部编版语文三年级下册《第八单元习作：这样想象真有趣》优质教案
部编版语文三年级下册《第八单元习作：这样想象真有趣》
优质教案
2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说
你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？
（课件出示3）
假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀。
它一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或者真正的天牛。
到那个时候，它就会在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广阔的生存空间。
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？
3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！
三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：
（课件出示4）
（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）
【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。
】。
部编版(统编)小学语文三年级下册 第八单元 习作：这样想象真有趣 教学设计(完整版)
习作：这样想象真有趣▶教学目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。
3.学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。
▶教学重难点在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。
▶教学策略1.想象策略故事的形式和内容均为想象。
但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。
结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。
把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。
2.语言运用策略本次习作的体裁是童话故事。
故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。
教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。
语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。
学生可以模仿，可以借鉴。
3.修改策略修改习作以个人自改为主，教师引导学生分步骤进行修改并相机指导。
第一步：从头到尾读一遍，使用修改符号改正错字。
第二步：对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；如果几种动物都成了故事的主角就要修改甚至重写。
第三步：读出声，看看前后是否通顺连贯；如发现问题，则可运用修改符号在原文上修改；修改前先回忆学过的5种修改符号。
第四步：把修改好的习作认真誊写下来。
▶教学准备1.读几篇有趣的童话故事，学习表达方法。
部编版三年级下册习作这样想象真有趣优秀版教案
习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。
2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。
蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。
老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。
二、探究新知(一)创设情境，感知想象。
1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4．过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。
6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。
生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。
生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。
写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。
7．小结，同学们，你们分析得十分到位。
确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。
大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。
部编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教案
部编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教案图片一定会激发你无穷的想象。
2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！四、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示4）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
2.学生习作，教师巡回指导。
五、润色修改，品读欣赏1.推荐小组内最好的，全班欣赏，找优点。
2.哪个同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文，准备誊写。
（课件出示2）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？（课件出示3）假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀。
它一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或者真正的天牛。
到那个时候，它就会在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广阔的生存空间。
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！四、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示4）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）2.学生习作，教师巡回指导。
五、润色修改，品读欣赏1.推荐小组内最好的，全班欣赏，找优点。
2.哪个同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文，准备誊写。
部编版语文三年级下册习作《这样想象很有趣 》教案
部编版三年级下册语文第八单元“习作”《这样想象真有趣》教案【课时目标】1.学生能选取一种动物，通过改变化原有特征进行想象，编一个有趣的童话故事。
2.通过师生共同示范、自主探究、小组合作等形式，探讨出怎样想象能让故事更有趣。
3.培养学生比较清楚、自信表达，激发写作兴趣。
【教学重点】学生能够想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
【教学难点】学生能够想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣味，说一说（首学：3-5分钟）（贴上电视机、标题：这样想象真）1.师：同学们，马上就要周末了，提起周末我就兴奋。
戴老师和你们一样，最喜欢在周末看动物世界了，假如这个周末，我们一起来编部属于我们自己的动画片。
你最喜欢哪种动物？（1人追问）为什么喜欢它？2.师：戴老师也喜欢一种动物，我说特征（板书：特征），你们猜猜看？（下蛋能手就是它，主人面前咯咯哒）是呀！就是这只母鸡！（出示母鸡图片）我可喜欢它了，为了让它当我故事的女主角。
我可是苦思冥想了很久呢！有一天……（出示会飞的母鸡对比图）你们看，它发生什么变化了呢？生1：她会飞了。
（观察的真仔细）师：（追问）它原来不会飞吗？你能说说母鸡原来是什么样子的？生1：母鸡原来是不会飞的；而且走起路来慢慢吞吞的；给人感觉很笨拙。
师：那你觉得现在会飞的母鸡能当我的女主角了吗?生2：能，我觉得现在她会很有趣！师：是啊，她原来不会飞，现在会飞了，改变了原来的特征，（板书：改变）就会让故事的主人公更吸引人！也会让我们的想象更有趣！（板书贴：有趣）二、举范例，想一想（互学，8-10分钟）1.师：（过渡语）好啊！同学们，我们接着想！(如果是小蚂蚁呢?如果是雄鹰呢？或如果是这慢吞吞的蜗牛呢？)那你想怎么改变他们特征，让我们觉得有趣呢？和你的同桌交流下吧！生：谈（师评价：强调改变了动物的外貌特征、习性特征、生活环境特征、性格特征等。
人教部编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教学设计
第八单元
课题
习作：这样想象真有趣（一）
授课时间
教学
目标
1．选取一种动物为主角，大胆想象，能编写一个童话故事。
2．引导想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。
3．引导构思出一个题目，列出作文思路，最后根据提示进行写作。进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力逐步形成“和谐”的社会主义核心价值观。
达标评价
1.选择动物发挥想象。
2.引导想象失去特征后的变化。
3.尝试写作。
重点
想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
难点
想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
课前
准备
课件
教学
流程
教师活动
学生活动
个人集体备课
二次梳理
时间
一、导入
定标
学生想象汇报
确立目标
1会说
2会写
3会改
5分
10分
5分
25分
二、学文识字
（二）自主学习
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢？
2.课件出示：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
预设：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣 》大单元教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述出自己想象的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、全班分享等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容本单元的主题是“这样想象真有趣”，要求学生通过观察和想象，用生动、具体的语言描述出自己想象的内容。
教学内容包括：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，发现其中的有趣之处，进而展开想象。
2. 描述和表达：指导学生用生动、具体的语言描述自己想象的内容，提高学生的语言表达能力。
3. 分享和交流：组织学生进行小组讨论和全班分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和想象的能力，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察和想象的内容用生动、具体的语言描述出来，以及如何组织学生进行有效的分享和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：学生自备笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生观察，激发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察：让学生观察周围的事物，发现其中的有趣之处，引导学生展开想象。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和想象内容。
4. 描述：指导学生用生动、具体的语言描述自己想象的内容，提高学生的语言表达能力。
5. 分享：组织全班分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察和想象的重要性，以及如何用生动、具体的语言进行描述。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》2. 板书内容：- 观察和想象- 描述和表达- 分享和交流七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用生动、具体的语言描述一个自己想象的内容。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教案编写人】：XXX【教案审核人】：XXX【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的内容和意义；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力，培养他们的语言表达能力。
【教学重点】：1. 理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的主要内容；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】：1. 帮助学生理解并把握课文中的比喻和夸张等修辞手法；2. 引导学生进行个人想象和创作，培养他们的创造性思维。
【教学准备】：1. 课文《这样想象真有趣》的课本及课件；2. 学生练习册；3. 教学多媒体设备。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情节引起学生对想象的兴趣，激发学生的好奇心和想象力。
二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文《这样想象真有趣》的内容，通过师生互动的方式，让学生初步了解课文的主题和情节。
三、课文理解（20分钟）1. 分段阅读课文，师生共同理解每段的意义，引导学生分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，加深对课文的理解。
四、课文学习（20分钟）1. 学生个人阅读课文，理解课文的情节和主旨，同时标记出自己认为重要的词语和句子。
五、课文讨论（15分钟）1. 学生互相分享自己标记的重要词语和句子，进行讨论，师生共同总结出课文的主要内容和意义。
六、巩固练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习，巩固对课文的理解和运用。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生进行个人想象和创作，要求学生根据自己的想象，写一篇类似《这样想象真有趣》的短文，展示自己的创造力和语言表达能力。
【教学反思】：本节课通过对《这样想象真有趣》这篇课文的学习，旨在培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣，并通过口语表达和写作练习，提高学生的语言表达能力。
部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》精品教案
习作《这样想象真有趣》教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。
2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
教学课时2课时【教学过程】一、创设情境，激发想象。
1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。
但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？2.板书课题，齐读课题。
（板书：这样想象很有趣）二、想象导入，明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
（课件出示）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？（课件出示）假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）2.学生习作，教师巡回指导。
四、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
统编版语文三年级下册第八单元 习作：这样想象真有趣(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达的能力，学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
3. 情感态度价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生创新思维和审美情趣。
二、教学内容本节课以统编版语文三年级下册第八单元习作为载体，引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。
三、教学重点与难点重点：引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。
难点：如何运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：作文本、铅笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
（2）学生分享自己想象中的有趣事物。
2. 新课内容（1）教师引导学生学习课文中的想象作文，分析作者是如何运用想象和细节描写的。
（2）学生总结写作方法，如：观察、想象、细节描写等。
（3）教师出示几个有趣的题目，引导学生进行想象作文练习。
3. 练习环节（1）学生根据题目进行想象作文练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流与分享（1）学生互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，引导学生学习其中的优点。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调写作方法。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣2. 内容：- 观察与想象- 细节描写- 写作方法七、作业设计1. 根据本节课学习的写作方法，写一篇自己想象中的有趣事物的作文。
2. 互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。
八、课后反思本节课通过引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、表达的能力，使学生学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。