某省高考英语备考策略教材
高考英语三轮复习备考策略
高考英语三轮复习备考策略【摘要】学生进入高三,普遍感到英语学习任务重压力大,因此作为指导学生复习的英语老师,必须有一套行之有效的应对策略,以缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力是非常必要的。
高考备考复习是一个系统工程,第一轮通过对课本的全面梳理,夯实学生的语言基础知识。
第二轮通过专题复习训练,查漏补缺,突破难点,提升学生的语用能力,重在点拨各类题型的解题方法和技巧。
第三轮复习通过模拟训练、限时训练、规范训练等应试技能,努力提升学生的考试成绩。
本人经过2006-2007学年和2007-2008学年对广东新高考研究实践,形成了以下几点备考策略,仅供参考。
【关键词】指导思想备考策略第一轮复习第二轮复习第三轮复习一、指导思想●以《新课程标准》《2007年广东省英语高考考试说明》和《2008年广东省英语高考考试说明》为指导。
●各阶段目标①第一轮复习基础能力过关。
夯实基础知识,构建知识网络。
严格以课本为主,抓基础,抓落实。
②第二轮复习综合能力突破。
以专项训练为主,点击重难点,提升思维品质。
③第三轮复习应用能力提高。
以综合运用训练为主,加强实战演练积累临场经验,强化应试技能,最终提高应试能力。
●基础复习中带专题训练;专题复习中带综合训练;综合训练中查漏补缺。
二、三轮复习具体策略●第一轮复习(基础复习阶段)第一轮复习时间:从2007年8月到2008年3月初。
第一轮复习特点:基础知识过关,以课本或语言为单位,将三项语言知识(词汇、语法基本知识、课本上的语言点)逐个落实,理顺本学科知识的内在联系。
并通过语言基础知识的复习,使学生得到语言能力训练,从而达到语言的使用和交际。
第一轮复习内容:考试大纲规定的约3500个词汇和短语;约40条交际用语;语法体系部分包括主要的时态、三大从句、三大非谓语动词、三大一致(语法一致,意思一致,就近一致)以及情态动词、介词、倒装和it用法。
第一轮复习参考资料:《备考指南-系统复习》《高考胜券》《英语周报》第一轮复习策略①抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。
2025年高考英语一轮复习计划与策略
2025年高考英语一轮复习计划与策略面对即将到来的2025年高考，制定一个科学、系统且高效的英语一轮复习计划与策略，对于每一位考生而言都是至关重要的。
以下是一个全面覆盖各关键环节的复习指南，旨在帮助考生稳步提升英语能力，最终实现高考目标。
1. 明确复习目标目标设定基础知识巩固：确保词汇、语法等基础知识点无遗漏，并能熟练运用。
技能提升：在阅读理解、听力、写作及翻译等方面实现全面进步。
应试技巧掌握：熟悉考试题型，掌握高效答题策略，提高解题速度和准确率。
心理调适：建立稳定的心理状态，增强自信心，应对考试压力。
2. 系统复习阶段阶段划分基础回顾：第一个月，全面回顾高中三年英语知识，查漏补缺。
专题突破：第二至四个月，按专题（如阅读、听力、写作等）进行深度学习和强化训练。
模拟冲刺：第五至六个月，进行全真模拟考试，适应考试节奏，查漏补缺。
3. 专题强化训练训练重点阅读理解：提高阅读速度和理解深度，注重篇章结构和主旨大意的把握。
听力理解：加强日常听力练习，提高捕捉关键信息的能力，适应不同口音和语速。
写作与翻译：积累高级词汇和句型，练习不同文体的写作，注重逻辑性和表达准确性。
语法与词汇：通过专项练习巩固语法知识，扩大词汇量，提高词汇运用灵活性。
4. 复习方法与策略方法指导分模块复习：将英语分为不同模块进行复习，如词汇、语法、阅读、听力等，逐一突破。
错题集整理：建立错题集，定期回顾，避免重复犯错。
限时训练：模拟高考时间进行限时训练，提高解题速度和应试能力。
归纳总结：每完成一个阶段或专题的复习后，进行总结归纳，形成知识体系。
5. 心理素质培养心理调适保持积极心态：树立信心，相信自己的努力会有回报。
合理安排作息：保证充足的睡眠和休息时间，避免过度疲劳。
适度放松：通过运动、听音乐等方式缓解压力，保持身心愉悦。
正面激励：给自己设定小目标并庆祝达成，增强学习动力。
6. 资源利用与备考资料资源整合官方教材与资料：以教材和高考大纲为基础，结合历年真题和模拟题进行复习。
2024届高三一轮英语科备考策略与具体做法 课件
三、如何打造高效课堂
• 应对高考仅具备核心素养是不够的
经
规 验知
范 态 度 兴 趣
思
学 科 素 养思
识 技 能 方 法
学原则——以教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻 内涵： 教师主导即教师引导学生向着理解问题的方向发展，最终达到解决问题的 目的。教师的主导作用主要表现在教师在教学活动中所表现的三个角色： 指导者、组织者、激励者。 学生主体即学生是学习的主人，在教学过程中充分发挥自身主观能动性， 最大限度提高学习效率。学生学习的主体性一般包括：自主性、独特性、 能动性和创造性。 训练为主线，能力为主攻：讲练结合，突出能力形成。 现实要求： 课程标准：自主合作探究—培养学生核心素养 高考评价体系：一核四层四翼
Part Two 一轮复习备考策略
01 一轮复习的基本目标
目
录
02 一轮复习的进度安排
03 一轮复习的策略选择
一、一轮复习的基本目标
✓ 基础过关，重梳理（一轮复习的主要目的） ✓ 查漏补缺，找重点 ✓ 系统归纳，抓落实
高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成 了以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三第一轮复习的过程不应只 是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解 能力和运用能力的过程，应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系， 打牢基础，最终目的是提高语言运用能力。因此，作为指导学生复习的 英语教师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻 学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。
完形填空
15小题（每小题1分，满分15分）
高考英语的复习策略及建议
高考英语的复习策略及建议1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middles chool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalki ngdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentupto thewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshould 首先，让学生们在小组内分别把这个故事learnfromherfromnowon. 所发生时间写下来。
高考英语备考复习策略安排10篇
高考英语备考复习策略安排10篇高考英语备考复习策略支配精选篇1一、指导思想以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提升同学听、说、读、写的基本技能；按照新课标，瞄准新高考，实行有效措施，仔细贯彻精讲多练，夯实基础，加强训练，提升本事的教学思路；针对小学实际，抓好边缘生，执行导师制，做好分类推动。
为此，我们高三英语组的全体老师经过仔细研究，讨论制定了高三英语复习方案，恳请各位领导和教师赋予指导和协助。
二、复习支配1、时光支配20__年10月底结束新授课模块9、模块10。
第一轮复习：20__年11月－20__年2月底，复习完1－5模块；其次轮复习：20__年3月－20__年4月中旬，复习完6－10模块；第三轮复习：20__年4月下旬－20__年5月底，精选习题，模拟训练。
2、复习要求：第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础学问，对比《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理学问点，让同学温故而知新，查缺补漏，利用对已经学过的学问举行归纳扩展，归类辨析，协助同学构建坚实牢靠的学问框架，不留盲点；抓好词汇，语法教学，强化听力训练，提升同学语篇阅读本事，培养其正确的应试技巧，进一步执行规范答题，提升同学的应试本事。
其次轮复习：深入、拓展基础学问，举行专题复习，加强专项训练，增进同学学问的进一步深入，重点提升同学对学问的应用本事。
第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。
选做各地模拟题，强调规范，提升做题速度，达到高考本事要求。
三、办法策略：1、强化对高考的讨论结合新课标，仔细讨论08年新《考纲》的变化，探究命题原则，试卷结构、内容和特征，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，仔细执行地市两级研讨会精神，做到科学备考。
2、强化集体备课根据市教研室和小学级部的支配，每周举行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，细心排查、梳理学问点，对要点、重点、难点、考点及学情举行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。
【高三学习指导】2021高考英语新课标备考方案
【高三学习指导】2021高考英语新课标备考方案摘要：从2021年高考开始，北京高考英语难度有所降低，更加注重对基础知识的考察。
而高中英语主要包括语法、完形填空、阅读理解、写作四大模块。
注重高考英语新课标备考方案，相信可以取得理想成绩!一、狼真的来了吗？狼真的来了，但早就来了。
细心的老师和考生应该发现，其实自从2021年新课标颁布以来，已经有一些省市开始进行变化。
而且在07年高考时，就有4个省份(山东、海南、广东、宁夏)首次进入新课程试卷。
如果说狼来了的话，那么在07年时，狼就已经来了。
而在08年又有15个省市进入了新课程试卷。
所以狼是来了，但不是刚从山里跑出来的，已经来了三年了。
因此不必惊慌。
二、狼长什么样？在经历了07，08，09这三年后，虽然我们还不能确切地说2021年的“北京狼”什么样子，(需要参见2021年北京考试说明)但我们已经大体上了解到北京在新课标下很有可能的容貌。
根据历年北京高考真题所一直秉持的原则，即自然衔接、平稳过渡、稳中显“新”的特点，北京新课程标准下的试卷变化一定会以“稳”为主，稍有变化。
虽然课本变了，新课标在某些方面的要求不同了，但总的大方向不会变。
提高发展学生的宗旨不会变。
因此会以稳为主。
其变化也很小，主要体现在以下两个方面：（1）题型变化：通过近三年来其他地区的新课程试卷，我们可以看到，从题型方面来看，它是“寻求稳定的变化”。
也就是说，英语作为一个整体仍然分为五个部分：听力、语法、格式塔、阅读和写作。
但是，我们应该增加主观题在个别问题类型中的比例，并注意语言质量测试的有效性；试题的形式和类型侧重于实际需求的设计和定位。
北京卷肯定会参考其他地区更成熟的问题类型。
例如，在2022年的《广东卷》中，听力理解中出现了“听和写答案”的问题类型。
在2022年《山东阅读理解》一书中，“根据文章的理解写下答案，但不要超过6-8个单词”。
“七分之五”出现在2022年的《海南阅读理解》一书中。
高考英语复习备考策略
2010年安徽高考是新课程改革后的第二年高考。
高考试题反映了新课改的理念。
随着新课程改革的推进，高考也必将逐步进行调整和改革，以适应和促进新课程改革和创新人才的培养。
高三教学要学习研究新高考，确立明确的备考思路，选择新方法，只有这样，才能在高考中取胜。
下面，我对高考英语题型作一个粗浅的分析，并提出一些备考方法，希望能对备考2011年高考有所帮助。
一、单项选择由于各方面原因，语言知识的传授仍然是教学的重点或次重点，教学中仍大量采用单项解决逐项训练的方式，高考试题中仍保留了相对数量的单项测试题。
此题考查方向为：基础语法知识、语法知识＋情景交际（即语法知识的运用能力）、词语辨析（词义理解）、固定搭配和习惯用法、情景交际等5类内容。
单项填空复习策略：1.务必把动词作为复习重点。
对动词时态，常见基本概念要搞清楚；弄清情态动词的基本用法，要在对话中体会和形成语感；非谓语动词用法十分重要，要保证一定数量的练习。
高考对各种从句的考查必不可少，可通过对阅读材料中长难句的理解和做一定量的练习来解决。
2.加强解题技巧和解题思路的训练。
3.要摈弃孤立语句知识的学习、单纯语言知识的灌输和语法为纲的教学思路。
应按实际交际的需求（语境设置）进行语法知识的分类与教学，按社会话题的需求进行句型和用语的分类和教学。
二、完形填空该题旨在检测考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
要求学生在短文所设计的语言情景中，综合运用所学语法知识和词汇辨析。
完形填空专题的知识覆盖面：词汇知识———词义、用法、搭配；语法知识；篇章知识；生活常识和文化背景知识。
完形填空短文的选材常体现如下原则：题材贴近学生生活实际，符合时代要求；短文难易程度一般略低于阅读理解的短文；体裁可以是叙述文体，陈述事实，也可以是夹叙夹议，引出多个人物语言，增加题目难度。
答题思路一般为：1.做题前，先通读全文，形成宏观认识；不可采取看一句做一题的单项解题法；2.逐题微观选择时，要分析各题测试意图，理清前后关系；左顾右盼，弄清句子结构，注意备选答案动词的主谓搭配、动宾搭配，名词是否有与前后动词、介词的搭配。
高考英语备考策略--借助AI阅读 提升读写能力
目录
CONTENTS
PART 01 微研究—攻克瓶颈 PART 02 深阅读—以读定写 PART 03 AI阅读—以读促写
01 微研究--攻克瓶颈
读后续写瓶颈突破
题型短板：均分不足15分，百日如何突破？
▪1.基础薄弱生读不懂前文，如何拿到及格分以上？
▪2.中上游学生能读懂前文，情节预设合理，如何从 18分提升到22分以上？
环境描写 Harry shivered in the cold night air.
章画面感，刻画人物形象， 渲染背景，凸显文章主题。
Perched to top a high mountain on the other side, its windows sparkling in the starry sky, was
look if I told you to find me a bezoar?”
“I don’t know, sir.” “Thought you wouldn’t open a book
before coming, eh, Potter?”
文本解码：在斯奈普教授的第一节魔药课上，斯奈普多次“为难”哈利，让哈利回
淄博十中般阳中学英文名 著云阅读
优秀指导教师证书
淄川中学英文名著云阅读 优秀指导教师证书
Part 1 写作风格
写作风格2: 多变的语言表达风格
语言样式3：带有节奏和韵律的语言
“Sunshine, daisies, butter mellow, Turn this stupid, fat rat yellow.
powdered root of asphodel to an infusion of wormwood?”
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toil年英语备考策略一、 近几年高考英语试题分析 二、 2011考试说明解读 三、 学生各题型存在的主要问题 四、针对问题所采取的策略 五、如学较冠名播出 《招考热线》由浙江京达电脑何上好复习课一、近几年高考英语试题分析试卷整体结构、题型、分值、时间分布高考英语考试总体要求•近几年高考英语的试卷难度在0.55—0.65左右•高考命题的词汇范围：《普通高中英语课程标准》中精选的2700个单词•单选测试对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况•阅读：1）理解主旨和要义2）理解文中具体信息；3）根据上下文推断生词的词义易作出判断和推理5）理解文章的基本结构6）理解作者的意图、观点和态度。
•短文改错：找出词法、句法、行文逻辑等错误•写作要求根据提示（图画、图表、文字等）写一篇100-120个词的短文函近几年单选题的考查重点考查词义辨析， 帀非谓语动词及动词情 冠 名 形 介词 代 动词 景词 词容/ 词（词组，年 份从句 （名词 状〔词动词（时态.强调 省略 虑拟虚拟短语），从句等10讲述的是“我”的美好回忆。
小时侯“我”常和 爸爸待在一起，爸爸喜欢泛舟水上，“我”则喜 欢畅潺水中…考点以实词为主，动词4题，名词7■ ♦ ■ ■ • a —iX — ■・■ ■ • AV —♦ — ■ ■ ■ • t t_ t要求在特定的微型语境中灵活运用语法、 -词汇和语用知识来完成特定的任务09年份完形填空08 乙八w 丿 j ‘14 I rnr H 7/『i / 7 八QTJ 7»z 1 7 rH 1 年轻人造访一座城市流浪人员的“住所”， 引发了他们的思考，并发出了 “不要绝望, 要行动”的感叹。
语篇讲述了贫穷孩子因圣诞礼物而引发的特殊情 感体验，从而关注弱势群体，歌颂互相关爱的人 性之美，以动、名词为主，动词词义及词组辨 夂苗荷片1题材广泛:涵盖人文、科技、社会、教育、 文化、环保等 体裁多样:记叙文、应用文、科普说明文、 议论文等"人文情感"（送花旳故爭）B ：分尖厂胥 “牛物科持”（由辛舅）“生活哲理之交际策略”（怎样转达坏消息） “社会价值观”（诺贝尔生物奖的归属） A ：家长应认识并尊重孩童的童趣和梦想 B ：租房指南。
C ：科普类短文，讨论“多重任务处理multitasking”年份细节词义推理主旨篇章结构2004年62930 2005年62831 2006年83621 2007年92450 2008年111530 2009年92621 2010 年11153010非谓语动词、冠词、代词、形容词、 '连词等。
09讲述母亲的“餐馆奇遇”・字数107年份短文改错08 都是一篇100-120字左右的学生习作 '式的短文。
考查要点涉及动词时态、10书面表达请你以 “Working Individually or Working in a Team”为题，按照以下要点写一篇英语短文：独立 完成：自行安排、自己解决问题。
合作完成：一起 讨论、相互学习;我喜欢的方式和理由。
要求考生以“学生记者”的身份写一则新闻报 道，叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。
试 题有一定的开放性，要求考生说明“时间、地点、 人物、活动”，叙述“老人们的反应”，也需要考 生作出“简短评论”。
李越被评为你们班的“每周之星”,要求描述李 越的事迹及其对同学的影响；并写出你的评论。
年份0809作文得分情况得分/年份2007卷2008卷5 分（含）以下13.03% 12.26% 10分（含）以下27.83% 28.43% 15分（含）以下54.07% 59.4% 17分（含）以下69.12% 75.5% 及格以上30.76% 24.37%2009卷16.38% 34,55% 64,84% 79.43% 20.55%二、2011考试说明及其变化一、单选语境：2 词义辨析：6A. convenient C ・ sensitive 动词、情态动词、代词：1 从句：4B. valuable D ・ innocentA. take up C ・ make upB ・ pick up D ・ set up虚拟、 冠词、 省略、 连词、 时态、 非谓语二、完形与阅读完形：记叙文：Steve和Miss White的故事阅读：四篇A应用文：八个防流感的方法B电视播放的内容与现实的差距C对临床心理学家的看法D都德的《最后一课》任务：校创业俱乐部成员开展“青少年创业”的宣传活动。
请根据他们各自的兴趣和6位青少年企业家的简介，选定最佳的宣传案例，三、改错与写作改错：一个孩子对搬到加州生活的感受写作:以"More and More Foreigners Are Learning Chinese^^为题，并根据给出的信息, 分析原因，写出评论。
主要变化•词汇量增多(100)共2700个词汇•阅读有较大变化1、篇幅加大(762字)2、文章篇数第一次在标明4-5篇的情况下，给出四篇文章，题数分别为4,5,5,6.3、阅读的要求除了细节理解、推理判断等，还增加了对考生文学鉴赏能力的考核。
三. 学生各题型存在的主要问题单项选择解题时的主要问题•思维定势问题•一词多意和搭配问题•交际用语问题审题问题•时间安排问题（10分钟）1 •增加插入语—Is that the small town you often refer to? —Right, just the one _______ you know I used to work for years・A. thatB.whichC.whereD.whatCo you know为附加插入语，将其删除更易看出先行词the one在从句中作地点状语。
2 •增加副词If you think that treating a woman well means always _____ h er permission for things, think again・A. getsB. gotC. to getD. gettingalways为附加副词，将其删除更易看出句中胃S表示“意味着，即就是”，应该动名词宾语。
3 •祈使句前面增加主语Mary, _____ here—everybody else,stay where you are.A. come B・ comes C・ to come D. coming Ao Mary为附加人物名词，将其删除更易看生该空含命令口吻，构成祈使句，所以应填原形动词come。
4 •省略从句部分内容When first__ to the market, these products enjoyed great success・A. introducing B・ introducedB. C・ introduce D. being introduced Bo引导时间状语从句的连词When后面省略Tthey were,因此该空应填过去分词introducedoAlthough_____ my opinion, the old professor didn't come up with his own.A. againstB. onC. forD. inAo弓I导让步状语从句的连词Although后面省略he waso—Ifs cloudy outside. Please take an umbrella.A. Yes, take it easyB. Well, it just dependsC. OK, just in caseD.AII right, yoiTre welcomeCo空档后面省略了it rains，引导目的状语从句时连词in case后面的全部内容均可被省略。
5 •省略固定短语中的介词You can't imagine what difficulty we had home in the snowstorm・A. walkedB. walkC. to walkD. walkingDo what difficulty作为had的宾语，其后面省略了in,本题考查have difficulty (in) doing sth. 的结构。
6 •前置介词Last month, part of Southeast Asia was struck by floods, from_____ e ffects the people are still suffering・A. thatB. whoseC. thoseD. whatBo 定语从句来源于whose effects the people are still suffering from，其中from被前置到whose前面。
7 •前置宾语The country life he was used to_____ g reatly since 1992.A. change B・ has changedB・ C・ changing D.have changedBo he was used to 的宾语the country life 被提置句首，所以受since 19992制约该空应填现在完成式has changed o8.前置作目的状语的不定式1 .—Can the project be finished as planned? —Sure, ____ it completed in time, we'll work two more hours a day.A. having gotB. to getC. gettingD. getBo该空表示“为了使”，作目的状语，因此应填来自主句句末的不定式to geto9 •改变成分He is very popular among his students as he always tries to make them _____ in hislectures ・A. interested B・ interestingC. interestD. to interestAo interested通常作be的表语，此处为宾语补足语，增加了识别难度。
10.改变词义We want to rent a bus which can _____ 40 people for our trip to Beijing・A. loadB. holdC. fillD. supportBo hold本来表示“握，高举，占据”,此处改变传统含义，表示“容纳”。
完形填空的主要问题词义辨析一词多意词组搭配逻辑连贯时间安排问题（15分钟）阅读理解的主要问题•速度问题•审题问题•主旨大意、推理判断题是弱项•时间的分配问题短文改错的主要问题•错误“超标”问题•固定词组搭配（动词、介词等）•逻辑错误问题•错误类型八大类动词（时态和语态）名词（单复数、可数或不可数名词）形容词副词（原级、比较级和最高级；形容词和副词的误用）冠词（冠词误用）代词，介词，连词非谓语动词（to do和doing）■、与动词相关的错误1 •谓语“一错误使用时态4■…,but I tried to act as if nothing has happened until the class was over, (had)2. 主谓不一致But as soon as the kangaroo were free, it jumped up and ran away with the jacket, (was)3、非谓语■动名词作宾语或宾补1 ・ Though I had difficulty walk back to myclassroom,・・.(walking)……动词不定式a. and连接并列不定式We had to sit at our desks in silence and paid attention to what the teachers were saying.(pay)b. 不定式作目的状语Li Meng came A see me every day. (to)三、形容词与副词混淆形容词和副词1 ・ I read books at the public library , and lateI decided to attend college・(later)2・ I'm little of course, but terribly quick and bravely, (brave)3.1 felt very proudly of myself・(proud)四、冠词漏用1 ・As A result, the hurt in my foot becameworse・(a)2. Are the years you spent at school A bestyears of your life? (the)3・ I'm eighteen years old and I live in A small village in the Peak District, not far fromNottingham・(a)4.1 meant to write A long letter and tell you allthe things I'm doing at school,...(a)5. What surprised us most there was thebeauty of A scenes, (the)特指“那里的美景-误用1 ・ One day in the restaurant where I worked,I was serving a table of four and eachperson had ordered the different kind of fish, (a) —---- 多余"Because there are more^Hje honors and joysin my life."五、代词……上下文指代不一致1.We can tell others our need for help and accepthis help, (their)2.While the others are jumping about in the air, Ican run under my legs and get the ball, (their) 3・ But, to my surprise, when he got home , he saw the animal waiting at the door,... (his)……漏用• ••9 so the kind farmer took off his jacket and put A on the animaL (it) it指代his jacket o……误用1.1took it in me and we walked, (mine) mine 相当于my hando2.Just at that time I woke up and found me still inbed. (myself)3・ Three years ago, Li Mengs parents invited I to spend…(me)... 多余1. Now I really enjoy studying because I9m growingold and know what I want^2. Before I could answer him, he continued to askme the name of the fish on another plate.六、介词——漏用Each A these lines stands for a trouble in my life, (of)……误用These are the happiest girls I've ever seen and I'm the happiest in all. (of)-多余4・going to stay in Nottingham with my aunt and uncle when my cousin joins X theNavy・2. After having a short rest there and sharingwith the food we had brought,..・3. The farmer was worried because b^hiswallet was in the pocket.七、复合句……定语从句关系词的误用1 ・ However, I was lucky enough to have a2. teacher which didn't take my bad gradesas a3. judgement of my abilities,.・・(who/that)2. At the moment I travel into Nottingham every day to the shop as I work・(where)状语从句中关联词的误用1 ・ Today I was having a PE lesson while I2. fell down and hurt my foot, (when) 2. It was only about six that he held his handout to me. (when) when表示"当时”。