播种友情
播种友情
播种友情课题：播种友情泰安六中王鑫一、教学依据内容标准：二了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
二、教学目标[情感、态度、价值观]初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
[能力]积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
[知识]1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
三、教学内容分析《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。
让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人生离不开友情。
（2）友情的重要作用。
主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展，友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
（2）积极与同学、朋友交往。
引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。
（3）慎交朋友。
在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
四、学法教法学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学五、总体设计意图教学要体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验。
播种友情
《播种友情》教学设计课程标准二、1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
教学目标1．情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2．能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3．知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
教学方法与策略本节课通过创设小明的系列故事和学生活动贯穿课堂，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习。
教学方法以情境教学法为主，分组讨论与活动体认相结合，注重人文情感的培养。
并利用游戏活动、记者采访、动漫故事等多种形式让学生自己去感受、体验友情的重要性，学会通过正确的途径积极寻找益友获得真挚的友情。
教学准备1．教师准备：教师精心研究课程标准和教材，依据学情，搜集教学素材，精心编制教学设计、制作课件。
2．学生准备：课前预习课本，并回顾自己的交友故事。
教学过程课前播放歌曲《朋友》，铃声响后歌曲停。
（设计意图：播放歌曲吸引学生注意力，尽快进入上课状态。
）环节一：情境赏析，自主感悟活动一：感悟友情教师过渡：周华健的一首《朋友》，激起人们对友情的渴望。
下面我们就来做一个和朋友有关的游戏。
课件1展示：课堂小游戏：（设计意图：通过参与和观察游戏，让学生在活动中感受生活需要友情，学生的亲身体验能给学生以直观的感性认识，让学生在游戏中感悟友情的重要性。
）学生接受现场采访，回答不同的感受。
教师：是啊，有了朋友的帮助，让我们感受到了安全，感受到了友情的重要，感受到我们的生活离不开友情。
“千里难寻是朋友”，人生路上难得友情伴我们同行。
但是友情不是随随便便就能获得，她需要我们用心去播种。
今天我们就来共同学习如何“播种友情”。
课件2展示：课题环节二：师生互动，合作探究活动二：体认友情教师过渡：今天老师带来一位新朋友小明和大家一起学习，就让我们通过小明的故事一起探讨“友情”的话题。
《播种友情》说课稿
七年级上册第四课《播种友情》说课稿一、教学理念激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与课堂活动中。
改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究。
凸显学生的主体地位。
更新教师的教学理念，改变教师的教学方式，让教师成为课堂的引导者。
二、教材分析1、教材的地位与作用《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。
（2）友情的重要作用。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
（2）积极与同学、朋友交往。
（3）慎交朋友。
2、教学目标：1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3.知识：（1）了解青春期闭锁心理的现象及危害。
（2）懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
3、教学重点、难点：教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、学情分析四、学法教法：学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学五五、教学评价：结果性评价过程性评价六、教学过程一：新闻时空由学生搜集新闻进行播报，提出问题，其他学生思考回答。
教师点评。
二:创设情境，导入新课观看照片组图《友情》（背景音乐《朋友》）教师引导：看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸，你有什么感受？学生谈感悟。
导入新课：《播种友情》（板书）三：追忆往事，感悟友情1.照片背后的故事学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述你能悟出什么道理？教师引导。
2.互帮互助的好朋友播放两段学生录音，思考：科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助？在学习上，你曾得到过好朋友的哪些帮助？生回答。
思想品德：5.1《播种友情》课件(鲁教版七上)
知识小结
一、友情的作用（为什么播种友情？）
1、取长补短，相互激励，增长智慧和才干
2、温暖和力量, 幸福和欢乐.
二、如何寻找朋友
1、消除闭琐心理，敞开自己的心扉，以积极 开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热 情、开朗的性格。
2、谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友， 不交损友。
❖ 因此，需主动 与他人沟通，主动在适当的时 机、以适当的方式将自己的思想、感情传递 给对方。
❖ “当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦率 地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一 样真挚的手向人伸来。”
❖ 3、善于关心别人
❖ 有的人对别人的事不闻不问、毫无热情。你 对别人冷漠，别人也会对你冷漠。冷漠导致 疏远，疏远又导致感情上的距离和裂痕，进 而孤独。
意
，努力做
到
，
，
。（交友的具
体要求）
知识扩展：闭琐心理的防治
❖ 1、正确认识自己。 ❖ 如果总认为自己不如别人，这也不行，那也
不行，终日独处，就永远摆脱不掉孤独的困 境。 ❖ 如果总认为 自己比别人强，“曲高和寡”， 别 ❖ 人都不能理解自己，同样也会变成孤家寡人。
❖ 2、主动开放自我。
❖ 闭琐心理的人总是等待别人向他伸出友谊之 手，其实，友谊在于培养，不在于等待；在 于不吝奉献，不在于单方索取。
怎样学会学习？
• ①转变学习方式 • ②选择适当的学习方法 • ③养成良好的学习习惯
第五课 友情伴我同行
神童的故事
• 美国一家报纸报道：1岁半就会读书写字， 3岁弹钢琴，4岁起钢琴比赛常胜冠军， 10岁高中毕业，音乐射箭摄影诸艺精通 的美国神童布兰登·布雷默14岁时用手枪 射击头部自杀。自杀的原因是因为孤独。
【教学设计】播种友情-初中-思想品德-姚爱群-3705220167.doc
《播种友情》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。
2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3.知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情的重要性。
二、教学重点、难点1.教学重点：友情的重要作用2.教学难点：克服闭锁心理慎交朋友三、教学方法自主感悟、合作探究、活动参与、情境教学等四、教学准备教师：调查了解学生对友情的理解以及交友方面的问题，了解学生对这些问题的看法；制作多媒体课件。
五、教学过程设计【环节一】创设情境，导入新课《美国神童之死》学生心灵为之震撼，深刻感悟友情的重要，产生交友的冲动。
【环节二】自主感悟，合作探究1. 入情入境，感悟友情作用：①心理上：成功时、生病时、烦恼时，你最大的渴望是什么？你的感受说明什么道理？②学习上：《英国戏曲家的比方》③生活中：朋友的诤言、鼓励、批评（立足学生的生活，让学生从中感悟友情的重要作用，体验友情的珍贵和美好。
）2. 了解闭锁心理，寻找克服方法课件展示材料：自己有下列现象吗？如果有好不好？怎么办？逐渐变得沉默寡言。
时常沉思、静想。
常有离群、独处的愿望。
渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
碰到尴尬的事，常常闷在心里。
常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
学生小组讨论，展示交流。
师引导生了解闭锁心理及如何正确认识闭锁心理的消极影响。
(怎样获得真挚的友情，交到更多的知心朋友？)应积极寻找朋友，消除闭锁心理，积极敞开心扉，主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
3.注意谨慎交友近朱者赤近墨者黑因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，男生占83%，女生占73%。
这则材料告诉我们：教师引导学生认识：益友、诤友、损友，强调：能否帮助自己上进是区分“益友”和“损友”学生认识：在积极寻找友情的过程中，要学会慎交友，多交益友，乐交挣友，不交损友。
播种友情
播种友情一、教学目标1、感悟友情的重要性,增进与同学之间的友情。
2、养成活泼开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通。
3、认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学交往。
二、教学重点1、人人需要友情，友情的重要作用。
三、、教学难点1、慎交友2、克服闭锁心理，积极寻找朋友。
四、教学过程（一）导入新课：师：教师在音乐中朗读诗歌《友谊赞》——感谢自然，让我们拥有阳光雨露；感谢生活，让我们品味苦辣酸甜：感谢朋友，让我们拥有智慧和才干；当我握着朋友那自然、坦诚的双手时，当我听到朋友那鼓励、劝慰的话语时，我的心激动了，我周身的血液温暖了……有朋友真好，为了植根于生活这块美丽、温馨的沃土，我愿有真挚把友谊播种，把真正的友谊寻找。
同学们，让我们一起努力——播种友情，去收获无穷的精神财富。
思考：你对友情有何感悟？（同学回答，教师总结）（二）大家谈：师：我们通过这首诗歌，体会到了友情的可贵，它是我们健康成长不可缺少的精神营养，生活离不开朋友，人人需要友情，那么请同学们想一想：1、你有知心朋友么？2、如果有，谁是你最好的朋友？如果没有，原因是什么？3、他（她）对你印象最深刻的一次帮助是什么？4、在你成长的过程中，朋友都对你产生了哪些影响？（三）自学导航：师：刚才大家都认识到了友情的重要性，也都十分渴望友情，那么在交友过程中，你是怎样做的呢？请同学们带着问题来预习本课。
A、生活需要友情1、友情是一种特别渴求的心理需要2、友情能使我们互相启发、取长补短，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展3、友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐B克服闭锁心理1、闭锁心理的现象和危害、克服闭锁心理、积极寻找朋友2、积极与人交往（3）慎交朋友教师讲述：一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。
与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。
播种友情课型：新授
课题：《播种友情》课型：新授学习目标：1、了解青春期闭锁心理的现象及危害。
2、懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；3、学会与同学、朋友正确交往的方式。
学习重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
学习难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友学习过程：一、课前预习：1、是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的。
2、同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互、、、彼此促进的过程，友情能使我们相互启发、、。
3、友情给我们和，让我们获得更多的和。
4、进入青春期后，有些同学容易产生。
这虽是从不成熟走向成熟的正常，但若任其发展，容易形成、的孤僻性格。
5、我们在积极寻找友情的过程中，应注意，努力做到善交，乐交，不交。
二、上课过程：1、预习展示：（任意抽取异组同号学生上台板演竞争，其他同组异号竞争，发现问题，同组同学上台改正并加以评价）2、合作探究：（明确小组合作探究问题，自读课本材料）探究一：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？（阅读课本p73）探究二：（1）你喜欢和什么样的同学交往？（2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？（阅读p74）探究三：阅读教材P75页许娜的事例。
讨论以下问题：（1）你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？（2）象许娜这样有什么危害？（3）应怎样摆脱苦恼？总结：1、友情在我们学习、生活中有什么作用？①心理上：友情也是我们特别可求得一种心理需要。
生活离不开朋友，人生离不开友情。
②友情有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。
③友情给我们温暖和力量，让我们获得更大的幸福和欢乐。
2、闭锁心理的危害是什么？①会影响与同学、朋友的正常相处和交往；②容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格；③影响正常的学习生活。
3、怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友？①要消除闭锁心理，就要敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
思想品德：5.1《播种友情》教学设计2(鲁教版七年级上)
《播种友情》教学设计采用典型的案例进行教学设计，能够激发学生学习的兴趣和求知欲望，使学生情感、价值观得到提升，为我们进行案例教学提供典范。
《播种友情》教学设计一、教材分析：1、教材地位和作用播种友情，主要讲述生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用；克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，同时做到慎交友。
刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学，能否与新同学友好相处，建立融洽的同学关系，对学生的学习生活将起到重要的影响。
引导学生处理好与新同学的关系，这是新生进校后必须解决的重要问题。
因此对学生进交友的指导非常必要。
“学会交友”在整个初中阶段乃至对以后的人际交往都将起到重要的作用。
2、学习目标：情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。
能力目标：积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格。
知识目标：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活学习、生活中的重要性。
3、教学重、难点：重点：生活需要友情难点：慎交友二、教法分析与学法指导教法分析：本节课与学生实际密切相关，在组织教学时运用学生身边典型的案例、创设具体的情境、开展小活动、小组讨论等，让学生感受到友情的重要，闭锁心理的危害，应积极寻找朋友，树立正确的友谊观。
学法指导：为了充分体现《新课标》的要求，本节课采用“自主探究，合作交流”的学习方法.使学生积极参与教学过程，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到充分的发挥。
三、教学准备教师准备：了解学生在交友方面的状况，精心备课，搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：课下搜集关于友情的名人名言，了解同学在交友方面存在的问题。
四、教学过程:教学过程包括：创设情景、导入新课；多边互动、合作探究；走进生活；收获平台；布置作业五个环节。
环节一：创设情景、导入新课多媒体播放歌曲《永远是朋友》，学生谈感受。
学生交流完后教师导入新课：老师希望你们广交朋友，结交好朋友，彼此真诚相待。
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议一议：从以上的调查和这份材料来看，你 能发现什么问题？如何解决这些问题？ 克服闭锁心理 积极寻找朋友
阅读教材P59页许娜的事例。 1、你有和许娜类似的烦闷和 苦恼吗？ 2、象许娜这样有什么危害？ 2、应怎样摆脱苦恼？
教学目标
情感、态度、价值观：掌握友情在学习生活中的意义 和作用，从而克服闭锁心理，积极寻找朋友。 知识目标：进一步认识到播种友性的重要性， 分清益友、损友、诤友。 能力目标：克服闭锁心理，在自觉寻找友 情中提高分析鉴别能力。 [教学重点]生活需要友情 [教学难点]克服闭锁心理，建立良好的人际关系 [教学时数] 1课时
3、这说明了友情 有什么作用？
友情的作用
一、友情能使我们互相启发，取 长补短，相互激励，共同进步， 有助于我们增长智慧和才干，更 快的全面发展；
二、友情给我们温暖和力量，带 给我们更多的幸福和快乐。
《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调 查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生， 72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为 只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学 甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
阅读教材P74页肖 雨、沈冰和刘旭的材 料。
1、友情是一种正常的心理需要 2、友情有助于我们增长智慧 和才干,更快地进步和发展.
3、友情给我们温暖和力量, 让我们获得更多的幸福和欢 乐.
1、在你遇到困难时， 朋友主动帮助过你 吗？当时你的心理 感受如何？
2、在Байду номын сангаас友遇到困难 时，你主动伸出援 助之手了吗？
谨 慎 交 友
•善交益友 •乐交诤友 •不交损友
小结
生活需 要友情
克服闭锁 心理，积 极寻找朋 友
友情是一种正常 的心理需要
友情有助于我们增 长才干 友情给我们温暖
播 种 友 情
闭锁心理的危害 积极寻找朋友
慎交朋友
后作业: 初一（ 2 ）的同学周一涛下课后，经 常坐在座位上，目光木然、呆滞，从不 和老师说一句话，也从不和同学们说一 句话。 （1）如果你是他的同学你会用什么方 法来开启他这把心锁？ （2）你认为周一涛同学应如何改变自 己，融入同学们之中？
青春期闭锁心理的危害：
影响与同学、朋友的正常 相处和交往，容易形成自我封 闭、自我孤立的孤僻性格，影 响正常的学习生活
克服青春期闭锁心理的办法：
要消除闭锁心理， 敞开自己的心扉，以 积极开放的心态主动 与他人沟通、交往、 培养热情、开朗的性 格。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香， 即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。 西方有句谚语：“告诉我谁是你的朋友， 我就知道你是怎样一种人。” 请你回答：（1）教材中的哪些内容同上述 材料的意思相近？ （2）从中你悟出什么道理？
古代拉丁谚语说，生活里如 果没有友情，一座城市就如 同一片旷野，人们的面目就 淡如一张图片，人们的语言 则是一片噪音。
“花要叶捧，人靠人 帮。”“一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。”
这些谚语说明了一个什么道 理？
生活需要友情
1、这一事例说 明关于友谊的什 么? 2 、 举例说明： 在学习上 ，自己 得到过好朋友的 帮 助 ？给自己带 来那些好的方面？