《沁园春·雪》优秀课件PPT
特点：一静一动，动静结合，意境 开阔，气魄宏伟，格调非凡。
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领 到哪里？作者望见了哪些景观？为何选 取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情 ，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统 领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。 统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表 达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了 变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰 封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
背景链接
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地 位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕： 分三层。前两句为第一层， 过渡；中间七句为第二层，评古；后三 句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？ 上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。
合作探究
前三句从哪个角度写雪景？所写景物 有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里” 是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写 出了视野的辽阔。“封”写地面，凝然 安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
导入新课
1936年2月，毛泽东看到北国雪景写下一首 词，存于箱底，一直秘而不宣。1945年10月，在 重庆谈判期间，这首词在《新民晚报》发表，轰 动了山城重庆，甚至轰动全国。蒋介石因为自己 的气势被毛泽东压倒，气急败坏，召集了一大批 御用文人，要求他们写出一首词来胜过毛泽东的 词。然而，这些御用文人绞尽脑汁、挖空心思也 没有写出来。于是，毛泽东的这首词就响彻祖国 的大江南北。这首词就是《沁园春·雪》
学习目标
1、了解词的相关知识，能够有感情地朗读 诗词。 2、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮 美，认识毛泽东的宏大气魄。 3、品味准确、精练的语言魅力，体会词熔 写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4、领会作者赞美祖国壮丽河山、歌颂无产 阶级革命英雄的感情及伟大的抱负。
作者简介
毛泽东(1893-1976），字润 之，笔名子任，湖南湘潭韶山人 。中国现代政治家、思想家、军 事家、文学家和书法家，中华人 民共和国开国领袖。毛泽东被视 为现代世界历史中最重要的人物 之一，《时代》杂志也将他评为2 0世纪最具影响100人之一。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用对偶、 比喻的修辞手法，化静为动，形象地展现 了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致。
“欲与天公试比高”运用拟人的修辞 手法，一个“欲”字，把“山”“原”人 格化了，生动地写出“山”“原”雄心勃 勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅 逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇 景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
经济、文化在内。 【风流人物】能建功立业的英雄人物。
朗读停顿
沁园春·雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望 /长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/ 滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试 比高。须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多骄，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/ 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大 雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
整体把握
这首词的上、下阕运用了什么表达方 式？各写了什么内容？
上阕描写，下阕议论、抒情。 上阕描写北国雪景，展现祖国山河 的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英 雄人物，纵论历代英雄，抒发作者的宏 伟抱负。
整体把握
为上下两阕划分层次。
上阕：分三层。前三句概写，极目 万里，动静结合；中间七句具体写，气 势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的 景色，红白交映，艳丽多姿。
不能。 二者虽然都是用眼睛，但前者写登 高远望辽阔的河山，是高瞻远瞩；后者 写仔细观看艳丽的景色，是端详欣赏。 “望”和“看”用得精确，不能互相调 换。
合作探究
上阕运用了哪种表达方式和哪些表现 手法？
运用的表达方式是描写； 表现手法丰富多样，包括多种修 辞手法和动静结合、化静为动、虚实 相映。
合作探究
上下阕是怎样衔接在一起的？
通过过渡句“江山如此多娇，引无 数英雄竞折腰”把上下阕衔接在一起。
合作探究
“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”是怎样过渡的？
“江山如此多娇”总括写景，再 次赞美祖国山河。
“引无数英雄竞折腰”总领下文 抒情，指出历史上许多英雄人物为祖 国的壮丽河山而倾倒。
合作探究
江山如此多娇，引无数英雄折腰。句 中的“折腰”改为“赞美”好吗？为 什么？
合作探究
说说“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆”描述了一幅什么样的画面。哪个 字表明是虚写？
等到天晴了吧。红艳艳的阳光照耀 着白皑皑的积雪，就像一身红装，被素 白裹着，映照之下，显得格外艳丽。
“须”的意思是“等到”，表明雪 后初晴之景出自作者的想象，是虚写。
合作探究
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中 的“看”和上面的“望”能否互换？为 什么？
素裹( guǒ )ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妖娆( ráo ) 折腰( zhé )
稍逊( xùn )
风骚( sāo ) 俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
大雕( diāo）
词语释义
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相
辉映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、
合作探究
上阕中能起统领作用的是哪个字？统领 到哪里？作者望见了哪些景观？为何选 取这些景观？
起统领作用的是“望”字。统领到“ 欲与天公试比高”。
作者望见了“长城”、“黄河”、“ 山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与“千里” “万里”相照应，续写地域的辽阔。
诗句中的“折腰”意为倾倒的心情 ，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞 美”，不合词的韵律，且少了形象性。
合作探究
下阕中能起统领作用的是哪个字？统 领到哪里？
起统领作用的是“惜”字。 统领到“只识弯弓射大雕”。
合作探究
文中提到哪些英雄为江山折腰？
合作探究
说说“惟余”“顿失”两个词语的表 达效果。
两词分别照应前文的“雪飘”“冰封 ”。
“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象； “顿失”运用了夸张的修辞手法，写出了 变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰 封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。
合作探究
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”用了哪些修辞手法，有什么好处？
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《沁园春·雪》写于1936年2月。遵 义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地 位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大 斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，过后写下了这首词。
字音字形
沁园春( qìn ) 莽莽( mǎng ) 滔滔( tāo )
下阕： 分三层。前两句为第一层， 过渡；中间七句为第二层，评古；后三 句为第三层，论今。
整体把握
上阕和下阕各自的情感基调是怎样的？ 上阕：热情赞颂；下阕：豪迈激昂。
合作探究
前三句从哪个角度写雪景？所写景物 有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里” 是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写 出了视野的辽阔。“封”写地面，凝然 安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
导入新课
1936年2月，毛泽东看到北国雪景写下一首 词，存于箱底，一直秘而不宣。1945年10月，在 重庆谈判期间，这首词在《新民晚报》发表，轰 动了山城重庆，甚至轰动全国。蒋介石因为自己 的气势被毛泽东压倒，气急败坏，召集了一大批 御用文人，要求他们写出一首词来胜过毛泽东的 词。然而，这些御用文人绞尽脑汁、挖空心思也 没有写出来。于是，毛泽东的这首词就响彻祖国 的大江南北。这首词就是《沁园春·雪》
学习目标
1、了解词的相关知识，能够有感情地朗读 诗词。 2、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮 美，认识毛泽东的宏大气魄。 3、品味准确、精练的语言魅力，体会词熔 写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4、领会作者赞美祖国壮丽河山、歌颂无产 阶级革命英雄的感情及伟大的抱负。
作者简介
毛泽东(1893-1976），字润 之，笔名子任，湖南湘潭韶山人 。中国现代政治家、思想家、军 事家、文学家和书法家，中华人 民共和国开国领袖。毛泽东被视 为现代世界历史中最重要的人物 之一，《时代》杂志也将他评为2 0世纪最具影响100人之一。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用对偶、 比喻的修辞手法，化静为动，形象地展现 了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致。
“欲与天公试比高”运用拟人的修辞 手法，一个“欲”字，把“山”“原”人 格化了，生动地写出“山”“原”雄心勃 勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅 逼真地写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇 景象，而且抒发了作者豪迈的感情。
经济、文化在内。 【风流人物】能建功立业的英雄人物。
朗读停顿
沁园春·雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望 /长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/ 滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试 比高。须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多骄，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/ 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大 雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
整体把握
这首词的上、下阕运用了什么表达方 式？各写了什么内容？
上阕描写，下阕议论、抒情。 上阕描写北国雪景，展现祖国山河 的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英 雄人物，纵论历代英雄，抒发作者的宏 伟抱负。
整体把握
为上下两阕划分层次。
上阕：分三层。前三句概写，极目 万里，动静结合；中间七句具体写，气 势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的 景色，红白交映，艳丽多姿。
不能。 二者虽然都是用眼睛，但前者写登 高远望辽阔的河山，是高瞻远瞩；后者 写仔细观看艳丽的景色，是端详欣赏。 “望”和“看”用得精确，不能互相调 换。
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上阕运用了哪种表达方式和哪些表现 手法？
运用的表达方式是描写； 表现手法丰富多样，包括多种修 辞手法和动静结合、化静为动、虚实 相映。
合作探究
上下阕是怎样衔接在一起的？
通过过渡句“江山如此多娇，引无 数英雄竞折腰”把上下阕衔接在一起。
合作探究
“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”是怎样过渡的？
“江山如此多娇”总括写景，再 次赞美祖国山河。
“引无数英雄竞折腰”总领下文 抒情，指出历史上许多英雄人物为祖 国的壮丽河山而倾倒。
合作探究
江山如此多娇，引无数英雄折腰。句 中的“折腰”改为“赞美”好吗？为 什么？
合作探究
说说“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆”描述了一幅什么样的画面。哪个 字表明是虚写？
等到天晴了吧。红艳艳的阳光照耀 着白皑皑的积雪，就像一身红装，被素 白裹着，映照之下，显得格外艳丽。
“须”的意思是“等到”，表明雪 后初晴之景出自作者的想象，是虚写。
合作探究
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”中 的“看”和上面的“望”能否互换？为 什么？
素裹( guǒ )ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妖娆( ráo ) 折腰( zhé )
稍逊( xùn )
风骚( sāo ) 俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
大雕( diāo）
词语释义
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相
辉映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、
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沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
1《沁园春雪》课件(29张PPT)
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民 主战士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评 价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未 能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要 关头，给人民以鼓舞。
发表背景
抗战胜利后，毛泽东主席应邀亲赴重庆与国民党谈判， 期间以旧作《沁园春·雪》赠友人。1945年11月， 《新民报》率先发表《沁园春·雪》。
《沁园春·雪》的发表，为什么会让国民党当局惴惴不安?
学生示例:“惜秦皇汉武，略输文采; 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
诗人评论的“秦皇”“汉武”“唐宗”“பைடு நூலகம்祖”“成吉思 汗”，是历代最富有代表性的，功绩卓著的帝王。
“惜”字定下了对这些帝王的评论基调，饱含惋惜之情而 又带有批判之意。
“顿”字，则写出冻结之速，寒威之烈，全句让人不禁联 想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。
天地间浑然一色，冰天雪地，整幅画面奇伟雄浑。
3.群山高原图
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” “山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是:群山好像一条条银蛇在 舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑这里运用了比 喻的修辞手法，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特 点。 “欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法，赋予了群山、 高原以人的品格，生动地写出了群山和高原与天相接的壮 阔之景，突出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气 概。 群山高原图充满活力和奋发的态势。
读“欲与天公试比高”，我感受到作者按捺不住 的豪情壮志，读出作者精神振奋、意气风发，要 主动挑战，大展宏图的英雄气魄。
4.雪后晴日图
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。" 雪后晴日图，把美景比作少女的衣装，使祖 国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。
发表背景
抗战胜利后，毛泽东主席应邀亲赴重庆与国民党谈判， 期间以旧作《沁园春·雪》赠友人。1945年11月， 《新民报》率先发表《沁园春·雪》。
《沁园春·雪》的发表，为什么会让国民党当局惴惴不安?
学生示例:“惜秦皇汉武，略输文采; 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
诗人评论的“秦皇”“汉武”“唐宗”“பைடு நூலகம்祖”“成吉思 汗”，是历代最富有代表性的，功绩卓著的帝王。
“惜”字定下了对这些帝王的评论基调，饱含惋惜之情而 又带有批判之意。
“顿”字，则写出冻结之速，寒威之烈，全句让人不禁联 想到昔日这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。
天地间浑然一色，冰天雪地，整幅画面奇伟雄浑。
3.群山高原图
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” “山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是:群山好像一条条银蛇在 舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑这里运用了比 喻的修辞手法，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特 点。 “欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法，赋予了群山、 高原以人的品格，生动地写出了群山和高原与天相接的壮 阔之景，突出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气 概。 群山高原图充满活力和奋发的态势。
读“欲与天公试比高”，我感受到作者按捺不住 的豪情壮志，读出作者精神振奋、意气风发，要 主动挑战，大展宏图的英雄气魄。
4.雪后晴日图
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。" 雪后晴日图，把美景比作少女的衣装，使祖 国山河之美在雄壮之外又平添几分妖娆可爱。
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/185932734a7302768f993929.webp)
“江山如此多娇” 抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞美热
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
《沁园春-雪》ppt课件
重点探究
示例三：《沁园春·雪》妙就妙在跨越时空的纵横驰骋。时间：从秦、汉、 唐、宋、元到当代。空间：从千里大地，到万里长空，从长城黄河到雪山高原。
示例四：《沁园春·雪》妙就妙在雄壮豪放的崇高美。“千里”“万 里”“长城”“大河”“高山”“高原”这些高大雄伟的形象衬上“秦 皇”“汉武”“唐宗”“宋祖”这些豪放的英雄人物的名字，在读者心中唤起 一种雄壮的情感，衬托现实的“英雄人物”，产生阳刚之美。“数风流人物， 还看今朝。”则雄视千古，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的 信心，形成彪炳千秋的崇高美。
探究二：写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用 作者勾勒出一幅北国严冬雪景图，请同学们选择自己喜欢的句子，从修辞、
实写、虚写、总写、特写、动静结合、表达方式、意境、情感等方面进行赏析， 在感悟词的语言美、意境美和情感美的同时，学习写景、议论、抒情相结合的写 法以及多种修辞手法的运用。 1.全词中你最喜欢哪一句？说说喜欢它的理由。 2.这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？细细品味后，你有什么 样的感受？ 3.请你以“《沁园春·雪》妙就妙在……”为开头，自选一个角度赏析本词。
课堂总结
总写（冰封、雪飘）
沁
写景
实写（长城、大河、山、原）
园
纵横千万里
虚写（想象晴日、红装素裹）
春
坚定信心
·
过渡（由景色联想到人物）
伟大抱负
雪
Байду номын сангаас
议论 上下几千年
议论（惜、略输、稍逊、只识）
主旨（数风流人物，还看今朝）
当堂检测
这首词表现了词人自信豪迈的情怀，请从上、下两阕中分别找出依据说明词人是 如何展示这份情怀的。（可以从修辞、写作手法、用词、内容意象等任意角度去分析）
沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
上阙： 赞美了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阙： 歌诵当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
《沁园春雪》优秀课件PPT
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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三级
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01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
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2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染红了 天边的白云，映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫， 雪山巍巍，红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女，格外娇艳多 姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
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• 1、展开想象用自己的话描绘诗人笔下的北 国雪景图
• 2、反复诵读课文，仔细体会“俱往矣，数 风流人物，还看今朝”
• 3、收集一些关于雪的古诗词
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
作用——承上启下。 由描绘自然过渡到评 点历史帝王。
体现无数英雄为祖国的壮 丽山河而倾倒。
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“惜”——惋惜、感叹。是对历史人物的评
惜： 价，领起到“只识弯弓射大雕”。
秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
作用：
内容上——北方壮观雪景的概貌图； 结构上——总领下文，为分写雪景作铺垫。
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望
“望”——领起下文，直至“欲与天公试比高”。 望中所见，既有实在的的视觉观感，又带有很大的想 象成分，显示了诗人的豪迈之情。