世以为准。
有光甘自放废，得从荀卿、屈原之后矣。
今兹遣人北上，为请先人敕命及上《解官疏》，并道所以。
轻于冒渎，无任惶悚。
不宣。
(选自《归有光散文选集》，有删改) [注] ①出宰百里：出任县令。
②劳来：慰问、劝勉。
③挫诎：摧挫贬黜。
④此人：作者自指。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．殊不以地望逾．绝而少变逾：超越B．才不迨．志迨：达到C．则视．今人已不可及矣视：看待D．值．风水之顺快值：遇，正赶上解析：选C 视：比。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 非今世之．所宜有也臣之．壮也，犹不如人B.⎩⎪⎨⎪⎧使鳏寡不失其．职相如持其．璧睨柱，欲以击柱 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 独深知而．信之登高而．招，臂非加长也，而见者远 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 譬行舟于．水管弦呕哑，多于．市人之言语解析：选A A 项，均为助词，放在主谓之间，取消句子的独立性。
B 项，人称代词，他们的/指示代词，那，那块。
C 项，连词，表递进/连词，表修饰。
D 项，介词，在/介词，表比较。
3．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)( )A ．作者晚年才考中进士，任县令时一心勤政为民，却受到不公正的待遇，感到很委屈。
不平之情，溢于言表。
B ．作者敢于直言，勇于揭露明代官场的各种不良风气，如流言诽谤、监郡大多凭主观臆测甄别官吏等。
C ．作者在说理时运用了比喻手法，如以“禽鸟犹爱其羽”为喻，表明自己一向洁身自爱，证明自己的清白。
D ．作者最后表明自己的态度，若大人君子不能为他公正进言，他甘被放逐，步荀子、屈原后尘，以死明志。
解析：选D “若大人君子不能为他公正进言，他……”假设关系错，“以死明志”无中生有。
4．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
(3分)如又加以私情爱憎又如所谓流言者使伯夷申徒狄复生于今亦不免于世之尘垢非饿死抱石不能自明也解析：作答本题，要先了解句子的大意，然后再根据句子的结构及标志进行断句。
根据“如”“又如”及“所谓……者”可判断在“爱憎”及“者”后面停顿；“伯夷”与“申徒狄”为两个人名，“夷”后可停顿；“复生于今”与前面的人名构成完整的主谓结构，所以在“今”后停顿；“世之尘垢”为偏正结构，作“于”的宾语，所以在“垢”后停顿；“非饿死抱石”表强调，后面可以停顿。
参考答案：如又加以私情爱憎/又如所谓流言者/使伯夷//申徒狄复生于今/亦不免于世之尘垢/非饿死抱石/不能自明也(错一处扣0.5分，扣完为止)5．把文中画横线的句子译成现代汉语。
(8分)(1)流言朋兴，从而信之者十九。
小民之情，何以自达于朝廷？(4分)译文：(2)今则顾念养生之计，欲得郡文学，已复不可望。
(4分)(4分)译文：参考答案：(1)(有关我的)流言蜂起，听信的人十中有九。
我的情况，又怎么能够直接让朝廷知道呢？(得分点：“朋兴”“十九”“何以”各1分，句子大意1分)(2)如今我只想着养家之计，(即使)想做郡文学，也已经没有什么希望了。
(得分点：“顾念”“养生”“望”各1分，句子大意1分)参考译文：我在京城的时候，承蒙您看重我。
想想我们三十多年的旧交情，一点儿也不因您的地位和名望超过我而发生什么变化；然而像您这样喜爱贤士、乐于为善、宽容有气量的风度，并不是当世所应有的。
因此我也不再见外，以成就您品德高尚、重视友谊的名望，让天下的人都可以看到。
我到晚年才中进士，受命出任县令；但是我的才能远不及志向，行为与时势相违背。
然而一想到身为百姓的父母官，便不敢自甘沉沦。
于是抚慰、劝勉百姓，使老弱孤苦之人生活有所依托；我的所为是真诚的，连鬼神都知道。
假使在建武之世，应该有封侯赏爵的希望。
而我现在却受挫被贬到这样的地步，确实值得哀怜同情。
(有关我的)流言蜂起，听信的人十中有九。
我的情况，又怎么能够直接让朝廷知道呢？好在您的家乡与我所在的县接界，(对我的情况)有所见闻，只有您深深地了解我，而且相信我。
时下人们认为我只会读书，没有什么用处，年纪又大，不能与才智卓越的年轻官员相比；我妄自猜测，不用问也知道他们对我的考核鉴别早有定论了。
监郡对于官吏是否贤德，大多只凭主观臆测；又听信所派出的咨询访问人员的话。
这就如同没有看到那个人的面孔，只远远看到他的身影就判定他的高矮美丑，也是不恰当的。
如果再加上个人感情的爱憎好恶，又听信所谓流言蜚语，即使是伯夷、申徒狄如今再生，也避免不了蒙冤尘世，不饿死、抱石投江，不能自我表白。
读书人所依靠的是气。
在气正盛的时候，自以为古人所成就的功业不够自己做的；等到气稍微有所欠缺时，却仍然想和当今的人并列；等到气再欠缺时，就认为与当今的人相比也赶不上了。
当我长期受挫于科举考试时，能考中进士而成为州县的官吏，我认为已经是超出自己的本分了；如今我只想着养家之计，(即使)想做郡文学，也已经没有什么希望了。
考虑到做官已没什么希望了，就应当退下来离开(官场)。
这就如同船在水中行驶，遇顺风顺水，可以一泻千里；至于逆浪冲天的时候，连撑船的篙橹都丢了，船还前行不止，没有不沉没的。
不在这个时候寻找停泊之处，还应当到哪里去呢？在此我再次冒犯您：我自以为禽鸟尚且爱惜它的羽毛，(何况人呢？)我修身养性，洁身自爱，到年老时(名声)却被小人败坏；像我这样的人，不仅要尽力地追求当世的功名利禄，而且还要尽力地追求流于后世的名声。
所以仰仗您对我的了解，希望您能说一句话为我表明清白，那么再多的流言也难以败坏我。
假如有几百人称誉我，而您没有赞许我，也不值得高兴；假如有几百人诋毁我，而您赞许我，便不必担忧害怕。
所以大人君子的一句话，天下以至后代的人都作为准则。
我甘愿被放逐罢黜，跟随在荀子和屈原之后。
现在派人北上，为先人请求朝廷的敕命且呈上《解官疏》，并说明缘由。
如有冒犯之处，不胜惶恐。
不再一一细说。
二、古诗歌阅读6．阅读下面的宋词，完成下面小题。
(8分)念奴娇①瓢泉酒酣，和东坡韵。
辛弃疾倘来轩冕②，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。
药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。
浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。
醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。
万事从教，浮云来去，枉了冲冠发。
故人何在？长庚应伴残月。
[注] ①作于绍熙元年(1190)，时辛弃疾闲居于带湖，用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵而自抒怀抱。
②轩冕，出自《庄子·缮性篇》：“轩冕在身，非性命也，物之倘来，寄者也。
”(1)辛弃疾这首词以健笔写豪情，风格上极力追步苏东坡。
但是比较之下不难发现两者之间有一些区别。
同是抒发的情怀，同为豪放的风格，苏词表现为超逸放旷，辛词则表现为。
(2分)(2)整首词中作者的情感是复杂的，请结合艺术手法作简要分析。
(6分)答：解析：(1)作者的词，历来与苏轼的词并称，不少词论家将苏、辛看作一派。
辛词的确有得之于东坡者，这首《念奴娇》即其中一例。
此词是作者闲居时的感兴之作。
“和东坡韵”，指用苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》之韵。
东坡的原词，是贬官闲居黄州时所作，在抒发政治上失意的感慨这一点上，与辛词有相似之处。
辛词也以健笔抒豪情，风格上极力追步东坡。
但两词相比较，不难发现他们心貌各别。
同为“豪放”的风格，苏词之放，表现为超逸放旷；辛词之放，则表现为悲壮激昂。
同样是抒发政治失意的情怀，苏词的结尾，以“人间如梦，一尊还酹江月”的老庄消极思想自解，显出颓废自适的倾向；辛词则金刚怒目，感愤终篇，直至结尾，仍大呼“枉了冲冠发”，毫无出世之意。
(2)上阕首句典出《庄子·缮性篇》“轩冕在身，非性命也，物之倘来，寄者也”，意思是官职不是一个人自身的根本之物，只是一种偶然而来寄附于人的外物。
这里借用庄子的话，表明作者在政治失意之后对功名事业感到难以捉摸。
“旧日重城”二句承上说自己丢官之后，重重愁恨无计消除；百无聊赖之际，连美好风光也像是竖起坚墙，存心不让人欣赏解闷。
接下来三句连用两个典故，自述身世，感叹事业无成，人空老大，怨恨之情溢于言表。
“药笼功名”用的是元行冲的典故，“酒垆身世”用的是司马相如的典故。
这三句连起来的意思是：我本来当之无愧地是国家急需的人才，求取功名应是分内之事；不料遭遇坎坷，如今竟埋没于民间；最可惜的是，白发满头，来日不多，今生要实现理想大概不可能了！表现了诗人壮志难酬的愤慨。
“浩歌”二句写歌曲抒发愁怀，并以张良、韩信、萧何“三杰”(《史记·高祖纪》)比自己与座中的友人，词情于是振起。
下阕开头的“休叹黄菊凋零”三句紧承“坐中人物三杰”，尤觉振奋。
以自然气候喻社会环境，以花喻人，通过黄菊凋零与红梅争发，表明爱国志士前赴后继。
这是与友人共勉。
这就表明自比寒梅的作者壮志不衰。
“醉里重揩西望眼”两句以空间的意象正面表达了自己不忘中原的思想。
“西望”即遥望中原地区。
诗人时时提醒自己，不能忘记北伐，但作者深知国势衰微，而志士因备受压抑打击，力量比较孤单，一时难以振兴。
正因此清醒的认识，才发出下面的悲愤叹息：“万事从教，浮云来去，枉了冲冠发”。
浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练10文言文+古诗歌+名句默写含解析
阅读组合增分练10 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)送徐无党南归序欧阳修草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏澌尽泯灭而已。
而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾远而弥存也。
其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。
修于身者，无所不获；施于事者，有得有不得焉；其见于言者，则又有能有不能也。
施于事矣，不见于言可也。
自《诗》《书》《史记》所传．，其人岂必皆能言之士哉？修于身矣，而不施于事，不见于言，亦可也。
孔子弟子有能政事者矣有能言语者矣若颜回者在陋巷曲肱饥卧而已其群居则默然终日如愚人然自当时群弟子皆推尊之以为不敢望而及，而后世更百千岁，亦未有能及之者。
其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎？予读班固《艺文志》①，唐《四库书目》②，见其所列，自三代、秦、汉以来，著书之士，多者至百余篇，少者犹三四十篇，其人不可胜数，而散亡磨灭，百不一二存焉．。
予窃悲．其人，文章丽矣，言语工矣，无异草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳也！方其用心与力之劳，亦何异众人之汲汲营营③？而忽焉以死者，虽有迟有速，而卒与三者同归于泯灭。
夫言之不可恃也．盖如此。
今之学者，莫不慕古圣贤之．不朽，而勤一世以尽心于文字间者，皆可悲也！东阳徐生，少从予学为文章，稍稍见称于人。
既去，而与群士试于．礼部，得高第．．，由是知名。
其文辞日．进，如水涌而山出，予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。
然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。
(选自《欧阳修文》，有删改) [注] ①班固《艺文志》：班固的《汉书·艺文志》。
②唐《四库书目》：唐代的《开元四库书目》。
③汲汲营营：急急忙忙、来来往往的样子，形容人急切求取名利的样子。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．自《诗》《书》《史记》所传．传：传播B．予窃悲．其人悲：为……而悲叹C．得高第．．，由是知名高第：名列前茅D．其文辞日．进日：一天比一天解析：选A “传”读zhuàn，“记载”的意思。
浙江省高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练12文言文+古诗歌+名句默写含解析
阅读组合增分练12 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)《辋川图》记刘因①是图，唐、宋、金源诸画谱皆有，评识者谓惟李伯时《山庄》可以比之，盖维平生得意画也。
癸酉之春，予得观之。
唐史暨维集②之所谓竹馆、柳浪③等皆可考，其一人与之对谈，或泛舟者，疑裴迪也。
江山雄胜，草木润秀，使人徘徊，抚卷而忘掩，浩然有结庐终焉．之想，而不知秦之．非吾土也。
物之移人，观者如是，而彼方以是自嬉者，固宜疲精极思而不知其劳也。
呜呼！古人于艺也，适意玩情而已矣。
若画，则非如书计、乐舞之可为修己治人之资，则又所不暇而不屑为者。
魏晋以来虽或为之然而如阎立本者已知所以自耻矣维以清才位通显而天下复以高人目之彼方偃然以前身画师自居其人品已不足道。
然使其移绘一水一石一草一木之精致，而思所以文．其身，则亦不至于陷贼而不死，苟免而．不耻，其紊乱错逆如是之甚也！岂其自负者固止于此，而不知世有大节，将处己于名臣乎？斯亦不足议者。
予特以当时朝廷之所以享盛名，而豪贵之所以虚．左而迎，亲王之所以师友而待者，则能诗能画、背主事贼之维辈也。
如颜太师④之守孤城，倡大义，忠诚盖一世，遗烈振万古，则不知其作何状。
其时事可知矣。
后世论者喜言文章以气为主，又喜言境因人胜。
故朱子谓维诗虽清雅，亦萎弱少气骨；程子谓绿野堂⑤宜为后人所存，若王维庄虽取而有之可也。
呜呼！人之大节一亏，百事涂地，凡可以为百世之甘棠者，而人皆得以刍狗之。
彼将以．文艺高逸自名者，亦当以此自反也。
予以他日之经行，或有可以按．之以考。
夫俯仰间已有古今之异者，欲如韩文公画记，以谱其次第之大概而未暇，姑书此于后。
庶几士大夫不以此自负，而亦不复重此，而向之所谓豪贵王公或亦有所感而知所趋向焉。
三月望．日记。
(有删改) [注] ①刘因(1249—1293)，雄州容城(今河北容城)人，宋元之际著名理学家、诗人。
②维集：指王维的集子《王右丞集》。
浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练13文言文+古诗歌+名句默写含解析
阅读组合增分练13 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)遗清堂记柳贯人有千金之蓄，必留遗其子孙。
亲之爱之，何尝不欲其贵且富哉？顾吾有重于．千金，轻于鸿毛。
无所待．而长存，无所恃而不灭，一言之训，贻之数十世。
真之马氏父子，再从宦．．于南。
予不识其父，而识其子叔敬，与之交，信其所受之正矣。
始其父卒潭府推官，顾言曰：“吾以一清遗尔子孙，吾以为丰，尔毋以为啬也。
”及叔敬免丧，有仕资，揭“遗清”扁所居堂，上以承诸其先，下以诏诸其后之是意也，岂以一言易千金哉？它日叔敬过予寅轩，请发其义，予无以解焉。
予闻举其所有，持以．与人，谓之遗，而遗必有其物矣。
投桃之腆．，不薄于报琼；与带之华，不滋于献纻。
故有所遗者，其遗浅；无所遗者，其遗隆。
昔子之先君子推其所蓄，以悉敷遗于子，而子又能兢业奉持，以保有所遗，如临冰玉，如饮沆瀣。
不泥滓以取义也，不翕以为炎也，不疏宕以取容也，不窒塞以废权也。
渊然澄穆之天洋乎陟降之地人若不足我则有余彼韦杨氏之在西都皆知所以爱其子孙皆知所以遗其子孙矣。
然丞相之宗，不绵于太尉之胤．，论者谓“大鸟覆坟，有开厥祥”，而不知经义有限，心德无穷。
方其遗之之初，固已卜之于此，而言子张欲知十世之问，夫子盖以百世可知者答之。
呜呼！以予观于马氏，夫岂曰遗之一言而止也？叔敬五兄弟，颉颃并奋，而．叔敬尤有能名。
今以吉府照磨官，辟掾江西廉访使者之幕，蜚英腾茂，其．在斯乎！(选自《全元文》，有删改)1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．无所待．而长存 待：等待 B ．再从宦．．于南 从宦：做官 C ．投桃之腆．腆：丰厚，美好 D ．不绵于太尉之胤． 胤：后裔，子嗣解析：选A “待”在句中是“依靠”的意思。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 顾吾有重于．千金得复见将军于．此 B.⎩⎪⎨⎪⎧持以．与人以．其无礼于晋 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 而．叔敬尤有能名君子博学而．日参省乎己D.⎩⎪⎨⎪⎧ 其．在斯乎郯子之徒，其．贤不及孔子解析：选C A 项，前者为介词，相当于“比”；后者为介词，“在”。
浙江选考高考语文二轮复习专题能力训练十五古代诗歌鉴赏A.doc
（浙江选考） 2019 年高考语文二轮复习专题能力训练十五古代诗歌鉴赏（A）一、阅读下边这首词, 达成第1~2 题。
暗香姜夔①音节谐婉 , 乃名之曰《幽香》《疏影》。
( 《疏影》略 )②笔。
但怪得、竹外疏花, 香冷入瑶席。
江国,正寂寂。
叹寄与路遥, 夜雪初积。
翠尊易泣, 红萼无言耿相忆。
长记曾联手处, 千树压、西湖寒碧。
又片片吹尽也, 几时见得 ?注①石湖 : 在苏州西南 , 与太湖通。
南宋诗人范成大暮年退居石湖, 自号石湖居士。
②何逊: 南朝梁诗人, 任扬州法曹时, 廨舍有梅花 , 作《咏早梅》。
这里作者以何逊自比。
1.张炎在《词源》中说 : “诗之赋梅 , 惟和靖一联而已 , 世非无诗 , 不可以与之齐驱耳。
词之赋梅 , 惟姜白石《幽香》《疏影》二曲 , 前无先人 , 后无来者 , 自立新意 , 真为绝唱。
”和靖指的是北宋哪位诗人?姜夔咏梅词的调名出自该诗人的《山园小梅》, 请写出与此般配的有关诗句。
2.本词着墨于梅 , 抒怀委宛委宛 , 请联合词句简析这首词的抒怀特点。
(5 分 )二、阅读下边这首词 , 达成第 1~2 题。
满江红·钱塘观潮曹溶①浪涌蓬莱 , 高飞撼、宋家宫阙。
谁荡激, 灵胥②一怒 , 惹冠冲发 ?点点征帆都卸了 , 海门急鼓声初发。
似万群、风马骤银鞍 , 争超越。
江妃③笑 , 堆成雪。
鲛人舞 , 圆如月。
正危楼湍转 , 晚来愁绝。
城上吴山遮不住 , 乱涛穿到严滩歇。
是英豪、未死报仇心, 秋节气。
注①曹溶 : 明崇祯十年进士 , 明亡后被迫出仕清廷 , 后辞官不就。
此词作于清军入关以后。
②灵胥: 指伍子胥。
越王勾践请和 , 子胥全力劝谏吴王夫差不要和, 惹恼了夫差 , 被迫自杀。
传说其尸投入钱塘江, 怒气化而为潮 , 昼夜奔跑 ,吼怒不已。
③江妃 : 江上女神。
1.联合诗句 , 赏析此词的思想感情。
2. 全词是怎样描述钱塘潮的宏伟气概的?简析其表现手法。
1~2 题。
浙江省2020年高考语文二轮复习自主加餐练小题组合保分练5含解析
小题组合保分练5(时间：30分钟满分：32分)一、语言文字运用(20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．稷．(jì)下学宫创立之后，来自四面八方的学者们会聚于此，带来了不同地域的思想和文化，来自南方的阴阳说和来自北方的五行．(hánɡ)说也在这里相遇。
B．当时壁画颜料层上覆盖着比较厚的泥渍及其他附着．(zhuó)物，需要边加固边处．(chù)理，但是加固剂用多了又会把表面的泥渍给加固住，这个度很难把握。
C．其文字简练明隽．(jùn)，兼采雅俗：似语录，而有语录所没有的趣味；似随笔，而有随笔所不易及的整饬．(chì)；似训诫，而有训诫所缺乏的亲切醒豁。
D．塞罕坝林场位于我国河北省北部，占地9.3万公倾，但由于历史上的过度采伐，土地日渐贫瘠．(jí)，北方沙漠的风沙便可以肆无忌惮．(dàn)地刮入北京。
解析：选C A项，“行”读“xínɡ”；B项，“处”读“chǔ”；D项，公倾—公顷。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)[甲]浙江省首届《传承家风家训弘扬传统美德》书法艺术作品大展的方案策划、作品征集、作品评审等各个环节，均得益于浙江省书法家协会鼎力．．指导和支持。
[乙]经专家反复推敲，集体讨论，在300余幅书法作品中，精选200余幅作品举办展览，并将展出作品结集出版，取名为《家国情怀》。
纵览入选作品，体裁．．广泛，内容丰富，各位书家纵观古今，历览前贤，从无数家训中逐一精选，然后付诸笔墨。
[丙]从这些作品中，我们不仅能欣赏到艺术家的书法之美，而且．．能从其字里行间感受一个个脍炙人口．．．．的家风、家训故事，体悟到中华民族正直、勤劳、质朴、诚信、善良、奉献等优秀品德。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．鼎力B．体裁C．而且D．脍炙人口解析：选B A项，鼎力：敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)。
浙江省高考语文二轮复习 自主加餐练 阅读组合增分练1 论述类、实用类+小说(含解析)不分版本
浙江省高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练1 论述类、实用类+小说（含解析）不分版本阅读组合增分练1 论述类、实用类＋小说(时间：30分钟总分值：30分)一、论述类、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成1～3题。
(10分)材料一：黑格尔指出：诗的对象是精神的无限领域，它关心的是精神方面的旨趣。
中国传统诗词注重缘情而作，这个“情〞不仅指情绪、情感，还包含作者深广的生命体验，这种生命体验正是对人的精神层面的关注和表达。
古典诗词的意境与意象正是对人的精神和生命体验的反映与传达。
在传统诗词中，诗人自觉地将个体的生命体验与国家、民族命运紧密相连，在内歌以咏志、洞察人生，在外心忧天下、针砭时弊，读者在吟诵欣赏的过程中，与诗人的情感体验产生共鸣，与作者进行心灵对话。
这表达了诗的“风教〞功能，因此，传统诗文被称为“经国之大业，不朽之盛事〞，它深刻塑造了华夏儿女的人文精神和文化品格。
传统诗词中大量使用赋、比、兴的表现手法，使诗词在表达感情、传递信息、交流思想方面，显得生动活泼，极具感染力。
因此，诵读和欣赏传统诗词，品味其语言的美感，意境的深远，感情的充分，可以充分享受传统诗词带来的欢愉和畅快；在日常的写作中引用传统诗词表达思想感情，既能更鲜明准确地表情达意，又能展现个人独特的语言风格和人格魅力；诗人即兴创作、有感而发，是一种心理调整的过程，写作诗词，能够使人心灵宁静，忘却烦恼，排解烦忧，丰富了现代人思想感情的表达。
我们在与诗词相会的过程中丰富了精神生活，充盈了精神世界，让心灵空间更饱满，让精神家园更丰盈，让自己更加充实。
(摘编自祁卉璇《传统诗词文化对提高公民人文素养的调查研究》) 材料二：某中学古诗词阅读状况调查不喜欢阅读的原因不感兴趣读不懂考试压力大老师家长要求高人数39 47 90 22 材料三：简单来说，读诗词的步骤就是从字词到意象到意境，但想要读出个中真味，却需要对语言和情感有极大的领悟力。
这当中不乏后天培养的局部，但也确实有先天天赋的因素。
浙江省高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练16文言文+古诗歌+名句默写含解析
阅读组合增分练16 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。
(20分)有美堂记欧阳修嘉祐二年，龙图阁直学士、尚书吏部郎中梅公出守于杭。
于其行也，天子宠之以诗，于是始作有美之堂。
盖取赐诗之首章而名之，以为杭人之荣。
然公之．甚爱斯堂也，虽去而．不忘。
今年自金陵遣人走京师，命予志之，其请至六七而不倦。
予乃为之言曰：夫举天下之至美与其乐，有不得而兼焉．者多矣。
故穷山水登临之美者，必之乎宽闲之野、寂寞之乡而后得焉；览人物之盛丽，夸都邑之雄富者，必据乎四达之冲、舟车之会而后足焉。
盖彼放心．．于物外，而此娱意于繁华，二者各有适焉。
然其为乐，不得而兼也。
“今夫所谓罗浮、天台、衡岳、庐阜、洞庭之广，三峡之险，号为东南奇伟秀绝者．，乃皆在乎下州小邑、僻陋之邦。
此幽潜之士、穷愁放逐之臣之所乐也。
若乃四方之所聚，百货之所交，物盛人众，为一都会，而又能兼有山水之美以资．富贵之娱者，惟金陵、钱塘，然二邦皆僭窃于乱世。
及圣宋受命海内为一金陵以后服见诛今其江山虽在而颓垣废址荒烟野草过而览者莫不为之踌躇而凄怆。
独钱塘自五代时知尊中国，效臣顺；及其亡也，顿首请命，不烦干戈．．。
今其民幸富完安乐，又其俗习工巧，邑屋华丽，盖十余万家。
环以湖山，左右映带，而闽商海贾，风帆浪舶，出入于江涛浩渺、烟云杳霭之间，可谓盛矣。
而临是邦者，必皆朝廷公卿大臣，若天子之侍从，又有四方游士为之宾客，故喜占形胜，治．亭榭，相与极游览之娱。
然其于所取，有得于此者，必有遗于彼。
独所谓有美堂者，山水登临之美，人物邑居之繁，一寓目而尽得之。
盖钱塘兼有天下之美，而斯堂者，又尽得钱塘之美焉。
宜乎，公之甚爱而难忘也！”梅公，清慎好学君子也。
视其所好，可以知其人焉。
(有删改) 1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．盖彼放心．．于物外放心：超脱B．以资．富贵之娱者资：增添C．不烦干戈．．干戈：战争D．故喜占形胜，治．亭榭治：治理解析：选D 治：修建，营造。
浙江省2024年高考语文二轮复习自主加餐练小题组合保分练28含解析
小题组合保分练28(时间：30分钟满分：32分)一、语言文字运用(20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．这不卑不亢．(kànɡ)的香气赠予方式，犹如阳光普照大地般一视同仁，童叟不欺。
它不阿．(ē)谀富贵、不鄙视卑微的襟怀，足以让那些所谓君子们无地自容。
B．《猎场》中，郑秋冬是个有坚韧．(rèn)品行的人。
事业出现危机时，他发愤图强，毫不懈待，与好友同心协力，最终赢得了事业上的璀．(cuǐ)璨荣耀。
C．校内内安放文化石并刻上礼孝主题的名言警句，开设“礼孝”宣扬窗，编撰．(zhuàn)礼孝读本。
学生在校内各个角落都能受到礼孝文化的熏陶．(tāo)。
D．吴楚文化的缠绵悱．(fěi)恻、放诞纤丽，秦晋文化的浑厚质朴、高亢悲壮，在他的书法作品中不断地交溶、渗透，让人眼前一亮，受益匪浅。
解析：选A B项，毫不懈待—毫不懈怠。
C项，“陶”应读“táo”。
D项，交溶—交融。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)城市和文化的关系自不待言．．．．。
历史上那些闻名的城市，都有它们独特而显明的文化形象。
[甲]说起古罗马，人们会想起那里的竞技场和帝国文化；说起盛唐长安，人们会想起那里开放而包涵的文化气象；说起明清的苏杭，人们会想起那里通俗文化的繁盛与隐逸文化气质。
一座城市有自己显明的文化特性，市民才可能共享一份独特的文化记忆。
[乙]一个简洁道理，像“桂林山水甲天下”“上有天堂，下有苏杭”这样的城市名头．．，是历史积淀下来的，而不是当政者策划．．该城市文化特色的认同。
．．的，它代表了大多数民众关于分析那些闻名城市的文化形态，[丙]我们会发觉除了物质文化，如建筑，服饰，饮食的不同外，更为深层的还是城市所奉行的文化价值观的不同，这些文化价值观有的源于文化传统，有的源于宗教文化。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．自不待言B．名头C．策划D．关于解析：选D A项，自不待言：(事情、道理)特别明显，很简洁看清晰。
浙江省2024年高考语文二轮复习自主加餐练小题组合保分练30含解析
小题组合保分练30(时间：30分钟满分：32分)一、语言文字运用(20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．在电商巨头的鼎立支持下，这家濒．(bīn)临破产的企业凤凰涅槃，不仅快速扭亏为盈，还冲破重重关卡，在角．(jué)逐激烈的欧美市场站稳了脚跟。
B．经多年协同探讨，中国与加拿高校者找到了导致婴儿遗传性胆汁淤．(yū)积的原凶——一个新致病基因，这对该病症．(zhènɡ)的精确诊疗有重要意义。
C．不少教辅资料根本没有学科思索，却大肆渲．(xuàn)染解题技巧，兜售一些奇技淫巧，哗．(huá)众取宠，学生很简单被引导到歪门邪路上去。
D．自从与猿猴揖．(jí)别，人类先祖步履艰难，在风风雨雨中茁．(zhuó)壮成长为草木生物的主宰，相识到生存不应只是孤傲的杀戮，还须要仁爱谦和的施舍。
解析：选C A项，“鼎立支持”应为“鼎力支持”。
“鼎立”为鼎足而立，即三方对立；“鼎力”才是大力的意思。
B项，“原凶”应为“元凶”，意为祸首。
D项，“揖”应读为“yī”，“揖别”指告别。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)一见残缺的遗存就觉得碍眼，不惜工本修葺一新．．．．，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。
[甲]笔者曾多次陪伴来自各地的挚友巡游长城，人家往往事先就提出要求——“可不要领我们去看新的长城”。
一次我陪两对外国夫妇巡游司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦．．了的。
[乙]直到走完最终一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残缺的长城遗迹，大家不谋而合喊了起来：“长城在这里呢”！不顾一切地攀爬了起来。
[丙]不难理解，人家要瞻仰．．和领悟的是那尽管残缺而．带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的沉醉”的宏大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．修葺一新B．特赦C．瞻仰D．而解析：选D A项，“修葺一新”指修理建筑物，使它如新。
浙江省高考语文二轮复习古诗歌阅读综合提能练(一)(二)不分版本
浙江省高考语文二轮复习古诗歌阅读综合提能练（一）（二）不分版本“古诗歌阅读〞综合提能练(一)(时间：90分钟总分值：128分)一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
(8分)一丛花令张先伤高怀远几时穷①？无物似情浓。
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮濛濛。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪！双鸳池沼水溶溶，南北小桡②通。
梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
[注] ①穷：尽，这里有“了结〞之意。
②桡：船桨，这里借指船，一作“桥〞。
1．上片点明了本词的写作意旨为，感情基调为。
(2分)参考答案：伤高怀远愁(每空1分)2．下片最后三句为作者赢得了“桃杏嫁东风郎中〞的雅号，请赏析这三句。
(6分) 答：参考答案：①使用了拟人的修辞手法，将桃杏比作女子，将桃杏在春风中飘落比作嫁给东风，形象生动；②将女主人公与桃杏作比照，桃杏尚能嫁给东风，女主人公只能在形影相吊中消磨青春，表现了女主人公的幽怨；③借羡慕桃杏嫁东风，表现了女主人公对爱情的执着和对独守空闺生活的抗议，设想新颖，颇有艺术魅力。
(每点2分，意对即可)二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(8分)民夫宋伯仁阃帅①差夫欲太平，浚河才了又修城。
挑泥锹②无休日，失业③妻儿有叹声。
两个布衫寒透骨，半盂蒸饭冷无羹。
何时一统山河了，只向春田带雨耕？[注] ①阃帅：掌握军权的统帅。
②锹：铲子和大锄头。
③失业：荒废了农田耕作。
3．这首诗前三联，尾联抒情。
语言朴实，以的口吻来写，真切感人。
(2分)参考答案：叙事民夫(每空1分)4．这首诗表达了诗人什么样的情感？请简要分析。
(6分)答：参考答案：①对复国无功、扰民无休、无视民间疾苦的戍边将领的批判。
②对劳役繁重、饥寒交迫的百姓的同情。
③对天下太平、生活安定的渴望。
(每点2分)三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
(8分)南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光芒。