中专学校平面设计专业的课程设置
《平面设计》课程标准
授课对象：初中毕业生或具有同等学历者。
参考课时：240课时，理实一体学历层次：中等职业教育学制：全日制3年适用专业：计算机应用一、课程性质与定位《平面设计》课程是计算机应用专业课程，本课程是中等职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。
实践性很强，学习时应以技能训练为主线，并坚持用理论指导技能训练，通过技能训练加深对理论知识的理解、消化、巩固和提高。
通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事平面设计相关工作，包括新闻媒体、广告设计、建筑装潢、网站建设、影楼修片、印刷等众多行业，同时，因启动资金少、就业面广。
也具备个人自主创业优势。
也是学生今后在平面设计方向发展和提升的基础。
学生在学习了本课程后，具有运用Adobe photoshop软件进行矢量综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。
三、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。
表1 学习领域课程描述四、学习情境设计与描述（一）学习情境设计与时间安排表2 学习情景设计（二）学习情境描述五、课程评价内容及方式1、本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是培养动手操作能力和解决操作中遇到的问题的能力。
教学中应积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。
建议多采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段以提高教学效果；重视学生智力的开发、创新意识的培养和实践能力的提高，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。
2、建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。
中职平面设计专业课程设置与教学模式
中职平面设计专业课程设置与教学模式摘要：随着教育改革的深入，人们逐渐意识到传统教学模式的弊端，尤其是在中等职业学校的平面设计教学活动中。
学生所学的平面设计知识往往缺乏真实性，老师的教学方式单一，难以有效提升学生的学习兴趣。
而且有些老师对学生的考核方式过于形式化，老师很难通过考核内容对学生的学习风格做出正确的判断。
在这种情况下，教师要想有效提高平面设计课堂的教学效率，就应该注重对传统平面设计教学模式的有效改革。
基于改革对中职平面设计教学的意义，本文将详细分析中职平面设计专业课程改革的途径。
关键词：中职、平面设计、课程改革引言随着社会经济的快速发展，社会对人才提出了更高的要求，以至于中等职业学校传统教学模式培养的人才难以满足社会对人才的需求。
因此，平面设计教学的教师必须有效改革传统的课堂教学模式，以提升中职学生在社会平面设计行业中的竞争力。
想要合理有效的改革社会上的教学模式的教师，在招聘人才的时候，要仔细分析社会上的平面设计行业更倾向于哪一方面，从而科学有效的改革平面设计教学，让学生的专业技能得到有效的提高，让学生真正的融入社会。
1促进新媒体与课程教学的深度融合，有机开发各类设计课程新媒体背景下，中职平面设计课程的创新发展面临着巨大的机遇和挑战。
针对当前中职学校平面设计专业课程设置与实际发展脱节的问题，教师要想提高课程教学的针对性，就要根据教材的教学大纲和新媒体的发展情况，针对学生专业技能存在的问题设置课程，促进新媒体与课程教学的深度融合。
中等职业学校平面设计专业的课程设置不同于传统的设计课程，是在实践中融入创新思维和具体实例。
因此，教师应该站在学生的角度，结合学生的实际需求，有机地开发界面设计课程。
在界面设计课程中，应开设平面设计理论教学，设置用多媒体设备介绍前沿设计思维和理念的教学内容，并将其融入图像处理课程。
平面设计专业开设的课程应满足必修课与选修课互动性强的特点，而选修课中应开设网页设计或二维平面设计的课程。
平面设计专业教学计划
平面设计专业教学计划平面设计专业教学计划一、招生对象与学制招生对象：初中毕业生学制：三年二、培养目标本专业是针对平面广告设计领域，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有良好的职业道德，具有创新精神和较强实践能力，掌握本专业必需的基本知识和基本技能，具有计算机系统熟练操作能力，掌握艺术设计与动画的制作和基本应用技能，能使用多媒体制作工具从事平面广告设计、计算机动画制作、多媒体编辑、包装设计等工作，具有实际工作能力的广告艺术与计算机应用复合型、实用型人才。
三、知识能力结构本专业的知识能力结构是根据广告设计职业技术岗位应具备的知识与能力而确定的。
以“基本素质”和“职业素质”为主，以“扩展延伸素质”为辅。
（一）素质要求1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
具有爱国主义、集体主义、社会主义思想的良好思想品德。
2、初步树立科学世界观和为人民服务的人生观，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，理解江泽民“三个代表”重要思想，了解我国基本国情能理论联系实际，实事求是。
3、具有严肃学习的态度，艰苦奋斗、实干创新的精神和热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚、团结合作的品质。
有较好的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯。
4、初步掌握锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的习惯，身体健康。
（二）知识要求1、掌握本专业必要的基础理论知识。
2、熟练掌握计算机辅助图形设计工具，如CoreDraw、photoshop、illustrator|、等有关设计软件。
3、掌握商标标识的设计规律和技巧，懂得各种广告媒体的运作规律和特点，侧重掌握平面广告设计的能力。
4、有较强的创造思维、具有广告策划的实际操作能力。
（三）岗位能力要求1、熟练掌握计算机专业操作技能。
2、具有计算机平面设计、计算机动画制作等软件的操作能力。
3、熟练应用计算机进行广告创意、设计和制作。
浅析中职平面设计的教学
浅析中职平面设计的教学中职平面设计专业是属于艺术设计类的一种，其教学主要是培养学生对平面设计的创意创新能力和技术操作能力，并且能够熟练掌握相关软件的使用。
本文将从课程设置、教学方法、教学设施和师资队伍四个方面进行简单的分析，以加深对中职平面设计教学的理解和认识。
一、课程设置中职平面设计专业主要包括以下几门课程：设计原理、平面设计基础、电脑美术、广告设计、标志设计、杂志设计、网页设计等相关专业课程。
在教学过程中应该注重设计实践能力的培养，可以开设一些设计案例，让学生进行实际操作，提高学生的设计应对能力和思维能力。
二、教学方法中职平面设计教学应该采用灵活多样的教学方法，尤其对于理论知识的讲解应该注重实际案例的分析和实践性操作的训练。
在案例分析中，教师可以通过让学生观察课堂、生活中的设计案例，引导学生进行分析，让学生可以通过理论知识来解决实际问题。
在实践操作中，教学过程中应该注重项目实战，每个学期都要有一个或多个实践项目或课程设计项目。
通过实践可以让学生在设计过程中不断地发现问题，解决问题，提升设计能力，同时也能够增强学生对团队协作和交流的意识和能力。
在实践操作过程中，可以通过个人或小组完成特定的任务，让学生进行反思，总结，加深对设计原理的理解和应用。
三、教学设施在教学设施中，中职平面设计教学应该注重软件和硬件设施的更新和升级。
在学校应该提供最新的设计软件和硬件设备，让学生能够熟练掌握和应用最新的设计技术和软件。
同时学校还应该提供良好的教学环境和设计展示区，让学生更好地展示自己的设计成果。
四、师资队伍中职平面设计教学需要一支有良好设计能力和教学水平的师资队伍。
考虑到中职学生的实际情况，教师应该注重对学生的引导和帮助，针对学生的个性和专业细分，突出每一个学生的设计特点，启发他们的创意想法和艺术潜力。
同时，师资队伍应该关注时下设计趋势和实践经验，不断更新设计理念和技术操作方法，提高设计教学的水平和质量。
结语中职平面设计教学应该注重对学生实践能力和创意思维能力的培养，设计案例和实践操作方案应该和当今社会的实际需求相结合。
中职计算机平面设计专业课程设置
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中职平面设计教案范本
中职平面设计教案范本课程名称：平面设计基础教学目标：1. 使学生掌握平面设计的基本原理和基础知识。
2. 培养学生的实际操作能力，使学生能够独立完成简单的平面设计任务。
3. 提高学生的审美能力和创意能力，培养学生对平面设计的兴趣和热情。
教学内容：1. 平面设计的概念、历史与发展。
2. 平面设计的基本要素：字体、色彩、图像、版式等。
3. 平面设计的应用：海报设计、标志设计、宣传册设计等。
4. 平面设计的软件操作：Photoshop、Illustrator等。
教学难点与重点：难点：如何引导学生理解平面设计的基本原理，如何提高学生的审美能力和创意能力。
重点：版式设计、色彩搭配和平面设计软件操作。
教具和多媒体资源：1. 投影仪：用于展示设计案例和素材。
2. 电脑：安装平面设计软件，供学生实际操作。
3. 教学PPT：包含设计案例、基础知识等内容。
教学方法：1. 讲授法：教师讲授平面设计的基本概念、原理等知识点。
2. 讨论法：针对设计案例进行小组讨论，引导学生分析、思考。
3. 实践法：学生动手操作平面设计软件，完成实际设计任务。
教学过程：1. 导入：通过展示优秀的设计作品，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解平面设计的基本概念、原理等知识点，分析设计案例。
3. 巩固练习：学生动手操作平面设计软件，完成实际设计任务。
教师进行个别指导，纠正错误。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，评价学生的学习情况，提出建议和要求。
评价与反馈：1. 设计评价量表，对学生的设计作品进行评价，包括创意、技术、美观等方面。
2. 学生自评和互评，让学生对自己的作品进行自我评价，同时也可以互相评价，学习他人的优点。
3. 教师点评，对学生的作品进行有针对性的点评，指出优点和不足之处，为学生提供改进的建议。
浅析中职平面设计的教学
浅析中职平面设计的教学
中职平面设计的教学是指在中等职业学校中，对学生进行平面设计专业知识和技能的培养和教育的过程。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面对中职平面设计的教学进行浅析。
中职平面设计的教学内容主要包括课程设置和教学任务。
课程设置一般包括平面设计基础、图形处理软件、平面广告设计、包装设计、标志与标识设计等专业课程。
教学任务是指根据课程设置，确定学生需要掌握的知识和技能目标，以及学习阶段的教学任务。
教学内容在不断与时俱进的基础上，注重培养学生的专业素养和实际应用能力。
中职平面设计的教学方法主要包括理论教学和实践教学相结合的方式。
理论教学主要是通过讲授课程内容、示范案例和分析解读等方式，向学生传授相关的知识和技能。
实践教学则是通过实际操作、设计任务、项目实战等方式，让学生运用所学知识和技能进行实践，提高其实际应用能力。
中职平面设计的教学评价主要体现在学生能力的考核和课堂表现的评价上。
学生能力的考核包括理论知识的考试、实际操作的实验和设计作品的评审等。
课堂表现的评价主要体现在学生的参与度、提问能力、团队合作和创新能力等方面。
教学评价旨在鼓励学生的积极参与和创造性思维，促进学生全面发展。
中职平面设计的教学内容包括课程设置和教学任务，教学方法主要是理论教学和实践教学相结合的方式，教学评价主要体现在学生能力的考核和课堂表现的评价上。
中职平面设计的教学旨在培养学生的专业素养和实际应用能力，提高其就业竞争力。
教学内容、教学方法和教学评价等方面也需要不断创新和改进，以适应社会发展的需求。
中专平面设计课程标准
《图案》课程计划(36学时）一、概述(一）课程性质本课程就是计算机平面设计一门专业必修课。
(二)课程理念图案就是装饰性美术,凡属于装饰方面得美术形式均称为图案,如建筑美术、陶瓷、染织、商品装潢、书籍装帧、日用工业产品等方面造型与装饰得设计。
图案作为一门重要得基础课,重在使学生掌握形式美得法则与常用得装饰造型手法。
(三)课程设计思路通过图案基础课得学习,可以使我们初步掌握图案得造型、构图、色彩得基本规律,为专业课得学习打下基础。
二、课程目标使学生了解图案得基础理论知识，掌握图案得形式美法则与图案创作得基本方法程序,使学生具备一定得运用图案语言进行图案创作得能力，注重创新思维得培养，开发学生得设计思维能力，培养学生科学、严谨得思维方式。
三、课程内容与要求（一)课程内容1.图案概述(1)图案得含义（2)图案得分类2.图案得形式规律与法则（１)变化与统一（２)对称与均衡（3)条理与反复(4）节奏与韵律(5)对比与调与3.图案得写生与变化（1)图案得写生方法（2）花卉图案（３）动物图案(４）风景图案（5)人物图案4。
图案得组织构成(1)独立性图案(2)连续性图案５．图案色彩及描绘技法(1）图案色彩得运用(２)图案得描绘技法(二)课程重点与难点1.重点:（１)图案得形式规律与法则(2)图案得写生与变化2。
难点:（1)图案得写生与变化(三)教学要求1.了解图案得含义、分类2。
了解图案得五中形式规律与法则3.了解花卉、动物、植物、人物得写生与变化得形式,并熟练掌握4。
掌握图案得组织构成:单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续５。
掌握图案得色彩及描绘技法６。
能独立完成图案得命题设计(四、实施建议(一）教学建议采用理论练习实践得教学方法，注重理论知识讲授与实践技能得训练，培养学生得创新能力。
(二)考核形式及评分方法以教学要求为课程考核得依据,平时成绩占30%,最后综合考试作业７0%. （三)教材与参考书1.《图案创意设计》金峰主编上海人民美术出版社２。
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浅谈中专学校平面设计专业的课程设置
【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0256-01
平面设计专业是现在许多中职中专学校都开设的专业，首先因为平面设计的应用范围广，所以相对来说学生的就业机会也比其他专业多。
其次随着计算机应用技术的不断进步，越来越多的人不必经过系统的造型和色彩训练，通过掌握相关的平面设计软件就可以进入到平面设计行业中，所以相对来说学生入行比较容易。
平面设计广泛应用于包装设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、名片设计、画册设计等领域，随着新媒体的出现网页设计、ui设计也算是平面设计的新领域。
现有的中职中专学校所开设的平面设计专业，由于受到课时和学生素质的制约，往往存在以下一些问题。
一、基础课课时不够
设计基础课是平面设计专业的学生必修课，包括素描、色彩、图案、色彩构成和平面构成等。
这些课程是培养学生专业思维、审美能力的课程，也能很好的培养学生的耐心和良好的学习习惯。
而由这些课程打下的基础往往是决定学生是否能在今后的从业道路上走的更远，发展的更好的关键。
即使是计算机普及的今天，这些课程也是不应该省略掉的。
而现有的学校大部分对平面设计有比较片面的认识，认为现在平面设计可以不用学习设计基础课了，所以对基础课不够重视，安排
的课时较少，这是非常错误的观点，也是非常危险的。
二、计算机操作课体系构建不完整
平面设计的应用范围广泛，应用软件也多种多样，现今主流的平面设计软件主要有adobe公司出品的图形图像处理软件photoshop，主要用于对位图图像的修改及图像的合成；illustrator，主要用于对矢量图的创作和修改。
indesign，主要用于对书籍和画册的排版，这三种软件构基本涵盖了大部分的平面设计领域，是从事平面设计工作的基本技能，并且各个软件之间有很好的兼容性。
而在许多学校中，针对平面设计专业的软件课只开设了photoshop，另两个软件安排课时很少，或者根本就不安排。
这样的课程体系就造成了学生所学的技能结构不完整，不能掌握专业领域中的全部应用软件，那么在将来的就业过程中必然会受到限制。
三、现有课程学习不够深入
要能熟练应用一种软件，就要有充分的时间去不断的做练习。
这要求学校提供相应的设备和充足的课时。
而许多学校现有练习课时根本不能满足学生的练习需要。
由于课时安排少，又缺乏相应的指导，所以学生在学完某个软件之后，由于没有练习的时间，所以很快就会忘记该软件的操作。
所以很多学生在毕业之后，不得不再进入社会的培训机构去重复学习相关的软件，才能达到行业要求的水平。
四、缺少有针对性的等级证书考试
现今的各行业都有相应的资格准入制度，要想进入一个行业，首
先就要有能代表这个行业水准的资格证书，以证明具备了进入这个行业的某种技能。
中专教育是技能教育，取得某种技能资格证书代表学生已经掌握了某种技能，更是就业所必须的。
大部分学校对平面设计专业的学生没有针对性很强的专业技能
考试，学生毕业时拿着计算机操作员的技能证书去应聘平面设计的工作，用人单位不仅会质疑学生的技能，也会质疑学校的专业程度。
五、缺少与平面设计相关的实践课程
中专学生的优势在于熟练掌握了一定的技能，而用人单位也希望找到具有一定实践经验的员工。
根据这种需求，学校应该在学生掌握了必要的理论之后，安排实践课，让学生在学校就能有最基本的实践经验。
这些实践课的内容包括对纸张的认识、对印刷流程的了解和掌握、对喷绘的操作等等。
六、缺少提升学生综合素质的课程
掌握技能固然是非常重要的，但是如果一味的强调技能的重要，而忽视学生其他方面的培养和提升，那么这种教育也是不全面的。
如果学生没有良好的心理素质和健全的人格，即使有再出色的专业技能，也不能有很好的发展。
中专的课程安排往往重视了技能课程的安排，轻视对学生的人文教育，这也就偏离了育人的教育本质。
教书育人是教育的根本目标，培养道德品质良好，身心健康，人格健全的公民才是教育最根本的目的。
平面设计是专业性很强的工作，它对从业人员有一些最基本的专业上的要求，学生只有具备了这些最基本的素质，才有可能找到适合的就业岗位。
根据对设计公司的调研发现，经营比较正规的公司，对从业人员都会有一些基本的素质要求。
1.具有一定的美术基础
2.二、具有一定的设计思维
3.能熟练掌握平面设计的相关软件
4.掌握基本的印刷知识
5.具有健全的人格品质和良好的团队合作精神
平面设计是需要团队合作的工作，在设计公司中，一个项目是由一个小组来合作完成的，这就要求小组里的每个人都要有良好的团队合作精神。
平面设计的从业人员，更需要有良好的沟通能力和健全的人格品质。
以客户的想法和要求为自己设计的主要依据，是有别于表现自我意识的纯艺术创作的。
从以上的分析看，学校如果要培养出适合市场需求的平面设计从业人员，就一定要整合课程设置，使之更适合专业的要求和市场的需要，那么该如何构建平面设计的课程体系呢？
首先合理的平面设计课程应该是由两大部分组成即人文素质培
养课程和专业技能培养课程。
人文素质培养课程除了学校的日常德育课程外，还应该安排可以提高学生审美素质的课程，如美术欣赏、音乐欣赏、电影欣赏等课
程。
而专业技能又应该包括三大部分：
首先是专业课程，包括专业基础课和专业设计课，专业基础课包括素描、色彩、平面构成、色彩构成、图案。
专业设计课包括针对不同专业的设计思维课程例如广告设计、书籍装帧设计、名片设计、海报设计、图形设计、包装设计等。
其次是计算机操作课程，平面设计领域必须掌握的包括photoshop、illustrator、indesign，三大常用平面设计软件。
第三就是实践课程，包括对纸张的认识、对印刷流程的掌握，对特种印刷工艺的了解，初步的调色能力，还包括对常用的喷绘的了解和使用等等。
除了有合理的课程设置，还应有充分的课时和教师指导。
只有这样才能使学生在学校期间具备该行业所要求的知识结构和基本能力，使学生在毕业后能顺利的开展自己的职业生涯。