最新部编人教版一年级上册语文《青蛙写诗》教学设计(详细解读)
第七课《青蛙写诗》 人教部编版一年级-上册语文教案
第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。
能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。
情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。
二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。
2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。
然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。
3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。
2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。
3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。
4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。
4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。
2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。
5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。
三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。
四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。
五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。
同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。
一年级上册语文教案青蛙写诗人教(部编版)
03
CHAPTER
教学难点与重点
难点
难点一
识字与写字教学
识字
由于一年级学生的识字量有限，教学中需要注重识字方 法的教授，如字理识字、随文识字等，帮助学生理解汉 字的构造和意义，提高识字兴趣和效率。
写字
正确的写字姿势和笔画顺序是写字教学的重点，教师需 耐心指导，及时纠正学生的不良习惯，培养良好的书写 习惯。
根据学生的个性特点和需求，采用不同的 教学策略和方法，满足学生的个性化需求 ，提高教学效果。
05
CHAPTER
作业与要求
作业布置
朗读课文
要求孩子能够正确、流 利地朗读课文，注意语
音语调的准确性。
抄写生字
布置抄写任务，要求孩 子抄写本课生字，并掌 握其笔画顺序和结构特
点。
完成课后练习
让孩子完成课后练习， 巩固所学知识，加深对
语言表达能力。
结合学生的生活实际，创设情境，引 导学生运用所学语言知识进行交流和 表达。
重点二：思维与想象力的培养
通过引导学生对课文中的留白进行想 象和补充，培养学生的想象力和创造 力。
通过开放性问题或情境设置，激发学 生的思维活跃性，培养其分析和解决 问题的能力。
04
CHAPTER
教学方法与手段
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总结词：分析结构
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详细描述：分析诗歌的韵律、节奏和语言特点，让学生了 解诗歌的基本结构。
巩固练习
总结词：朗读背诵 总结词：仿写练习
详细描述：组织学生朗读课文，并尝试背诵，提高学生 的语言感知能力。
详细描述：引导学生模仿课文中的诗歌形式，创作自己 的小诗，培养学生的创造力和表达能力。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计
人教部编版一年级上册语文第7课《青蛙写诗》教学设计一、教学目标知识目标1.了解课文中的故事情节和主要人物。
2.掌握课文中的生字词汇。
3.能够理解并朗读课文。
4.能够用自己的语言表达课文中的内容。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的创新思维能力。
情感目标1.培养学生的爱动物、爱自然的情感。
2.激发学生的想象力和创造力。
3.注重培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.理解课文的故事情节和主题。
2.掌握课文中的生字词汇。
3.进行课文的朗读与表演。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.能够用自己的语言表达课文的含义。
三、教学准备1.课文《青蛙写诗》的教材。
2.彩色图片、PPT等教具。
3.课堂布置的教学环境。
第一步：导入（15分钟）1.师生互动，以问答形式引入课文主题。
2.利用图片等教具展示故事背景，引起学生兴趣。
第二步：学习课文（30分钟）1.师生共同朗读课文，学生跟读。
2.师生合作，分析课文中的重点词语和句子。
3.解释生字、生词的意思，展开讨论。
第三步：深入学习（30分钟）1.分角色朗读课文，进行小组讨论，梳理故事情节。
2.引导学生感悟课文中的主题及教育意义。
3.学生展示自己对课文的理解，进行表达和分享。
第四步：拓展延伸（20分钟）1.教师提出问题，引导学生总结课文中的比喻和修辞手法。
2.学生进行创作，写一段类似课文的故事或诗歌。
3.学生展示作品，老师和同学进行评价和点评。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生不仅掌握了《青蛙写诗》的课文内容，还培养了对动物的热爱和对自然的感悟。
通过朗读、讨论和创作，拓展了学生的语言表达能力和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
六、作业布置1.让学生继续体验课文内容，背诵诗句或整篇课文。
2.鼓励学生写一篇关于动物或自然的故事，发挥自己的创造力。
七、板书设计•《青蛙写诗》教学设计1.教学目标：知识、能力、情感2.教学重点与难点：理解、掌握、表达3.教学过程：导入、学习、深入、拓展4.课堂小结和作业布置本节课设计重视了学生的主体地位，通过互动、讨论和创作等多种形式引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和潜能。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据孩子的心理特点，本课教学设计采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时，依据教材图文并茂、内容活泼、形象生动的特点，结合学生的年龄特点，以富有情境的图画、多种形式的朗读为载体，激发学生的阅读兴趣，启迪学生的灵性，提高学生的语言表达能力。
在教学中体现三个结合：阅读与巩固识字相结合，阅读与培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备教师准备：1.制作有关文中景物和生字的课件。
2.制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
学生准备：生字、生词卡片，收集并认识各种常用的标点符号。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1.情境激趣：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙，听说它还会写诗呢！2.设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习第7课《青蛙写诗》。
3.教师板书，学生齐读课题。
4.学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词，充分利用已有的学习经验理解意思。
同时强调：“诗”是整体认读音节，是翘舌音，引导学生反复认读。
5.认识新偏旁“冖”。
(1)齐读：秃宝盖。
书空笔顺。
(2)引导学生发现秃宝盖和我们之前学的宝盖比较像。
(3)课件出示两个偏旁，比较理解“秃”的意思。
(4)列举偏旁是秃宝盖的字。
设计意图：导入环节犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，通过讲故事引出课文题目，让学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，减少了识字量，降低了识字的难度。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《青蛙写诗》 教学设计教案
①学生齐读課文,老师提出问题:“青蛙写诗的时候谁来帮忙啦?”
②学生回答.
③这就是青蛙的三个好朋友,教师板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了.
④全班齐读小蝌蚪水泡泡一串水珠
⑤闯关小游戏第三关:请你们帮我的好朋友找名字.
出示小蝌蚪水泡泡一串水珠图片与词语卡片请学生连一连.
⑥教师板书符号,学生书空
1:师:（带青蛙帽）我是一只小青蛙,我的家在一个美丽的小池塘里,我有好多好朋友都生活在池塘里,同学们,你愿意来我的家里做客吗?
师:到我家里,可要经过几重关卡,你们有信心吗?
2:闯关小游戏第一关:我的本领可多了,你知道我都有什么本领吗?
引出:写诗两个字,学生识记.
3:全班共读题目,青蛙写诗.
4:学习词语“写诗”,全班齐读拼音,xie shi ,体会翘舌音.
语文上册《青蛙写诗》敎学设计
敎学目标
设计意图
1:感受儿童诗的生动有趣,在读中通过具体的事物认识逗号、句号、省略号.
2:有感情的朗读課文.
3:随文识记“写、诗、串、泡、成”5个生字.
敎学重难点
敎学重点:感悟诗歌内容,用轻快的语言朗读全诗.
敎学难点:借助具体事物认识逗号、句号、省略号.
敎学过程
一:创设情境、互动課题
2:仿照課文,写句子.
①不仅青蛙会写诗,还有很多小动物会写诗呢.
例如:小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡.
②:学生模仿小青蛙写一首诗.
去掉符号,学生能一下子了解到符号的作用.
四:課堂小结
1:青蛙写诗的时候得到了他朋友的帮助,如果你是小青蛙,你要对她的朋友说一句?小青蛙谢谢小蝌蚪.
2:齐读課文.
“呱呱、呱呱”是青蛙的语言,透过这样的语言传达什么呢?发挥想象.
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《青蛙写诗》教学设计（详细解读）教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“包子头儿”；了解“串”字的字理演变过程。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“逗号、句号、省略号”。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”①你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）③组词。
（3）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。
（4）学“逗号”“给”①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。
②师拿字卡“逗号”让学生读。
③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”（板书）（字卡），请你来自己讲一讲，书写、组词。
（5）学“句”①水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。
②看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。
与“勺”区别，组词。
（6）学“串”①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）②为什么不说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。
③师拿字卡，生读。
屏幕演示古今变化。
④有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）（7）学“号”①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现？你能说说吗？谁像谁？②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点？（？；！）(标点符号歌屏幕)③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词？（卡片）3、学习第5小节，学习“呱’有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。
指生读。
（1）读了这首诗你们发现了什么?（只有一个字“呱”）指生读，齐读。
出示“呱”，又发现什么？（形式字）（2）找找本课中，还有哪些形声字？（蝌蚪，泡，逗……目的是引导孩子利用形声字的方法识记。
）4、生字回文，与阅读再次结合。
（1）师出示生字，齐读，检查读。
（2）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。
四、写字。
完成“号句成串”。
1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。
2、师逐一示范书写3、生练习写（提醒书写姿势）五、小结。
第二课时教学过程：一、创设情境，复习巩固汉字。
1、（课件演示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。
2、看图，借助拼音认读生字词语。
（出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。
二、生字回文，整体感知课文。
听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀！这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗？大家快打开书自由地读一读吧！要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。
（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么？三、创设情境，感悟课文。
（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒。
什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。
小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
）主要是培养孩子的想象力发展语言。
2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！快把你的感受读出来。
5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！（二）学习第二——四小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。
识字与认识诗文相结合，同时训练语言）②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。
多有趣啊!快出声地读一读。
指生读。
③师(板书……)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。
指生读。
齐读。
4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。
5、指导分角色朗读课文。
比赛读。
6、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。
师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。
7、拓展延伸，训练语言。
多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③可以当个小逗号。
（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成（出示诗文——）了，快出生读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗：①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……（四）结尾美读升华。
1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？四、指导书写“泡、呱”。
1、指导观察字的结构特点。
（左窄又宽）2、重点指导写好“呱”。
师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。
教师范写，生练习。
引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。
五、全课小结。
学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。