春风化雨,润物无声(个人总结)
润物无声,春风化雨——我做一名演讲稿教师
润物无声，春风化雨——我做一名演讲稿教师：大家好！我是某某学校的一名演讲稿教师，今天我想和大家分享的主题是“润物无声，春风化雨——我做一名演讲稿教师”。
演讲稿教学虽然是高中阶段的一个必修内容，但是学生却经常会觉得乏味、枯燥。
所以，作为一名演讲稿教师，我认为我的使命不仅仅是传授学生演讲技巧，更是要激发学生的兴趣，让他们在学习中充满激情，发挥个人的才华。
润物无声是我教学的第一要素。
教学要像润物无声的春雨，渗透学生的心灵，让学生自然而然地领略演讲的魅力。
我会通过设置情境、利用语言、搬运资料等方式让学生产生共鸣，这些细节处理常常才能让学生真正被感动。
春风化雨的演讲效果不亚于喊叫式的教育。
在教学过程中，我总是注重语言的温暖感，尊重学生的感情，尽可能地让他们产生舒适的课堂氛围，在舒适的环境下学生会更容易产生情感共鸣，从而更好地掌握知识点。
教学的效果不止于此，还在于具体的实践。
我会向学生演示最佳的演讲技巧，当然，也会让每一个学生更加深入地了解如何构建和陈述自己的演讲稿，尽可能地让每一个学生都能在自己的演讲过程中，充分释放自己的激情和才能。
再者，教学环境和教学方式的升级换代也是关键，我常常会利用智能化互动学习系统建立学生-教师-家长三方交流平台，让教育服务化趋势带动教学服务的矩形升级，使表达的时候，提高演讲在生活中的实际的应用，使学生的演讲活动与生活能够提供一个更加生动、丰富、多样化的交流平台，同时也提升教育教学的智能化、实效化进程。
我想用一句话来概括我的演讲：在如今的教育体系中，教育的目的是打造一代有眼光、有见识，同时有能力和表达自己思想观点的年轻人，而作为一名演讲稿教师，我将永远秉持“润物无声，春风化雨”的理念，不断推进教学模式的创新，以及激发孩子创新思考的个性化教育，培养学生创新思维的同时，也通往幸福。
谢谢大家！。
中青班心得体会：春风化雨润物无声 立心筑魂成风化人
精品文档供您编辑修改使用专业品质权威编制人：______________审核人：______________审批人：______________编制单位：____________编制时间：____________序言下载提示：该文档是本团队精心编制而成，希望大家下载或复制使用后，能够解决实际问题。
文档全文可编辑，以便您下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!同时，本团队为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想学习、参考、使用不同格式和写法的资料，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestylematerials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中青班心得体会：春风化雨润物无声立心筑魂成风化人在青春的征途中，我们荣幸加入了学校的中青班，这个团队赐予我们无尽的力气，在这其中，我们学到了浩繁珍贵的阅历和体会。
春风化雨 润物无声---结对子工作小结
春风化雨润物无声——“拜朱师学艺”的感想与收获宝鸡一中张宏在学校领导的正确决策下，在学校教学主管部门的统一部署下，在全校青年教师（新）及老教师的共同努力下，我校又一项培养青年教师的政策出炉了，这就是青年教师与老教师的“结对子”工作，这项政策的应时而生，无疑对我校深化课程改革，加大青年教师培养力度，又起到了不可估量的重要作用。
作为青年教师中的一份子，我深知学校领导班子的良苦用心，也深感荣幸，能参与其中，与同事们探讨教学，切磋教艺，尤其是能经常听到我的又一位指导老师朱老师的谆谆教诲，不知不觉中，这项工作已走进尾声，坐下来理理头绪，竟惊奇地发现自己在跟朱老师的耳濡目染中，受益匪浅，收获颇丰！现将我的一点感想与收获一并写在这里，一为阶段性小结，一为纪念本学期我跟朱老师共同走过的日子。
一、办公室里的濡染：说来也很是有缘，我跟朱老师同一年来到一中，而且又共事于同一个办公室，但由于我们那时所带年级不同，加之我又是刚刚走上教坛的“毛小子”，所以，对于朱老师那时在办公室留下的诸多语文教学高见，确实未曾注意，至今想来，遗憾多矣。
天不负有心之人，我们今年却又“再续前缘”了！一学期下来，我从跟朱老师的谈话当中悟到：大道无形，任何一门学科的教学，最终都会剥下浮华的外衣，即就是要“传道解惑”于人。
比如说在一堂课的教学目标设计上，我自己总喜欢精心教学环节的安排，力求求多求新，结果却经常是课堂上前松后紧，很多环节非但没能派上用场，反而冲淡了教学重点，同时也让学生跟着我，云里雾里穿梭了一番，却实难说出有何收获。
为此，我好是苦恼了一阵子，直到一天在跟朱老师的谈话中，他的一句话才使我猛然醒悟，他讲，语文课你要始终把握“一课一得”的教学理念，切莫求新贪多，到头来弄个“白忙活”，或是犯激进错误，结果是“欲速则不达”！要一点一点弄，稳着稳着来，这样才能既让教师的“教”稳中求进，又让学生的“学”水到渠成。
那一刻，我真是如梦初醒，乐不可支，而我的指导老师朱老师就是那个“大道无形的惊梦人”！那一刻，我似乎也朦朦胧胧地懂得：学科教学最终都是要殊途同归，即返璞归真，归真于韩愈的那句“传道授业解惑”的至理古训。
春风化雨,润物无声——浅谈班主任工作总结
春风化雨，润物无声——浅谈班主任工作总结1.学海无涯，努力提升自身能力高中班主任日常管理过程中，需要认识到因材施教的作用，为了让学生上好每一节课，班主任要了解每个学生的学习水平，然后结合学生特点，对学生进行针对性管理。
为了深入了解学生，班主任要积极学习高中生心理健康方面的只是，同时还需要学习高中生班级管理相关知识，不断提升自身能力，将这些相关知识和日常实践相结合，从实践当中总结经验，以提升自身班级管理能力[1]。
班主任课堂上，将一些简单的问题，留给基础较为薄弱的学生，这些学生学习起来比较容易，提升学生学习积极性，同时还能够让学生在原有基础上得到提升。
此外，每个班级中都会存在一部分内向，不愿意发言的学生，针对这些学生，需要及时沟通，了解学生不愿意发言的主要原因，针对反映比较慢的学生，班主任可以利用中午、晚自习、双休日等休息时间，为学生们补课，或者监督学生自主查缺补漏，正确让每个学生都能跟得上老师的进度。
2.勇于奉献，真心实意关爱学生“亲其师才能信其道”，班主任要真心关爱学生，从而让学生对老师信赖有加，只有这样，才能够让学生听从其的教诲。
经验丰富的班主任都知道，班级管理过程中，不但让学生思想言行上有规可循，有据可依，同时教师还应当有较高的道德修养，从而受到全班学生的爱戴和信赖，用自己的言行，对学生进行正确引导，能够和学生心心相印。
第一方面，班主任可以引导学生找到人生目标，和学生之间共同讨论今后的发展方向，帮助学生树立远大理想，同时要监督学生，并且让学生学会自我监督。
并且要在思想上对学生进行教育，提升学生思想道德水平。
例如，班主任带领学生开展“立志”主题班会，和学生之间探讨“什么是理想”、“人的一生究竟应当怎么活”等励志话题，班主任收集身边成功励志的故事，激励学生树立远大目标，并积极为之努力。
第二方面，真心关爱学生，成为学生的良师益友。
学生对教师的感情，来自于教师对自己的关爱。
而足够的关爱，能够感化学生。
观看春风化雨心得总结初中范文
观看春风化雨心得总结初中范文春风化雨，是一种特殊的美好景象，不仅能为大地带来生机和活力，还能为人们的心灵带来宁静与舒适。
在初中期间，我也多次观察和体验了春风化雨的场景，这其中的感悟与收获让我受益匪浅。
下面是我的心得总结，希望能够与大家分享。
首先，春风化雨给我带来了自然界的美好。
春风化雨是自然界一种很长久的循环过程，它既是大地回春的象征，也是恢复生命力的源泉。
每当春天来临时，一阵阵温柔的春风吹拂在脸上，带着细腻的湿润，仿佛一抹轻柔的呵护。
在这个时候，大地上的一切都焕发出勃勃生机：花朵含苞待放，绿叶蓬勃生长，小动物们也都出来了，活跃在林间。
而雨水的降临更如天空中的琼浆，洗涤着尘世的疲惫，给人们带来一片清新与宁静。
每当我置身于春风化雨的环境中时，我都会感到它们深处只有大自然才能带给我内心的平静与满足。
其次，春风化雨给我带来了对生命的感悟。
观察春风化雨的景象，我不禁对自然界的生命力与韧性感到惊叹。
无论在最寒冷和干旱的冬天，大自然总能在春天的到来之际焕发出新的生机。
一朵朵花骨朵朵摇曳生姿，绿叶伸展自由，小草们也争相生长，似乎都在诉说着生命的力量与坚韧。
这种生命力的展示让我深深地明白，无论生活中遇到多大的困难与挫折，我们都应该坚持不懈，勇往直前。
正如春风化雨一样，它总能逆境中迸发出最美的希望与力量。
再者，春风化雨让我更加珍惜大自然的美好与资源。
每当我在雨中行走时，我总能感受到雨水从头顶到脚底带来的湿润与清凉。
同时，我也能看到大自然在雨水的滋润下变得更加繁茂与美丽。
然而，近年来，由于人类的不当行为和环境破坏，大自然正承受着越来越大的压力与伤害。
雨水变得越来越少，而降雨频率也大不如前。
这种情况让我深感忧心，我们必须意识到自己的过错，努力保护大自然，珍惜每一滴洁净的雨水。
只有这样，我们才能继续享受春风化雨带来的美好与恩赐。
最后，春风化雨也让我认识到自己与他人之间的关爱与帮助是多么的重要。
在生活中，每个人都会遇到不同的困难与挑战，而这个时候，一份关心与帮助往往能使人们重新燃起希望与勇气。
春风化雨育桃李,润物无声洒春晖体现的道理
春风化雨育桃李,润物无声洒春晖体现的道理
“春风化雨育桃李，润物无声洒春晖”是一句成语，意为像春风和春雨一样，细心呵护、关爱他人就像给自己的心田播下了种子，慢慢地长大，茁壮成长，并最终开花结果。
它是告诫我们，我们应该带着温暖的心态去对待周围的人和事物，给予他们支持和关爱，而不是采取冷漠和无动于衷的态度，只有这样才能在生活中发挥出自己的价值，让生活更美好。
这句话中的“春风化雨”和“润物无声洒春晖”都是比喻人的善良和真情，它不仅意味着人与人之间的关爱和帮助，也强调了我们应该为社会做出贡献，让社会更美好、更温暖。
春风化雨,润物无声——我作为小学教师的教育之道
春风化雨，润物无声——我作为小学教师的教育之道在教育的世界里，每个孩子都是一颗独特的种子，等待着阳光、雨露的滋养。
作为小学教师，我深知自己的责任重大。
我不仅要传授知识，更要培养孩子们的品格、情感和价值观。
我的教育之道，就如同春风化雨，润物无声，潜移默化中影响和启迪着每一个孩子。
尊重是教育的基石。
每个学生都是一个独立的个体，拥有自己的思想、感情和潜力。
在我看来，教育的首要任务是尊重每一个孩子的个性，理解他们的需求，激发他们的潜能。
我努力创造一个和谐、平等的课堂环境，让每个孩子都能自由地表达自己，勇敢地追求梦想。
耐心是教育的灵魂。
每个孩子的发展速度都是不同的，有的孩子可能在某些方面表现得更为出色，而有的孩子则需要更多的时间和鼓励。
我坚信，每一个孩子都有其独特的价值，关键在于如何去发现和引导。
在面对孩子们的问题时，我总是以最大的耐心去倾听、理解和引导，帮助他们在自我探索中找到自己的方向。
爱是教育的生命。
教育不仅仅是传授知识，更是传递情感、关爱和温暖。
在我的课堂上，我始终关注孩子们的情感需求，用爱去温暖每一个孩子的心灵。
我相信，只有当孩子们感受到被爱、被关注时，他们才会更愿意去接受新知识、新思想。
创新是教育的未来。
在这个日新月异的时代，我深知创新的重要性。
我鼓励孩子们敢于质疑、敢于尝试、敢于创新，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
我尝试采用各种新颖的教学方式，如项目式学习、合作学习等，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
沟通是教育的桥梁。
有效的沟通是建立良好师生关系的关键。
我努力与孩子们建立真诚的对话，倾听他们的心声，了解他们的想法和困惑。
同时，我也与家长保持密切的联系，共同关注孩子们的成长，分享教育的喜悦和挑战。
通过沟通，我不仅传递了知识，更传递了关心、理解和支持。
反思是教育的智慧。
作为一名教师，我时刻反思自己的教学理念和方法，不断寻求改进和突破。
我深知教育是一个永无止境的过程，需要我们不断地学习、成长和进步。
师德师风学习教师个人小结 春风化雨,润物无声
师德师风学习教师个人小结春风化雨，润物无声一直以来，我觉得作为一名教师是幸福的。
每天面对的是笑容灿烂、纯真无邪的学生，看到他们那一张张童真的面庞，一切烦恼都会消散。
我把“关心爱护每一位学生，以德化育，树品树人”作为自己的奋斗目标，并一直在为此努力着。
我严格遵守学校的规章制定，参加工作以来，从不迟到、不早退，每天按时签到，外出公办做到及时登记。
有事请假，回到学校后及时给学生们上课，从没因个人私事而耽误学校的工作。
在教学中，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，平等地对待每一位学生，尊重学生的人格尊严，在教学中坚持鼓励教育的原则，因材施教与面向全体相结合，让每一位学生都能在学习中大胆表达自己。
二、关爱学生，教书育人。
重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
教育学生自觉遵守班纪校规，爱护公物，团结同学，尊敬师长；学习勤奋刻苦，按时完成作业，不旷课不早退；穿着大方、干净、得体，注意环境卫生和个人卫生；按时佩戴红领巾，升旗时恭敬端庄；遵守社会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、助人为乐等等。
三、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，每一节课前我都会认真备课、钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，向40分钟课堂要质量。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对本节课作出总结。
注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
我一直坚信：有付出就会有收获。
在教学这条路上，还有很长的时间要走下去，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，争取把工作做到更好，成就更好的未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春风化雨，润物无声——个人工作总结重庆市铜梁县东城中学李德忠李德忠，男，现年40岁，中共党员，大学本科学历，铜梁东城中学2009级13班班主任兼11班、13班语文教师，学校语文教研组长，学校扬帆文学社总编，县中语会理事。
本人于1987年7月参加教育工作，2005年被认定为中学语文学科铜梁县级骨干教师，2008年4月参加重庆市第三批初中语文骨干教师培训，现已结业。
现将本人自参加工作以来，特别是被认定为中学语文学科县级骨干教师以来的工作情况作如下的总结：一、思想方面：坚定信念，爱岗敬业本人认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十七大精神，坚决拥护中国共产党的领导，积极坚持四项基本原则，时刻同党中央保持高度的一致；认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己；经常学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。
本人时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，把党的教育事业作为自己的最高奋斗目标，努力贯彻执行党的方针政策，始终把自己的命运同学校的生存发展、同党的兴衰成败紧密联系在一起，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》，奋发拼搏，开拓进取，不断克服工作中的各种困难，模范地遵守国家的法律法规和学校的规章制度，勇于开展批评和自我批评，富有正义感，敢于同不良风气作斗争。
党的教育事业是托举未来的事业。
多年的政治学习和教育教学工作使我越来越深刻认识到作为人民教师身上的沉甸甸的责任，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。
本人自踏上教育这块沃土的第一天起，就深深地爱上了光荣而又艰巨、平凡普通而又挑战不断的职业，就以务实的工作作风、严谨的工作态度，在平凡的教师岗位上默默地爱着自己的事业，无私地奉献着自己的青春和热血。
总是积极参加学校组织的一系列活动，努力将学到的理论知识切实运用到工作实践中，同时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，总是关心集体，具有高度的责任感，工作认真负责，克己奉公，兢兢业业，从不会因个人私事而影响学校工作。
当个人利益和学校利益发生冲突时，总是以学校利益为重，从全局出发，先放下个人利益，不计个人得失，认真对待和做好学校的工作，尽自己的最大努力保证学校的利益，尽自己的最大努力干好自己的本职工作。
二、教学方面：勤勉教学，成绩突出。
作为一名教师，我始终把教书育人、为人师表作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求，不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。
教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的学放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，以人为本，注重方法的传授和情感的熏陶，推行自主合作探究性学习方式，倡导愉快教学，相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。
在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异发展。
在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。
每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。
开展形式多样的课前三分钟语文活动，如成语故事诗歌赏析时事评述等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。
学生们都非常喜欢我的语文课，说：“听李老师的课是一种愉快的享受。
”当然我所任教学科成绩一向在学校同学科都是名列前茅的，深受学生的喜爱，家长的信赖，领导的器重，同事的尊敬，被朋友誉为一个酷爱语文教学的疯子，一个进入课堂就进入战场的勇士，一个用自己生命在吟唱的儒者。
我所上的公开课都得到了领导和老师们的高度评价，其中《乡愁》《麦琪的礼物》《与朱元思书》等7篇课例被学校评为经典课例，进入学校精华资源库，2002年获得南城中学首届优质课教师称号，并入东城中学后，连续三年获得校优质课一等奖，2005年又获得东城中学首届说课大赛一等奖。
在提高自己业务能力的同时，我还特别重视学生综合素质和写作能力的的培养，近几年辅导学生参加各种征文获奖达120人次，尤其值得一提的是，自2003年以来，我指导的学生连续四年囊括了铜梁县环境征文的一等奖（这在全县是绝无仅有的），指导学生在《少年先锋报》《学语文》《今日教育·读写坊》《中学生学习报》《中学生优秀作文》等10多家报刊杂志上发表习作达50篇。
（这方面我可以自豪地说，我是铜梁初中最优秀的教师）三、班主任方面：德高为范，倾心育人本人深知，班主任工作是复杂的个体脑力劳动，班主任工作，不仅是方法问题，还是技巧问题。
教育艺术源于对学生的热爱，爱是教育的源泉，它存在于教育教学的全过程。
班级是学校最基本、最主要的构成单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是班级这艘航船的舵手。
针对近几年来现代中学生越来越难管理的现状，本人把自己的角色定位到班集体凝聚力的服务员，学生健康成长的引路人上，边干边学边探索，班主任管理经验不断丰富，班主任管理水平不断提高，扎实有效地推进了班主任工作。
在我做班主任几年中，我十分注重用自己的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。
做学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，耐心细致地为学生摆事实讲道理，做到以情动人，以理服人。
对学生出现的各种问题，我都能够及时预见，并能及时妥善解决。
榜样的力量是无穷的，在我的影响下，我班形成了和谐向上的风气，形成了良好的竞争氛围。
由于我所带的班级管理目的明确、责任清楚、管理得方、务实有效，因此任课教师总是精诚团结、通力合作、荣辱与共，所带班级总是呈现出“班风正、学风浓、凝聚力强，成绩突出”的特点，因此受到学生和家长的一致称赞，自己也因此经常荣获学校模范班主任。
其中任教的2002级2班团支部还被重庆市共青团委评为重庆市红旗团支部（该荣誉全县仅我班获得）。
四、教研组方面：和谐发展，培育新人。
我是学校语文学科组长，不客气地说，在教研组里，我是最全面的，无论是上课、说课、课件制作，还是教育理论、论文写作，我样样在行，而且，我最大的优点就是不大视，有一股子热心肠，组里组外的同事老爱找我帮忙，而我呢，总是尽最大力量帮他们排忧解难，所以，同事们都服我，一说起东城中学语文老师，就会提到我。
由于我的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的。
另外，我们组年轻教师多，有生机有活力，是我们教研组的生力军和未来的希望，他们工作热情高，就是缺乏教育教学经验和引导。
因此，加强对年轻教师的帮扶和培养使他们迅速成长就成了我肩上沉甸甸的责任，我召集全体组员学期初制定帮扶计划，明确培训责任，采用一帮一的形式，新老教师“结对子”，老教师、骨干教师带一个年轻教师，年轻教师跟班学艺。
作为组长的我亲自带了两个年轻教师，还经常和他们一起交流备课上课的心得，每学期都亲自坚持上教研示范课，还自制课件，主动掀起教学大比武的热潮。
在我这个组长的带动下，像李世红、李心洁、陈光菊、刘享容、罗爽等一大批年轻教师迅速成长起来，成为了语文教育教学的骨干和生力军。
近年来，我亲自指导的几个年轻教师在各种优质课大赛中都获得了佳绩。
2003年，指导陈霓霓参加县优质课赛课活动获得了县一等奖，2005年指导李世红老师参加县优质课又获得了一等奖，2008年10月指导年轻教师罗爽代表铜梁县参加市远程教育优质课赛课获得市二等奖，11月又指导刘燕飞参加县优质课竞赛获得县一等奖，我本人也在2007年11月被评为铜梁县优秀教研组长，2008年1月又获得了重庆市优秀教研组长的殊荣。
五、教研方面：勤于奋斗不断超越自参加工作以来，本人积极争取机会参加继续学习，努力掌握语文学科的教育理论和专业知识，努力学习新课程理念，接受语文学科的新经验、新规范，年年都超额完成了继续教育学分。
先后参加了本科函授学习、县市骨干教师培训、信息技术培训，听取了名师成长论坛、新教材培训等各种专家报告，观摩了市县优质课竞赛与展示。
通过这些学习培训，很好地开阔了本人的视野，极大地提高了本人的业务能力和理论水平。
理论与实际相结合，化作巨大的动力，边工作，边学习，边探索，边提升，渐渐，十几年的教育教学生活积淀，使我对教育有了思考的从容，我有了更多的语言，更多的追寻，化作一篇篇的文章，翻作了一朵朵的浪花，相继近50篇论文发表或获奖：《浅谈初中语文课改的开放性》被评为全国一等奖并入选《烛光—中国教育论坛》，《浅谈班主任的创新》发表在《中华教育论文撷英》，并被评为全国一等奖，《此处无声胜有声》、《培养健康竞争心理，促进自我完善和发展》发表在《中国教育教学研究》上，并荣获全国科研成果一等奖，《加强写字教学推行规范汉字》荣获重庆市教育委员会组织编写《当代重庆教育》丛书之二《当代重庆教育论文大系》2004年一等奖；《增强耐挫能力，提高心理素质》、《运用电教媒体优化习作评改》荣获中学语文研究会论文评比二等奖；下水作文《孔乙己后传》被中语会、中国写作协会评为国家级二等奖；《语文教学中培养学生创新意识的探索》发表在《教育科研》2005年第9期；《勤于观察，妙笔生花》发表在《今日教育》2005第一期上；《浅论运用“四结合优化语文课》被选入国家最权威的教育论著《中国当代教育思想宝库》一书中，并获得一等奖。
2008年3月，《浅谈教师的幽默艺术》《浅谈初中书法教育的现状及对策》《浅谈农村中学作文教学的困境及出路》被重庆市教育科学院评为市一等奖；2008年7月，《浅论中学语文教学课内外衔接的有效渠道》《浅谈中学语文教学中学生创新意识和能力的培养》获得国家级一等奖。
“十五”期间，学校承担了全国教育科学“十五”规划课题2个，市级课题1个，县级课题1个，校级课题4个。
我作为绝对的主研人员，积极投入到这教育改革的浪潮中，参与全国教育科学“十五”规划课题《创新学习研究与实验》以及《网络教育与传统教育优势互补》两个课题研究中，做了大量的理论研究和实践探究，亲自撰写课题实验研究报告和工作报告，现已全部结题，获得优秀子课题奖。
2002年，主研的作文教改课题《构建作文创新模式，培养学生创新能力》以及2006年主研的课题《网络教育与传统教育的教学设计优势互补研究》获得县教育科研一等奖，学校因此被评为铜梁县教育科研先进集体。
铜梁电视台也曾对我的教育科研的成果作过报道。
六、社团方面：热心校园文化，建设特色社团配合语文教学针对初中学生水平参差不齐的特点，本着“能力创新特色”的原则，我为了激发学生对语文学习的兴趣，扩大学生的阅读面，2004年组织成立了“学生读书会”，拥有社员达500人，捐书购书2万余册，各班也成立了小小图书馆，自带书籍互相传阅，解决学校图书不足的问题；为了培养学生的写作兴趣，营造良好和谐的校园文化氛围，培养一大批文学爱好者，提升东城中学素质教育的水平，2005年1月，在学校领导的关怀下，作为语文教研组长的我亲任社长，创建了东城中学有史以来第一个文学社团——扬帆文学社，出版社刊《扬帆》，每学期出两期，极大地调动了广大学生的写作热情，深受广大师生的欢迎，在校内外具有良好而广泛的影响，至今已出版10期，该刊参加2006年“首届全国中小学校内报刊评选活动”被评为最佳社团刊奖一等奖，2008年参加第三届“全国中小学校内报刊评选”再次获得全国最佳校刊一等奖。