观察物体(二)教学方案
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第５课观察物体二教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教案与反思第【1】篇〗第1单元《观察物体(三)》教学计划一、教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。
教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。
二、学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。
同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。
因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。
要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
三、学习目标（一）知识技能：1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度：1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。
二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版(年秋)
二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。
3. 培养学生良好的观察能力和空间观念，为学习立体几何打下基础。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形的方法。
2. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的方法，从不同方向观察到的简单几何体的形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们在生活中都观察过哪些物体？它们都有哪些特点？2. 学习观察物体和几何图形的方法- 讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法，如从正面、侧面和上面观察。
- 通过示例，让学生了解从不同方向观察到的简单几何体的形状。
3. 实践操作- 分组让学生观察教室内的物体，并从不同方向进行描绘。
- 引导学生通过观察和描绘，培养观察能力和空间想象力。
4. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法以及从不同方向观察到的简单几何体的形状。
- 提问：你们还能想到哪些观察物体和几何图形的方法？它们有什么特点？五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向进行描绘，并与家人分享观察结果。
2. 收集不同几何图形的图片，观察并描述从不同方向看到的形状。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察物体和几何图形方面存在一定的困难，尤其是在从不同方向观察到的简单几何体的形状方面。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和创造力。
同时，我还发现学生在小组合作中表现出较强的团队精神，他们能够互相帮助、共同进步。
因此，在今后的教学中，我将更多地采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力和综合素质。
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计3篇
班级活动计划方案1. 引言班级活动是促进班级凝聚力、增强学生团队合作能力的重要方式之一。
在本文档中，我们将为我们的班级制定一个全面的活动计划方案，以确保每个学期都有具有意义且有趣的活动。
2. 活动目标和目的活动的目标是通过促进班级的交流、合作和凝聚力，提高学生的团队合作能力、领导能力和创造力。
本次活动计划的目的是为了创造一个积极有意义的学习环境，激发学生的热情和动力，培养团队合作精神。
3. 活动安排3.1 活动一：班级联谊会时间：每学期开始的第一周地点：学校室内或户外场地我们将组织一场班级联谊会，旨在帮助学生们更好地相互了解和交流。
活动内容包括座谈会、互动游戏和团队建设活动。
这将为新入学的学生们提供一个融入班级的机会，同时也是老生们交流感情和分享心得的平台。
3.2 活动二：班级篮球比赛时间：每学期中期地点：学校体育馆班级篮球比赛将是一个有竞争性和团队合作的活动。
学生将组成自己的队伍，并通过篮球比赛展示他们的团队合作和领导能力。
这将激发学生们的积极性和体育精神，并加强团队间的沟通与合作。
3.3 活动三：社区志愿者活动时间：每学期末地点：当地社区作为一个班级，我们将组织一次社区志愿者活动，去关心那些需要帮助的人们。
我们将参与社区清理、义务劳动或组织一些有益的活动，使学生们学会关心他人，并感受到帮助别人的快乐。
3.4 活动四：班级文化沙龙时间：每学期末地点：学校教室或多功能厅班级文化沙龙是一个为学生们提供展示才艺的平台。
我们鼓励学生们自由发挥，展示自己的音乐、舞蹈、绘画、摄影、诗歌等才艺。
这不仅有助于学生才艺的培养和分享，也能增加班级的文化氛围，加强同学们之间的情感交流。
4. 活动筹备和执行为确保活动的顺利进行，我们将成立活动筹备小组，负责制定详细的活动方案、安排场地、联系人员、统筹资源和活动宣传等工作。
每个活动的具体安排和执行将由相应的小组成员负责，确保活动流程的精确和人员的安全。
5. 预算和资源为了支持活动的顺利进行，我们将制定合理的预算，并根据活动的具体情况申请赞助或筹集捐款。
观察物体二教案
观察物体二教案教学目标：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力；3. 培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学重点：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力。
教学难点：培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学过程：一、导入教师出示不同物体的图片，引导学生观察并描述这些物体的特征。
二、活动设计1. 观察物体的外形教师出示一个物体，并要求学生用眼睛观察这个物体的外形，并注意其中的细节。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这个物体的外形特征。
2. 观察物体的颜色教师出示一些颜色鲜艳的物体，并要求学生用眼睛观察并描述这些物体的颜色。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的颜色特征。
3. 观察物体的质地教师出示一些具有不同质地的物体，并要求学生用手触摸并描述这些物体的质地特征。
触摸完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的质地特征。
4. 观察物体的功能教师出示一些常见物体，并要求学生讨论这些物体的功能和用途。
学生可以分组进行讨论，并将自己的观察结果呈现给全班。
三、总结教师引导学生总结观察物体的方法和技巧，并强调准确描述和细致观察的重要性。
四、拓展延伸学生可以回家观察身边的物体，并用书面形式记录下自己的观察结果和感想。
五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生共同总结观察物体的方法和技巧。
六、作业布置要求学生完成拓展延伸中的任务，并在下节课上交。
观察物体(二)(教学设计)-四年级下册数学北京版
观察物体（二）（教学设计）-四年级下册数学北京版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文内容，掌握物体的属性及分类方法；2.掌握比较大小和相等的概念；3.发现物体形态的相似性和差异性，提高观察能力；4.培养整体观察、注意细节的能力；5.巩固二维几何图形的基本概念。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课主要内容包括：1.学习“较大”、“较小”、“相等”等概念；2.了解物体的属性和分类方法；3.发现物体形态的相似性和差异性；4.运用二维几何图形基本概念分析、解决问题。
2. 重点难点本节课的重点难点为：1.辅助学生理解“较大”、“较小”、“相等”等概念，巩固学生的大小比较方法；2.学生需要通过观察提高物体分类及形态分析能力；3.针对一些学生可能存在的学习难点，教师需要给予更多的巩固和解释。
三、教学准备1.教师准备课件和学生用品，如干净的纸张、颜色笔、尺子、黏土、卡纸等；2.教师准备生活中常见的不同形状和大小的物体；3.教师提前研读教材，准备授课案例和教学设计方案等。
四、教学过程1. 预习导入教师在黑板上以教材为基础绘制图形，设计展示学生在生活中可能会遇到的尺寸大小不一的物品，启发学生针对每种物品，用相对言语描述大小。
比如铅笔和笔记本、水杯和饭碗，提示学生观察物体的大小关系和比较方法，引导学生慢慢了解“较大”、“较小”、“相等”等数量概念。
2. 新课讲解1.理解“较大”、“较小”、“相等”的概念。
教师在黑板上分别打出“较大”、“较小”、“相等”的大字，引导学生思维，用生动的示例帮助学生理解这些词的含义。
2.了解物体的属性和分类方法。
让学生带来自己家中常见的物品，并让学生按照形状、颜色、功能等属性对物品进行分类。
通过对物品的分类，教师可以帮助学生思考各物品之间的相似性和差异性，引导学生对物体形态的更深层次思考。
3.发现物体形态的相似性和差异性。
教师分别展示不同形状的木块、黏土等物品，让学生依照自己的感觉分类，提示学生对比分类后的结果，发现分类的相似性和差异性。
二年级上册数学教案 观察物体 北京版 (2)
标题：二年级上册数学教案观察物体北京版 (2)教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的基本形状和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言描述物体的能力。
教学重点：1. 物体的基本形状和特征。
2. 观察能力和空间想象力的培养。
教学难点：1. 物体的特征的描述和表达。
2. 空间想象力的培养。
教学准备：1. 准备一些常见的物体，如球体、正方体、长方体等。
2. 准备一些图片或模型，用于展示物体的不同视角。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：“你们能告诉我，你们看到了哪些物体吗？”2. 学生回答后，教师总结：“我们身边有很多物体，它们都有自己的形状和特征。
”二、探究物体的形状和特征（10分钟）1. 教师展示一些常见的物体，如球体、正方体、长方体等，引导学生观察并描述它们的形状和特征。
2. 学生通过观察和操作，总结出物体的基本形状和特征。
三、观察物体的不同视角（10分钟）1. 教师展示一些物体的图片或模型，引导学生从不同的角度观察物体。
2. 学生通过观察，描述物体在不同视角下的形状和特征。
四、运用数学语言描述物体（10分钟）1. 教师引导学生运用数学语言描述物体的形状和特征。
2. 学生通过观察和描述，提高运用数学语言的能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学到了物体的基本形状和特征，以及如何运用数学语言描述物体。
”教学反思：本节课通过观察和操作，让学生能够识别和描述物体的基本形状和特征。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和描述，培养他们的观察能力和空间想象力。
同时，要注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够准确地描述物体的形状和特征。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的观察范围，让他们观察更多的物体，提高他们的观察能力和空间想象力。
需要重点关注的细节是“观察物体的不同视角”。
四年级上数学单元教案-观察物体2-苏教版
四年级上数学单元教案-观察物体2-苏教版一、教学目标1. 让学生进一步认识从不同方向观察到的物体形状，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体形状。
2. 培养学生的观察能力，发展空间观念。
3. 培养学生良好的合作学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 观察物体：从正面、侧面和上面观察到的物体形状。
2. 观察物体的方法：通过观察、比较、推理等方法，辨认从不同方向观察到的物体形状。
3. 观察物体的应用：能在生活中运用观察物体的方法，解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体形状。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间观念。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
同时，让学生初步感知观察物体的方法。
2. 自主探究(1)让学生观察教室内的物体，如课桌、文具盒等，从正面、侧面和上面分别观察，并记录下观察到的形状。
(2)组织学生交流观察结果，引导学生发现从不同方向观察到的物体形状有所不同。
(3)引导学生总结观察物体的方法，如观察、比较、推理等。
3. 小组合作(1)将学生分成小组，每组选择一个物体进行观察。
(2)小组内部分工合作，从正面、侧面和上面分别观察物体，并记录下观察到的形状。
(3)小组间交流观察结果，比较不同小组观察到的物体形状。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握从不同方向观察物体形状的方法，并能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体形状。
同时，培养学生的观察能力和空间观念。
五、课后作业1. 观察家中的物体，如电视、冰箱等，从正面、侧面和上面分别观察，并记录下观察到的形状。
2. 结合生活实际，用观察物体的方法解决实际问题。
六、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生在观察物体过程中的表现，及时发现并纠正学生在观察方法上的错误。
同时，注重培养学生的观察能力和空间观念，为后续学习打下基础。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生运用观察、比较、推理等方法，培养学生的观察能力和空间观念。
人教版数学观察物体《观察物体二》教学设计
观察物体（二）教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41，观察物体（二）。
教学目标：1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
教学重难点：1、教学重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。
教学准备：摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。
教学过程：一、揭示课题，层层推进1、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
板书课题：观察物体（二）。
2、观察一个正方体师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。
）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。
请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。
开始吧！师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？3、观察二个正方体师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？师：我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？4、观察三个正方体师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么？板书： 从正面看师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢？请同学们都一起到正面来看看！师：那从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察观察。
板书： 从上面看师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？板书： 从左面看[评析：从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形，这样层层推进，环环相扣，充分利用学生已有的经验，又显得自然、朴实、富有思考性。
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
内容主要包括观察物体的三个角度：正面、侧面和上面，并能够描述物体的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。
但是，学生的观察能力还不够细致，对一些细节的观察可能会忽略，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生能够描述物体的特征，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体的不同角度，认识物体的特征。
2.难点：让学生能够细致地观察物体，并准确地描述物体的特征。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，让学生在观察物体的过程中，自主发现物体的特征，并通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用来记录观察到的物体特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察这些物体的不同角度，让学生初步感受物体的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征。
学生可以相互讨论，共同完成描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来描述物体的特征。
学生可以相互交流，共同完成描述。
4.巩固（10分钟）教师选取一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来猜测物体的名称。
学生可以相互讨论，共同完成猜测。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察物体的不同角度，来确定物体的名称和特征。
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿(推荐3篇) 人教版数学四年级下册第5课观察物体二说课稿【第1篇】一、说教材1、教学目标（1）知识与技能通过实验操作，进一步体会提高观察物体的方法，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
培养初步的空间想象和推理能力。
并能用自己的语言概括观察物体的规律。
（2）过程与方法经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生的全面观察物体的观念，体会从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。
倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。
（3）情感、态度与价值观通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，渗透互相帮助、团结协作的精神,培养学生全面多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。
2、教学重难点：教学重点：让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面；使学生体会到观察事物要全面，不能片面孤立。
3、学情分析：（1）学生的年龄特点和认知特点五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。
由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。
所以在教学时，可让学生充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
（2）学生已具备的基本知识与技能五年级学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。
5、德育渗透：通过观察物体，体会到不同角度观察物体时，所看到的形状可能不同，还可在潜移默化中培养学生全面、辨证的看待问题、事物和人物的思维方式，促进学生健全人格的形成，避免学生孤立、片面的看待问题，进而形成不健全的思维方式。
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《观察物体（二）》
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
【知识与能力目标】
通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
【过程与方法目标】
在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
【情感态度价值观目标】
在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
【教学重点】
正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
【教学难点】
根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
相应课件
一、看图导入
1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）
2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片◆教材分析
◆教学目标
◆课前准备
◆
◆教学过程
呢？
生：方便全面观察
3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？
生：从正面看、从上面看和从左面看
（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）
4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）
二、探索交流，解决问题。
观察同一立体图形
1．师：同组三名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。
：
你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？
生：小华从上面、正面、左面看的。
2．师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,
实际观察一下。
3．出示活动建议：
①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
4．学生活动，师巡视。
5．汇报信息：（将学生作品贴黑板上）
6．集体反馈：
问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？
7．课堂练习：
小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？
生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
观看摆一摆动画资源，拼摆正方体。
三、巩固应用，内化提高。
观察不同立体图形
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
问题：分别从不同的方向看，你会发现什么？
1．小组摆一摆。
摆出每个图形从不同方向看到的图形，并画下来。
2．分别从不同的方向看，你会发现什么？
生：从上面看，形状相同；从左面看，形状也相同。
师：从前面看呢？也相同吗？
生：从前面看：
形状不相同
3．小结。
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
四、回顾整理，反思提升。
看图说一说。
人生的起起落落、浮浮沉沉是难免的。
对不同的生活际遇，我们应以乐观、豁达的态度来看待。
时候换个角度看，你会发现，人生原有另一番滋味，另一道风景。
略。
观察
角度
◆教学反思。