学校文化建设的研究课题方案(正式版)
校园文化建构研究课题开题报告——嘉祥一中张衍凯
《校园文化建构研究》开题报告一、课题的名称校园文化建构研究—-以嘉祥一中萌山校区为例二、课题研究的目的和意义嘉祥一中萌山校区三面环山一面临城,背倚萌山，怀抱独坐山，南望洙水，前身为曾子书院。
2015年夏季高考贾静以裸分726获得山东省状元，侯郡潇、刘爽分别考入北京大学医学部、清华大学,让嘉祥一中一跃成为了全市重点、全省知名的省规范化高中。
学校拥有得天独厚的地理环境和深厚的文化底蕴，新时期以来又一直致力于打造绿色校园、文化校园.嘉祥一中不遗余力地推进传统文化进校园，特别注重挖掘当地优秀文化资源，如儒家负重致远思想、曾子孝道文化、石雕艺术等。
独立开发和编著了《弟子规》《孝经解读》《嘉祥籍文化名人》《嘉祥地方文化简介》等校本课程。
学校的教研楼——辅仁楼，教学楼——至真楼、至诚楼、至善楼，功能楼-—琴馨苑、聚英楼、聚德楼、聚才楼、聚婧楼,其他代表景点——三省亭、格物门、砺慧广场、孝墙等，命名多出自曾子及其他古代圣贤所著典籍。
2016年春天，嘉祥一中萌山校区按照县委县政府关于全县中小学校舍改造的统一规划，大刀阔斧地启动嘉祥一中东扩工程。
按照设想，校区在原面积之上扩大近一半,嘉祥一中迎来60多年变革史上的重大机遇。
但同时应看到，校园建筑布局和文化建构亟需重新整合与设计，而学校缺少这一方面的专业人才，没有现成的路子可走。
嘉祥一中萌山校区校园文化重构亟需深入一线的调研与高瞻远瞩的眼光。
学校不仅是客观的物质存在性存在，更是一种精神和文化的存在。
校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化，是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总合。
良好的校园文化对于整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品味具有重要的作用。
本课题的提出着眼于当地文化特色,积极寻求当地传统文化与校园文化建构上的结合点，让当地传统文化在一座现代化学校里植根新生，架起传统与现代沟通的桥梁，而不是视为过时的东西加以遗弃。
“书香校园文化建设研究”课题实施方案(三篇)
“书香校园文化建设研究”课题实施方案____年“书香校园文化建设研究”课题实施方案一、引言在现代社会中，文化建设已经成为学校发展的一个重要方面。
书香校园文化建设是以提升学校整体文化氛围和教育教学质量为目标，通过多种手段和方法，全面培养学生的综合素质和阅读能力。
本课题旨在研究书香校园文化建设，探索适合学校发展的有效措施和方法。
二、研究目标1.分析书香校园文化建设的基本概念和特点，明确学校文化建设的重要性。
2.调查研究学校文化建设的现状和存在的问题，了解学生对书香校园的认知和需求。
3.探讨影响学校书香文化建设的因素，包括政策支持、师资力量、教育资源等。
4.制定针对性的书香校园文化建设实施方案，通过多种手段和方法提升学校文化建设水平。
三、研究方法1.文献分析法：通过查阅相关文献和研究资料，深入了解书香校园文化建设的理论和实践。
2.问卷调查法：设计问卷，对学生进行调查，了解他们对书香校园的认知和需求。
3.访谈法：对学校的教育管理者、教师和家长进行访谈，了解他们对书香校园文化建设的看法和建议。
4.案例分析法：选取一些成功开展书香校园文化建设的学校进行案例分析，总结他们的经验和做法。
四、研究内容1.书香校园文化建设的基本概念和特点通过文献分析和对相关学校的案例研究，明确书香校园文化建设的内涵和目标，理解其特点和优势。
2.学校文化建设的现状和问题通过问卷调查和访谈，了解学校文化建设的现状和问题，分析存在的主要问题和原因。
3.学生对书香校园的认知和需求通过问卷调查和访谈，了解学生对书香校园的认知和需求，分析他们的阅读习惯和阅读需求。
4.影响书香校园文化建设的因素分析影响学校书香校园文化建设的因素，包括政策支持、师资力量、教育资源等，为制定实施方案提供依据。
5.书香校园文化建设的实施方案根据研究结果和目标要求，制定针对性的书香校园文化建设实施方案，包括政策支持、师资培训、阅读活动组织等方面的具体措施。
六、预期成果1.明确书香校园文化建设的基本概念和特点，加深对其重要性的认识。
中学校园文化建设规划方案
中学校园文化建设计划方案校园文化是一种区域性亚文化，特指在校园空间内师生共同创建及享受的各种文化形状，是师生精神风采、思维方式、价值方式、价值取向的行动规范的综合体现。
下面作者给大家带来中学校园文化建设计划方案5篇，期望大家爱好!中学校园文化建设计划方案1校园文化是一种动力、是一种情怀、是一种期望、是一种生活;校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。
是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，更是学校培养适应时期的高素养人才的内在需要，为进一步优化育人环境，强化我校教育管理水平，营建良好的育人氛围，提升办学品位，教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以“践行科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以良好传统和荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“具有活力、实力、魅力的丁楼初中”为发展目标，体现“先育人、后成才”的教育理念，增进学生健康成长，和教师专业水平的提升，为学校的可连续发展奠定基础。
二、领导小组组长：副组长：成员：三、实行原则1、育人性原则：根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能，使全部师生在校园文化建设中提高思想觉悟，道德修养和良好行动习惯养成的整体素养。
2、整体性原则：校园文化建设符合党和国家的教育方针，环绕校中心工作，体现时期精神，其功能应走一个统一的整体。
3、特点性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化内容的形成，为校园文化注入新的活力。
4、发展性原则：校园文化要坚持继承与发展的原则，主题鲜明，内容丰富，形成多样特点明显，做到硬化、净化、美化、文化各项所布置个性鲜明，体现浓厚的校园文化底蕴和办学特点。
四、整体思路1、校园环境文化建设。
(1)教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁进行美化。
(2)在教学楼前场地，设乒乓球案(6个)，并在适当位置设立文化宣传栏。
(3)在教学楼内添办学生作品和名言警句。
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本(3篇)
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本一、课题背景与意义随着社会的进步和教育改革的深入，学校教育不仅仅应关注学生的学术成绩，也应关注学生的全面发展。
而学生的文化素养是全面发展的重要组成部分。
因此，加强学校的文化建设，培养学生的阅读习惯和文化修养变得尤为重要。
本课题旨在通过对“书香校园文化建设”的研究，探索有效的方法和策略，促进学校校园文化建设的发展，提高学生的文化素养和阅读能力。
二、研究目标1. 深入了解目标学校目前的校园文化建设状况，分析存在的问题和不足之处。
2. 研究分析其他学校成功的校园文化建设案例，探索有效的经验和方法。
3. 设计并实施针对目标学校的具体“书香校园文化建设”方案，促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
4. 评估和总结实施方案的效果和成效，提出改进和发展的建议。
三、研究方法和步骤1. 资料收集与分析：通过文献查阅和调研，收集目标学校相关的文化建设资料，了解目前的状况和问题。
同时，调查分析其他学校的成功案例和经验，寻找合适的借鉴和参考。
2. 研究方案设计：根据资料收集和分析的结果，结合目标学校的实际情况，设计符合实际情况的“书香校园文化建设”方案。
方案应包括目标定位、目标群体、实施措施和时间计划等。
3. 实施方案实施：按照设计好的方案，组织相关人员进行实施，包括宣传推广、阅读活动组织、文化氛围建设等。
4. 数据收集与分析：在方案实施过程中，收集相关数据和反馈信息，对实施效果进行评估和分析，了解方案实施的成效。
5. 总结与改进：根据评估和分析的结果，总结实施方案的效果和成效，提出改进和发展的建议，为今后的校园文化建设提供参考。
四、预期成果1. 全面了解目标学校的文化建设状况，分析存在的问题和不足，为今后的改进提供参考。
2. 分析其他学校的成功案例和经验，为目标学校的文化建设提供借鉴和参考。
3. 设计并实施符合实际情况的“书香校园文化建设”方案，促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
校园文化建设课题研究方案
校园文化建设课题研究方案一、研究目的随着高等教育的不断扩大和发展，校园文化建设愈发成为学校的一项重要任务。
因此，本文的目的在于设计一份校园文化建设课题研究方案，帮助校园文化建设更加科学、系统、高效地进行。
二、研究内容本文所研究的校园文化建设包括以下内容：1. 校园文化的定义、构成及特点；2. 目前校园文化建设的基本情况和存在的问题；3. 校园文化建设的理论基础及实践经验；4. 校园文化建设的目标、策略和途径；5. 校园文化建设的评估体系和方法。
三、研究方法本文所采用的研究方法主要包括文献调研、专家访谈、问卷调查以及实地考察。
首先，通过文献调研，了解国内外在校园文化方面已经取得的研究成果和实践经验，为制定本文的研究方案提供深入的理论依据。
其次，通过专家访谈，邀请有关的校园文化专家和教授，结合自己的实践经验，为本文的设计提供宝贵意见和建议。
随后，通过问卷调查，了解学生和教职员工在校园文化建设方面的意见和建议，从而为提出可行的校园文化建设策略提供依据。
最后，进行实地考察，深入了解校园文化建设实际操作中的问题和不足，并为制定评估体系和方法提供必要依据。
四、研究方案本研究方案，在前期文献调研、专家访谈、学生和教职员工问卷调查、实地考察等调研基础上，设计出如下的方案：1. 校园文化的定义、构成及特点根据已有的文献资料，将校园文化定义为一种以学校为基础，吸纳社会其它方面文化，在学生中广泛传播的文化现象。
这种文化现象包括但不限于学术文化、艺术文化、生活文化、区域文化等。
其中学术文化、艺术文化是校园文化的核心，生活文化是校园文化的基础，区域文化是校园文化的外延。
校园文化的特点在于，学校是一个教育、人才培养和知识科研机构，在校园文化中，应该强调以学术为基础，弘扬高尚的人类价值和理念，让学生在学习和生活中能够感受到学校的独特魅力和文化氛围。
2. 目前校园文化建设的基本情况和存在的问题对于目前的校园文化建设现状，应以参观学校、访问学生、考察相关文献的方式进行调查和研究。
学校校园文化建设设计方案5篇
学校校园文化建设设计方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了,方案应该怎么写?下面是由小编给大家带来的学校校园文化建设设计方案5篇，让我们一起来看看!学校校园文化建设设计方案1一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。
我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。
如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。
为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。
校园文化建设总体规划(一)校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。
(二)校园文化建设整体构想1、力求主题突出。
紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。
2、设计力求创新。
坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。
3、内容力求丰富。
校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。
具体建设规划设计(一)物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。
校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。
校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。
校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。
1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。
校园文化建设工作方案(6篇)
校园文化建设工作方案为深入贯彻落实全国交通运输行业“____五”文化建设的要求，加强河北高速文化建设，增强行业凝聚力，提升管理和服务水平，树立行业良好社会形象，促进高速事业又好又快发展，局党委研究决定，下大力气在全局范围内系统开展文化建设工作。
为保证此项工作有效、有序开展，特制定本年度文化建设工作实施方案，作为局文化建设第一阶段的指导性文件。
一、指导思想和工作目标以____为指导，根据交通运输部《交通文化建设实施纲要》和厅党组有关文化建设指导意见，结合我局整体发展需要，把文化建设与各项工作相融合，使文化建设的过程成为提高管理水平，提升服务质量，提速运行效率，树立行业形象的有效途径。
以文化建设带动行业软实力的整体提升，使河北高速文化成为引领全局系统干部职工的精神旗帜，助推事业发展的思想引擎。
二、建设动因(一)提炼整合的需要从____年我省第一条自己设计、自己施工、自己监理的京石高速公路破土动工开始，我省高速公路走过了____多年的发展历程。
____多年来，河北高速公路从无到有，从分布稀疏到密织成网，实现了突飞猛进的发展，在国民经济和社会发展中发挥了重要作用;____多年来，河北高速人辛勤工作，拼搏奉献，用勤劳智慧的双手、开拓创新的精神，在河北高速公路的发展史上，谱写了辉煌篇章;河北高速人在实践中积累了丰富的高速公路建设和管理经验，打造了一支风清气正、特别能战斗的干部职工队伍，成为进一步推动事业发展的宝贵财富。
这些财富和历史成绩值得系统地回顾总结，从中提炼出河北高速人的奋斗精神和文化内核，形成统一的价值体系，整合河北高速人的思想意识和价值取向，凝聚智慧和力量，并使之永远传承发扬。
(二)适应行业文化建设发展的需要近年来，交通运输行业文化建设不断深入推进，交通运输部“____五”期间印发了《交通文化建设实施纲要》，组织开展了行业文化建设____个课题的研究，出版了《____世纪交通文化建设研究与实践》系列丛书，开展文化示范单位、优秀单位评选和十百千工程等行业文化建设实践活动。
有关学校文化建设方案
有关学校文化建设方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校文化建设的研究课题方案利溪小学校课题组王进一、课题的提出（一）、课题研究的背景1、校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。
校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。
学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。
加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。
学校教育本质上是文化教育，无论是德育、教学，还是管理，都存在着一个文化的问题，都需要完成提高学生文化素养的基本任务。
当我们把某门学科教学成为某学科文化教育时，真正的素质教育才得以实现。
学校文化从某种程度上来说也是舶来之物。
换言之，我们对学校文化的研究，还处于起始阶段，还没有形成这一研究领域的比较适合中国学校校情的，为理论界和实践者所共同认同的理论体系。
在实践层面看，构建学校文化的活动，当然还处于一种摸索阶段。
从实践中丰富、发展学校文化建设理论，并以此指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展，这是一条值得我们探索的路径。
2、新课程改革的不断深入，对传统教育产生了巨大的冲击，引发了一场新的教学革命。
传统教育一个很明显的弊端是教育的封闭性，主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度。
与之相适应的，教师应该确立开放的教育理念，由知识的传授者转变为学生活动的组织者、引导者、合作者，要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，引导学生主动地、富有个性地学习。
学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课程改革的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。
新课程改革能促进学校的发展，但同时也依托于学校良好的基础和氛围。
教育部基础教育课程改革专家工作组组长钟启泉教授一再强调：“基础教育改革的实质是重构学校文化”，学校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。
课程改革为学校文化重建提供了契机，或者说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；学校文化又是课程改革的载体，课程改革的根本依托在于学校文化重建，学校文化重建是新课程最深层次的改革。
学校文化建设必须与实施新课程结合起来，也必须统领全校工作。
学校文化是学校课程资源的精华所在，而课程资源的丰富性和适合性程度决定课程目标的实现范围和水平。
因此，学校文化建设必须接受新课程的引领、洗礼和重建，以最大限度地发挥其独特的育人功能。
进入“十二五”，我们期望通过对学校文化建设的相关研究，以促进师生观念、教学风格的塑造与整合，提升教育质量，形成自己的办学特色。
3、我校校舍是大夫庄园，于2003年别南充市人民政府评定为市级文物，属于文化遗产保护单位，通过近几年的几次维修，大夫文化对学生的影响越来越大，为了更好的发掘校园文化渊源，因此我们选择此课题，对学校文化建设进行相关的研究。
（二）、课题提出的价值1、让学校物质文化、精神文化、制度文化显性化，以活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系。
2、改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念，促进学生素质的提高和教师的专业发展，以形成风格，突显个性。
3、加强学校的文化建设，形成学校办学特色，提升学校办学水平，推进学校可持续发展。
二、课题的概念界定学校文化的定义是什么？给“文化”下定义，这是个世界性的难题。
华师大郑金洲教授所收集到的关于文化的定义多达310余种，而学校文化作为一个新的研究对象，对它概念的界定也不是易事。
华师大范国睿教授在《学校管理的理论与实务》中，对学校组织文化的定义是：学校在长期的教育实践和各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来并为其成员认同和共同遵循的信念、价值、假设、态度、期望、故事等价值观念体系，制度、程序、仪式、准则、纪律、气氛、教与学的行为方式行为规范体系，以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系。
由此，学校文化主要从：学校制度文化建设、校园环境文化建设、教师文化建设、学生文化建设四个方面构建。
三、课题研究的内容为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动我校文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设：（一）学校制度文化建设：制度即规范，学校要生存,要发展,离不开制度的建设。
我校结合校情，已经制订、完善了《教职工聘任制度》、《教职工绩效考核方案》、《工作量奖惩条例》、《考勤奖惩条例》、《教学科研成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。
结合此课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例，使学校每个部门的工作都有章可循。
其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的最佳结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。
在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。
一流的学校靠文化。
制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。
学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。
根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满人文色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。
（二）校园环境文化建设这里所说的环境是指物质的硬环境，是校园文化建设和校园精神文明建设的的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。
1.学校环境文化建设目前，我校市级文物仿古维修相继竣工，硬件建设迈上了新的台阶。
在仿古建筑造型、建筑外观色彩、仿古文化内涵等方面进行了全面的考量，在建设的观赏性、陶冶性等方面进行了研究。
校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。
各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。
学校仿古维修工作结束后，将在校园的细部环境建设方面进行精心改造。
充分开发利用学校的现有资源，办好宣传橱窗和黑板报，作为向学生宣传文明、进步、和谐的文化阵地。
让橱窗、草坪、展板、文物的标志项目等成为陶冶学生情操的无声的导师。
2.班级环境文化建设学校对班级环境建设一向比较重视，名人名言、宣传栏、优秀作业栏等井井有条地安排在适宜的地方，黑板报两周一期，既锻炼学生能力，也成为教育学生的工具，以后将在课桌整齐排放、课桌内外整洁、桌面不乱涂乱画方面，进行专门的指导和检查督促，使班级环境整洁、整齐、严肃。
（三）教师文化建设学校教师文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
学校的组织文化渗透在教师的一切活动之中，是组织的灵魂。
它由三个方面组成：一是教师特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部教师的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。
具体而言，学校教师文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来为广大教师所认可的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。
结合本课题研究工作，我们将着重进行以下研究:（一）学校教师深层文化建设学校教师文化建设是一所学校教师精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，我们将深刻挖掘学校的教师文化内涵，确立我校教师文化建设以教风“乐教、爱生、奉献、争先”为基础来开展。
建立“乐教进取、协作共赢、创新发展”的学校教师文化。
（二）创设学校教师文化氛围1.营造健康优美的学校教师文化环境：设计和规划校园硬件环境建设，让校园充满教育性、体现文化特质。
从净化、绿化、美化入手重建校容校貌，使校园环境达到园林式学校的要求。
创设各种文化设施，创建现代教师阅览室，为教师学习讨论提供温馨的环境。
不定期展出教师荣誉成果展牌，举办教育成果展览会等，使教师随时随地受到感染和熏陶。
加强教研组备课组建设，建成并完善教师电子备课系统，实现教育资源共享。
建立青年教师学习型团体，以团体的形式开展各种教育教学研究活动，促进青年教师的专业成长。
加强学校网站建设，通过网络提高教师文化修养。
2.组织丰富多彩的校园文化生活：要积极开展各种健康有意的教师读书活动，让健康向上的专业理念占领教师的业余生活阵地。
学校党支部、工会经常组织教师开展各种小型的文化娱乐活动，活跃教师的课余文化生活；办好学校网站，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。
3.开展校园文化教育抓好教师职业道德、教师行为规范教育和法制教育。
制定规章制度，建立健全教师行为评价和反馈体系，不断促进教师行为的正确导向；开展评选先进教师、工会小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励教师健康发展；注重教师法制教育，增强教师法律意识、法制观念；运用教师喜闻乐见的形式进行教育。
组织开展读书宣传活动；邀请专家来校作专题讲座，举办各种教学评比活动，使教师从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
（四）学生文化建设学生文化是学校文化的重要组成部分。
加强学生文化建设，对于深化教育改革，优化育人环境，推进学生素质教育，具有十分重要的意义。
学生的价值取向将直接影响着学生如何求知，如何做事，如何共处，如何做人的问题。
素质教育的最终目标是培养人、发展人、完善人，让每个学生都能获得最合适的发展。
因此，在整个学校文化建设中，学生文化建设是核心也是终极目标。
结合我校具体情况，我们将通过以下几个方面的努力，塑造学生良好人格，锻炼学生坚强体魄，磨练学生坚强意志，夯实学生人文底蕴。
1.以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文演讲等等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。
2.以学生自主管理为理念，构建以学生会、少先队为主的学生自主管理团队，以教师为指导，学生自主管理各项检查评比工作的模式，培养学生的主人翁意识，锻炼学生的自主能力。
3．加强班集体建设，在班级中评比学习之星、进步之星、文娱之星、纪律之星、劳动之星等“七星活动”，营造良好的班级育人氛围。
4.开展丰富多彩的学生活动，活跃学生的身心，让每个学生体验成功的快乐。
利用每年12月为期一个月的艺术节活动，开展书画、手工、演讲、校园少年歌星评比、文艺汇演等形式，丰富学生的校园生活。
四、课题研究的具体方法本课题研究为学校整体改革研究，鉴于本项实验内容多、跨度大、综合性强等特点，需采用多种研究方法，主要有行动研究法、文献研究法、经验总结法等研究方法。