新人教版初中物理总复习专题教案
人教版九年级物理复习教案
人教版九年级物理复习教案目标：本教案旨在帮助九年级学生复人教版物理知识，提高他们的物理理解和解决问题的能力。
教学内容：1. __运动与力__:- 运动基本概念- 力的作用和性质- 牛顿运动定律2. __物质的组织方式__:- 物质的三态及转化- 压强和浮力3. __能量与能量转化__:- 能量的概念- 动能和势能- 能量转化和守恒4. __电和磁__:- 静电和电路- 磁的基本性质- 电磁感应和电磁波教学活动：1. 概念澄清和讲解- 教师解释重要概念和原理- 学生提问和讨论2. 实验和演示- 通过实验和演示来加深学生对物理现象的理解- 鼓励学生主动参与实验操作3. 问题解决和练- 提供一系列问题和练题，引导学生运用所学知识解决问题- 分组讨论和互相研究4. 复总结和评估- 教师进行知识总结和复回顾- 定期进行评估来检查学生的研究进展教学资源：1. 人教版九年级物理教材2. 实验装置和材料3. 问题解决和练题集4. 复笔记和研究指导教学评估：1. 日常评估：- 教师观察学生的课堂参与和表现- 学生课堂回答问题和讨论的质量2. 作业评估：- 对学生完成的作业进行批改和评分3. 测验评估：- 定期进行测验来检查学生对知识的掌握程度教学计划：根据学校和课程安排，将教学内容分解为多个单元，每个单元涵盖不同的主题和知识点。
每个单元的教学活动包括概念澄清和讲解、实验和演示、问题解决和练、复总结和评估等。
在整个教学过程中，要注重培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
参考资料：1. 人教版九年级物理教材2. 物理教学参考书籍3. 互联网资源和教学视频。
人教版初中物理九年级总复习教案
人教版初中物理九年级总复习教案新鲜的物理习总复习教案已经出炉，还在等什么，快来看看吧，下面是店铺分享给大家的人教版初中物理九年级总复习教案的资料，希望大家喜欢!人教版初中物理九年级总复习教案一第一节电流与电压和电阻教学目标【学习目标】1.通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3.会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
教学重难点【重点难点】1.知道电流与电压和电阻的关系。
2.利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。
教学过程学习内容一：探究电流与电压的关系学习指导：阅读课本P74-P75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。
【自学检测】1.电压是产生电流的原因。
电压越高，电流可能越大。
2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。
3.在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。
【合作探究】教师巡视辅导。
1.请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系?答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励)2.讨论：这个实验涉及到哪些量?为保证实验结论是正确的，应该控制什么量不变，改变哪些量?答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。
在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。
3.怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压?答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流;将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。
4.想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压?哪种方法更便于测量?答：增加串联的干电池的数目;使用电压可调的学生电源;在电路中串联一个滑动变阻器等。
在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。
5.动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。
(注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。
人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课教案
教案：人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课一、教学内容本节课的教材为人教版九年级物理第十八章《电功率》。
本章主要内容包括电功率的概念、计算公式以及电功率的测量方法。
具体章节内容如下：1. 电功率的概念：介绍电功率的定义、单位以及电功率与电流、电压的关系。
2. 电功率的计算公式：讲解电功率的计算公式，包括P=UI和P=I^2R，并分析公式的应用条件。
3. 电功率的测量方法：介绍电功率的测量方法，包括直接测量法和间接测量法，并解释如何选择合适的测量方法。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的单位。
2. 掌握电功率的计算公式，并能灵活运用公式解决实际问题。
3. 学会选择合适的测量方法，能够准确测量电功率。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和单位的理解。
2. 电功率计算公式的运用和分析。
3. 选择合适的测量方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电风扇的工作情景，引导学生思考电风扇的电功率是如何计算的。
2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义和单位，解释电功率与电流、电压的关系。
3. 公式讲解：在黑板上写出电功率的计算公式，并进行解释和例题讲解。
4. 测量方法讲解：通过PPT展示电功率的测量方法，包括直接测量法和间接测量法，并解释如何选择合适的测量方法。
5. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生运用所学的电功率计算公式和测量方法进行解决。
6. 作业布置：布置几个相关的作业题目，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：电功率：概念：电功率是电流做功的快慢程度的量度。
单位：瓦特（W）计算公式：P=UI，P=I^2R测量方法：直接测量法和间接测量法七、作业设计作业题目：1. 一个电灯的额定电压是220V，额定功率是40W，求电灯正常工作时的电流大小。
2. 一个电阻的阻值是10Ω，通过它的电流是2A，求电阻消耗的电功率。
人教版中考物理复习教案5篇
人教版中考物理复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版中考物理复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版中考物理复习教案1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。
2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。
(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。
3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
(二)教学重难点1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。
2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。
(三)教学准备滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图。
(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。
实验1：滚摆实验。
图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。
九年级物理总复习教案
三、教学难点与重点
难点：电磁波的传播、电路分析、通信原理。
重点：电磁感应、电场、磁场、电路、通信原理及其应用。
四、教具与学具准备
教具：电磁感应实验装置、电路图示板、多媒体设备。
学具：学生用《物理》教材、练习本、笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
课后反思和拓展延伸是教学质量提升的关键环节：
-教师应通过课后作业批改、课堂问答等方式，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和进度。
-拓展延伸可以通过推荐阅读资料、组织科学讲座、开展课外实验等方式，拓宽学生的知识视野，激发学生的科学探究兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
-使用清晰、准确的物理学术语，确保学生理解专业概念。
-随堂练习应设计成不同难度层次，以便于不同水平的学生都能得到有效的训练。
三、作业设计解析
作业设计要注重知识的应用和拓展：
-作业题目应引导学生回顾课堂所学，并能在解答中体现出对知识点的深入理解。
-答案部分要有详细步骤，对于电路分析等题目，应鼓励学生使用不同的方法解题，以培养学生的创新思维。
四、课后反思及拓展延伸解析
5.互动交流（5分钟）
学生分享学习心得，教师点评并解答学生疑问。
6.总结提升（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计
1.黑板左侧：电磁感应、电场、磁场、电磁波、电路、通信原理等关键词。2.黑板右侧：典型例题、随堂练习 Nhomakorabea解答过程。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）简述电磁感应现象及其应用。
-对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生参与，增强课堂互动。
2024-2025学年初中物理九年级上册(人教版)教案第十六章复习课
复习课复习目标1.认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位了解干电池和家庭电路的电压值。
2.认识电压表，了解电压表的用途和符号，会正确使用电压表测量电压。
3.能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图。
能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
4.能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
5.认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质，能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。
6. 体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，能在实验探究的基础上理解电阻的大小与导体的长度、横截面积、材料和温度有关。
7.能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解滑动变阻器的工作原理。
会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
要点回顾一、电压1.电压：电源是提供电压的装置2.符号：U3.单位及其换算 kV 、V 、mV4.电压表的使用规则 ①调零；②电压表要并联在电路中；③被测电压不能超过电压表的量程，在不知道被测电压的情况下要先试触。
5.电流表和电压表的比较异同内容 电流表 电压表 异符号 连接 串联 并联 直接连接电源不能能量程 0～0.6A0～3A 0～3V 0～15V 每大格 0.2A 1A 1V 5V 每小格 0.02A0.1A0.1V0.5V内阻很小，几乎为零，相当于导线很大，相当于断路同 使用前要调零；接入电路必须使电流“＋”进“－”出；读数时先看清量程和分度值再读数；不能使被测值超过电表的量程；能用小量程测量时必须使用小量程测量教学反思6.去表法分析电路原理：电流表的内阻很小，接入电路中可视为导线；电压表的内阻很大，接入电路中可视为断路。
方法：去掉电流表，并用导线代替它连入电路；去掉电压表，使所在电路断开，这两种去掉电表的方法都不会改变电路的结构。
7.用电流表、电压表判断电路故障(1)电流表示数正常而电压表无示数的故障“电流表示数正常”表明电流表所在的电路为通路；“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器被短接。
最新人教版九年级物理上册复习课教案(全册 共20页)
最新人教版九年级物理上册复习课教案(全册共20页)本专题主要涉及内能的概念、影响因素和改变方式等内容，是中考中常考的知识点。
掌握内能的概念和影响因素比较容易，但是理解内能的改变方式则需要更深入的研究和思考。
内能是指物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和。
同一物体，温度升高，内能增加。
此外，内能还与质量、物质种类、状态等因素有关。
内能的改变方式有两种，一是热传递，二是做功。
在热传递过程中，物体的内能会发生改变，例如加热或冷却等。
而在做功的过程中，物体的内能也会发生改变，例如机械运动或化学反应等。
需要注意的是，内能的改变方式并不是单一的，常常会同时存在多种方式。
因此，学生在研究本专题时，需要重点掌握内能的概念和影响因素，同时也要理解内能的改变方式，并能够应用到实际问题中。
在中考中，考查形式也比较多样化，需要学生具备不同类型的解题能力。
文章修改后：改变物体的内能可归结为两种方式：做功和热传递。
热传递实质上是能量的转移，高温物体把热量传递给低温物体，直至温度相同。
做功实质上是能量的转化，能量从一种形式转化为另一种形式。
我们可以以生活中、自然界中的物理现象或小实验为情境，考查改变内能的方式和实质。
下列说法正确的是：A。
物体内能增大，一定是吸收了热量。
B。
物体内能增大，一定是外界对它做了功。
C。
物体机械能减小，它的内能可能增大。
D。
温度越高的物体内能越大。
解析：物体的内能增大可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做功，因此A、B均错误。
流星进入大气层后，速度减小、高度减小，流星的动能、重力势能都减小，机械能减小，但流星的内能增大，因此C正确。
温度越高的物体，质量大小不确定，内能不一定大，因此D错误。
故选C。
比热容是一定质量的某种物质温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
它是物质的一种特性，反映物质吸热或放热能力大小的物理量。
比热容的单位符号为J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度。
水的比热容较大，可以用来解释一些物理现象。
新人教版初中物理总复习专题教案
新人教版初中物理总复习教案程序教学过程不同的刻度尺所测量结果不同在那里、测量结果的精确度由什么决定，此题是最好的说明。
误差是不可避免的，可以多测几次减少误差。
特殊测量方法有：测多算少、化曲为直、等量替代。
例：测一页书纸的厚度。
例：硬币的直径滚轮法测操场的周长例：铁路线的长度6．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为＿＿5.0＿cm，可算出细铜丝的直径约为＿1.6＿＿mm。
特殊测量时要注意方法的实用性。
复习速度：速度的定义和物理意义v=s/t 引导学生，如何理解速度学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。
物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
两种比较快慢的办法：如百米赛跑：1、时间一定比较路程（观众）2、路程一定比较时间（裁判）。
本节内容为理解学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。
三匀速直线运动平均速度和平均速度的计算如何测量平均速度（实验）引导学生总结：匀速直线运动的定义平均速度：一段时间或路程内的平均快慢程度实验中需要测量路程和时间。
学生练习：例1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。
在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图7所示。
当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A．B．C三点时对应的时刻，如图所示。
则小钢球在通过AB．BC和AC各段路程中，平均速度分别为：v AB=______ 0.03m/s ______；v BC=____ 0.02m/s ________；v AC=_______ 0.024m/s _____。
关于速度的计算路标常识型：分析提示:路标中所给的条件是什么？例2 在机场高速公路的入口处有一标志牌，如图所示，出租车要尽快赶到机场，在不违反交通规则的前提下，至少行使多少分钟才能到达？教学过程此处距机场58Km，即s=58Km ；100的单位为Km/h 即v=100Km/h过桥型例3 、一列长为140m的列车以72Km/h的速度穿过一平直的隧道，已知整个列车车身在隧道的时间为42 s求：（1）隧道的长为多少？（2）从列车的车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需要多少时间？分析:过桥型问题分两类：完全通过S=S车+S桥；完全在桥上S=S车-S桥追击(相遇)型教师分析:追击问题有两个相同点：1、最终路程相同2、追击者开始运动后两者时间相同。
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物理总复习教案程序教学过程不同的刻度尺所测量结果不同在那里、测量结果的精确度由什么决定，此题是最好的说明。
误差是不可避免的，可以多测几次减少误差。
特殊测量方法有：测多算少、化曲为直、等量替代。
例：测一页书纸的厚度。
例：硬币的直径滚轮法测操场的周长例：铁路线的长度6．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为＿＿5.0＿cm，可算出细铜丝的直径约为＿1.6＿＿mm。
特殊测量时要注意方法的实用性。
复习速度：速度的定义和物理意义v=s/t 引导学生，如何理解速度学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。
物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
两种比较快慢的办法：如百米赛跑：1、时间一定比较路程（观众）2、路程一定比较时间（裁判）。
本节内容为理解学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。
三匀速直线运动平均速度和平均速度的计算如何测量平均速度（实验）引导学生总结：匀速直线运动的定义平均速度：一段时间或路程内的平均快慢程度实验中需要测量路程和时间。
学生练习：例1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。
在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图7所示。
当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A．B．C三点时对应的时刻，如图所示。
则小钢球在通过AB．BC和AC各段路程中，平均速度分别为：v AB=______ 0.03m/s ______；v BC=____ 0.02m/s ________；v AC=_______ 0.024m/s _____。
关于速度的计算路标常识型：分析提示:路标中所给的条件是什么？例 2 在机场高速公路的入口处有一标志牌，如图所示，出租车要尽快赶到机场，在不违反交通规则的前提下，至少行使多少分钟才能到达？九年级复习教案课题：物体的运动（二）课 型 复习课 教 学 过 程此处距机场58Km ，即s=58Km ；100的单位为Km/h 即v=100Km/h过桥型例3 、一列长为140m 的列车以72Km/h 的速度穿过一平直的隧道，已知整个列车车身在隧道的时间为42 s求：（1）隧道的长为多少？（2）从列车的车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需要多少时间？分析:过桥型问题分两类： 完全通过S=S 车 +S 桥 ；完全在桥上S=S 车 -S 桥追击(相遇)型教师分析:追击问题有两个相同点：1、最终路程相同2、追击者开始运动后两者时间相同。
例4、 火车从甲车站到乙车站正常行驶的速度为60Km/h ，有一次火车因故迟开了15min ，为了准点到达乙站，火车司机把车速提高到72Km/h ，求：（1） 甲乙两站之间的距离。
（2） 火车从甲站到乙站之间正常的行使时间。
比例型 (选择题)例5、甲乙两物体运动时间之比为3：2 路程之比为2：3 ，它们的速度之比为_______。
直接用公式V 比=S 比/t 比。
板 书 设 计 物体的运动（一）1、长度的测量 （1000倍）Km m mm μm nm千米 米 毫米 微米 纳米2、刻度尺的使用 看 ：零刻线，量程，分度值（后面加估读数）， 放 读3、数据由数字和单位构成。
数据处理：多测几次求平均值，减少误差。
4、特殊测量方法：测多算少（细小的物体）化曲为直（圆的直径）5、速度的定义：物体单位时间内通过的距离（用语言把公式描述出来即可）V=S/t6、速度的物理意义：表示物体运动快慢的物理量。
知道10m/s 表示的意思______________.单位换算 72Km/h=___m/s7、两种比较快慢的方法:8、平均速度:一段时间或路程内的平均快慢程度 v=S/T S 为总路程T 为总时间教学 后记本节课重点加强对运动的认识和理解，树立科学的世界观，并通过对运动中的物理量长度的测量、速度的计算，组织学生展开讨论，发表自己的观点，解决与运动相关的实际问题。
课堂容量大，练习要有力度，教学效果才较好。
设计意图本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。
改变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构，以学生身边的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发，最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为深刻的主题。
教学目标1、知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；2、了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能教学重点参照物的定义和选择教学难点参照物的定义和选择及物体运动相对性的理解教具准备投影仪、灯片教学过程程序内容接上节课内容：关于速度的计算中点型（选择题）例6、一个物体以15m/s行驶了路程的一半,用10m/s跑完了后一半,它全程的平均速度是______.教师提示：设一段具体的路程如30m代入计算.图象型例7、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间图像，如图A．．B．所示。
(1)观察图可知，甲车在作______直线运动。
甲车通过0．6米的路程所用时间为____秒。
(2)观察图17B．可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为________米。
(3)比较图17A．．B．可知，甲车的速度________乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
程序教学过程程序教学过程回顾乐音的特征乐音的三个特征：音调、响度音色。
教师引导：谁能告诉我，怎么区别一个乐器，比如小提琴发声时有什么特征？拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，会有不同的音色变化。
学生归纳：1音调：声音的高低。
与声源振动的频率有关。
频率：1s振动的次数。
2响度：声音的强弱（大小）。
与声源振动的振幅有关。
振幅：偏离平衡位置的最大距离。
3音色。
声音的特色。
发声体不同音色不同。
本节内容为理解：要求学生能够用手边的器材如刻度尺做一些小实验验证以上结论。
注意在实验中影响结果因素较多时应控制变量。
巩固练习指导学生探究活动：一根绷紧的橡皮筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因素有关？教师介绍：玄乐器：发声体琴玄音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧程度有关。
一般越细越短越紧音调越高。
管乐器：发声体空气柱音调高低与空气柱的体积有关。
空气柱体积越小音调越高学生猜想：1、皮筋的长度2、皮筋拉得松紧程度学生同座位两人合作实验：如图。
注意讨论实验中应该控制的因素。
实验结论：一根绷紧的橡皮筋，拨动时发出声音音调与皮筋长度有关，长度越短，音调越高；与皮筋拉紧长度有关，拉得越紧，音调越高。
说明：实验器材简单，操作方便，探究程序全，结论易于得出，可以对知识、探究能力两方面训练。
例：向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况？学生：空气柱变小，音调变高；振幅变小，响度变小。
回顾噪声：令人厌恶的噪声。
两种分类方法：1、物理学角度、2环保角度（重点）噪声的控制。
引导学生回答：学生总结：1影响人的工作和学习的声音都是噪声。
2声音的等级。
知道50dB 70dB 90dB的环境对人的影响。
3噪声的控制：在声源处，在传播过程中，在人耳处。
学生练习：手枪上的消音器是在处减弱噪声的，放鞭炮时，用手捂住耳朵，是在处减弱噪声的；教师外噪声大，同学们关好门窗后继续听棵，知识在中减弱噪声的。
说明：本节内容为识记。
要求能和生活中的现象紧密结合，解释一些简单的现象。
程序教学过程九年级复习教案九年级复习教案问题：如何认识平面镜成像的特点？学生讨论与交流学生：像和物关于镜面互相对称：学生：平面镜成正立、等大、虚像。
学生：像和物体到镜面的距离相等。
学生：像和物体的连线与镜面垂直学生：物体在平面镜中能否成像跟物体是否在乎面镜正前方无关，跟平面镜镜面大小无关，只要有光线射向平面镜就能成像．学生：像的大小决定于物体的大小。
归纳：分析平面镜成像问题，关键是要抓住平面镜成像特点，具体可以从两个方面来掌握：一是像的性质；二是像的位置．介绍平面镜成像作图的方法是，先找出物体上几个有代表性的点，再分别向镜面作垂线延长，最后根据物像等距，找出这几个点对应的像点，用虚线连接这几个像点，就是物体在镜中所成的虚像。
学生作图练习。
问题：光的反射现象是什么？有什么规律？学生说出光的反射现象的特点。
九年级复习教案二、概念的复习一同学们看课件上的“知识结构”。
现在给大家几分钟的时间分别看一看，比较讨论回顾一下这一章节的主要知识点。
学生总结：透镜及其应用１、正确理解透镜对光线的作用２、近视和远视的形成和矫正３、显微镜和望远镜的知识４、光的折射现象及光的折射规律。
5、凸透镜成像规律及其在生活中的应用请同学们分成小组讨论一下我们学习的知识点，并小结一下：（分组，讨论，回答）三、课堂练习一课堂练习一：1、当光从空气斜射到一块玻璃表面时，以下可以较全面反映光传播路径的是2、物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水。
两天后，同学们来到实验室上课，一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水，发现了一个奇特的现象：白糖水中的光路不是直线，而是一条向下弯曲的曲线，如图所示。
关于对这个现象的解释，同学们提出了以下猜想，其中能合理解释该现象的猜想是[ ]A.玻璃缸的折射作用B.激光笔发出的光线木绝对平行C.白糖水的密度不是均匀的，越深密度越大D.激光笔发出的各种颜色的光发生了色散四、概念的复习二本章节中最重要的一个知识点是凸透镜的成像规律，首先我们来填一个表格。
大家研究成像规律。
学生完成表格，并讨论。
刚才大家已经对成像规律进行了分析，现在我们思考一个问题：题目一：在成像规律的实验中，物体从二倍焦距以外向透镜靠近的过程中，所成的像有什么变化？学生自主学习并回答相应问题大家对成像规律有了近一步的认识，那么如何将它运用到我们的实际生活中呢？就让我们一起来看几个实际问题！1、照相机的原理是：2、幻灯机的原理是：3、放大镜的原理是：学生自主学习并回答相应问题4、照相机的镜头是一个凸透镜，底片相当于光屏；为了控制曝光量，一是用控制光圈进入镜头的光的多少，二是用快门控制曝光的时间。
5、为了使观众看到正立的像，幻灯片要倒插在架上。
九年级复习教案课题：物质的物理属性课型复习课教学过程6、（1）问题一：给你一个透镜，怎样用最简单可行的方法判断它是不是凸透镜？（2）问题二：如何让投影仪投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）学生自主学习并回答相应问题五、课堂练习二课堂练习二：1、(2005年莆田市)在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的2、(2005年湖北省宜昌市)照相机胶片上所成的像相对被拍摄的物体是A．正立缩小的虚像 B.倒立放大的虚像 C.正立缩小的实像 D.倒立缩小的实像3 (2005吉林省)如图所示，蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在透镜的另一侧调节光屏找到清晰的像，这个像是下图中的（）教师多媒体演示并和学生一起完成课堂练习六、小结今天这堂课，我们对本章节的知识结构有了进一步的认识，了解了归纳知识结构的一般规律。