235的倍数的特征练习课
人教版五年级下册数学2、5、3的倍数的特征练习课(课件)
பைடு நூலகம் 探究新知
同时是2、5、3的倍数的数的特征：个位上是0且各位上的数的和 是3的倍数。
课堂巩固
一、填空。 1. 四位数567 同时是2、3、5的倍数，那么 里应填（ 0 ）。 2.2020至少减去（ 1 ）就是3的倍数，1708至少加上（ 2 ）就 是5的倍数。 3. 有两个数的和是17，其中一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这两 个数分别是（ 10 ）和（ 7 ）。 4. 从8的因数和9的因数中任选3个组成一个既是2的倍数，又是3的倍 数的最大三位数，这个三位数是（ 984 ）。
三、推理小能手。 1. 小明家的电话号码是一个七位数，也同时是2、3、5的倍数。已知 前三位数是326，后四位与326组成符合要求的最小的数。你能写出小 明家的电话号码吗？
答：小明家的电话号码是3260010。 2. 在28的后面添上三个数字组成一个五位数，使这个数同时是2、3、 5的倍数。这个五位数最大是多少？最小呢？
3750
），最小是
分层作业
二、从2、5、0、6四个数中任意选择两个数，按要求组成两位数。 1. 组成的数是偶数： 20，26，50，52，56，60，62 。
2. 组成的数是5的倍数： 20，50，60，25，65 。
3. 组成的数既同时是2和5的倍数，又是3的倍数： 60 。
分层作业
最大：28980 最小：28020
分层作业
拓展作业 四、现在有一把能打开下面4把锁的钥匙，根据提示可以推出这把钥 匙的号码是（ 21 ）。
感谢观看 下节课再会
课堂巩固
5. 同时是3和5的倍数的最小的三位数是（ 105 ），同时是2、3、5 的倍数的最大的两位数是（ 90 ）。 6. 按要求在下面的方框里填上合适的数字。（写一个即可） （1）37 2 既是2的倍数，又是3的倍数。 （2）31 5 既是3的倍数，又是5的倍数。 （3）16 0 既有因数2，又有因数5。 （4）1 2 0同时是2、5、3的倍数。 （5）2 1 0 既有因数2、5，又有因数3。 （部分答案不唯一）
2、3、5倍数特征练习(教案)
2、3、5倍数特征练习（教案）教学目标：1．能够掌握2、3、5倍数的特征，理解倍数的概念。
2．能够运用2、3、5倍数特征解决简单的数学问题。
教学重点：1．掌握2、3、5倍数特征的定义和运用。
2．通过解决实际问题的方式，激发学生对数学的兴趣。
3．探究2、3、5倍数特征在分解质因数中的应用。
教学难点：1．理解不同倍数的特征，例如2的倍数一定是偶数。
2．掌握对各类问题的运用，特别是在分解质因数中的应用。
教学过程：一、导入：1．通过口算练习，问答等方式，检查学生对于自然数的掌握程度，例如一个自然数的约数是什么，什么是质数等。
2．通过一个问题来向学生介绍2、3、5倍数的特征：如果一个数能被2整除，那么它是偶数，能被3整除的数，它的各位数字之和也能被3整除，被5整除的数，它的末尾数字是0或5。
（教师可以通过多次提问，引导学生自主发现规律。
）3．通过举例子，让学生理解倍数的概念：一个数的某个正整数倍。
二、探究：1．教师通过一些情境问题，引导学生探究2、3、5倍数特征的应用。
例如：问题1：要找出所有的20以下、能被2整除的自然数，有哪些数？问题2：在40以下，有哪些自然数既不能被3整除，也不能被5整除？问题3：猜猜30以下，能被2、3、5整除的最大自然数是多少？2．让学生自己动手完成一些练习题，加深对于倍数特征的理解。
例如：判断下列数是否为2、3、5的倍数24 35 45 18 21 50三、展示1．通过展示一些生活中实际的例子，如：钟表上的分针每过1分钟，就是1的倍数，每过5分钟，就是5的倍数。
2．通过练习题的方式，让学生反复练习特定的类型问题，比如求20以内能被2、3、5其中任何一个数整除的自然数。
四、运用1．通过游戏和竞赛等方式增强学生的积极性。
2．可以通过选派代表给其他同学出题，比如：找出1000以下，能被2、3、5中任意两个整除的自然数。
五、总结在课堂结束时，让学生总结学到的知识，辨析掌握程度，并提出自己的疑问，以便老师补充和巩固。
2、3和5的倍数特征练习课教学设计
《2、3、5的倍数的特征练习课》设计教师：张晓燕教学内容人教版数学五年级下册第二单元第20-22页。
学习目标1.通过自主练习和交流的专项训练，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。
2.在练习过程中，提高审题、分析和解决问题的能力。
教学重、难点熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。
教学方法：在教学方法上，采用引导探究、自学辅导法、练习法等教学方法，从扶到放，让学生在竞赛、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出2、3和5的倍数的特征，并能灵活运用特征去解决具体的问题。
教学过程一、学习导入师：前面我们探索、研究了2、5和3的倍数的特征，今天这节课我们就这部分知识做一些练习，希望同学们既能记忆和理解2、5和3的倍数的特征，同时又能灵活运用2、5和3的倍数的特征去解决一些具体的问题。
（板书2、5和3的倍数的特征练习）（开门见山地导入、并明示学习主题和学习目标。
）二、基础性练习设计1.自主完成p20的第1题和第4题。
要求：学生独立完成。
步骤：先独立完成，再全班交流。
全班交流时可以让个别学生口答，在口答之后让学生说说2和3的倍数的特征。
2.说说身边的奇数和偶数师：在自然数中，是2的倍数的数我们称为偶数，不是2的倍数的数叫奇数，说说你身边的哪些数是奇数，哪些数是偶数？（引导学生说说身边的奇数和偶数）师：最小的偶数是多少？最小的奇数是多少？有没有最大的偶数和奇数？为什么？（引导学生根据自然数的特点认识到最小的偶数是0，最小的奇数是1，没有最大的奇数，也没有最大的偶数。
）三、综合性练习设计1.利用5的倍数的特征进行判断。
（解决p21的第5题。
）要求：学生读题并思考“妈妈买了一些马蹄莲和郁金香，马蹄莲和郁金香的单价都是5的倍数，那妈妈买的总价会不会是5的倍数？”，接着让学生自主解决。
小结：5的倍数的和还是5的倍数。
2.3的倍数的特征的实际运用。
（解决p21的第6题。
(完整版)235倍数的特征练习
山枣九年制学校五年级下册数学教师:张龙刚学生：2月
2、3、5的倍数的特征的练习
一、填空。
1.个位上是（）或（）的数，是5的倍数。
2.一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位数是（）。
3.在21，40，75，102，120，64，15，30，201，215，36，48这些数中，
是2的倍数的数有（），
是5的倍数的数有（），
是3的倍数的数有（）
既是2的倍数也是5的倍数的数有（）。
既是2的倍数也是3的倍数的数有（）。
既是3的倍数也是5的倍数的数有（）。
同时是2、3、5的倍数的数有（）。
4.把367这个数最少增加（），就是5的倍数。
5．26至少加上（），就既是3的倍数，又是5的倍数。
6.3的倍数中，最小的一位数是（），最大的两位数是（）
7.是3的倍数，也是2的倍数的最大两位数是（），最小三位数是（）8.一个数是3的倍数，也是2和5的倍数，这个数的最小值是（）
9. 三个连续的偶数的和是108，这三个数分别是（）、（）和（）。
10.三个连续的奇数的和是99，其中最大的奇数是（）
11、3个连续的自然数的和是54，这3个自然数分别是（）、（）、（）
12、3个连续的偶数的和是54，这3个偶数分别是（）、（）、（）。
13、3个连续的奇数的和是81，这3个奇数分别是（）、（）、（）。
人教版五年级数学下册《2、5、3的倍数的特征练习课 》课件
奇数+偶数=（ 奇 数 ）； 奇数+奇数=（ 偶 数 ）； 偶数+偶数=（ 偶 数 ）。
奇数×偶数=（ 偶 数 ）； 奇数×奇数=（ 奇 数 ）； 偶数×偶数=（ 偶 数 ）。
5的倍数：340，430，530，350，540，450，435，345，405，305。
既是2的倍数又是3的倍数： 450，540，504，354，534
。
排列组合
10、从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。
4305
430 340 543 435 345 540 405 304 534 403 305 530 453 354 504 450 350 503
2、5、3的倍数的特征 练习课
练习
下面哪些数能被2整除？哪些数能被5整除？ 哪些数能被3整除？哪些数能同时被2，5，3 整除？能同时被2，5，3整除的这些数有什么 特征？
60
75
105 150 582
2
2
2
5
5
5
5
3
3
3
3
3
60
75
105 150 582
2
2
2
5
5
5
5
3
3
3
3
3
你发现了吗？Байду номын сангаас
能同时被2、5整除的数的特征：个位上是0。
能同时被2、3、5整除的数的特征：个位上是0，并且各个数位 上的数字的和能被3整除。
能同时被2、3整除的数的特征：个位上是0、2、4、6、8，并且 各个数位上的数字的和能被3整除。
能同时被3、5整除的数的特征：个位上是0或5，并且各个数位上 的数字的和能被3整除。
235的倍数的特征练习课
• 所有的自然数都是整数
• 整数就是自然数
பைடு நூலகம்
• 一个数的因数一定小于它的倍数
• 用2,1,3这三个数组成的三位数一定是3的 倍数
• 偶数是2的倍数，奇数是3的倍数
• 在3的倍数中，如果末尾是0，那么这个数
就同时是2,3,5的倍数
2021/3/9
7
填空：
• 在2的倍数中，最小的一位数是（ ），最小 的两位数是（ ）
2021/3/9
3
按要求在□ 中填数
1. 4□ 有因数3的奇数
2. 7□ 0 是3和5 的倍数 3. 2□0 □ 是3和5 的倍数又是偶数 4. □ 9□ 尽可能小的3和5 的倍数
5. 3□6 □ 尽可能小的2、3和5 的倍数 6. 1□ □ 尽可能大的2、3和5 的倍数
2021/3/9
4
下面各数那些是9的倍数
尽可能小的3和5的倍数尽可能小的23和5的倍数尽可能大的23和5的倍数1623785866322988用213这三个数组成的三位数一定是3的倍数在3的倍数中如果末尾是0那么这个数就同时是235的倍数在2的倍数中最小的一位数是最小的两位数是在207505118601121983592871010中整数有自然数有偶数有5的倍数有3的倍数有10个位上是0369的数一定是3的倍数
10
同学们在操场上玩游戏。
2021/3/9
11
妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
玫瑰 3元/枝
50元
郁金香 5元/枝
找您13元
马蹄莲 10元/枝
2021/3/9
12
猜年龄： 提示1：我的年龄数是个奇数； 提示2：我的年龄数减去1就是5的倍数。 提示3：我的年龄数是个两位数。 提示4：我的年龄数还是9的倍数。
2、3、5的倍数的特征练习课
2、3、5的倍数的特征练习课
总第课时
教学内容分析及策略准备
2、3、5的倍数的特征这一部分内容既是分解质因数的需要，也是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，同时还是学习约分、通分知识的必要前提。所以，掌握2、5、3倍数的特征，对于学生学好本单元的知识乃至以后的学习内容都具有非常重要的作用。
教学
目标
2、三（2）班有48位学生，体育老师上课时把这个班的学生正好分成了人数相等的若干小组。如果每组不是1人，你认为可以怎样分？说说你的想法？（课件出示：48的因数：1、2、3、4、6、8、12、16、24、48）3、一辆公共汽车每隔8分钟发一次车，另一辆公共汽车每隔12分钟发一次车。这两辆公共汽车上午九时同时出发，下次同时出发是什么时间呢？（课件出示：8的倍数：8、16、24、32、40、48……
“我叫小明，今年12岁。3周岁时妈妈把我送进了幼儿园，后来又在琴湖小学读书，还有2年我将结束6年的小学学习生活，我爱我的学校，我的老师、同学。我也憧憬着未来的美好生活，等到我年满18周岁，我将长大成人啦！我盼望着自己快快长大，早日成才！”
学生交流看到的数字（课件出示这些数字：12 3 18 6 2）
③说说哪一个数是哪一个数的倍数，哪一个数是哪一个数的因数。
师：生活就是课堂，我们要有一双善于捕捉生活的眼睛，去观察生活中的数学，去体会生活中的数学。在这些数字中，我们知道2、3、6都是18的因数；6、12、18都是3的倍数。如果给你一个数，你会既快又好地找出它的因数或倍数吗？请在作业本上写4的因数：13的倍数
板书设计
2、5、3的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数，是2 的倍各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
师：哪些数是5的倍数？你是怎样找到？（在数字30、65、345上加圈）哪些数是3的倍数？说说你判断的理由？（在数字27、30、48、102、147、345上加圈）
2-05：2、3、5倍数特征练习课
课时5：2、3、5倍数特征练习课教学内容：第21页的练习3第5-11题。
教学目标：1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。
2会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。
3感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。
教学重点：会正确判断出2、5、3的倍数。
教学难点：会运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。
教学过程：一、基本练习导语：这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。
1、回答：2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？自然数按照能否被2整除应该怎样分类?媒体出示相关概念2、写一写①一位数当中，最大的奇数（）②在偶数中，最大的两位数（）③是2的倍数的最小三位数（）④是5的倍数的最大三位数（）⑤既是3的倍数，又是5的倍数的最小三位数（）⑥既是2的倍数，又是3的倍数，又含有因数5的最小四位数（）⑦一个数的最小倍数是25，这个数是（），他的最大因数是（）⑧1144至少加上（）或者减去（）就是3的倍数，1146至少减去（）或者加上（）就是5的倍数。
⑨写3个的倍数的偶数（）、（）、（），写3个5的倍数的奇数（）（）、（）2、概念辨析①凡是偶数（0除外）都是2的倍数。
（）②没有因数2的自然数一定是奇数。
（）③一个自然数,不是奇数,就一定是偶数。
（）④个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。
（）⑤个位是3、6、9的数一定含有因数3。
（）⑥30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。
（）⑦每三个连续的非0自然数中,一定有一个数是3的倍数.( )⑧凡是3的倍数,一定都是奇数.( )⑨任何奇数减去1后,一定是2的倍数.( )10、个位是3、6、9的数一定是奇数。
（）二、指导练习1.第5题。
观察题中的情境，悼念有用的数学信息。
你知道找回的钱对不对？为什么？学生独立思考后再在小组内讨论交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021/3/9
5
在0,1,2,15,48,60,13,59,39中， (1)是2的倍数又是3的倍数有：
(2) 是2的倍数又是5的倍数有：
(3) 是3的倍数又是5的 倍数有：
2021/3/9
6
判断：
• 自然数中除了奇数就是偶数
• 72是倍数
• 最小的自然数是1，1是所有自然数的因数
2021/3/9
13
思维训练
– 在□中填上合适的数，是它是3的倍数。
• □67□
4□□3
• □□ 58
– 小名买6个练习本，花了2.0□元，末尾的数字 看不清了，帮小名算一算每个练习本多少？
2021/3/9
14
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2021/3/9
15
能同时被2、3、5整除的数有（
）。
2021/3/9
8
• 最小的奇数是（ ），最小的偶数是 （ ），最大的两位偶数是（ ）， 最小的三位奇数是（ ）。
2021/3/9
9
判断：
①个位上是0、3、6、9的数一定是3的倍数。 ②3的倍数一定是个奇数。 ③一个数是3的倍数，这个数一定有因数3。
2021/3/9
10
同学们在操场上玩游戏。
2021/3/9
11
妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
玫瑰 3元/枝
50元
郁金香 5元/枝
找您13元
马蹄莲 10元/枝
2021/3/9
12
猜年龄： 提示1：我的年龄数是个奇数； 提示2：我的年龄数减去1就是5的倍数。 提示3：我的年龄数是个两位数。 提示4：我的年龄数还是9的倍数。
• 同时是2，5倍数的个位一定是（ ） • 同时是2，3，5倍数的最小的三位数是（
最大的三位数是（ ）
），
• 在1-100中，同时是2，5，3的倍数有（ ）
• 在20，75，0.5，1，18，60，11，21，9.8，
35，92，87，101，0中整数有（
）。
自然数有（
），偶数有（
），
5的倍数有（
），3的倍数有（ ），
练习课
——2、3、5的倍数的特征
2021/3/9
1
在0,1,2,15,48,60,13,59,39中， (1)2的倍数有： (2) 偶数有： (3) 奇数有： (4)5的倍数有： (5)3的倍数有：
2021/3/9
2
72 162 360 45 50 105 201 73偶数: 743 的倍数: 755的倍数: 76同时含有2和5 的因数: 77是2 的倍数,也是5 的倍数,同时含有3的因数:
2021/3/9
3
按要求在□ 中填数
1. 4□ 有因数3的奇数
2. 7□ 0 是3和5 的倍数 3. 2□0 □ 是3和5 的倍数又是偶数 4. □ 9□ 尽可能小的3和5 的倍数
5. 3□6 □ 尽可能小的2、3和5 的倍数 6. 1□ □ 尽可能大的2、3和5 的倍数
2021/3/9
4
下面各数那些是9的倍数
• 所有的自然数都是整数
• 整数就是自然数
• 一个数的因数一定小于它的倍数
• 用2,1,3这三个数组成的三位数一定是3的 倍数
• 偶数是2的倍数，奇数是3的倍数
• 在3的倍数中，如果末尾是0，那么这个数
就同时是2,3,5的倍数
Hale Waihona Puke 2021/3/97填空：
• 在2的倍数中，最小的一位数是（ ），最小 的两位数是（ ）