课题中期评估报告阶段成果之欧阳家百创编
尽职调查报告1-1之欧阳数创编
编号：【】第号卧龙资本尽职调查报告项目名称：项目类别：项目经理：项目组成员：填报日期：年月日拟投资企业尽职调查报告目录一、拟投资企业基本情况41、改制与设立情况42、历史沿革情况43、发起人、股东的出资情况44、重大股权变动情况55、重大重组情况56、主要股东情况57、员工情况58、独立情况69、内部职工股等情况610、商业信用情况7二、业务与技术71、行业情况及竞争状况72、采购情况83、生产情况84、销售情况105、核心技术人员、技术与研发情况11三、同业竞争与关联交易121、同业竞争情况122、关联方及关联交易情况12四、高管人员131、高管人员任职情况及任职资格132、高管人员的经历及行为操守133、高管人员胜任能力和勤勉尽责134、高管人员薪酬及兼职情况145、报告期内高管人员变动146、高管人员持股及其它对外投资情况14五、组织结构与内部控制141、公司章程及其规范运行情况142、组织结构和“三会”运作情况153、内部控制环境154、业务控制155、信息系统控制166、会计管理控制167、内部控制的监督16六、财务与会计171、财务报告及相关财务资料172、会计政策和会计估计183、评估报告184、内控鉴证报告185、财务比率分析186、销售收入197、销售成本与销售毛利198、期间费用209、非经常性损益2010、货币资金2111、应收款项2112、存货2113、对外投资2214、固定资产、无形资产2215、投资性房地产2316、主要债务2317、现金流量2318、或有负债2319、合并报表的范围2420、纳税情况2421、盈利预测24七、业务发展目标251、发展战略252、经营理念和经营模式253、历年发展计划的执行和实现情况254、业务发展目标255、募集资金投向与未来发展目标的关系26八、募集资金运用261、历次募集资金使用情况262、本次募集资金使用情况263、募集资金投向产生的关联交易28九、风险因素及其他重要事项281、风险因素282、重大合同293、诉讼和担保情况30十、结论30尽职调查报告撰写要点一、拟投资企业基本情况1、改制与设立情况详细说明拟投资企业在改制时业务、资产、债务、人员等重组情况，分析判断是否符合法律、法规，是否符合证券监管、国有资产管理、税收管理、劳动保障等相关规定。
土地评估报告之欧阳治创编
土地估价报告项目名称：东营市某石油科技发展有限责任公司拟抵押的位于垦利县号的一宗国有出让商业用地土地使用权价值评估受托估价单位:山东某土地房地产评估有限公司土地估价报告编号：号电子备案编号：提交报告日期：二○一五年五月二十九日第一部分摘要一、估价项目名称东营市某石油科技发展有限责任公司拟抵押的位于垦利县的一宗国有出让商业用地土地使用权价值评估。
二、委托估价方名称：东营市某石油科技发展有限责任公司住所：垦利县法定代表人姓名：注册资本：肆佰陆拾伍万元整公司类型：有限责任公司三、估价目的：东营市某石油科技发展因企业经营需要进行融资，拟以其使用的位于垦利县以北的一宗国有出让综合土地使用权向银行申请贷款，现委托我公司对该宗土地进行评估，为借贷双方协商确定贷款额度提供客观、公平、合理的土地使用权价值参考。
四、估价基准日：二○一五年五月二十五日。
五、估价日期：二○一五年四月二十五日至二○一五年四月二十九日。
六、地价定义：至估价基准日，待估宗地作为出让土地使用权，其所有权属于国家。
此次评估我们按实际权利状况设定估价对象权利状况，即出让用地、无他项权利限制。
使用权证［垦国用（2003）字第020］，宗地证载用途为工业用地，面积19992.6平方米，经估价人员实地查勘，宗地实际用途为工业，本次估价设参照证载用途将用途设定为工业。
②截止估价基准日，待估宗地实现宗地外开发程度“五通”（通路、通电、通讯、通水、排水），宗地内“一平”（场地平整），结合估价对象土地利用特点和估价目的，我们将宗地内外实际开发程度作为本次设定的开发程度，即宗地外“五通”（通路、通电、通讯、通水、排水），宗地内“一平”（场地平整）。
③现场勘察：土地实际利用现状空地待建设。
«国有建设用地使用权出让合同»界定规划容积率3.0-4.0，本次评估设定容积率4.0。
④根据委托方提供的国有土地使用权证［垦国用（2003）字第020］，待估宗地的使用权终止日期为2053年3月5日，自估价基准日起待估宗地的实际剩余使用年期为37.8年，遵循合法性原则，本次以实际土地剩余使用年期37.8年做为设定的土地剩余使用年期。
中小学生艺术素质测评办法之欧阳家百创编
教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知欧阳家百（2021.03.07）教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条本办法自发布之日起试行。
附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
课题中期评估小结（汇编）
课题中期评估小结（汇编）第一篇：课题中期评估小结“小学语文课堂教学有效性的研究”课题阶段性小结南昌小学我校于2009年9月承担了“小学语文课堂教学练习的有效性研究”的子课题研究。
一年多来，全体课题组成员以课改为需求，以质量促科研，对“如何提高语文课堂教学练习的有效性”进行了探索研究，下面把我们课题的近期工作做一个简单汇报：一、主要研究工作和进展1、走进课堂，观察与调研。
课题组面向教师和学生进行问卷调查。
问卷主要是以教师对课堂练习的认识及在教学中进行课堂练习设计时所遇到的困惑和学生对教师所设计的练习的反馈情况来进行。
经过调查，我们发现，语文课堂练习普遍存在练习设计枯燥，激不起学生的学习兴趣；重统一训练，轻分层练习；语文作业缺少自主性等。
表现出的种种情况，使我们更加坚定了实施“小学语文课堂教学练习的有效性研究”的信念。
2、加强理论学习，促课题研究。
开学之初，教研处组织全体教师重温语文新课程标准，进一步明确所教学段的阶段目标及教材编排的意图，促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，落实大教材观。
在学习中，大家清晰地认识到：与新课程标准一致的课堂练习，不是为难学生，不是为了考学生的薄弱环节，而应重在面向全体学生，追求每一个学生的个性发展，是生成性、发展性训练。
形式上，应从传统的“独立思考，独立完成”转向多样化，如“生生合作”、“师生合作”；层次上，因人而异，体现差异，分层要求，尽量知识性、趣味性并重，力求人人都有信心“动”起来；内容上应从侧重“温故”转向“探究创新”，“注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”，通过练习，引导学生巩固知识，活用知识，培养能力，体现和提升学生的情感、价值观、人生观。
利用教研活动，课题组老师深入学习课题研究的目标、意义及实施的方法。
课题组的成员在学习领会课题开题报告和实施方案的基础上，不断学习教育教学理论，多种渠道搜集与课题相关的资料，不断加深对课题的理解和操作能力，从而更积极地投入到课题研究中。
课题中期进展与成果评估
课题中期进展与成果评估尊敬的评估团队成员：首先，感谢您的努力和付出，您的工作对于评估本课题的中期进展和最终成果至关重要。
在本次评估中，请您根据以下要求，对课题进行中期进展和成果评估。
一、中期进展评估在课题的中期阶段，我们已经完成了研究框架的确定和相关数据的收集。
此外，我们还展开了实地调研和深入访谈，以便更好地理解主题，并收集相关实证数据。
请您就中期进展对以下几个方面进行评估：1. 课题目标与研究问题的明确度：请您评估课题的目标和研究问题是否明确，是否能够很好地引导研究方向和方法选择。
2. 研究方法与数据的合理性：请您评估研究所采用的方法是否恰当，并能够解答研究问题。
对于数据的收集方式和数据来源的选择，请您评估其合理性和可靠性。
3. 调研和访谈的质量：请您评估我们的实地调研和深入访谈的质量，包括调研设计的合理性、数据的完整性和准确性以及访谈对象的代表性。
4. 研究进度的合理性：请您对课题的研究进度进行评估，包括任务的分配和进度安排是否合理，是否存在任何滞后或延误，以及可能出现的原因。
5. 团队合作和沟通：请您评估团队成员之间的合作和沟通，包括工作分配的合理性、团队协作的效果以及沟通交流的顺畅与否。
请您依据以上指标，对课题的中期进展进行客观而准确的评估，并给出您对其中存在的问题以及改进建议。
二、成果评估除了对中期进展的评估，我们还希望您对课题的最终成果进行评估。
最终成果包括研究报告、分析结果与结论的准确性和可信度。
请您根据以下要点对课题的成果进行评估：1. 研究报告的结构与内容：请您评估研究报告的逻辑结构是否清晰，内容是否全面，是否覆盖了研究问题，并对问题的解答进行了合理解释。
2. 数据的分析与处理：请您评估研究中所使用的数据分析方法是否恰当有效，对数据的处理是否准确无误，并能够支持结论的得出。
3. 结论的科学性和可信度：请您评估所得出的结论是否具有科学性，是否能够回答研究问题，并给出相应的证据和理由支持。
房产抵押估价报告(实例)之欧阳与创编
房地产抵押估价报告项目名称：**市*路**号*幢*房地产抵押价值评估委托方：**估价方：北京**房地产评估有限公司估价人员：** **估价作业日期：2002年月日至月日估价报告编号：广万[2002]房产或房地产(估)字第* 号房地产估价结果报告一、委托估价方：北京**恒业房地产开发有限责任公司地址：电话：联系人：二、受托估价方：北京**公司资格证书号：地址：北京市海淀区人民大学北路*号院*楼三、估价对象概况估价对象为地处北京市海淀区西三、四环之间的西八里庄的“国宾嘉园”2#住宅楼房地产，包括房屋和土地。
其背景、个别因素和区域因素情况如下：1、估价对象背景情况“国宾嘉园”2#住宅楼原为海淀区八里庄街道办事处立项开发，原规划为社区服务科技综合楼，并于1994年9月1日取得了《建设用地规划许可证》。
1997年，北京中实恒业房地产开发公司与海淀区八里庄街道办事处签订合作开发协议，双方合作开发该项目，并将该项目规划用途改为商住楼。
1999年12月22日北京中实恒业房地产开发有限责任公司与北京房屋土地管理局签订了《北京市国有土地使用权出让合同》，2000年9月7日取得了该项目的《建设工程规划许可证》（2000-规建字-1344），2000年12月22日北京市计划委员会以京计投资字（2001）33号文件《关于开发建设西八里庄商住楼工程项目建议书（代可行性研究）的批复》批准了本项目由北京中实恒业房地产开发有限责任公司开发建设。
2001年3月30日取得了该项目的《建筑工程施工许可证》（施020010777），2001年6月22日取得了《国有土地使用证》。
2、估价对象个别因素情况（1）基本情况“国宾嘉园”整体规划设计是由北京希埃希建筑设计院设计的，占地18亩，规划建筑面积近7万平方米，由四栋16层板式住宅组成；建筑外形采用欧式风格，在户型设计上有一居至四居及跃层；小区内规划有会所、游泳池、健身房、多功能厅、棋牌娱乐室、老年活动区、儿童游戏区、喷泉广场等休闲娱乐场所，是园林化、智能化、会所化的高档生活社区。
电大(个人与团队管理)期末考试答案之欧阳与创编
2017年电大专科《个人与团队管理》考试答案第一部分单项选择试题及答案1.“成果”是绩效评估的标准之一，关于“成果”标准考察的问题,说法不正确的是（A）。
各个2.“负责日常事务的组织与协调、档案管理、对外接待、后勤服务等工作”属于组织部门中（A）的基本职责。
行政3.“领导者要公正，要以事实而不是感觉为依据”属于营造信任氛围中的（D）的方法。
客观4.“领导者应真诚地说出自己的意见和想法，让团队成员完全了解所有与他们工作有关的事情”属于营造信任氛围中的（B ）的方法。
开诚布公5.“为团队成员提供支持”是营造团队授权气氛的方法之一，对这一方法说法不正确的是（C）。
支持6.“学习”是绩效评估的标准之一，考察（B）属于以“学习”为标准的绩效评估。
团队成员7.“与标准相比较”是控制过程的步骤之一，此步骤（A）。
偏差8.“在任务或项目中进行一对一的指导和支持”是非正式学习中的（D）。
训练9.“综合”是绩效评估的标准之一，考察（D）属于以“综合”为标准的绩效评估。
是否一致10.SMART原则中的M代表（B）。
可衡量的11.SMART原则中的R代表（C）。
可达到的12.SMART原则中的T代表（D）。
有时间13.SMART原则中字母与其含义，对应不正确的是（B）。
M——可实现的14.SMART原则中字母与其含义，对应正确的是（D）。
①S——明确的；②M——可衡量的；③A ——可达到的；④T——有时间规定的。
①②③④15.SWOT分析法又称为态势分析法，其中字母O代表（D）。
机会16.SWOT分析法又称为态势分析法，其中字母T代表（D）。
威胁17.按照KOLB学习周期，学习一般由四个阶段组成，描述不正确的是（A）。
四个18.白总公司的销售部门与生产部门经常发生矛盾，要解决他们之间的矛盾，做法不合适的是（B）。
拒绝妥协19.白总公司的员工对目前的工作条件很不满意，大家决定集体罢工，逼迫公司改善工作条件，白总召开紧急会议处理此事。
课题中期进展与成果报告
课题中期进展与成果报告尊敬的项目组成员，我谨向大家汇报我们课题的中期进展与成果。
经过半年的紧张工作，我们取得了一些重要进展和成果。
以下是我对项目进行全面总结的报告。
1. 项目背景和目标：我们的课题旨在研究某领域的关键问题，并提出解决方案。
通过深入的研究和实证分析，我们希望为该行业的发展和创新做出贡献，提供有力的政策建议。
2. 研究方法和设计：我们采用了多种研究方法，包括文献综述、案例分析、问卷调查和实地调研等。
我们设计了详细的研究计划，并分工合作，确保项目按计划顺利进行。
3. 研究重点和进展情况：针对项目的研究重点，我们已完成了以下工作：3.1 文献综述与理论框架建立：我们对相关领域的文献进行了广泛综述，并建立了研究的理论框架。
这为我们后续的研究提供了重要的参考和指导。
3.2 数据收集和分析：我们通过多种方式收集了大量的数据，包括案例分析、问卷调查和实地调研等。
通过系统的数据整理和分析，我们对行业现状和问题有了更深入的了解。
3.3 案例研究和分析：我们选择了几个代表性的案例进行深入研究和分析。
通过对这些案例的横向比较和纵向分析，我们获取了宝贵的经验教训，并为我们的研究提供了实证依据。
3.4 问卷调查和实地调研：我们设计了问卷调查，并组织了实地调研。
这些数据为我们提供了行业内各方的观点和建议，为我们的研究提供了实证数据支持。
4. 成果与亮点：截至目前，我们取得了以下成果与亮点：4.1 研究论文：我们已完成了一篇研究论文的初稿，并将在本学术期刊发表。
这篇论文总结了我们的研究背景、目标和方法，以及一些初步的研究结果。
4.2 政策建议：我们的研究不仅仅关注学术领域，我们也提出了一些建议，供决策者参考。
这些建议旨在推动行业创新和发展，促进经济增长和社会进步。
4.3 团队合作和沟通：在这半年的时间里，我们团队合作紧密，相互配合，共同解决了遇到的问题。
我们定期组织会议，分享研究进展，保持沟通顺畅。
5. 下一步计划：我们对接下来的工作计划如下：5.1 完善研究论文：我们将根据评审意见，完善我们的研究论文，并将其投稿至更高水平的学术期刊。
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《多媒体在生物学教学中的应用
的研究》
欧阳家百（2021.03.07）
课题中期评估报告阶段成果
柘城县惠济乡小吴初级中学生物课题研究组
一、课题研究进展情况
1、立项工作的扎实展开
在原来研究的基础上建立方案,进行课题研究的前期准备，申报课题、撰写实施方案，这一阶段主要是进行多媒体课的开发和在生物教学中的运用,研究多媒体辅助教学的优越性，通过这个问题的研究，基本理清了多媒体课件开发的思路。
利用多媒体进行教学①培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲②采用多媒体进行教学，使抽象变具体，静态变动态，将微观过程进行宏观模拟，宏观物体缩微处理，化枯燥为生动。
有利于突出教学过程中的重点，突破难点。
③利用多媒体进行教学有利于加大教学密度，加快教学进度，优化教学过程。
２、课题实施的稳步推进
利用开发的多媒体课件教学时，其优越性是不可否认的。
但是学生不能根据自己的兴趣、爱好、能力和程度来选取自己学习
的信息、选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程，不能完全改变以往的学习形式。
而我们如果利用网络教学，既能进行整体协作教学，又可以进行个别化教学，具有多样化的教学形式。
本课题的网络教学实验活动遵循行动研究的要求，为行动而研究；在行动中研究；由行动者研究，许多学科教师从提出自己的教学设想开始，制定研究计划，通过实践教学进行行动研究，在行动中以研究者的身份进行多层次、多视角的分析和反省，找到问题改进的方法，并进入下一个行动研究过程。
在众多课题组成员的努力之下，形成了二个具有典型意义的教学案例。
二、取得的阶段成果
1、结合生物学科的特点，创设情景，激发兴趣，使多媒体与传统教学媒体共同为教学服务。
生命现象和生命活动是丰富多彩、生动活泼的，生物教学要体现学科特点，坚持生物教学的“直观性”“实物性”原则，在制作课件的过程中要注意技术的服务性，及技术的运用要为学科教学服务，符合心理学、教育学和学科教学规律，使技术的运用恰到好处，但有些教师喜欢在课件上插入一些活动的青蛙和一些不断变化的声响来增加动感，这样的课件常常造成学生注意力分散，达不到突出重点、提高教学效率的目的，还有一些教师则在传统的教学框架下，依赖一些生物教学软件即兴制作，使课本搬家、挂图搬家、实验搬家，我认为，我们所制作的课件应注重简捷性、实效性和必要性，必须考虑生物教学特点，才能与多媒体形成有效的融合。
例如初中生物“植物对水分的吸收”的教学重点和难点是根毛吸水过程和细胞吸水原理，但它们既看不到，也摸不着，传统的教学方法只能靠详实的语言、几幅挂图和几个静
态的模型来进行，很难表达清楚，内容抽象而枯燥，学生学习兴趣低。
假如教学前，我们从网上下载一个“细胞吸水、失水过程”的flash动画和一个“根毛吸水过程”的三维立体动画整合到教学课件中。
教学时，大屏幕上的flash动画形象细致地模拟细胞吸水、失水的过程，三维立体动画更是将“根毛吸水过程”表达得清晰有趣。
活泼的动画一定会感染学生，一组组生动、形象的画面吸引了学生的兴趣，教师再适时发问：“植物细胞在什么情况下吸水？”“根毛细胞是如何吸水的？水分又是如何到达植物体内各部分的？”……精心设计的问题情景能激活课堂气氛，大家情绪很快会高涨，纷纷参与到教学中去。
创设情景，使原本微观、抽象、看不到、摸不着的生理过程被转化为宏观、形象、有趣的运动过程，降低了教学的难度，学生易于掌握，更激活了学生的思维，激发了兴趣。
2、注重学生实践，通过多边互动，调动积极性，突显多媒体在教学中的应用。
实践能力与创新精神的培养是素质教育的核心内容，多媒体与生物学教学的整合是生物学教学的必由之路，但多媒体并不能代替学生丰富多彩的实践活动，学生的实践活动是认识的直接来源，必须亲自观察到生物学现象的演示及亲自参与到探究活动中，才能将所学的变成自己的东西。
所以，多媒体的应用应与学生的实践活动有机的结合起来，特别是实验性学科的生物学，要不断加大实验教学的总量，创造条件，开展实践活动，只有丰富的实践活动才能为学生提供创新的环境，学生才有发现和创新的舞台，认知才能深入发展。
如在“环境保护”一节教学时，可以把学生带到网络教室，先让学生以小组为单位，围绕“环境保护”这一内容，在局域网和因特网中搜寻有关环境污染事件及对
人类造成的影响的信息。
很快，学生在网上就会了解到“日本水俣病事件”、“切尔诺贝利核电站事故”和“英国伦敦烟雾事件”等震惊世界的的公害事件；还会获得环境保护的文字资料、图片和与环境保护相关的知识。
运用所学的多媒体知识，各小组可以马上对信息进行加工和处理，并做成幻灯片在网上展示、交流，教师及时进行辅导和点评。
所有的学生都会投入到学习中去，并各有所得。
教师与学生，学生与学生，教师与教师利用网络充分交流，最大程度地发挥相互作用的潜能，学习的过程也由消极的接受转变为主动的观察、探索与思考，大大地调动学生学习的积极性。
同时利用课余和双休日，教师可以指导校生物兴趣小组成员，进行了《一次性筷子的调查及建议》活动。
通过网上收集资料，学生知道，现代化生活中充斥着许多一次性用品，虽然它们给人们带来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价，它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。
提醒学生为遏止这一势头发展，恢复和维护应有的森林生态，如何提出有针对性的措施，进一步提高全民的环保意识，大家确定详细的调查项目和具体的调查方法，利用所学的多媒体设计各项调查表，分组实地开展调查。
3、根据学生差异，分层教学，依靠多媒体实现自主学习。
利用网络海量的信息资源，同步异步的交流方式，超越时空的信息传递途径等特点，充分体现个人的自主性，把多媒体作为学习的工具，学生作为积极主动的学习者，以类似科学探究的方式，在多媒体的帮助下，获取信息、交流信息、处理信息，从而达到教学的目的。
如在“蒸腾作用”一节教学时，教师可以制作资源丰富的课件，学生们带着“什么是蒸腾作用？”“蒸腾作用的部位在哪里呢？”“为什么气孔能完成蒸腾作用？”“植物的
蒸腾作用有什么意义？”“蒸腾作用的原理在农业生产上有什么应用？”等问题投入学习，每人可以按照自己的方式和速度进行。
借助“气孔的开放和关闭”、“植物体内水分蒸腾全过程”等flash和叶的蒸腾作用对照实验，根据自己的能力，参与讨论，让每人都可以畅所欲言，各抒已见。
这样学习有困难的同学，有不明白或不太好懂的地方，可以反复调看所需内容，尽量帮助他们完成教学目标；学有余力的同学可以进行更深层次的探究：目前学校大部分树木的叶子都在脱落，这对树木有何意义？校园绿化管理最佳模式应是……。
初中生物教学与多媒体的整合，实现了分层教学，使学习有困难的同学得到帮助，不以致于越来越差，失去信心，原本的长处，也可以得到发挥；使学有余力的同学能力得到满足和培养，不以致停留在一般水平上，造成人才浪费，形成多元化、个性化学习行为。
4、在课程资源应用中，发挥老师集体智慧，集体合作开发课
件。
教学媒体是进行教学活动的载体与中介，各种媒体在教育教学过程中，都能产生一定的教学作用，对学生的认知发展产生深远影响，传统的教学媒体，如粉笔、黑板、音像资料、录像、投影等等，对于展示动物的生活习性、植物的开花结果等不能真实地有规律的展现出来。
而我们所制作的课件则能弥补这些不足，但课件的可塑性很大，不同的人在开发课件时所体现的教学策略、教学方法、教学思想是不同的，且教师教学任务重、技术水平欠缺，因此我们可以发挥教师集体智慧，让教师分工合作，通过校际不断优化形成课件素材库，让多媒体为我们的生物教学服务。
课题研究实绩
《种子的萌发》课件设计刘连坤；
《遗传和变异现象》教学设计刘连坤；
《人的性别遗传》教案设计刘连坤
三、课题研究中存在的问题或不足
1全体课题组成员在时间和精力上还不够充裕，理论水平还十分有限，我们对许多方面如现代教学手段与教学模式、教学设计、教学心理等的研究还不十分深入，有的还比较肤浅，有的甚至还未涉及。
2网络在史地生课堂教学中所起的作用和所带来的变化我们还只是作了较浅的尝试，还没有在课堂教学中推广。
3在某些方面课题组成员的资料的收集、整理、归类等工作滞后于研究活动的进展等。
这些都是我们今后努力的方向。
4生物教学与多媒体的整合不仅是一种形式，要注意适时、适量，并非每堂课强求整合，根据教学目标和媒体效益，“取长补短”和“嫁接”，提高教学效率。
5、信息化的学习环境容易忽略个别学生，教师应充分面向不同学习水平的学生，尽可能调动全体学生参与，充分体现信息化教学的互动式，教师作适当的点评、引导和鼓励，形成以学生探讨为主的多元化、个性化学习行为。
6、课件的操作性、交互性要强，在适当的时候应有适当的操作提示，要能任意地进入各个环节，便于人机交互。
使用时要适可而止，留有空间，使学生能够充分展示自已的思维和想象。
多媒体与生物教学的整合虽然存在着很大空间，但同时也存在着很多问题。
我们要充分发挥多媒体的资源功能、交流功能、支架功能和评价功能，积极推动多媒体与生物教学的整合。
四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
1、在前一阶段课题研究的基础上，不断思考，深化课题研究，把教师的生成与学生的生成有效地融合起来。
2、开设一些高质量整合课，改革课堂的教学模式和方法。
把融合学科的多媒体教学向学科的信息化教学”转变。
3、把研究性课程与校本课程和多媒体整合在一起，以校本课程内容开发为中心的开展网络资源建设，通过开设研究性课程创设教学情境，以学生为主体，利用多媒体开展探究性学习。
4、由点到面地开展多媒体与学科教学整合的研究。
5、课题组成员加强反思意识，用报告和论文的形式对课题进行总结，为课题的进一步研究作准备。