课题中期评估报告
课题中期评估阶段性研究报告
吉安市中小学现代教育技术与提高教育质量研究课题中期评估阶段性研究报告课题名称：班班通的创新应用对教学效果的优化课题编号：sj-14-X-01课题承担单位：白沙小学课题负责人：张鹏飞课题组成员：张鹏飞,张义金，宁红，张云莉，吴树贵.阶段性研究：一、研究问题的提出1、课题研究的意义21世纪网络遍及全世界信息爆发时代，班班通成为学校教育信息化发展的核心。
把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，解决了发展的突破口，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。
班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。
“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。
开展“班班通”在课堂教学环节中的运用研究，是缩小城乡教育差距的有力武器，是实现教育公平的必由之路，是提高课堂效率的有效途径，是更新教师课堂教学手段的重要突破口，是改变学生学习方式的重要手段。
现代教育的改革网络的应用势在必得，使学生的学习变得更加灵活有效，真正做到自主学习现代化应用有机结合，学习主动性、积极性得到充分有效的发挥，使高效课堂注入新鲜的血液，散发无限光辉！可以使学习效果更直观更能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新想象精神和终身学习的能力。
这种便捷的思维利用方式可以让教师充分认识信息技术在高效教学中作用，不断提高教师的自身学习能力，主动积极地研究、探索新的教育教学方法，改革教育教学模式，适应新形势的发展从而更好地开展教学工作让教学变得更加有趣有意义。
一种关系的联谊可以让书本师生达成共识充分发挥教师的个人潜能和团队合作精神，开发利用各方面的教育教学资源，形成立体化的教育教学网络建构，再撒网教学。
课题研究中期检查报告(样本)3篇
课题研究中期检查报告(样本)第一篇：研究概述与研究方法一、研究概述本研究旨在探讨一种新型的教育模式——游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用效果。
随着信息技术的不断发展，游戏化教学作为一种创新的教学模式被越来越多的教育工作者所认识和接受。
而幼儿是一个最容易接受新事物、新模式的群体，因此将游戏化教学引入幼儿园数学教育，正是时代的需要。
本研究目的是通过实验证明游戏化教学在幼儿园数学教育中的有效性，并探究孩子在游戏化教学环境下的数学学习特点。
通过对儿童数学学习方法的观察和比较，找出游戏化教学环境对于幼儿数学学习所具有的优势和劣势，针对幼儿的数学认知及数学技能发展提出合理的游戏化教学策略。
本研究将以幼儿园数学课程中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法为研究内容，通过构建数学游戏环境，收集幼儿学习数据并分析结果，从而为幼儿园数学教育以及游戏化教学提供依据。
二、研究方法本研究采用实验研究的方法，通过在游戏化教学环境下开展幼儿数学教学实验，来验证游戏化教学在幼儿数学教育中的应用效果。
具体步骤如下：1.研究设计本研究采用随机对照组实验设计，将实验组和对照组的幼儿进行比较。
实验组将接受游戏化教学课程，而对照组将接受传统教学课程。
2.研究对象本研究对象为某市区3个幼儿园的3-6岁幼儿，随机选取120名幼儿，其中实验组60人，对照组60人。
两组幼儿按照年龄、性别、成长环境等情况匹配。
3.研究过程针对幼儿园数学教育中的数值概念、数的数量比较、数的排序和简单加减法，设计4个数学游戏环境。
实验组幼儿将在游戏化教学环境下进行数学学习，教师以游戏的形式引导幼儿学习数学概念和技能；对照组幼儿将在传统教学环境下接受数学教育，教师以讲授、练习等方式传授数学概念和技能。
使用数学学习评估工具记录两组幼儿在数学学习上的表现数据。
4.研究数据分析使用SPSS软件对收集的数据进行统计分析，比较实验组和对照组幼儿在各个数学知识点上的学习成绩，并进行数据可视化处理，为后续数据展示和分析做准备。
课题中期评估报告阶段成果
多媒体在生物学教学中的应用的研究课题中期评估报告阶段成果柘城县惠济乡小吴初级中学生物课题研究组一、课题研究进展情况1、立项工作的扎实展开在原来研究的基础上建立方案,进行课题研究的前期准备,申报课题、撰写实施方案,这一阶段主要是进行多媒体课的开发和在生物教学中的运用,研究多媒体辅助教学的优越性,通过这个问题的研究,基本理清了多媒体课件开发的思路;利用多媒体进行教学①培养学生学习的兴趣,激发学生的求知欲②采用多媒体进行教学,使抽象变具体,静态变动态,将微观过程进行宏观模拟,宏观物体缩微处理,化枯燥为生动;有利于突出教学过程中的重点,突破难点;③利用多媒体进行教学有利于加大教学密度,加快教学进度,优化教学过程;２、课题实施的稳步推进利用开发的多媒体课件教学时,其优越性是不可否认的;但是学生不能根据自己的兴趣、爱好、能力和程度来选取自己学习的信息、选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程,不能完全改变以往的学习形式;而我们如果利用网络教学,既能进行整体协作教学,又可以进行个别化教学,具有多样化的教学形式;本课题的网络教学实验活动遵循行动研究的要求,为行动而研究；在行动中研究；由行动者研究,许多学科教师从提出自己的教学设想开始,制定研究计划,通过实践教学进行行动研究,在行动中以研究者的身份进行多层次、多视角的分析和反省,找到问题改进的方法,并进入下一个行动研究过程;在众多课题组成员的努力之下,形成了二个具有典型意义的教学案例;二、取得的阶段成果1、结合生物学科的特点,创设情景,激发兴趣,使多媒体与传统教学媒体共同为教学服务;生命现象和生命活动是丰富多彩、生动活泼的,生物教学要体现学科特点,坚持生物教学的“直观性”“实物性”原则,在制作课件的过程中要注意技术的服务性,及技术的运用要为学科教学服务,符合心理学、教育学和学科教学规律,使技术的运用恰到好处,但有些教师喜欢在课件上插入一些活动的青蛙和一些不断变化的声响来增加动感,这样的课件常常造成学生注意力分散,达不到突出重点、提高教学效率的目的,还有一些教师则在传统的教学框架下,依赖一些生物教学软件即兴制作,使课本搬家、挂图搬家、实验搬家,我认为,我们所制作的课件应注重简捷性、实效性和必要性,必须考虑生物教学特点,才能与多媒体形成有效的融合;例如初中生物“植物对水分的吸收”的教学重点和难点是根毛吸水过程和细胞吸水原理,但它们既看不到,也摸不着,传统的教学方法只能靠详实的语言、几幅挂图和几个静态的模型来进行,很难表达清楚,内容抽象而枯燥,学生学习兴趣低;假如教学前,我们从网上下载一个“细胞吸水、失水过程”的flash动画和一个“根毛吸水过程”的三维立体动画整合到教学课件中;教学时,大屏幕上的flash动画形象细致地模拟细胞吸水、失水的过程,三维立体动画更是将“根毛吸水过程”表达得清晰有趣;活泼的动画一定会感染学生,一组组生动、形象的画面吸引了学生的兴趣,教师再适时发问：“植物细胞在什么情况下吸水”“根毛细胞是如何吸水的水分又是如何到达植物体内各部分的”……精心设计的问题情景能激活课堂气氛,大家情绪很快会高涨,纷纷参与到教学中去;创设情景,使原本微观、抽象、看不到、摸不着的生理过程被转化为宏观、形象、有趣的运动过程,降低了教学的难度,学生易于掌握,更激活了学生的思维,激发了兴趣;2、注重学生实践,通过多边互动,调动积极性,突显多媒体在教学中的应用;实践能力与创新精神的培养是素质教育的核心内容,多媒体与生物学教学的整合是生物学教学的必由之路,但多媒体并不能代替学生丰富多彩的实践活动,学生的实践活动是认识的直接来源,必须亲自观察到生物学现象的演示及亲自参与到探究活动中,才能将所学的变成自己的东西;所以,多媒体的应用应与学生的实践活动有机的结合起来,特别是实验性学科的生物学,要不断加大实验教学的总量,创造条件,开展实践活动,只有丰富的实践活动才能为学生提供创新的环境,学生才有发现和创新的舞台,认知才能深入发展;如在“环境保护”一节教学时,可以把学生带到网络教室,先让学生以小组为单位,围绕“环境保护”这一内容,在局域网和因特网中搜寻有关环境污染事件及对人类造成的影响的信息;很快,学生在网上就会了解到“日本水俣病事件”、“切尔诺贝利核电站事故”和“英国伦敦烟雾事件”等震惊世界的的公害事件；还会获得环境保护的文字资料、图片和与环境保护相关的知识;运用所学的多媒体知识,各小组可以马上对信息进行加工和处理,并做成幻灯片在网上展示、交流,教师及时进行辅导和点评;所有的学生都会投入到学习中去,并各有所得;教师与学生,学生与学生,教师与教师利用网络充分交流,最大程度地发挥相互作用的潜能,学习的过程也由消极的接受转变为主动的观察、探索与思考,大大地调动学生学习的积极性;同时利用课余和双休日,教师可以指导校生物兴趣小组成员,进行了一次性筷子的调查及建议活动;通过网上收集资料,学生知道,现代化生活中充斥着许多一次性用品,虽然它们给人们带来了短暂的便利,却使生态环境付出了高昂的代价,它们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难;提醒学生为遏止这一势头发展,恢复和维护应有的森林生态,如何提出有针对性的措施,进一步提高全民的环保意识,大家确定详细的调查项目和具体的调查方法,利用所学的多媒体设计各项调查表,分组实地开展调查;3、根据学生差异,分层教学,依靠多媒体实现自主学习;利用网络海量的信息资源,同步异步的交流方式,超越时空的信息传递途径等特点,充分体现个人的自主性,把多媒体作为学习的工具,学生作为积极主动的学习者,以类似科学探究的方式,在多媒体的帮助下,获取信息、交流信息、处理信息,从而达到教学的目的;如在“蒸腾作用”一节教学时,教师可以制作资源丰富的课件,学生们带着“什么是蒸腾作用”“蒸腾作用的部位在哪里呢”“为什么气孔能完成蒸腾作用”“植物的蒸腾作用有什么意义”“蒸腾作用的原理在农业生产上有什么应用”等问题投入学习,每人可以按照自己的方式和速度进行;借助“气孔的开放和关闭”、“植物体内水分蒸腾全过程”等flash和叶的蒸腾作用对照实验,根据自己的能力,参与讨论,让每人都可以畅所欲言,各抒已见;这样学习有困难的同学,有不明白或不太好懂的地方,可以反复调看所需内容,尽量帮助他们完成教学目标；学有余力的同学可以进行更深层次的探究：目前学校大部分树木的叶子都在脱落,这对树木有何意义校园绿化管理最佳模式应是……;初中生物教学与多媒体的整合,实现了分层教学,使学习有困难的同学得到帮助,不以致于越来越差,失去信心,原本的长处,也可以得到发挥；使学有余力的同学能力得到满足和培养,不以致停留在一般水平上,造成人才浪费,形成多元化、个性化学习行为;4、在课程资源应用中,发挥老师集体智慧,集体合作开发课件;教学媒体是进行教学活动的载体与中介,各种媒体在教育教学过程中,都能产生一定的教学作用,对学生的认知发展产生深远影响,传统的教学媒体,如粉笔、黑板、音像资料、录像、投影等等,对于展示动物的生活习性、植物的开花结果等不能真实地有规律的展现出来;而我们所制作的课件则能弥补这些不足,但课件的可塑性很大,不同的人在开发课件时所体现的教学策略、教学方法、教学思想是不同的,且教师教学任务重、技术水平欠缺,因此我们可以发挥教师集体智慧,让教师分工合作,通过校际不断优化形成课件素材库,让多媒体为我们的生物教学服务;课题研究实绩种子的萌发课件设计刘连坤；遗传和变异现象教学设计刘连坤；人的性别遗传教案设计刘连坤三、课题研究中存在的问题或不足1全体课题组成员在时间和精力上还不够充裕,理论水平还十分有限,我们对许多方面如现代教学手段与教学模式、教学设计、教学心理等的研究还不十分深入,有的还比较肤浅,有的甚至还未涉及;2网络在史地生课堂教学中所起的作用和所带来的变化我们还只是作了较浅的尝试,还没有在课堂教学中推广;3在某些方面课题组成员的资料的收集、整理、归类等工作滞后于研究活动的进展等;这些都是我们今后努力的方向;4生物教学与多媒体的整合不仅是一种形式,要注意适时、适量,并非每堂课强求整合,根据教学目标和媒体效益,“取长补短”和“嫁接”,提高教学效率;5、信息化的学习环境容易忽略个别学生,教师应充分面向不同学习水平的学生,尽可能调动全体学生参与,充分体现信息化教学的互动式,教师作适当的点评、引导和鼓励,形成以学生探讨为主的多元化、个性化学习行为;6、课件的操作性、交互性要强,在适当的时候应有适当的操作提示,要能任意地进入各个环节,便于人机交互;使用时要适可而止,留有空间,使学生能够充分展示自已的思维和想象;多媒体与生物教学的整合虽然存在着很大空间,但同时也存在着很多问题;我们要充分发挥多媒体的资源功能、交流功能、支架功能和评价功能,积极推动多媒体与生物教学的整合;四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施1、在前一阶段课题研究的基础上,不断思考,深化课题研究,把教师的生成与学生的生成有效地融合起来;2、开设一些高质量整合课,改革课堂的教学模式和方法;把融合学科的多媒体教学向学科的信息化教学”转变;3、把研究性课程与校本课程和多媒体整合在一起,以校本课程内容开发为中心的开展网络资源建设,通过开设研究性课程创设教学情境,以学生为主体,利用多媒体开展探究性学习;4、由点到面地开展多媒体与学科教学整合的研究;5、课题组成员加强反思意识,用报告和论文的形式对课题进行总结,为课题的进一步研究作准备;。
研究课题中期检查总结报告
研究课题中期检查总结报告一、引言本报告旨在对研究课题进行中期检查，并总结研究进展和成果。
该课题的主要目标是（填写课题的主要目标），经过前期的调研和实施，现在进入中期检查阶段。
本报告将对研究的背景和目标进行简要回顾，评估目前的进展，并提出下一步改进和方向的建议。
二、研究背景在这一部分，我们将回顾课题的研究背景和意义。
本课题的背景是（填写课题的背景描述），这个问题在目前的社会中具有重要的意义。
通过深入研究和分析，我们的课题旨在（填写课题的目标和研究问题）。
三、研究方法和进展我们采用了以下研究方法来实施我们的课题：（填写主要的研究方法，如实证研究、案例研究等）。
在这一阶段，我们已经完成了以下工作：（填写已完成的工作和进展）。
我们还进行了数据收集和分析，并根据实际情况进行了合理的调整。
四、研究结果和发现在这一部分，我们将对研究过程中所得到的结果和发现进行总结。
根据我们的研究，我们得出了以下结论：（填写研究的主要结果和发现）。
这些结果和发现对于解决我们的研究问题和达成课题目标具有重要的意义。
五、存在的问题和挑战在这一部分，我们将提出目前研究工作中存在的问题和挑战。
经过中期检查，我们发现以下问题：（填写目前存在的问题和挑战）。
这些问题和挑战对于我们进一步开展研究和取得更好的成果构成了难题。
六、下一步工作和建议基于目前的进展和存在的问题，我们提出了以下下一步的工作和建议：（填写下一步的工作和建议）。
通过进一步完善研究方法、加强数据收集和分析、开展更深入的实证研究等措施，我们可以进一步提高研究的质量和有效性。
七、结论通过中期检查，我们对研究课题的进展和成果进行了总结和评估。
我们已经取得了一定的成果，并且发现了一些问题和挑战。
然而，我们相信通过进一步的努力和改进，我们可以取得更好的结果。
我们将继续努力，致力于完成研究课题，并为相关领域的发展做出贡献。
以上是对研究课题中期检查总结报告的内容回复，如有需要进一步了解或其他问题，请随时与我们联系。
课题中期报告范文6篇
课题中期报告范文6篇课题中期报告范文一：我们课题组自承担教语文教学与学语文教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度用心，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了必须成效，现简要汇报如下：1、用心创造条件，进行课题申报早在20xx年5月，本课题组顾问特级教师林xx老师在带领本课题主持陶xx老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶xx比较具体的了解了林xx老师所主持的省级立项的教育科研课题从教语文走向学语文。
在林xx老师的启发和指导下，陶xx老师决定开始着手教语文与学语文两种教学思维的比较研究。
征得林xx老师同意后，陶xx、陈xx、黄xx、黄xx四位高中语文教师开始协商筹划，准备将教语文与学语文两种教学思维的比较研究作为林xx老师从教语文走向学语文这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。
至此，教语文与学语文两种教学思维的比较研究课题组成立。
20xx年8月，课题组在林老师的指导下，为教语文与学文两种教学思维的比较研究这一教学科研课题撰写了汕尾市教育科研项目申请评审书，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就用心投入了该课题的研究。
2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。
课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(20xx年8月20xx年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。
第二、实施阶段(20xx年10月20xx年8月)(1)本课题的各项研究资料按计划开展研究。
(2)深入开展行动研究、理论研究。
(3)组织专题研讨和经验交流。
(4)20xx年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展状况及取得的阶段性成果。
第三、总结验收阶段(20xx年10月)(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。
调研课题报告中期评估意见
调研课题报告中期评估意见调研课题报告中期评估意见尊敬的领导：经过对调研课题报告的初步阅读和评估，本次中期评估的目的是对调研课题的进展情况进行评价，并提出相应的意见和建议。
以下是我的评估结果和意见：一、报告内容评估1. 调研目标和问题陈述：报告中明确了调研的目标和问题陈述，能够很好地指导研究工作的展开。
2. 文献综述：报告中对相关文献的综述较为全面，能够提供所研究课题的研究基础。
3. 调研方法：报告中详细描述了采用的调研方法和步骤，方法合理，操作性强。
4. 数据收集与分析：目前报告中的数据收集和分析工作还较为简单，需要进一步完善和深入。
5. 结果呈现：部分调研结果已经得到了初步总结和呈现，但需要进一步完善和详细阐述。
二、进展情况评估1. 完成情况：目前的调研课题报告完成度较高，已经完成了部分调研内容。
2. 时间进度：报告中对调研工作的时间计划安排合理，目前进度基本按照计划进行。
3. 问题与挑战：报告中已经提到了在调研过程中遇到的问题和挑战，并提出了一些初步的解决方案，但需要进一步考虑对策和处理措施。
三、意见和建议1. 数据收集和分析：报告中对数据收集和分析的工作还较为简单，需要进一步完善和加强。
可以通过更多的实地调研、采访等方式获取更多质量高、数据量大的数据，并进行更加深入和细致的分析。
2. 结果呈现和总结：报告中的结果呈现还较为简略，需要进一步详细阐述调研结果，并结合文献综述进行分析和总结。
同时，可以考虑使用图表等方式更清晰地展示结果。
3. 问题与挑战：在解决调研过程中遇到的问题和挑战时，可以进一步搜集相关的案例和经验，提出更多的解决方案，并对可能的问题进行预判和调整。
4. 研究方法：报告中已经初步确定了研究方法，但可以进一步明确方法的选择和合理性，以及为什么使用这样的方法，这样能够更好地增加报告的科学性和可信度。
综上所述，调研课题报告目前的进展情况还算良好，但仍存在一些问题和不足之处。
希望在后续的研究工作中能够进一步完善和改进，以达到预期的调研目标。
课题中期报告范文8篇
课题中期报告范文8篇自从我们课题组承担了“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，我们的团队一直积极热情、态度认真，自觉加强理论研究、查阅资料、撰写论文，并结合理论上的实验课，取得了一定的成效。
现在，我们简要汇报一下我们的工作。
首先，我们在2008年5月就开始了课题申报的工作。
当时，我们的顾问特级教师XXX老师带领我们参加了人教版教材培训会议，我和XXX、XXX、XXX四位高中语文教师听了XXX老师关于省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”的介绍后，决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。
经得到XXX老师的同意，我们将此课题作为XXX老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。
于是，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。
接下来，我们确定了课题研究计划。
课题的实施分三个阶段进行。
第一阶段是准备阶段，包括向市教育局科研办申请课题立项、准备课题研究的有关资料、确定参加课题研究的有关人员以及制定研究实施方案等。
第二阶段是实施阶段，包括各项研究内容按计划开展研究、深入开展行动研究和理论研究、组织专题研讨和经验交流以及在2009年3月对各项研究进行中期检查等。
第三阶段是总结验收阶段，包括各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组、课题组进入总结阶段并完成总结报告、申请教研室领导对课题组进行评估验收以及将验收后的结果上报课题组。
最后，我们还加强了课题研究中的理论研究，以更好地支持我们的研究工作。
本课题旨在结合理论和实践研究，因此课题组十分注重理论研究。
我们力求让每位参与研究的教师充分理解“教语文”与“学语文”这两种不同的教学思维。
为此，我们召开了多次会议，采用讲解、交流讨论、辩论等多种形式加强理论研究，并以集中统一研究和个人自学相结合的方式推进。
我们研究了许多与课题研究相关的著作，如XXX老师的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等。
河南省教育科学规划课题中期报告【模板】
河南省教育科学规划课题
中期报告
课题名称：
课题批准号：
课题类别：
课题主持人：
所在单位：
完成日期：
河南省教育科XX号制
2020年3月
中期评估活动提示：
课题中期评估活动主要是分析已取得的研究成果，讨论课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
中期评估活动建议由主持人所在单位或上级科研管理部门组织实施。
一、中期评估活动简况
二、中期报告要点
三、主要阶段性成果及影响
四、专家评议要点
五、重要变更
六、所在单位科研管理部门意见
注：1.开题活动结束后，请按要求认真填写此报告，并及时将报告电子稿发送到省教科规划办邮箱：(******)，纸质版由课题组妥善保存，课题结项时同其他材料一并提交。
2.本表适用于省教科规划一般课题及各类专项课题。
3.省教科规划办地址：XX市XX区顺河路29号XX号，电话：********。
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3、编撰优秀案例集；
二、重要变更说明
侧重说明对照课题申请书、开题报告和研究计划所作的研究计划调整，并说明理由，限400字以内。
课题负责人签名：
年 月 日
三、中期检查及评价
总体进展自我评价
1．按计划进行（ ）；2．进度超前（ ）；3．进度拖延（ ）。
课题负责人（签字）： 年 月 日
研究目标
1.通过交际教学法培养学生交际能力和英语学习兴趣
2.强学生和老师之间的互动，提高教师教学素质
研究内容
1.探索交际教学在高中英语中的应用
2.讨论交际教学法的教学模式
3.以培养交际能力为核心的学习方法探索
4.情景教学设定与互动教学
（二）课题研究进展情况（包括开展了哪些研究活动；研究进度怎样；主要经验措施；有无变更等）
2、提高了参研教师的素质。通过实验探索，使教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力。
序号
完成时间
成果名称
成果形式
完成人
1
2013.11
思维导图在高中英语写作教学中的运用
论文发表获奖
李淑兰
2
2013.11
中学英语词汇学习与记忆方法初探
论文发表获奖
李淑兰
3
2013.11
分层教学在英语教学中的运用
论文发表获奖
罗心灵
4
2013.11
浅谈英语听力教学
论文发表获奖
罗心灵
5
2013.11
教师教学质量评价的思考
论文发表获奖
罗斌
6
2013.11
中学生为什么鞋不好英语作文
论文发表获奖
郭顺育
7
2013.11
高考英语单项选择题技巧漫谈
论文发表获奖
罗斌
8
2013.11
关于英语教学的一些思考
论文发表获奖
撒琼梅
9
2013.11
研究活动：
1.利用多媒体和网络资源，以时下流行的热点话题和英语歌曲为素材加强学生听力训练。
2.建立学生小组，设定语言情景，培养学生初步应用英语的能力。
3.开展课前三分钟的“free-talk”活动，训练学生口语能力。
4.课题组成员各自都撰写了有关课题的研究论文。
5.进行交际教学英语学习示范课。
研究进度:
教育科研规划领导小组检查意见
专家组评定结果建议：优秀（ ）合格（ ）不合格（ ）
审查意见及建议：
专家组组长签名：
年 月 日
6、及时总结教学经验，撰写有质量的课题研究报告和论文。
7、深入探讨交际教学法教学模式，通过课堂学习和课外活动使学生能够真正具备应用英语进行交际的能力。
（六）可预期成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
01
展示课
示范课
02
系列研究论文
论文
03
结题报告等文件汇编
报告
1、发表（或获奖）科研论文10余篇；
下一步计划我们将继续在课题组的领导下，定期活动，以活动推动课题的发展，使课题的深入研究得到保障。加强交际教学法与教学内容相结合，提高学生的主动性和创新性，加强学生和学生，学生和老师之间的平等交流。
今后的工作我们更是任重而道远，在研究过程中我们将沿着有新意，讲科学的思路继续将此课题的研究成果和研究精神延续在我们工作实践中，以全新的理念，积极的态度做好结题工作。实事求是，富有新意地撰写工作报告，研究报告。为结题交上一份满意的答卷，也为继续推进我校“2631”有效教学模式的教育教学改革工作出贡献。
（三）已取得的阶段性成果（包括初步形成的主要研究观点；调查报告、教学案例、论文和教材；教学设计、教育叙事、教学札记、教学体会、阶段研究报告；开发的相关课件、软件以及研究成果所产生的社会影响和效果等。）
课题研究的阶段性成果：
1、这段时间的实验中，我们在培养学生的听力、口语等方面的能力取得了一定的成效，培养了学生合作与交流的积极性。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高。
昆明市第三十四中学校级课题
中期评估报告
立 项 编 号______________________________
课题名称交际教学法在高中英语教学中的探索
所 属 学 科基础教育
课 题负责人罗心灵
填表日期2013年8月12日
昆明市第三十四中学教科室
一、中期评估报告
（一）研究目标、研究内容（与开题论证书相同）
完成了第一、第二阶段的研究任务，现在正进行第三阶段的研究——研究方案的实施阶段。
经验及措施：
经过一学期的实践研究，在后阶段，要继续在方案的优化，研究的内容，方法的改进，资料的积累，形式与实效的相结合等几个方面加强研究。今后，我们将继续以更新观念为前提，以课堂教学为重点，加强研究，力争以课题研究成果指导课程实践，提高课堂教学的科学性、针对性及实效性。特别要加强教师的科研意识，及时总结教学体会与感悟，力争写出高质量的教学论文。
（五）下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
1、及时收集有关学生成绩的统计数据及原始资料的收集；
2、认真落实课题组成员的任务分工；
3、对新检测和分析。
4、加强教师和学生之间的交流，使师生关系在教学过程中更加平等。
5、通过进一步的研究，逐步形成研究的成果,对行之有效的做法和成果及时加以推广。
例析高考英语阅读理解“七选五”解题技巧
论文发表获奖
罗斌
10
2013.11
新课程理念下的高中英语词汇教学
论文发表获奖
胡德惠
5
公开课
示范课
（四）存在的主要问题
1、学生口语能力还有待加强，学生实际应用英语进行交际的能力还需进一步提高。
2、有关学生成绩统计的数据收集不是很完整；
3、教师对于课堂教学内容和交际教学的融合尚缺乏经验，还需进一步讨论建立合理有效率的教学方法。