8《蒲柳人家(节选)》
九下语文第8课《蒲柳人家》(节选)重点词语注音及解释
九下语文第8课《蒲柳人家》(节选)重点词语注音及解释1.烟囱yān cōng : 建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分。
2.招架 zhāo jià: 抵挡;承受。
3.驾驭 jiàyù : 比喻掌握控制;支配
4.熏陶xūn táo : 被一种思想、品行习惯所濡染而渐趋同化。
5.隐匿yǐn nì: 隐瞒;隐藏。
6.憋闷biēmen : 指心里烦闷
7.掂量diān liang : 思考事情可行性、话语深意等。
diān liáng：〈动〉1.用手托着东西上下晃动来估量轻重。
8.礼聘 lǐpìn : 以尊敬的方式聘请。
9.一气呵成yīqìhēchéng : 1.比喻文章的气势首尾贯通。
2.比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
10.不知好歹bùzhīhǎo dǎi : 多指不能领会别人的好意。
11.妙手回春miào shǒu huíchūn : 比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
也说着（zhuó）手成春。
12.两肋插刀 liǎng lèi chādāo : 比喻承担极大的牺牲。
13.如坐针毡rúzuòzhēn zhān : 形容心神不定,坐立不安。
14.天伦之乐 tiān lún zhīlè: 泛指家庭的乐趣。
15.望眼欲穿wàng yǎn yùchuān : 形容盼望殷切。
九年级语文下册教学课件《蒲柳人家(节选)》
板书设计
蒲柳人家（节选） 何满子 好动顽劣，野性十足；好学好问，伶
俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场
身强体健，性格豪爽；泼辣能干，爱 一丈青
打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿
大娘
刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝
何大学问 义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，
不惜下血本为孙子请老师
背景链接
本文选自《十月》1980年第3期。《蒲柳人 家》发表于1980年，所写的故事发生在20世纪 30年代，全篇共12节，本文节选的是前两节。 略有改动。这两节浓墨重彩描写的是书中三个 主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索 人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满
稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们 勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性 格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则 是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺 术表现手法，运用语言、动作、外号等描写， 生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使 人读来如闻其声，如见其人。
人物特点：身强体健，性格豪爽；泼辣能干， 爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿。
➢ 何大学问
外貌：“人高马大，膀阔腰圆，面如 重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”
动作：他“骑一匹光背儿马，左肩挂 一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大 鞭……路遇文庙，他都要下马，作个 大揖，上一股高香”。
神态：“但是，这一趟回来，何大学问好像苍老 了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡 蛋大的疙瘩。”
人物特点：好动顽劣，野性十足；好学好问， 伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
语言：
“嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二 三十里，敢说找不出能够招架几个回合 的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭 蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天， 一气呵成，也不倒嗓子。”
部编版九年级下册语文课文8《蒲柳人家》(节选)知识点
部编版九年级下册语文课文8《蒲柳人家》（节选）知识点一、在阅读过程中校正读音，积累词语擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(āzā) 到气(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠地荣膺(yīng)：光荣地获得。
膺：承受，承当。
隐匿(nì)隐藏、躲起来。
一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
二、整体感知1．概括大意第一部分：“一丈青大娘”威镇八方却管不了何满子第二部分：“何大学问”盼何满子真有学问。
2．课文的结构有何妙？设置悬念。
故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始，设置了悬念。
以何满子作为线索人物，串起了有关“一丈青大娘”与“何大学问“的有关故事。
三、深度解读1．“一丈青大娘”具有怎样的性格特点？请结合课文分析。
口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良。
“一丈青大娘”个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。
她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。
2．“何大学问”具有怎样的性格特点？请结合课文分析。
侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱打抱不平他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。
而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。
3．何满子有怎样的性格特点？好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇。
九年级语文下《蒲柳人家(节选)》概括
《蒲柳人家（节选）》概括
《蒲柳人家》是九年级语文下的一篇课文，通过节选的形式展现了20世纪30年代京东北运河一带农村的生活场景和人物形象。
小说以散文化的笔法，将几户普通人家的人生经历娓娓道来，塑造了一系列生动鲜活的人物形象，如豪爽泼辣、爱打抱不平、刚正不阿的一丈青大娘和侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达的何大学问等。
通过对这些人物的刻画，小说展示了当地独特的民俗风情和世态人情，赞颂了劳动人民的淳厚朴实和美好品质。
同时，小说中还反映了当时社会的一些问题和矛盾，如贫富悬殊、官匪勾结等，但总体来说，作品格调清新，语言凝练，具有浓郁的乡土气息。
以上是《蒲柳人家（节选）》的大致内容概括，具体情节和细节描写还需在阅读原作中深入体会。
蒲柳人家 课文
蒲柳人家课文《蒲柳人家》（节选）作者：刘绍棠一七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。
那一年是一九三六年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。
有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。
一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家(节选)》说课稿
部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家（节选）》说课稿一. 教材分析《蒲柳人家（节选）》是部编版语文九年级下册的第8课，本文选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》。
文章通过描绘20世纪30年代中期，运河边一个叫 Collegen的乡村，描述了几户人家复杂的社会关系和人物性格。
文章通过讲述 Collegen 村的故事，展现了当时农村的生活现状和人性的光辉。
本课的教学内容主要包括对文本内容的理解、对人物形象的剖析以及对文章主旨的把握。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养正确的人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于小说题材的文章有一定的了解。
但是，对于本文所描绘的农村生活以及复杂的人际关系可能还有一定的距离，因此需要在教学中引导学生深入理解文本，体会人物的性格特点，感受作者想要表达的主旨。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，把握人物形象，理解文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，学生能够深入理解文本，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过学习本文，学生能够培养正确的人生观和价值观，感受作者对农村生活的热爱和对人性的关怀。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章的基本内容，把握人物形象，理解文章的主旨。
2.难点：深入理解文本，体会人物的性格特点，感受作者想要表达的主旨。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读理解、讨论分析、小组合作等教学方法，引导学生深入理解文本。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学手段，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已学的小说文章，让学生对小说题材有一定的了解，为新课的学习做好铺垫。
2.自读：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，感知人物形象。
3.讲解：针对学生自读过程中遇到的问题，进行讲解，引导学生深入理解文本。
4.讨论：学生进行小组讨论，分析人物性格特点，体会作者想要表达的主旨。
九年级语文下《蒲柳人家(节选)》全解
《蒲柳人家（节选）》全解《蒲柳人家》是九年级语文下的一篇课文，通过对京东北运河一带农村的描绘，展现了浓郁的乡土气息和地方特色。
下面是《蒲柳人家（节选）》的全解，从人物形象、故事情节、语言特色等方面进行解析。
一、人物形象《蒲柳人家》中的人物形象栩栩如生，各具特色。
主要人物包括何大学问、一丈青大娘、何满子等。
1.何大学问何大学问是一个豪爽坦荡、仗义疏财的人物形象。
他爱打抱不平，为了帮助朋友，不惜冒险。
同时，他也非常热爱家乡，尽管在外闯荡多年，但始终心系家乡。
他的人生经历充满传奇色彩，是一个典型的侠义英雄形象。
2.一丈青大娘一丈青大娘是一个刚毅坚强、勤劳淳朴的人物形象。
她身材高大，性格豪爽，爱打抱不平。
对待家人和邻居都非常热情和关心，是大家心目中的女中豪杰。
她的性格特点非常鲜明，给人留下了深刻的印象。
3.何满子何满子是何大学问的孙子，是一个聪明伶俐、好动顽皮的孩子。
他天真可爱，善于观察，有时会用一些巧妙的方法来解决问题。
在整个故事中，他是何大学问的得力助手，也是故事的重要线索之一。
二、故事情节《蒲柳人家》的故事情节紧凑，波澜起伏。
主要情节包括何大学问与一丈青大娘的传奇经历、何满子的机智表现等。
这些情节都与农村生活息息相关，生动地展现了农村社会的风土人情和人物形象。
故事情节的发展与人物形象的塑造相得益彰，使得整篇小说更加丰富多彩。
三、语言特色《蒲柳人家》的语言特色非常鲜明，具有浓郁的乡土气息和地方特色。
作者运用生动形象的语言，描绘了京东北运河一带的自然风光和人文景观，使得整篇小说具有非常强的画面感和立体感。
同时，小说中还运用了许多当地的方言和俚语，使得整篇小说更加贴近当地人民的生活实际。
此外，小说的叙述方式也非常独特，作者运用散文化的笔法，将几户普通人家的人生经历娓娓道来，使得整篇小说更加具有文学性和艺术性。
总之，《蒲柳人家（节选）》是一篇非常优秀的小说节选，它以生动的人物形象、紧凑的情节和优美的语言，展现了京东北运河一带的乡土人情和社会变迁。
第8课《蒲柳人家(节选)》(分层作业)-九年级语文下册解析版
07《溜索》分层作业一、积累运用1.阅读下面语段，完成(1)～(4)题。
几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的zhàn裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。
最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
（1）给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
纤．夫( ) 驾驭．( ) zhàn( )裂（2）“不依不饶”中“饶”的意思是( )A.丰富；多B.没有代价地增添C.饶恕；宽容D.口语,表示让步（3）下列短语的结构类型与“纷纷落水”相同的一项是( )A.老眼昏花B.五彩丝线C.言谈举止D.打动人心（4）画线句子运用了的修辞手法。
【答案】（1）qiàn yù绽（2）C （3）B （4）比喻【解析】（3）“纷纷落水”与B项都是偏正短语。
A项是主谓短语,C项是并列短语,D项是动宾短语。
2.下列词语解释有误的一项是（）A．如坐针毡：形容心神不宁。
腻歪：厌恶，厌烦。
B．望眼欲穿：一眼就能看到底。
荣膺：光荣地获得。
膺，胸。
C．妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
窝汗：指汗蒸发不出来。
D．影影绰绰：模模糊糊，不真切。
戏谑：用有趣的、引人发笑的话开玩笑。
【答案】B【解析】B项，“望眼欲穿”形容殷切地盼望。
“膺”在这里的意思应是“承受、承当”。
故选B。
3．下列句子中加点词语运用有误的一项是( )A．何满子望眼欲穿．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
B．读完《蒲柳人家》这部小说后，小明感慨颇深，便一气呵成．．．．写了一篇游记散文。
C．从幼儿园起，我与同桌就是形影不离．．．．的好朋友了，但最近却因为一点儿小事闹僵了。
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2.采用倒叙、插叙的写作手法。
本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌 午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念； 中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈 青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通 过婆媳间的矛盾，再现爱
天
• 上学不安分
真 可
• 心疼爷爷，想哄爷爷开心
爱
• 记性好，爱听故事，过耳不忘，
机
好问个字儿，过目不忘。
灵
• 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
顽 皮
• 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了
自由，委屈又憋闷
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚， 青铜肤色，有一双长满老茧 的大手。
身强力壮，样样在行
语言：
• “站住！” • “都给我穿上裤子！” • “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” • “小祖宗儿！”
合作探究
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文 学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民 族气派体现在哪些方面？
从人物形象来说，小说的人物具有中华民族 独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘” 的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至 为人做事的方式上，都显示了这一特色。
从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色 彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间 说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河 滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是对典型的 古典传统的继承。
写作特色
1.语言活泼凝练，极富乡土气息。 这篇小说的语言独具特色，一方面，作者
采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语， 经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息； 同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对 偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有
节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂 人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂 一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性 格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏 感。
识文辩词
生难字
痱子（ fèi ） 捯气（ dáo ） 咔吧（ kā ） 隐匿（ nì ） 戏谑（ xuè ） 荣膺（ yīnɡ ） 纤夫（ qiàn） 咬文嚼字（ jiáo） 断壁残（ 垣 ） 一气（ 呵 ）成
如坐针（ 毡 ） 两（ 肋 ）插刀
词语解释
【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断， 不松懈。 【咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。 【如坐针毡】形容心神不宁。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上 一样。
从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》 的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满 子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写 表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正 是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
板书设计
蒲 柳
何满子 天真、顽皮、聪明、活泼 歌
人 家 （
泼辣大胆 刚直不阿 一丈青大娘
文章解析
朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。
➢ 何满子 ➢ 何满子的奶奶：一丈青大娘 ➢ 何满子的爷爷：何大学问
读课文，找文中描写三个主要人物的部分， 并作分析。
➢ 何满子
年龄：六岁
外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上 留着个木梳背儿。全身上下就像 刚从烟囱里爬出来。
特点： • 不穿大红兜肚
口苦心甜 溺爱孙儿
颂 劳 动
节 选 ）
侠肝义胆 仗义疏财 何大学问
慷慨豁达 见义勇为
人 民Βιβλιοθήκη 文小结小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐 的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青 大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如仇的 何大学问等人的形象，向我们展示了20 世纪30年代京东北运河一带农村的风景 习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚 朴实的劳动人民，充满乡土气息。
背景介绍
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶 的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四， 要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎 抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、 吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、 莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事 只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个 乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。
一个朴实的农民的爱国情感
• 为孙儿请老师 • 与孙儿同享天伦之乐 • 给孙子带吃零食
疼爱孙儿的慈祥的爷爷
阅读小说中的三个主要人物，说一说： 用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从
_____可以看出”的句式说话。
示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他 “对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐 在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。
➢ 何大学问
外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣， 浓眉朗目，一副关公相貌。
性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财， 慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。
行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马， 左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭…… 路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气， 眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”
蒲柳人家（节选）
相关介绍
“蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋 的人家，这里指代普通贫苦农家。这一标题点 明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的 乡土气息。
作者简介
【刘绍棠】(1936—1997)，通县(今 北京通州区)人，中国著名乡土文学作家， "荷花淀派"的代表作家之一，"大运河乡 土文学体系"创立者。被称为"神童作家"、"大运河之 子"。其作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活 为题材，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然， 结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集 《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》 《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜 架雨如丝》等。
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
动作： 风风火火，干净利落，英姿飒爽
• 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲 下河坡……手戳着他们的鼻子……
• 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇 过去……
• 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥 舞起来……
• 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……