辩论赛手机利大于弊辩论材料
辩论：手机利大于弊
辩论：正方（利大于弊）开场白：各位同学，我先问大家一个简单的问题，请没有手机的同学举手，是不是只有一两个人没有手机。
那不就说明手机没有问题。
我们中国有十四亿人，手机使用的人至少有十亿人，那不就再次说明手机并没有问题。
那为什么有许多同学都在说一件事：手机会伤害眼睛，手机上打游戏会沉迷，其实很简单这些并不是手机的错，而是我们没有好好控制，好好利用手机，没有使用正确的方法。
我们就举一个例子，杨老师和她的儿子万一在商场中走失，而且没有手机的话，那么后果是什么样？大家可想而知。
所以还是那句话手机没有问题，关键是方法和人有问题。
只要用合适的方法，用手机，自由管控手机肯定是利大于弊的！一辩：同学们，全世界一共有六十亿人，至少有四分之三的人正在使用手机，还有的四分之一就是老人、小孩还有买不起手机的人。
这不就证明了正好证明手机利大于弊，不然人们为何要使用手机，姚彧舟同学？二辩：在我们生活中，就有这样一个个鲜明的例子。
大家看过《等着我》这套节目吧，里面介绍了许多的拐卖儿童，为什么他们会被拐卖？为什么现在又少了许多这样的事情呢？答案就是有了手机。
给大家举个例子，我爸同事的孩子放学时由于找不到自己的父母直接乘公交车回家了，父母一直找不到他，心急如焚，后来才发现他早已在家里写作业。
于是父母给他了一部手机，几个月后，又发生了这样的事情，那位小孩子十分从容地给父母打了电话，最终仅过3分钟就被找到。
猜想：姚彧舟：我们可以借助老师的手机呀！根本不需要自己带一个手机！一辩：姚彧舟同学，这不是更证明了我们的观点了吗？手机利大于弊！三辩：姚彧舟同学，你想要手机吗？你大学要吗？工作的时候要吗？你认为手机不管用吗？假想：姚彧舟：我们不是有些社会上的人专门用手机上网，沉迷其中，最终猝死的案例吗？二辩：姚彧舟同学，你这个问题只能说明一点，那个社会上的人的父母没有使用正确的方法，现在腾讯有一种新功能，只要开启游戏，就直接通过信息传输到家长那儿，实施拦截。
使用手机利弊辩论赛班会材料 辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料。
尊敬的老师和同学们，大家好！今天，我们将就“使用手机利弊”这一辩题展开辩论。
手机作为现代社会不可或缺的工具，已经深入到了我们的生活中。
但是，手机的使用是否只有利，还是存在着一些弊端呢？让我们来看看双方的观点。
首先，让我们来听听支持手机利的观点。
他们认为，手机的出现带来了诸多便利。
首先，手机可以帮助我们随时随地与家人和朋友保持联系，增进感情。
其次，手机可以为我们提供大量的信息和娱乐，丰富我们的生活。
再者，手机还可以帮助我们进行学习和工作，提高效率。
因此，他们认为手机的利大于弊。
接下来，让我们听听反对手机利的观点。
他们认为，手机的使用也存在着一些弊端。
首先，长时间使用手机会对视力造成影响，甚至引发近视等眼部疾病。
其次，手机过度使用会导致沉迷，影响学习和工作。
再者，手机还存在着信息泄露和隐私泄露的风险，对个人和社会造成潜在的危害。
因此，他们认为手机的弊大于利。
综上所述，我们可以看到，手机的使用既有利，也存在弊端。
因此，我们应该在使用手机的过程中，合理利用其便利的功能，同时注意避免其可能带来的弊端。
希望通过今天的辩论，我们可以更加理性地对待手机的使用，让手机成为我们生活和学习的助力，而不是成为我们的负担。
谢谢大家！。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。
例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。
2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。
这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。
3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。
反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。
大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。
2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。
近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。
3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。
在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。
正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。
中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。
2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。
家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。
3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。
如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。
反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。
因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。
2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。
这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。
3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。
即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!
辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!首先，手机的通讯功能可以随时随地与他人沟通，拉近人与人之间的距离。
这方便了我们与远在千里之外的父母进行联系，并且也是政府职能部门设立热线的重要原因之一。
其次，手机可以满足信息时代的要求，让人们及时地掌握最新的消息。
在信息时代中，及时的信息就是财富。
手机让我们能够更快速地获取最新的信息，这对于研究和生活都有着积极的影响。
第三，手机的拍摄功能可以随时记录下有意义和有价值的事物。
学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能够更及时地保存最美好的记忆。
第四，手机的附加功能非常强大，可以拍照、听歌、查字典等。
这些功能可以让我们更方便地进行各种活动和研究。
最后，手机里的闹钟装置也非常方便，可以随时使用。
相信大部分同学都会使用手机的闹钟功能定时，而不是特意携带一个闹钟。
总的来说，手机作为科技进步带给人类的新工具，是符合社会发展规律和人民根本需求的。
中学生使用手机利大于弊，因为它可以为我们的研究和生活带来很多便利。
我们认为中学生带手机利大于弊，但对方辩友则强调手机游戏会影响研究。
我们认为这种说法过于片面，现在是科技时代，研究不再是死板的，而是更加灵活和与社会接轨的。
手机可以帮助我们获取知识，更新信息，更快地吸取知识。
当然，有些同学可能会滥用手机玩游戏，但这是个人控制能力的问题，我们作为中学生有能力规范自己的行为。
我们不应该把成绩不好的责任全推到手机上。
手机的好处是显而易见的，它是世界文明进步的象征。
我们应该从实事求是的态度出发，重在如何管理和规范手机的使用。
为什么反方的同学仍然在知道手机弊大于利之后还带到学校来使用？专家认为，孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，我们应该从管理和规范的角度出发，而不是忽视和抹杀。
我们可以在第二课堂中加入使用手机的新鲜内容，正确引导学生使用手机。
未来的学生应该能够很好地使用各种科技产品，并能够接受新产品和新理念。
只有这样，中国的科技才能更有希望。
青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿
青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：关于“青少年玩手机弊大于利”我作为反方代表发言。
我方观点是：青少年玩手机并非只有弊端，实际上其带来的利益远大于弊端。
我将阐述我方观点，并尝试反驳所谓的“弊大于利”的论点。
让我们来看看青少年玩手机带来的利益，手机作为现代科技的产物，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
对于青少年而言，手机不仅仅是一个通讯工具，更是他们获取信息、学习知识的重要渠道。
青少年可以接触到丰富的知识资源，如在线课程、教育应用、科普知识等。
这些资源有助于拓宽他们的视野，增强他们的学习能力。
手机也为青少年提供了社交互动的平台，通过社交媒体，青少年可以与朋友们保持联系，分享彼此的生活和感受。
这种互动有助于增强他们的社交技能，培养团队合作精神和人际关系处理能力。
手机还为青少年提供了许多娱乐功能，有助于他们在学习之余放松身心，提高生活质量。
关于对方提出的“玩手机影响学习”我认为这并非绝对。
关键在于如何合理使用手机，青少年具有好奇心强、接受新事物能力强的特点，只要家长和学校加以引导，帮助他们建立良好的手机使用习惯，他们完全可以在保证学业的前提下，合理利用手机。
手机作为一个工具，其利弊并非完全取决于手机本身，而是取决于使用者如何运用。
我们不能因为手机可能存在某些弊端，就全盘否定其带来的利益。
我们应该关注如何引导青少年正确使用手机，发挥其积极作用。
我方坚持观点：青少年玩手机利大于弊。
手机作为现代科技的一部分，为青少年带来了诸多利益。
我们应该关注如何引导青少年合理使用手机，而不是一味地否定其存在的价值。
只要我们正确引导，青少年完全可以在享受手机带来的便利和乐趣的同时，保证学业不受影响。
我们也应该认识到手机使用过度可能带来的问题，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。
我们需要家长、学校和社会共同努力，加强监管和引导，帮助青少年建立良好的手机使用习惯。
我们也要看到手机在促进青少年成长、拓宽视野、增强社交能力等方面的重要作用。
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
使用手机利弊辩论赛班会材料辩题尊敬的评委老师，各位同学们：
今天我们聚集在一起，就是要就“使用手机的利弊”这一话题展开一场激烈的辩论。
手机作为现代社会中不可或缺的工具，给我们的生活带来了便利，但同时也带来了一些负面影响。
在今天的辩论中，我们将就手机的利弊展开激烈的辩论，希望能够得出一个结论。
首先，让我们来看看手机的利。
手机作为一种便携式的通讯工具，使得我们可以随时随地与他人保持联系，解决突发事件，提高了生活和工作的效率。
此外，手机还可以作为一种娱乐工具，可以随时随地浏览网页、观看视频、玩游戏，丰富我们的生活。
同时，手机还可以作为学习工具，可以随时查阅资料，进行学习和研究。
但是，手机的使用也带来了一些负面影响。
首先，长时间使用手机会对我们的视力和颈椎造成伤害，导致近视和颈椎病的发生。
其次，手机的过度使用会导致沉迷于虚拟世界，影响我们的学习和工作。
此外，手机的使用还会导致社交能力的下降，使得人与人之间的交流变得冷漠和淡薄。
综上所述，手机的利弊并存。
在使用手机的同时，我们要注意控制使用时间，保护视力和颈椎，避免沉迷于虚拟世界，保持良好的社交能力。
希望通过今天的辩论，我们能够更加理性地对待手机的使用，做到科学合理地使用手机。
谢谢！。
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]
![小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae0b33472e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2ef.png)
小学生使用手机利弊辩论稿[全文5篇]第一篇: 小学生使用手机利弊辩论稿1.手机作为一种便捷的通讯工具, 越来越多地走进了百姓的生活。
时下我们很多小学生都在使用手机, 但我认为手机的弊端是非常大的, 这不仅会影响我们的正常上课, 还会诱发学生之间的攀比心理, 给家长带来负担, 所以, 我方认为, 小学生不应该使用手机！2.手机虽然方便, 但它一旦进入校园, 难免影响学生们的学习。
由于小学生自我控制能力很差, 在上课期间, 发短信、聊天、玩游戏的现象比较普遍, 这样老师讲的知识, 他们就很难掌握, 一定会影响学习。
3.有人说, “小学生佩带手机是为了在突发情况下报警”。
我认为, 突发事件毕竟是少有发生, 即使有突发事件发生, 也会有老师、学校领导或者同学在场, 小学生根本不必配备使用手机。
4、也有人说, “小学生带手机进入校园的初衷是方便与父母联系”。
我要说与父母及时联系是应该的, 家长与孩子之间联系方式很多, 并不是只有通过手机打电话、发信息两种方式, 完全可以借助于固定电话, 在约定的时间内进行联系。
5.虽然这是一个信息时代, 但在小学生眼中, 手机更多的是当作一种玩具而更不是通讯工具, 俗话说“玩物丧志”, 由于小学生的自律性差, 使用手机会使小学生沉溺于迷人的手机游戏或网络游戏中, 甚至考试时利用手机作弊, 更有甚至, 以手机作为早恋的工具。
6、我们的主要任务是学习, 而不是去研究如何使用手机, 如何玩手机游戏。
几个大学生的自杀都是因为手机拍照引起的, 难道我们不能对这些事件进行深思并得到启发吗？第二篇: 使用手机利弊辩论赛班会材料使用手机利弊辩论赛材料【辩题】中职生使用手机利大于弊（正方）中职生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人】各位同学,走进中学校园, 我们会发现许多同学都拥有自己的手机。
从某种意义上说, 手机已经成为他们生活的极为重要的部分。
在校园, 有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。
我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。
下面我们逐一来详细探讨。
首先，中学生带手机会影响学习。
手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。
然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。
例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。
这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。
而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。
其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。
手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。
现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。
而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。
最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。
尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。
手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。
中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。
综上所述，中学生带手机弊大于利。
中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。
为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。
反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。
我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。
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辩论赛手机利大于弊辩论材料
现在几乎每一个人都会有手机，手机利大于弊还是弊大于利呢?下面是小编搜集整理的辩论赛手机利大于弊辩论材料，欢迎阅读，。
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辩论赛手机利大于弊辩论材料
手机的弊端：
1、角度：手机辐射，手机综合症
2、没有隐私和私人时间：晚上想有点自己私人的空间，可是手机会让别人轻松的找到你，如果你过早的关机或者没听到电话，别人还会不太高兴等。
3、人与人之间情意：自从有了电话，人们的问候方式发生了变化，有了手机，人们更是用文字来代替会面和书信，让人与人之间的变得更淡薄了。
对方肯定会说3G 手机，能看到人，可是我们现在而言，3G根本没有普及，请问对方辩友，你现在用的是3G手机吗？
4、不要否认手机的利，但是不能因为利就忽略了它的弊端，我们认为是弊大于利。
你在破题的时候千万不要否认手机的便利
辩论赛手机利大于弊辩论材料
我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。
我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。
两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。
有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。
对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能
力来规范我们自己的行为。
如果把成绩不好全怪在手机头
上，那手机真是比窦娥还冤。
手机的功用是世界文明的进步，正如在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处还是显而易见的。
综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊。
辩论赛手机利大于弊辩论材料
正象专家所言：孩子们渴望交流、沟通的心理是正常
的，不应该忽视和抹杀，应从实事求是的态度出发，重在如何，如何规范。
那么，不妨在第二课堂中加上使用手机的新鲜内容，加以正确引导，我想在未来的日子里连小学生都能很好地使用手机、电脑、网络、甚至汽车亦或是其它科技产品，并能很快地接受新产品、新理念，那么中国的科技才更有希望，也只有那样摩托罗拉在商场随便赠送的美国式促销手段在中国市场中出现，那时，我们阻挡（也阻挡不了）学生走进商场享受优惠吗？也许只有那时我们的国力才可以和美国并驾齐驱，也许那时学生攀比的不是手机了，而是笔记本电脑、作业机器帮手、还是对月旅行船票？也许是谁去了土星，谁去了火星，谁到了深层海底，谁发现了真正的外星人，这些也只有掌握未来的学生们才
能知道。
那时的学生恐怕会象今天收集废旧电池一样，把收集废旧手机作为一种环保事业去做吧！相信学生使用手机的明天会更好
艰苦朴素，吃苦精神的培养给今天的教育工作者一个新课题，一种新思维，我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量，把与之相适应的各类行为标准作为随变量，而把整个教育的函数防在世界这个大坐标中去痕量，而这个坐标也不是平面的，是三维的，准确的说是四维的，这样，中国的教育就不会落后，我们的理念才能更新，民族的振兴才更有望。
在此，我高声呼吁：孩子们大胆、正确地使用手机，你们同样是在享受时代的文明；我更恳请教育工作者们学生使用手机无所谓该与不该，能与不能，只是一个有与没有，用与不用和怎么用才更有用的问题；我更憧憬未来，希望学生们有更为有价值，有意义的攀比内容，《》
（）。
一个没有攀比，没有竞争，没有合理欲望的时代是可怕的；一
个没有引领时代潮流的没有英雄的社会是可悲的。
一个没有求新思维的未来没有希望甚至是幻想的民族也必然是可怜的。
给学生使用手机一个更合理，更宽敞的空间，这不仅
仅是教育工作，家长们的事，这更是商家的事，我不但支持学生使用手机，我更希望有一种专为学生使用的手机和服务网络，那样人们的担心也就自然消除了，我的这一番议论也就不算白费心机了（本文作者系包头市外国语学会教育部主任包头新起点学校副校长）
反方观点：手机是时代科技发展的产物，其目的是为了提高人类沟通的方便性.当前手机在国内发展的速度和普及率就了市场对手机的需求.手机并不只是给一些生意人和高官政要业务繁忙的人准备的专用工具，中学生也是人类，中学生也需要沟通.科技的发展就是为了人类服务的,既然有先进的技术为人所用，为什么要禁止呢？
有些观点认为，中学生用带手机，有些时候会在课堂上使用，这样必然导致上课溜号，精力不集中.但这只是一个方面的情况，手机的根本目的是方便通讯，有些个别情况利用
手机进行了错误的行为，也只是一个方面，不能代表全部.如果用刀可能杀人，那么世界上为了避免杀人情况发生，就不再生产刀具了吗？学生手机现象最根本原因
还是管理方式管理体制的问题，不应该从手机的使用者方面找原因.进行合理的教育和引导，避免手机使用产生的不良后果，才是正道.
还有些观点认为，中学生带手机是一种炫耀，会影响中学生从小培养艰苦朴素作风.手机在我国发展到今天已经不下十年了，最初手机刚刚出现的时候，确实成为一些人炫耀的装饰，甚至成了一身份，权力，地位的象征.但时至今日，据不完全统计中国手机占有量（自己想办法找一下这个数据吧）已经达到******部，占世界手机市场的1/10.可见手机已经成为老百姓日常的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具.其功能就是为了通讯，诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了MP3,照相等功能，但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值.所以,手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家（开个玩笑，街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来）,并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响
手机通讯方式是科技发展的方向，是社会进步的需要作为处于科技飞速发展的今天的青年一代中学生，利用使用这样的科技带给我们的便利条件，于情于理都无可厚非如何正确引导教育中学生使用手机才是政府各部门考虑的关键，而不是以规范的形式限制约束科技走近中学生.
我们通过对各个年龄段市民的问卷调查，得出这样一个结论：
在成人中，自己拥有手机的市民占77%十分赞成
学生有手机的占4%（原因是联系方便）保持中立的有40%反对孩子用手机的有24%（原因是对学习有影响）认为有必要给孩子买手机的占13%认为不必给孩子买
手机的占24%要看情况而定的人占45% 在认为有必要给孩子买手机的家长中，有18%的人认为给孩子选购
的手机价格在100-500之间，有40%的的人认为手机的价位在500-1000是比较适合的，认为给买给孩子的手机价格在1000-3000之间的家长占24%在调查中没有人会给孩子买价格昂贵的手机。
在功能多，打折机，名牌机，
价格昂贵以及外观漂亮的手机中，市民们普遍会选择名牌或外
观漂亮的手机。
大多数家长认为孩子不必把手机带去学校。
另有27%的家长认为，在学生中少有的手机攀比现象是一种炫耀。
在不拥有手机的学生中，希望拥有手机的学生占
15%不希望拥有手机的占10% 在他们身边大多数人都拥有手机，但几乎没有人会因此被嘲笑。
认为手机对自己一定需要的人占1%认为需要手机的人占5%认为无所谓的有27%而认为不要手机的人占1%
在拥有手机的学生中，会攀比的占4%而不会攀比
的占21%会经常换手机的人占4%不会的占21%会把手机带去学校的占7%认为自己不会把手机带去学校的占18%多数拥有手机的学生每月的电话费在50-80左右，而他们均会选择价位在1000-2000的手机。
有些家长会反对孩子用手机，拥有手机的学生大都对此持反对态度！大多数人再选购手机是会选择功能多或外观漂亮的。
有2%勺学生认为手机是摆设，有25%勺人认为手机是方便的通讯工具，几乎没有人认为，手机是用来显示身份的！。