几何形体的联想2
几何形体的联想教案(编写)
几何形体的联想教案(编写)章节一：几何形体的基本概念教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的基本概念。
2. 让学生能够识别和描述常见几何形体。
教学内容：1. 介绍几何形体的定义和特点。
2. 介绍常见几何形体，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 练习识别和描述几何形体。
教学活动：1. 引入几何形体的概念，引导学生思考什么是几何形体。
2. 展示常见几何形体，让学生观察并描述它们的特点。
3. 进行几何形体识别练习，让学生分组合作，互相描述和确认几何形体。
章节二：几何形体的性质与测量教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的性质与测量方法。
2. 让学生能够运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的性质，如边长、角度、周长、面积等。
2. 介绍几何形体的测量方法，如使用尺子、量角器等工具。
3. 练习运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的性质与测量方法。
2. 演示如何使用尺子、量角器等工具测量几何形体的边长、角度、周长、面积等。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的性质与测量方法解决实际问题，如测量物体的大小、形状等。
章节三：几何形体的变换教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的变换方法。
2. 让学生能够运用几何形体的变换方法创作有趣的图形。
教学内容：1. 介绍几何形体的变换方法，如平移、旋转、翻转等。
2. 介绍如何运用变换方法创作有趣的图形。
3. 练习运用几何形体的变换方法创作图形。
教学活动：1. 引导学生思考几何形体的变换方法。
2. 演示如何使用变换方法创作有趣的图形。
3. 让学生分组合作，运用几何形体的变换方法创作有趣的图形，如对称图形、旋转图形等。
章节四：几何形体的组合与分解教学目标：1. 让学生了解并掌握几何形体的组合与分解方法。
2. 让学生能够运用几何形体的组合与分解方法解决实际问题。
教学内容：1. 介绍几何形体的组合与分解方法，如组合不同形状的几何形体形成新的图形，或将复杂的图形分解为简单的几何形体。
几何形体的联想教案
《几何形体的联想》教学设计一、教学目标：1．知识与技能认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。
2．过程与方法引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
培养学生联想、创意的能力。
3．情感、态度和价值观培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。
二、教学重点、难点：重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。
难点：运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作业教学方法：讲解欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。
三、教学过程：课前准备教具：多媒体课件，教师范画学具：记号笔，纸，素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。
上课，绘画是一件愉快的事情，那今天我们又来感受怎样的乐趣呢。
（一）、激趣导入找一找游戏导入：出示海绵宝宝和派大星的图片，请同学们观察找一找：这两个卡通形象虽外表差别很大，但却隐藏着相同的规律。
学生欣赏，思考，并作出回答：这组图片里两个主体物是由方体、三角形变形，形成的卡通形象。
(二) 讲授新课：1、老师出示几何形体请学生说出是什么几何形体，讲授新课引导学生分析课本上的景物组合。
提问：从上面这组静物图片中，试着去找一找有着相似结构的一组。
通过大家寻找这相同结构的一组，我们会发现事物呢除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事情2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
3、课堂练习：老师要求你们要动动手了，联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体，请两位同学与老师在黑板上画出，并评价4、欣赏大师作品：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。
人教版七年级下册美术课件几何形体的联想
生活启发：
第二十三页，共40页。
生活启发：
第二十四页，共40页。
生活启发：
第二十五页，共40页。
作业要求：
自选工具材料，从几何形体去联想创意， 完成一幅绘画作品。
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学生作业
第二十七页，共40页。
学生作业
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学生作业
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学生作业
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内容总结
人教版七年级下册美术课件几何形体的联想。发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能 否创意出有意思的画面。自选工具材料，从几何形体去联想创意，。谢谢大家
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人教版七年级下册美术课件 几何形体的联想
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了解几何体 ：
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了解几何体：
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了解几何体 ：
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了解几何体：
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了解几何体 ：
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了解几何体 ：
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了解几何体 ：
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了解几何体 ：
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几何体联想的
画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
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几何体联想的
画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
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几何体联想的 画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
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几何体联想的
画家作品：
俄罗斯画家马列维奇作品
第十三页，共40页。
“一切物体的形态，无论构造多么复杂 ，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆 柱、圆锥和立方体的结构形式。”
几何形体的联想优秀课件
马 列 维 奇 （ 苏 联 ）
1912
联想方法:
组合
切割
联想方法:
变形
穿插
想一想:
这 幅 画 都 运 用 了 哪 些 方 法 ？
学一学:
试一试
从几何形体去联想创意，完成一幅绘画作品
要求：1、每组同学2-3人合作完成同一张作品 2、有主体（挑选合适的形体进行联想加工） 3、有装饰（运用点、线、面饱满画面）
你最喜欢哪一张？ 为什么喜欢这一张呢？
扩展延伸
几何形体的联想
思考回答:
请同学仔细观察，在这组静物中，你能概括出几种几何形体? 图中相同几何形体的物体有哪些？
“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都 可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、 圆锥和立方体的结构形式。”
----塞尚
讨论交流: 请同学仔细观察这幅图，分小组讨论，画面中你看到了什么？
形的魅力-几何形体的联想(教案)
1.教学重点
（1）几何形体的基本概念：正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何形体的特征及其分类。
举例：通过对比不同几何形体的边长、角度等特征，明确各类几何形体的定义。
（2）几何形体的联想与应用：将几何形体与现实生活中的物品、建筑等联系起来，培养学生的空间想象力和创新意识。
举例：引导学生发现生活中的几何形体，例如：窗户是长方形，轮子是圆形等。
在总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握得还算不错，但仍有一些学生对某些部分存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几何形体的识别与分类、联想与应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与几何形体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示几何形体的变换原理。
形的魅力-几何形体的联想（教案）
一、教学内容
本节课选自《初中数学》八年级上册第十一章“几何图形的
1.几何形体的基本概念：回顾和巩固正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何形体的特征及其分类。
2.几何形体的联想与应用：通过对几何形体的观察和思考，引导学生发挥想象力，将几何形体与现实生活中的物品、建筑、艺术作品等联系起来，培养学生的空间想象力和创新意识。
突破方法：教师可以提供一些实际案例，引导学生从不同角度观察和思考，帮助学生展开联想。同时，鼓励学生进行小组讨论，相互启发，共同解决问题。
（3）几何图形的变换：在探讨几何形体的过程中，学生可能对几何图形的平移、旋转等变换掌握不够熟练。
初中美术教学课例《几何形体的联想》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生：橘子。
师：你们说的很对，那这个橘子是什么形状的呢？
生：圆形。
教学过程
【设计意图】利用学生渴望和难以抵挡的诱惑，导
出本课的几何形。
2、出示其他静物，你能分析出每个物体是由什么
几何形体概括而成的？
师：请大家再看看这个酒瓶子是由什么物体构成
的？
生：有圆形、正方体、圆柱体等。
【设计意图】通过提问让学生认识几何形体的形态
因此，在本节课的教学中我从学生熟悉的橘子引入 新课并且在课件中展示生活中大量相关物体入手，使学 生感受到几何形体的联想与我们的生活息息相关，学习 几何形体的联想方法，激发了学生的学习兴趣。
构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面圆 柱、圆锥等）
【设计意图】继续启发学生，引导学生观察分析这 些基本形，理解这些基本形在画面的应用。让学生经过 思考后发现其中隐藏的基本型。
三、联系实际，想一想： （1）可以从观察教室到身边的物品，概括出他们 是由哪些几何形体构成的。 （2）人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几 部分？各类似哪种几何形体？ 【设计意图】引导学生能将所学知识和生活联系起 来。 学生活动：从生活中的实物中提炼出几何形体 参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联 想、创意，完成一幅绘画作品。方法与步骤： 1、首先进行构思，确定主题。 2、然后在美术本上进行起稿，建议用铅笔完成。 3、其次给里面进行填色和补充装饰性花纹。 4、最后进行勾边，最好用黑色的笔。 5、调整完成。 四、评一评 现在让我们的“小助教”动起来，从各自的小组中
4、通过图片，了解并认识基本的几何形体。 【设计意图】让学生观察身边的各种物体，能把实 物和基本形体联系起来，而且表达出来。对学生回答的 问题进行适时点拨，引出本课主题，教师并板书。 二、新课展开。 1、师：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡 间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方 形、锥形、菱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造 出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。 【设计意图】以大师为榜样，引导学生将几何形体 和绘画联系起来。让学生思考并观察画面中的几何形体 是如何排列组合的。 2、欣赏学生作业，分析思路： 师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、 圆柱）小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）结
几何形体的联想[详案]
![几何形体的联想[详案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d8bdd5001f69e31433294a8.png)
《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案教材分析：本科属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
教学目标：知识与技能：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。
课前准备：课件图画本记号笔蔬果牙签方便筷子教学手段：多媒体教学教学过程：一、图片导入：教师：同学们，请看大屏幕。
学生：欣赏教师：这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大家有什么发现吗？学生：讨论、汇报。
教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等几何形体。
教师：生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？学生：讨论汇报。
教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。
接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。
板书课题：几何形体的联想。
二、联想探究教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。
学生：观察、讨论，尝试绘画表现。
教师：评价总结作品1、联想到什么？2、通过什么方法实现的？教师：大家请看，我联想到了什么？将圆锥圆柱罗列、变形。