新闻采访要点重点及注意事项讲课教案
新闻学采访课教案模板范文
一、课程名称：新闻学采访课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：了解新闻采访的基本概念、方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用新闻采访方法获取信息的能力，提高新闻写作水平。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生关注社会、关心民生的责任感，树立正确的新闻职业道德。
四、教学重点：1. 新闻采访的基本概念和方法。
2. 新闻采访技巧的运用。
五、教学难点：1. 如何在新闻采访中把握关键信息。
2. 如何在新闻采访中运用恰当的提问技巧。
六、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻采访的重要性，引导学生关注社会热点问题。
2. 学生分享自己了解的新闻事件，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 新闻采访的基本概念：解释新闻采访的定义、目的和作用。
2. 新闻采访的方法：介绍现场采访、电话采访、网络采访等常见采访方法。
3. 新闻采访技巧：讲解提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析新闻采访的成功之处和不足之处。
2. 学生分组讨论，总结案例分析中的经验教训。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，设计采访提纲。
2. 教师点评，指导学生完善采访提纲。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，巩固学生对新闻采访的理解。
2. 学生分享采访提纲，交流学习心得。
二、讲授新课1. 如何在新闻采访中把握关键信息：讲解如何从海量信息中筛选出有价值的信息。
2. 如何在新闻采访中运用恰当的提问技巧：介绍开放式问题、封闭式问题、引导性问题等。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，模拟新闻采访场景，进行现场采访。
2. 教师点评，指导学生提高采访技巧。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调新闻采访的重要性。
2. 学生分享采访心得，反思自己在采访过程中的不足。
五、课后作业1. 学生根据所学内容，完成一篇新闻采访稿。
2. 教师批改作业，给予学生针对性的指导。
七、教学评价：1. 学生对新闻采访的基本概念、方法和技巧的掌握程度。
新闻采访教案
新闻采访教案新闻采访写作教学目标：通过研究新闻的基本知识，培养学生关心社会、提升对社会的观察能力、形成积极的人生态度和正确的价值观。
了解采访的基本知识和选择新闻的标准。
教学重、难点：采访的基本知识和选择新闻的标准。
教学设想：本课程作为校本课程，旨在结合生活实际，让学生认识生活，反映生活，吸收生活的智慧，促进学生的全面发展，提高学生综合素质。
安排两个课时。
教学步骤：一、导入：生活在信息社会，最突出的是新闻信息的获取。
如果让大家自己选取信息，怎样选取呢？下面我们来研究。
二、基本概念把握：新闻是新近发生或正在发生的事实客观报道。
采访是人们有计划、有目的地收集材料认识事物的活动，可以称为调查研究。
记者是调查、访问、真实记录客观事实的人。
三、详细了解：一）采访是一种特殊的调查研究1、选题的社会性2、新闻采访的时效性3、广泛性4、选材的生动性二）如何获得采访线索新闻线索是新闻事实的苗头或信号。
有了新闻线索，编辑部指定记者去采访。
但大多数新闻线索却要靠记者去扑捉。
1、耳朵和眼睛的功力。
2、报刊、广播、电视等新闻媒介。
3、从读者来信、群众来电中。
4、广交朋友，建立自己的情报网。
三）采访前的准备工作1、对采访的题目的基本情况要了解。
2、相关的资料准备。
3、研究采访对象。
4、思想准备。
5、问题准备。
6、物质准备。
7、发稿准备。
四）怎样选择新闻？选择新闻的标准是新闻价值。
必须是新发生的事实或新发现的事实：这个事实必须带有新的信息，这些信息必须能引起人们的普遍兴趣。
1.新闻报道是针对最近发生的重要事件的报道。
然而，为了找到新闻，我们不能一开始就盯着新事件不放，而是需要先熟悉旧的事实，掌握实际情况，这样才能在脑海中形成清晰的地平线。
2.记者需要时刻保持采访状态，随时准备记录可能出现的新闻素材。
3.记者必须具备新闻敏感性，能够敏锐地察觉到可能成为新闻的事件和现象。
4.活动建议：可以组织小记者们分组进行模拟采访，让他们亲身体验记者的工作，提高他们的新闻意识和采访能力。
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和重要性。
2. 培养学生新闻采访的基本技巧和能力。
3. 引导学生掌握新闻采访的流程和注意事项。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的准备工作和基本技巧3. 新闻采访的流程和注意事项4. 新闻采访的实践演练三、教学重点与难点1. 新闻采访的基本概念和重要性2. 新闻采访的技巧和能力培养3. 新闻采访的流程和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、作用、流程和注意事项。
2. 实践法：组织学生进行新闻采访的实践演练。
3. 互动法：引导学生参与讨论和提问，增强课堂活力。
五、教学过程1. 导入：通过引入新闻采访的实例，引发学生对新闻采访的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解新闻采访的定义、作用、准备工作和基本技巧。
3. 实践演练：组织学生进行新闻采访的实践演练，让学生亲身体验并巩固所学知识。
4. 讨论与提问：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
教案编写仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整和修改。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握新闻采访的准备工作和基本技巧。
4. 学生能够积极参与讨论和提问，对新闻采访的相关问题有深入的思考和理解。
七、教学资源1. 教材或教参：《新闻采访》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示和播放新闻采访的实例和教学材料。
3. 采访实践材料：提供给学生进行实践演练的新闻采访案例或主题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 第二课时：讲解新闻采访的准备工作和基本技巧。
3. 第三课时：组织学生进行新闻采访的实践演练。
4. 第四课时：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 第五课时：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
新闻采访 教案
新闻采访教案教案标题：新闻采访教案目标：1. 了解新闻采访的定义和重要性。
2. 学习新闻采访的基本技巧和步骤。
3. 提高学生的口头表达和沟通能力。
4. 培养学生的批判思维和信息获取能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍新闻采访的概念，并讨论新闻采访在社会中的作用和重要性。
2. 展示一段新闻采访的视频或音频片段，引发学生对新闻采访的兴趣。
知识讲解：3. 解释新闻采访的基本步骤，包括确定采访主题、制定采访提纲、选择采访对象、进行采访、整理采访内容等。
4. 介绍新闻采访中需要注意的技巧，如提问技巧、倾听技巧、面试技巧等。
实践活动：5. 分组让学生进行模拟新闻采访的活动。
每个小组选择一个主题，并确定采访对象。
6. 学生制定采访提纲，并分工进行采访和记录。
7. 每个小组完成采访后，进行内容整理和编辑，准备展示给全班。
展示和反思：8. 每个小组展示他们的采访成果，并进行同伴评价和讨论。
9. 教师引导学生反思自己在采访过程中的表现和遇到的困难，讨论如何改进和提高。
作业：10. 要求学生撰写一篇关于他们进行的新闻采访的反思文章，包括采访过程中的体会和收获，以及对新闻采访的理解和看法。
教案评估：11. 教师根据学生的展示、讨论和作业，评估学生对新闻采访的理解和应用能力。
教学资源：1. 视频或音频片段展示新闻采访实例。
2. 针对新闻采访技巧的教学材料和练习题。
3. 采访提纲和记录表格。
4. 学生展示和讨论的评价表格。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区的新闻采访活动，提高实践能力。
2. 组织学生观看新闻节目，分析其中的采访技巧和报道方式。
3. 鼓励学生阅读新闻报道，了解不同类型的采访和报道风格。
教案注意事项：1. 确保学生理解新闻采访的定义和重要性。
2. 在实践活动中，确保每个小组都有机会进行采访和记录，避免某些学生被边缘化。
3. 引导学生进行批判思考，分析采访中可能遇到的偏见和失实情况，并讨论如何解决。
4. 鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极的学习氛围。
人教部编版八年级上语文 《新闻采访》教案
《新闻采访》教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
2.了解采访技巧和注意事项。
3.通过新闻采访活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明。
【教学方法】活动法，采访法。
【教学重点】新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系。
【教学难点】采访技巧和注意事项。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课同学们看过电视里主持人的采访吧，我们今天就进行学习。
二、板书课题新闻采访三、初读提问同学们先浏览一下，有不懂的可以提出问题。
四、提出问题下面把同学们和老师的问题集合起来。
1.什么是新闻采访2.什么是新闻写作3.采访与写作的关系4.采访前的准备和采访过程中应注意的细节一、解决问题我们师生合作来解决问题吧。
1.什么是新闻采访记者为取得新闻材料，去观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等。
通过记者和采访对象面对面交流实现。
二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
可以用文字或者声音、影像。
三、采访与写作的关系新闻，七份靠采访，三份靠写作。
采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础，可见采访的重要性。
当好一名小记者，首先就要学会采访。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节采访前要精心准备：（1）明确报道的目的。
明确一下自己采访的目的是什么？比如，我们要写一篇“好人好事”的新闻，在采访的时候就要围绕“好”来问，挖掘乐于助人的品质。
（2）搜集好资料了再去采访可以建立自己的资料库，也可以到网上去查资料。
比如采访一个会议，是一个什么样的会，谁来参加，议论什么事。
可以百度。
（3）拟好了提纲再去采访采访提纲，可以规划我们的采访程序，思路清晰，按计划进行采访、写稿。
比如，采访清洁工的采访提纲：每天上班几点出来几点回去？每天的工作是什么？最喜欢什么季节。
为什么？工作中最累、最苦的事情是什么？行人随手人垃圾怎么办。
任务二：新闻采访(教学设计)
任务二《新闻采访》教学设计【学习目标】1.了解新闻采访，熟悉新闻采访的手段、方法和一般的步骤。
2.学习采访前的准备工作，按要求制作比较科学的采访提纲。
3.培养学生语言表达、团结协作的能力和树立正确的世界观。
【重点难点】1.熟悉新闻采访的手段、方法和一般步骤，会设计制作比较科学的采访提纲。
2.培养学生团结协作、交际沟通的能力和树立明辨是非、爱憎分明的世界观。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课1.访谈节目比较有影响的访谈类节目有《焦点访谈》《鲁豫有约》《鲁健访谈》《杨澜访谈录》《超级访问》等。
（出示海报图片）这类新闻深度报道类节目受到广大观众的好评，原因首先是聚焦热点话题，例如《如何控制学生手机进校园》《刀郎<罗刹海市>引热议》。
2.导入新课那么这些每天发生的最新事件是如何一步步成为新闻作品的呢？完成这些新闻报道之前，媒体人要做充足的准备，才能做好新闻采访和深度报道。
今天我们就一起走进“新闻采访”，一起沉浸式感受新闻采访的魅力吧！二、学习目标1.了解新闻采访，熟悉新闻采访的手段、方法和一般的步骤。
2.学习采访前的准备工作，按要求制作比较科学的采访提纲。
3.培养学生语言表达、团结协作的能力和树立正确的世界观。
三、情境任务情境任务：新学期学校广播站准备招募了新一届的校园小记者，为此举办了一期“新闻采访特训营”，参加并完成相关培训和考核，就可以正式上岗了。
请同学们以小组为单位积极完成相关培训和考核。
培训课程：采访知识汇、采访选题会、采访提纲稿考核形式：模拟采访+现场采访四、培训一：采访知识汇作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。
1.新闻采访的概念新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。
新闻采访教案 初中
新闻采访教案初中一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和流程。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情，提高他们的新闻素养。
3. 培养学生运用采访技巧，独立完成新闻采访任务的能力。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与意义2. 新闻采访的准备与策划3. 新闻采访的技巧与方法4. 新闻采访的实践与反思三、教学过程1. 导入：通过展示新闻采访的相关视频，激发学生的兴趣，引出新闻采访的主题。
2. 新课导入：介绍新闻采访的概念与意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 教学互动：讲解新闻采访的准备与策划，引导学生参与讨论，分享自己的看法。
4. 案例分析：分析新闻采访的技巧与方法，让学生通过实例了解采访的过程。
5. 实践环节：学生分组进行新闻采访实践，锻炼自己的采访能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的采访心得，总结新闻采访的要点。
四、教学评价1. 学生采访报告的评价：考察学生的采访内容、采访技巧和采访成果。
2. 学生课堂参与度的评价：考察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
3. 学生自我反思的评价：考察学生对自身采访过程的认知和总结。
五、教学资源1. 新闻采访视频素材：用于导入和案例分析环节。
2. 新闻采访相关教材：用于引导学生学习新闻采访的基本知识。
3. 采访实践道具：如采访话筒、采访本等，用于实践环节。
六、教学建议1. 注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 引导学生进行自我反思，培养他们的思考能力。
4. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
5. 教师应具备一定的新闻采访经验，以更好地指导学生。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 新闻采访的技巧与方法。
2. 学生采访实践的操作与指导。
九、教学准备1. 提前准备新闻采访视频素材。
2. 准备新闻采访相关教材。
3. 准备采访实践道具。
4. 提前分组，安排采访任务。
十、教学步骤1. 导入：播放新闻采访视频，引导学生关注新闻采访。
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
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新闻采访的特点：1.新采访的目的——公开报道2.新闻采访的过程——广泛性、伸缩性与独立性3.新闻采访的内容选择——新鲜性、新闻性、典型性、真实性新闻采访决定新闻写作：1.新闻写作依赖于采访获取的事实材料。
2.采访的深度和广度决定写作的深度和广度。
新闻写作多新闻采访的影响：1.新闻主题影响采访方向。
2.新闻体裁影响采访的深度和广度。
记者的职责：1.和生活在各个阶层的普通读者交朋友，从他们那里了解社会生活的原泰，获得丰富的新闻线索。
2.主动为群众释疑解惑，排忧解难，通过自己的言行赢得群众的信任和支持，从而在帮助读者的过程中获得新闻线索。
3.给通讯员讲课，让生活和工作在各个领域的通讯员学会与记者一样发现和采访新闻变一人采写新闻为众人帮自己采写新闻。
4.与通讯员合作采写新闻这是最经常联系方式。
5.做好来电，来信，来访工作，这是读者送上门来的新闻线索。
记者的角色失调主要表现在：1角色不当。
2角色冲突。
3角色不清。
4角色中断及角色失败。
采访权：1把采访权解释为自由收集新闻信息源。
2把采访权解释为自主调查权。
3把采访权解释为知情权和出版自由。
采访权的内容：1自由采访的权利。
2人生财产安全的权利。
3消息来源隐秘的权利。
记者的素质要求：1政治素质。
2理论素质。
3知识素质。
4道德素质。
5意志品质。
新闻事实的类型：1行为事实与观念事实。
2单一事实与综合事实。
3过去事实与现在事实未来事实。
行为事实：主要是指自然界，个人或群体施行的某种具体可感的行为的事实。
观念事实：主要是指某种具有特殊身份的人提出的观点。
新闻事实的特征：1新闻事实是所有内容都客观发生的事实。
2新闻事实是客观发生的事实而非记者策划的事实。
3新闻事实是总体与局部都真实的事实。
4新闻事实是本质真实的事实。
策划新闻事实与新闻报道策划的区别：1从新闻媒介的基本功能和职责来看，报道新闻、传播信息是其首要职责。
2从两者的运行轨迹来看，新闻策划是建立在唯物论的基础上、策划或导演新闻却是建立在唯心论的基础上。
3从两者的目的和作用来看，新闻策划是利用已经发生的新闻事件策划。
组织报道，以期达到某种报道效果，而策划或导演新闻，则是为达到某种新闻效果而人为的策划一起可供媒体报道的事件。
4从两者的运行结果来看，新闻策划有助于提高新闻传播效果，而策划或导演新闻虽然在竞争一开始吸引了部分受众，但从长远利益来看，由于它不合理的配置新闻资源，使之背离了新闻价值规律，将无助于提升甚至有损于新闻媒体品格，有损于新闻传播效果。
新闻的度：是事物保持某种特定质的量的界限。
如何把握新闻采访的度：1客观准确的反映事物的内在价值。
2把握新闻报道的时机，即报道的火候。
3保持新闻信息的平衡。
信息不平衡的表现主要有：1报道事实时突出一点无视其总体背景，造成所报道之事实与其所处的总体背景不对称。
2对一个单位或地区的报道充分和集中，对其他单位或地区的同类信息基本不涉及造成同类信息的地区或单位间的极度不平衡。
3对有争议的事实或现象有明显的报道倾向，只报道记者欣赏赞同的事实，不报道记者反感或反对的事实，造成信息不对称不平衡甚至不真实。
改变信息不平衡的报道方式和方法：1“正确处理选择与全面，典型与综合，是一种正确掌握新闻调控，运用新闻规律的新闻传播艺术。
”2还必须注意报道的常态避免跟风炒作。
如何理解新闻采访的时间：1实际上主要涉及如何认识新闻采访的时效性的问题。
2并不是只有第一时间发出的新闻才是最好的新闻。
如何理解新闻采访的空间：主要是指记者与采访对象的关系即记者采访的位置问题。
新闻报道的角度要求：1报道角度的“新”与“准”2新闻角度的“小”与“巧”采访的对象：是新闻事实的叙述者阐释者也是意见信息的表达者。
采访对象的特点：1繁杂性。
2代表性。
3能动性。
如何选择采访对象：1要选择最接近新闻事实的人。
2要选择与事件相关的、具有公信力的机构或者专家作为采访对象。
3从不同角度选择具有代表性的采访对象，丰富新闻报道内容。
4要选择愿意说，善于表达的采访对象。
采访对象的类型：1积极配合型。
2对抗阻挠型。
3态度冷漠型。
记者与采访对象的矛盾：具体表现为“取与舍”的矛盾，“深与浅”的矛盾，以及“真与假”的矛盾。
协调深浅矛盾的关键：在于在交谈中获得愉悦，加快有浅入深的进程。
1要留下良好的第一印象。
2寻找相似点拉进心理距离。
采访对象提供虚假信息的原因：1采访对象因为维护自身利益而说谎。
2因不希望卷入麻烦而不惜牺牲事实真相。
3被人收买利用或者受到威胁等。
记者的交往圈及其特点：1上层是个强大的信息场。
2中层是各方信息汇聚和传播的中介。
3基层是原态的富矿区。
如何深入基层：1用脚深入基层。
2用心深入实际。
3建立采访基地。
新闻发现：既发现新鲜事物，揭示事物内在规律以及找到事实中值得传播的要素。
新闻敏感：是新闻工作者敏锐的识别事实中所含新闻的意识和能力。
公众兴趣的构成要素：新鲜，重大，接近，显著，冲突，趣味，人情味新闻事实的宣传价值要素：一致性，针对性，普遍性，典型性，适宜性。
新闻发现的本质：1是记者对社会的认知。
2是一种创造性的活动。
新闻发现的两重境界：显性新闻和隐性新闻如何培养训练新闻发现能力：1新鲜感与探究欲。
2观察意识与观察力。
3广博的知识和新闻灵感。
4创造性思维的品质。
发现新闻的途径：1深入实际信息观察—从生活中寻找新闻。
2捕捉会议中的公众兴趣点—从会议中寻找新闻。
3转准政策热点、工作重点和难点—从工作中找新闻。
4在生利用新闻资源—从已发信息中想寻找新闻。
5重视读者来信，来电和来访—从读者送来的信息中找新闻。
采访准备在采访中的作用：1明确报道思想，找准采访突破口。
2了解采访对象，缩短双方距离。
3熟悉采访领域，减少盲目和失误。
4找准问题要害，开拓采访的深度和广度。
5制定采访方案，增强采访的计划性。
6节省采访时间，提高采访效率。
采访准备的内容：1认识新闻事实的时空价值。
2熟悉要采访的领域。
3研究采访对象的档案。
4查找背景资料。
5拟定采访方案提纲。
6采访事物准备。
访问的价值：过程是获得新闻材料的过程、是认识深化的过程、是验证材料的过程。
问题的设计原则：1问题要具体。
2问题要特别。
3问题要有新意。
4问到关键点。
问的有策略。
提问的方式：1正问法。
2反问法。
3侧问法。
采访时倾听的方法：1听出有新闻价值的材料。
2听出个性语言和弦外之音。
3听出不经意中流露出重要信息。
4倾听时思考和互动进行。
新闻发布会的提问技巧：问题要集中。
2善于“考问”3多准备几个问题开座谈会采访的好处：1节省采访时间，提高采访效率。
2互相启发，开启采访对象的思路。
3互相争论，有助于记者辩证地认识事实。
4当面验证，提高材料的真实性。
开座谈会的弊病：1互相推诿。
2一边倒现象。
3难以深入。
开座谈会的适用空间：1熟悉情况，寻找线索。
2广泛搜集具体真实材料。
3搜集各方面反应（行为反应、观点反应）主持座谈会的技能：1事先通知对方座谈的内容。
2精心选择参加座谈的人员。
3控制参加座谈会的人数。
4善于引导，不轻易下结论。
5善于在座谈会上发现新的新闻线索。
现场观察的作用：1观察能看清事实的真实面貌，提高新闻的可信度。
2观察能获得亲身感受，增强新闻主题的变现力。
3观察能搜集新素材，获得新发现。
4观察能获得丰富的过程，细节信息，增强新闻的主动性。
现场观察的目标：1观察变化：新闻是变动的事实的传播。
变动、变化是新闻报道的主要内容。
2观察特点：主要是指观察人或物特有的、与众不同的表现。
3观察小插曲：是指哪些在整个场景中不占主要地位、看起来微不足道、很细小的部分。
4观察现象背后：记者到事实发生的现场去观察，宗人要细心地观察每一个细节，但看到的依然是事实的表象、外在的东西。
现场观察的方法：1全景式观察：观察目标对象首先要从总体上去把握，进行全景式观察，获得总体印象。
2特写式观察：能使记者对报道对象观察得更清楚、更具体。
3多感官配合观察：要求记者观察时要调动眼睛、鼻子、耳朵和手脚等多种器官，全面反映客观事物的状态。
体验式采访分类：1显性的体验式采访：（1）是新闻记者长期坚持的一项传统。
（2）是新闻竞争的重要手段。
（3）能提供真实鲜活的第一手材料。
体验式采访的方法：1选好体验对象。
2细致观察3全身心投入与参与。
4与体验对象交流。
体验时不能忘了记者的角色。
隐性采访：是指记者不公开身份、不暴露采访目的的采访方式、也有人称之为暗访。
类型：侦查性。
体验性。
验证型。
积极作用：1排除干扰，获得真实的第一手材料。
2感知深切，增强新闻的说服力。
3培养记者扎实的采访作风。
隐性采访要注意的问题：1选好隐性采访的题材。
2选好隐性采访的方式。
3暗访须与明察结合。
4隐性采访必须在法律规定的范围内。
5隐性采访应接受道德的制约。
6隐性采访必须学会保护记者自身的策略。
电话采访的适用空间：1远距离事实的采访。
2对已报道事实的跟踪采访。
3对热点话题的小范围调查。
4对具体问题的个别访谈。
电话采访的方法：1提前预约采访。
2设计拟提出的问题。
3用语言创造交流的氛围。
4切实做好电话采访的核实工作。
5要学会利用电话簿。
网络采访的特点和优势：1采访手段更方便更快捷。
2采访范围更广泛。
3采访内容更丰富更全面。
4采访成本更低廉。
网络采访的方式：1通过电子邮件采访。
2用即时通信工具采访。
3网上调查。
4网上搜找新闻线索。
5报道资料查询。
网上采访的合理利用：1对网上信息要作进一步采访。
2网上采访要辅以其他采访手段。
采访方法：1上下结合（1）自下而上的下上结合通常被用为1对来自基层的事实进行验证。
2对事实合理性进行评价。
3评价事实的显著性价值。
（2）自上而下的上下结合，通常被用为1验证信息的真伪。
2位综合信息寻找具体的注脚和解读。
3位政策信息寻找反馈信息。
2点面结合：（1）由点而面的店面结合（2）由面而点的店面结合3交叉采访4抽样调查抽样调查：主要目的着眼于调查对象的数量，向受众提供科学的数据。
抽样调查中问卷如何设计：既要反映调查的目标，又要便于调查者回答。
1问题不宜太多2问题简单明了3问题要客观不要使用带倾向性或诱导式的问题答案应该选择客观性的4也可以设计少量的让被调查者自由发挥的问题，以开阔调查者的思路和视野。
新闻失实的表现：1完全失实。
这种时事新闻表现为新闻的报道与事实完全不符。
它既可能表现为“无中生有”，对完全没有的是随意编造。
2部分失实。
表现为新闻所报道的事实有一部分是真实的，但也存在一部分不真实。
有以下几种表现：1事实发生的事件随意改动。
2事实发生的地点随意挪动。
3事实相关的任务随意变换。
4是似是而非地编造具体事实。
新闻失实的原因：1新闻来源有误。
只要指为记者提供线索或素材者由于种种原因而提供了虚假信息。
（1）出于私人目的，故意隐瞒事实而提供假信息。
（2）信息提供者知识一个中转站，把道听途说当做亲身经历。
（3）信息提供者并非故意造假，因认识能力有限，提供了假信息。