5 在斜坡上教学
五年级上册科学说课稿 第5课 在斜坡上 湘教版
在斜坡上一、使用教材湘教版《小学科学》五年级上册第二单元第5课“斜面”。
二、实验器材金字塔可建模斜面拓展探究装置、钩码、测力计、纸筒。
三、实验创新要点/改进要点（一）教材不足之处1.重物：使用木块作为重物，其重量一定，相对较轻，且表面粗糙、接触面积大，摩擦力大，测量数据不够明显。
2.支架：使用两个纸盒将作为支架，高度只能为一个纸盒或两个纸盒，学生可探究得少。
3.斜面：用一块有刻度的木板作为斜面，在研究斜面长度不同对斜面省力情况的影响时，学生显然不好操作。
4.实验记录表：不能够有效引导学生分析思考数据背后的启示；没有针对性。
（二）创新与改进要点1.教具盒的外观是胡夫金字塔的模型，可用于导入新课，激发学生学习兴趣。
2.通过打开金字塔的层面，逐步推进教学内容，实现了改变斜面长度和高度的探究，又能模拟旋转楼梯、盘山公路等情景拓展出生活中变形的斜面。
3.斜面探究装置可自由调节高度、长度和重物的重量，学生对比实验更加直观，探究活动更加多维。
4.将测力计装入重物箱，可任意改变重量，同时避免了测力计不与斜面平行的问题。
5.模拟多种生活场景，关注科技在生活中的运用，实现了科学、技术、社会、环境目标。
6.改进实验记录表。
（1）增加“我们发现”一栏，培养了学生的数据分析和总结概括的能力，同时也使学生学会运用规范的科学术语描述实验结论；（2）拆分表格，让学生能够清晰的明确自己的研究方向及如何控制变量，这样改进使实验记录表更有针对性，易于数据的分析。
四、实验原理一是斜面具有省力的作用。
二是斜面的坡度越小越省力。
五、实验教学目标根据教育部2019年《义务教育小学科学新课程标准》及教学内容，设定以下实验教学目标：1.科学探究目标：能设计简单的对比实验研究关于斜面怎样更省力的问题；能发现和分析生活中运用斜面的事例。
2.科学知识目标：认识斜面；知道斜面能省力；认识到斜面省力大小与斜面的坡度大小有关。
3.科学态度目标：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和乐于探究、乐于合作的精神。
五年级上册科学教学计划(合集15篇)
五年级上册科学教学计划(合集15篇)五年级上册科学教学计划1一：学生情况分析：我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：(一)情感态度与价值观.(各个单元要求)1. 对待科学学习;尊重证据;愿意合作交流。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
2 。
对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与成果。
对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;能参与中长期科学探究活动。
4.对待科学学习：尊重证据;愿意合作与交流。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。
6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。
对待科学：认识到科学是不断发展的。
对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。
对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
(二)科学知识目标1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。
了解人类活动对地表改变的影响。
幼儿园户外大斜坡玩法
幼儿园户外大斜坡玩法
户外大斜坡是幼儿园活动场地的一个有趣元素，提供了丰富的运动和学习体验。
以下是一些适合在幼儿园户外大斜坡上进行的玩法：
1. 滚动比赛：将斜坡的底部设为起点，让幼儿用身体在坡上滚下来。
可以组织滚动比赛，看谁能够最快速、最稳妥地滚到坡底。
2. 滑板车冲刺：使用适合幼儿的小型滑板车，让他们站在上面从坡顶滑下来。
这既锻炼了平衡感，又增加了速度感觉。
3. 滑板滑雪：模拟滑雪活动。
提供小型滑板或平板，让幼儿在斜坡上模仿滑雪的动作，感受速度和平衡。
4. 彩虹滚筒：在斜坡上放置彩虹色的滚筒，让幼儿可以从斜坡上滚过去，体验不同颜色的刺激。
5. 滑动沙袋：放置一些轻量级的沙袋，让幼儿坐在上面从斜坡上滑下来。
这既增加了趣味性，又培养了他们的协作能力。
6. 数字点数：在斜坡上标记一些数字，让幼儿在滑行的过程中尝试数数。
这是一个结合数学概念的有趣活动。
7. 大画布滑行：在斜坡上铺一块大画布，让幼儿坐在上面滑行。
可以在画布上绘制一些简单的图案，让幼儿在滑动过程中观察。
8. 音乐滑行：在斜坡上播放欢快的音乐，让幼儿在音乐的伴奏下滑行。
这可以增添活动的欢乐氛围。
在进行这些活动时，保持安全是首要考虑。
确保斜坡表面平滑、无危险物品，监督幼儿参与活动，以防止意外发生。
此外，根据幼儿的年龄和能力，选择合适的玩法，让他们在玩乐中得到锻炼和学习。
幼儿园大班科学教案斜坡
幼儿园大班科学教案斜坡标题：幼儿园大班科学教案，斜坡一、教学目标：1.知识与技能：能够理解斜坡的基本概念，能够观察和描述小球在斜坡上运动的轨迹。
2.情感态度价值观：培养幼儿的观察、思考和实践能力，提高他们对科学的兴趣与探索欲望。
3.学科内容与方法：运用启发式教学法，通过实践活动引导幼儿学习斜坡的基本概念。
二、教学准备：1.实物准备：斜坡、小球、绘本《小球滑下斜坡》。
2.纸板、颜料、画笔、剪刀等手工制作工具。
3.PPT、教学录像等多媒体教具。
三、教学过程：1.激发兴趣（引入）：1.引导幼儿回顾绘本《小球滑下斜坡》中小球在斜坡上运动的情节，抓住幼儿对滑滑梯、滑滑车等玩具的兴趣，激发他们对斜坡的好奇心。
2.展示斜坡实物，引导幼儿观察、揣摩与猜测，提出问题：“小球在斜坡上会怎么样？”“是不是倾斜的斜坡越陡，小球下滑的速度越快？”2.探究活动：1.让幼儿分小组，每组拿到一个小球，观察和摸索小球在不同坡度的斜坡上的滑动情况，记录下观察结果，并共享观察发现。
2.利用PPT或教学录像向幼儿展示斜坡上小球的滑动情况，引导幼儿与之对比、分析，并总结出关于斜坡的基本特点，如：越陡的斜坡小球滑动得越快；斜坡对小球的滚动方向有影响；斜坡越长，小球滑动的时间越长等。
3.知识归纳与拓展：1.教师引导幼儿再次观察实物斜坡，并询问：（1）斜坡的长短对小球滑动的影响是什么？为什么？（2）斜坡的高低对小球滑动的影响是什么？为什么？2.通过教师问题的引导，幼儿运用已有的知识对问题进行思考、预测与总结，如：小球在长斜坡上会滑行更长的距离，小球在短斜坡上会滑行较短的距离等。
3.引导幼儿进一步思考，当斜坡倾斜度相同，长短不同时，小球滑下来的速度有什么不同？4.巩固练习：1.布置拓展练习：教师提供一些形状规则的纸板，让幼儿自行设计斜坡，并测试小球在不同斜坡上的滑动情况，观察是否符合自己的预测和设计。
2.结对合作：让幼儿两两结对，分工进行制作。
幼儿园大班游戏教案斜坡上开汽车
幼儿园大班游戏教案斜坡上开汽车一、教学目标：1.认识斜坡的概念，并初步了解斜坡对物体运动的影响。
2.培养幼儿的动手能力和观察能力。
3.通过游戏活动培养幼儿的协作精神和团队意识。
二、教学准备：1.游戏道具：玩具汽车、斜坡模型、道路模型等。
2.教师准备：游戏规则介绍PPT、小车道具。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师与幼儿们进行简短的交谈：“大家知道什么是斜坡吗？斜坡对物体有什么影响？”引导幼儿们回忆并复习相关知识。
2.游戏规则介绍（10分钟）：使用PPT或图片展示斜坡模型和道路模型，向幼儿们介绍游戏规则：a.本场游戏的目标是让小汽车沿着斜坡向上行驶，从斜坡的顶端滑落到道路上。
b.游戏前，每个小组将收到一辆小汽车和一段道路。
c.首先，将小汽车放在斜坡的起点，然后一起将小汽车沿着斜坡向上推动，实现小汽车沿斜坡向上行驶，并最终滑落到道路上。
3.游戏操作（25分钟）：a.将幼儿们分成几个小组，每组2-3人。
b.为每个小组分发一辆小汽车和一段道路。
c.老师示范如何将小汽车放在斜坡上并推动其向上行驶，然后滑落到道路上。
d.指导每个小组依次进行操作，在小汽车到达终点后，给予肯定和鼓励。
4.游戏探究（15分钟）：a.鼓励幼儿们进行多次尝试和探索，观察并讨论小汽车在不同角度和高度的斜坡上的滑行情况。
b.引导幼儿们思考和讨论：为什么小汽车在较陡的斜坡上滑得更快？为什么小汽车在较缓的斜坡上滑得更慢？c.让幼儿们试验不同的起点和高度，探究小汽车的滑行速度与斜坡的角度和高度之间的关系。
5.游戏总结（5分钟）：a.让每个小组依次汇报他们进行的探究和发现。
b.总结小汽车在不同的斜坡上滑行的结果，并引导幼儿们得出结论：小汽车在较陡的斜坡上滑得更快，较缓的斜坡上滑得更慢。
c.引导幼儿们思考：为什么小汽车在较陡的斜坡上滑得更快呢？（提示：重力的作用）四、课堂延伸：1.提供其他斜坡模型和道路模型供幼儿们自由探索和创造。
2.鼓励幼儿们在游戏中尝试不同的斜坡角度和高度，进行更复杂的探索和发现。
五年级下册科学教案-18.斜面-青岛版
《斜面》教学设计【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第18课【教学目标】1.科学知识：通过自主探究活动，认识到斜面能够省力，而且是坡度越小越省力。
2.科学探究：能用木块、木板、小车、测力计等简单器材自主设计并完成斜面省力、以及斜面省力规律的模拟实验。
3.情感态度价值观：能通过生活实例说明斜面省力原理在生产生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
【教学重点】斜面省力、以及斜面省力规律的探究过程。
【教学难点】认识生活中的变形斜面，分析斜面在生产和生活中的应用。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单等。
学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、木板（长、中、短三种）、相同木块若干块、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）、细铁丝等。
【教学过程】一、创设情境、提出问题1.课件展示生活情境。
2.提出问题：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？（学生交流：搭一个斜坡沿着斜坡推）3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）3.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？告诉你们吧！修建这种斜坡是利用斜面的原理。
（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。
这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。
（师板书课题）。
二、小组学习，自主探究 （一）认识斜面。
1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用桌子上准备的木块、木板等材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。
）2.师将斜面用线条画下来引导学生观察：请同学们仔细看一看，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形）3. 认识斜面的长度、高度和坡度。
（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。
（2）学生在所搭斜面上指一指斜面的长度、高度和坡度。
（二）猜测斜面的作用。
1.提出问题：斜面有什么作用？ 预设：省劲、省力。
湘教版五年级科学(上)1-5知识点
湘教版五年级科学（上）1-5单元复习重点1、我们在呼吸1、人体的呼吸器官有鼻腔、喉、气管、支气管、肺（课本2页上面的呼吸器官图要会标出各个器官的位置）2、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。
3、我们吸入体内的气体是氧气。
呼出的气体是二氧化碳，它能使澄清的石灰水变浑浊。
3、我们体内有氧气和二氧化碳在不断的进行着交换，肺是它们的交换场所。
肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
4、人体胸腔舒张时吸气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出肺部。
5、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。
肺活量的大小与身高、体重、年龄、性别、运动量多少等因素有关。
2、心脏和血管1、心脏和血管都是人体的血液循环器官。
2、脉搏：指的是血管有节奏的搏动。
身体上太阳穴、手腕、脚踝、脖子、大腿内侧等。
脉搏跳动的次数与心脏跳动的次数有关。
正常的人脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数是一致的。
3、心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。
4、血管包括动脉血管、静脉血管和毛细血管。
血管遍布全身，形成血管网。
血液是人体的运输兵。
5.抽烟、喝酒会对心脏的健康产生不良影响。
6、不锻炼的心跳比经常锻炼人的心要快。
经常锻炼的人心跳缓慢有力，心脏休息的时间也就更长一些。
运动后心跳加剧，脉搏跳动的次数也随之加快。
7、年龄越小，心跳的越快；年龄越大，心跳的越慢。
3、我们的大脑1、大脑是人体的总指挥。
人类有语言功能，在大脑皮层有相应的语言中枢。
2、大脑的形状：就像一团核桃仁状的豆腐脑，非常柔软。
3、人的大脑皮层存在着不同的功能区，包括：听觉中枢、语言中枢、视觉中枢。
4、语言中枢由运动型语言中枢（说话中枢）、视运动型语言中枢（书写中枢）、听性语言中枢、视性语言中枢（阅读中枢）组成。
它们分别处于大脑皮层的不同部位。
通过合理锻炼可以使大脑各部得到均衡发展。
5、发挥自己的长处，积极克服自己的短处。
6、颅骨具有保护大脑的作用。
5、斜坡上的滚动
3、幼儿讲述自己的方法并演示。
4、教师引导幼儿总结，板的一端垫高了，球就会从高的地方自动滚下了。
二、探索同一块板，改变它的斜面，观察球滚动的差异。
1、请幼儿两个和多人操作，尝试在不同的斜面上滚动。
2、幼儿自由结伴操作探索，并把探索的结果记录在表格中。
3、幼儿结合记录表讲述探索经过，并进行演示。
教育反思（★▲√●）
教育效果
目标的科学性( )环节的合理性( )材料的适宜性（）组织的灵活性
互动的有效性（）指导的针对性（）情感活动的实施与反思第（）周
活动名称
科学活动：斜坡上的滚动
内容
来源
幼儿园课程指导第2版
儿童成长目标
1、比较不同斜坡上滚动的速度的差异。
2、大胆表达自己在探索活动中的发现。
活动准备
儿童
材料
海洋球，各种长条板，积木，记录表，笔
活动过程
引导策略与有效指导
一、了解斜坡和滚动的关系。
1、出示海洋球和洗衣板。提问：怎样不用力，可以让球滚起来。
4、教师引导幼儿发现，两块平整的板面，坡度不同球在上面滚动的速度不一样，在陡的坡面上滚得速度快。
三、探索球在材质不同的板面上滚动速度的差异。
1、请幼儿两个和多人操作，尝试在不同的斜面上滚动。
2、幼儿自由结伴操作探索，并把探索的结果记录在表格中。
3、幼儿结合记录表讲述探索经过，并进行演示。
4、教师引导幼儿发现，两块平整的板面，坡度不同球在上面滚动的速度不一样，在陡的坡面上滚得速度快。