一年级下册《两只鸟蛋》第二课时教学设计
两只鸟蛋教学设计(第二课时)
两只鸟蛋教学设计（第二课时）两只鸟蛋—教学设计（第二课时）文章:本文章的主要内容是关于两只鸟蛋—教学设计（第二课时），欢迎您来阅读并提出宝贵意见！两只鸟蛋—教学设计（第二课时）教学目标：1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。
2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重难点：1、学会生字词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。
教具准备：CAI课件、小黑板一张、生字卡片若干。
课时：两课时教学过程：一、激趣导入师：孩子们，你们听(出示CAI课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么？师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。
老师还要评选一位最佳小听众。
(配乐朗读)三、细读课文，促进感悟师：(拿出鸟蛋)孩子们，你们看，这是什么？师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能----也可能--- 师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？师：谁愿意把第一小节读给大家听？师：他读的怎样？（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。
师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。
师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？师：那我们一起来读读吧！师：你们学得真认真！现在我们一起来做一段肢体操，放松一下。
(在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操)师：孩子们，快看(CAI课件：鸟儿出壳)，你们看到什么? 师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时---(板书：取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？师：感叹句要读出强烈的语气。
(人教新课标)语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
1.学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
-教师鼓励学生发言，总结本节课的学习重点和难点。
2.教师强调关爱大自然、尊重生命的重要性。
-教师通过课文内容，引导学生关爱小动物，保护生态环境。
3.布置作业：熟读课文，书写生字，完成课堂练习。
-教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高语文素养。
（人教新课标）语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，正确读记“和、语、凉、晨、拾、捡、蛋、巢、抱、孵、呼、唤、伴、然、邻”等词语，会写“和、语、凉、晨、捉、放、母、鸡、蛋、巢、唤、抱、拾、捡”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容填空。
-通过课堂讨论、实践活动等，引导学生从小事做起，关爱身边的动植物。
6.作业设计，巩固拓展
-设计富有创意的作业，如绘画、写作等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，拓展思维。
-鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对课文的理解和感悟。
7.教学评价，关注学生成长
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
5.家长参与作业：请家长协助孩子一起观察身边的鸟类，了解它们的习性，记录在作业本上。此举旨在增进亲子关系，培养学生观察大自然的能力，同时让家长了解孩子的学习情况。
6.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，书写规范，保持作业本整洁。
2.家长监督孩子完成作业，关注他们的学习进度，及时与教师沟通。
教学准备：课文课件、生字卡片、实物（鸟蛋、鸟巢等）、教学挂图。
教学时间：2课时。
一年级语文下册《两只鸟蛋》第二课时教案新人教版
一年级语文下册《两只鸟蛋》第二时教案新人教版第二时一、巩固字词抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。
二、细读文，促进感悟、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习文。
（一）教学第一小节。
、指名读文。
2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。
师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
（二）教学第二小节。
、指名读。
说说学懂了什么。
（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。
）讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（有条的可出示或播放小鸟破壳而出的图片或）2、指导朗读。
（1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）（2）启发想象：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
（三）教学第三小节。
学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。
（四）教学第四小节。
、学生读理解后，质疑。
（如：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？）启发想象：假如你就是文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？2、指导朗读。
（自由读、指名读、齐读）——师生评议三、借助想象，升华感情、学生齐读全文。
交流：你喜欢文中的“我”吗？为什么？2、喜欢读这篇文吗？为什么？再读，体会诗歌的韵味。
四、写字指导、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：（1）写好口字旁——“听、唱”。
（2）写好“走之”。
（3）写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练习书写生字。
五、实践活动小调查：保护鸟类。
为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
《两只鸟蛋》第二课时教学设计(共5篇)
《两只鸟蛋》第二课时教学设计（共5篇）三、开放课堂研读感悟过渡语：我们已经和生字交上了好朋友，相信大家再读课文的时候会读得更好。
1、用你们的小手告诉老师课文有几小节？分别请四次小朋友站起来读课文。
2、同学们给四次同学提点什么意见？你希望他怎么读？3、听同学们读得这么好，老师也要读读了：老师范读。
请全班同学做小听众，小评委。
4、说说老师读得怎么样？和老师比竞赛吧。
自由练读。
5、谁来和老师比一比，读读第一小节。
6、同学们互相评价。
7、还有谁来比刚才的同学读得更好？（指名读）教师点评：同学们他读得真好，咱们跟着他读读。
（齐读）8、小男孩心要：这么好玩的鸟蛋拿回家给妈妈看看吧，那妈妈看见了是怎样说的呢？9、（课件出示句子）两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！再指名读。
10、为什么“两只鸟蛋就是两只小鸟呢”？11、多有趣啊，蛋里面就藏着两次可爱的小家伙，同学们，如果你是鸟妈妈，你的孩子被别人拿走了，你心情会怎样？12、同学们，你们有焦急不安的时候吗？13、谁再来读读这句话。
体会鸟妈妈的“焦急不安”。
14、齐读这句话。
15、老师明白了，小男孩也明白了，他决定将鸟蛋送还。
（出示挂图）他是怎样送回去的呢，自由读读课文三、四小节。
16、请小组内的小伙伴一起演一演小男孩：边读边做动作，将鸟蛋送回去。
17、请小朋友们起立和老师一起来表演读第三、四小节。
18、问问小朋友们：你们刚才为什么那么轻，那么小心呢？19、鸟蛋送还了，鸟妈妈和它的孩子团聚了，你的心情怎么样？四、扩大延伸，抒发情感过渡语：多可爱的小鸟，因为有了它们，我们的世界才变得更美丽。
让我们在蓝天下，在美妙的大自然的乐曲中再去读读课文，再去感谢那位爱鸟的哥哥吧。
（课件出示蓝天小鸟图，播放音乐）学生自由朗读。
1、你们知道吗？鸟儿它不仅是一道美丽的风景线，它还为咱们人类做了哪些有益的事？2、教师简介鸟的知识：现存的种类。
远古期间鸟的种类。
多数鸟类灭绝的原因。
2024年《两只鸟蛋》第二课时教学设计
《两只鸟蛋》第二课时教学设计《两只鸟蛋》第二课时教学设计1设计理念针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
设计关键词童趣。
学习目标１、复习“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”２个字。
２、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
课前准备生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。
教学过程一、切入举偶１、出示实物：教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。
师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
２、引出“小熊”，提出要求：两只鸟蛋！哎呀！把我给吸引来了。
你们欢迎我来你们班作客吗？我想问小朋友啊，蛋可以组哪些词呀！大家先别说，你们看这是什么？（星星）今天我们来玩小组比赛的游戏好不好？看看哪个小组最后得的星星最多，小熊给你们奖品哦！看这是什么，一双手捧着几个鸟蛋，在看，一变，这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。
好，这就是要给最棒的小组的奖品，现在我们从蛋的组词开始比，看看哪个小组说的最多，好，哪个小组先来呀！二、初读课文，整体感知１、小朋友，我们快把课文学下来，然后教给小熊，好不好？我们在学课文之前先来复习一下生字，请看卡片。
出示生字卡片。
２、那么现在请小朋友自由读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
３、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
人教课标版语文一年级下册教案：《两只鸟蛋》第二课时优秀教案教学设计
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2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。
3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。
重难点、关键：1、学会生字词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。
教具准备：CAI课件、小黑板一张、生字卡片若干。
课时划分：两课时教学目的: 1、图文结合理解课文内容。
2、继续练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。
教学过程：一、激趣导入师：孩子们，你们听(出示CAI课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么？师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题) 二、复习巩固师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！(学生游戏) 师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课文中，小朋友一定能认出它们。
师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只鸟蛋的故事。
不信，快打开书看看吧！师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把课文读好？师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。
师：那咱们试试。
你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多读几次。
现在开始读吧！师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。
小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案（2篇）
小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处!诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
【教学目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【信息资料】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。
【课时】两课时第一课时【切入举偶】1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?(板书课题)2、出示实物。
教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么?(鸟蛋)你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解?今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
【对话平台】［自学］(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
)1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
［识字］(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
)1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2、交流识字。
哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?同座交流，看谁的办法最好。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟
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一年级下册《两只鸟蛋》第二课时教学设计
一年级下册《两只鸟蛋》第二课时教学设计范文
【教学目标】
１、认读蛋、取等１２个生字，会写听、唱等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】
识记生字，有感情的`朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】
一、以各种方式复习生字
１、小组复习。
（小组长负责组织）
２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）
二朗读课文，理解感悟
１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴学习第一小节：
你们组用什么方式读课文的？（学法小结）
如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会真好玩。
出示短语鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑵学习第二小节：
①启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
②你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？
⑶学习第三小节：
自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑷学习第四小节：
①默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解投向）
②假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）
③仿佛一词你是怎么理解的？（可以和好象互换）你能用它说句话吗？
如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
三、练习朗读背诵课文。