第一章 运动的描述课件
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01
02
03
位移
物体位置的移动量,用向 量表示。
速度
位移与时间的比值,表示 物体运动的快慢,也用向 量表示。
加速度
速度的变化率,表示物体 速度变化的快慢,也用向 量表示。
动力学基本方程
牛顿第二定律
物体的加速度与作用力成 正比,与物体质量成反比 ,公式为F=ma。
牛顿第一定律
物体不受作用力时,保持 静止或匀速直线运动状态 。
2023
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contents
目录
• 运动的描述
01
运动的描述
运动的定义
物体位置的变化
物体在空间内移动或位置的变 化,如物体从一处移动到另一
处。
运动轨迹
物体的运动轨迹,可以是直线、 曲线或其他形状。
竖直方向上,物体受到重力作用 ,将做自由落体运动;
总结词:平抛运动是常见的曲线 运动,具有特定的运动规律和特 点
水平方向上,物体不受外力作用 ,将保持匀速直线运动;
两个方向上的运动相互独立,互 不影响。
简谐振动实例解析
总结词:简谐振动是 常见的振动类型,具 有特定的运动规律和 特点
详细描述:简谐振动 是指物体在一定范围 内往复振动,具有特 定的运动规律和特点 。其运动轨迹呈正弦 或余弦波形,具有以 下特点
动等。
特点
物体具有周期性运动的特点, 可以传播能量。
举例
乐器发声的原理、地震波的传 播等。
03
运动的分析方法
运动的分解与合成
运动的分解
将复杂的运动分解为几个简单的直线运动,分别研究后再进 行合成。
运动的合成
根据平行四边形法则(或三角形法则)将两个或多个分运动 合成总运动。
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高中物理 人教版 必修一 第一章《运动的描述》全部课件( 共7个PPT)1
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3.关于质点运动的位移和路程,下列说法正确的是(
)
A.质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段,是矢量。
B.路程就是质点运动时实际轨迹的长度,是标量。
5.关于质点的位移和路程,下列说法正确的是( ) A.位移是矢量,位移的方向就是质点运动的方向。 B.路程是标量,也是位移的大小。 C.质点做直线运动时,路程等于其位移的大小。 D.位移的数值一定不会比路程大。
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1.2时间和位移 (1)
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学习目标:
1. 知道时间和时刻的含义以及它们的区别, 知道在实验中测量时间的方法。
课堂训练:
1.以下说法中正确的是( ) A.两个物体通过的路程相同,则它们的位移的大小也一定 相同。 B.两个物体通过的路程不相同,但位移的大小和方向可能 相同。 C.一个物体在某一运动中,位移大小可能大于所通过的路 程。 D.若物体做单一方向的直线运动,位移的大小就等于路程。
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2. 知道位移的概念。知道它是表示质点位置 变动的物理量,知道它是矢量,可以用有 向线段来表示。
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3.关于质点运动的位移和路程,下列说法正确的是(
)
A.质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段,是矢量。
B.路程就是质点运动时实际轨迹的长度,是标量。
5.关于质点的位移和路程,下列说法正确的是( ) A.位移是矢量,位移的方向就是质点运动的方向。 B.路程是标量,也是位移的大小。 C.质点做直线运动时,路程等于其位移的大小。 D.位移的数值一定不会比路程大。
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1.2时间和位移 (1)
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学习目标:
1. 知道时间和时刻的含义以及它们的区别, 知道在实验中测量时间的方法。
课堂训练:
1.以下说法中正确的是( ) A.两个物体通过的路程相同,则它们的位移的大小也一定 相同。 B.两个物体通过的路程不相同,但位移的大小和方向可能 相同。 C.一个物体在某一运动中,位移大小可能大于所通过的路 程。 D.若物体做单一方向的直线运动,位移的大小就等于路程。
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2. 知道位移的概念。知道它是表示质点位置 变动的物理量,知道它是矢量,可以用有 向线段来表示。
人教版高中物理《运动的描述》优秀PPT课件

一个物体从桌面上方离桌面2m处下落了4m后静止,若以桌面上某一点为坐标原点,取竖直向上为正方向,则物体的最终坐标为 。
机械运动是自然界中极为普遍的现象。
在什么情况下可以把物体看成一个质点: 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用 选择不同的参考系,观察的结果可能不一样,也可能一样. 规则物体总是可以当作质点?
质 点 就 是 一 种 理 想 化 的 物 理 模 型 , 实 际 上 要定量描述物体的位置,可以利用我们已有的数学知识,建立坐标系。
(2)受类似现象的启发,人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油,在航天飞行中,宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行 空中对接。
原点、正方向、单位长度
并不存在质点。 物体的位置变化可用坐标变化量来表示。
凡轻小的物体,都可看作质点
物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方?
第十九页,共25页。
思考
如果一个可以看做质点的物体沿直线 运动,怎样定量描述物体的位置变化呢?
第二十页,共25页。
三、坐标系
要定量描述物体的位置,可以利用我们已 有的数学知识,建立坐标系。
坐标系的三要素: 原点、正方向、单位长度
3.描述立体空间内运动的物体的位置变化, 可以建立三维立体空间坐标系.
第二十三页,共25页。
小结
一、质点
1.质点:把物体简化为一个有质量的点。 2.物体简化为质点的条件:物体的大小和形状对所研究问题
的影响可忽略不计时。
3.质点的物理意义:用来代替物体的有质量的点,是理想化
模型。
二、参考系
1.参考系:为了确定物体的位置和描述物体运动而被 选作参考的物体或物体系。 2.选取参考系不同,对物体运动描述可能不同。 3.选取参考系应以观测方便、描述简单为原则。
机械运动是自然界中极为普遍的现象。
在什么情况下可以把物体看成一个质点: 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用 选择不同的参考系,观察的结果可能不一样,也可能一样. 规则物体总是可以当作质点?
质 点 就 是 一 种 理 想 化 的 物 理 模 型 , 实 际 上 要定量描述物体的位置,可以利用我们已有的数学知识,建立坐标系。
(2)受类似现象的启发,人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油,在航天飞行中,宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行 空中对接。
原点、正方向、单位长度
并不存在质点。 物体的位置变化可用坐标变化量来表示。
凡轻小的物体,都可看作质点
物理中的“质点”跟几何学中的点有什么相同和不同的地方?
第十九页,共25页。
思考
如果一个可以看做质点的物体沿直线 运动,怎样定量描述物体的位置变化呢?
第二十页,共25页。
三、坐标系
要定量描述物体的位置,可以利用我们已 有的数学知识,建立坐标系。
坐标系的三要素: 原点、正方向、单位长度
3.描述立体空间内运动的物体的位置变化, 可以建立三维立体空间坐标系.
第二十三页,共25页。
小结
一、质点
1.质点:把物体简化为一个有质量的点。 2.物体简化为质点的条件:物体的大小和形状对所研究问题
的影响可忽略不计时。
3.质点的物理意义:用来代替物体的有质量的点,是理想化
模型。
二、参考系
1.参考系:为了确定物体的位置和描述物体运动而被 选作参考的物体或物体系。 2.选取参考系不同,对物体运动描述可能不同。 3.选取参考系应以观测方便、描述简单为原则。
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4.绝对参考系和相对参考系:
【例三】对于参考系,下列说法正确的是( )
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三、参考系
1.定义:宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中,在描 述一个物体的运动时,必须选择另外的一个物体作为标准, 这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被 选做参考系就必须认为它是静止的。
A.参考系必须选择地面。
B.研究物体的运动,参考系选择任意物体其运动情况是 一样的。
C.选择不同的参考系,物体的运动情况可能不同。
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二、物体和质点 1.定义:用来代替物体的有质量的点。 ①质点是用来代替物体的具有质量的点,因而其突
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4.绝对参考系和相对参考系:
【例三】对于参考系,下列说法正确的是( )
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三、参考系
1.定义:宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中,在描 述一个物体的运动时,必须选择另外的一个物体作为标准, 这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被 选做参考系就必须认为它是静止的。
A.参考系必须选择地面。
B.研究物体的运动,参考系选择任意物体其运动情况是 一样的。
C.选择不同的参考系,物体的运动情况可能不同。
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二、物体和质点 1.定义:用来代替物体的有质量的点。 ①质点是用来代替物体的具有质量的点,因而其突
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人教版物理八年级上册第一章第二节《运动的描述》课件(共24张PPT)

(接下一页)
在绕行几圈的过程中,地面控制站对 其姿态进行调整,当其到达远地点时,启 动卫星上的远地点的发动机,使它改变航 向,进入地球赤道平面,同时加速卫星使 之达到在同步轨道上运行所需的速度后, 还需对其姿态作进一步的调整,才能准确 地把卫星送入赤道上空的同步轨道。
(接下一页)
地球同步卫星的发射精度要求比一般 卫星高得多。该卫星的轨道平面与地球赤 道平面重合,绕地球运行的周期T与地球 自转周期Te严格相等:T=Te=23小时56分4 秒。这样每隔24小时,地球与卫星一起转 过一圈加上在地球公转轨道上转过360 ° 的1/365。所以从地面上看,地球同步卫 星好象是固定在赤道某点的正上方。
1、机械运动: 物体位置的变化(一个物体相对于另一 个物体位置的改变)通常简称为运动 2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
一、机械运动
生活中还有哪些物体在做机械运动?
提 示:比赛中的运动员、列车、人造卫星、 银河系都在不停地做机械运动。铁轨、地球 上的树木、高山,我们教室中的课桌和椅子 也是运动的,它们都在跟随地球自转, 同 时绕太阳公转,它们也在做机械运动。
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时14分21.11.914:14November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二2时14分26秒14:14:269 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午2时14 分26秒下午2时14分14:14:2621.11.9
在绕行几圈的过程中,地面控制站对 其姿态进行调整,当其到达远地点时,启 动卫星上的远地点的发动机,使它改变航 向,进入地球赤道平面,同时加速卫星使 之达到在同步轨道上运行所需的速度后, 还需对其姿态作进一步的调整,才能准确 地把卫星送入赤道上空的同步轨道。
(接下一页)
地球同步卫星的发射精度要求比一般 卫星高得多。该卫星的轨道平面与地球赤 道平面重合,绕地球运行的周期T与地球 自转周期Te严格相等:T=Te=23小时56分4 秒。这样每隔24小时,地球与卫星一起转 过一圈加上在地球公转轨道上转过360 ° 的1/365。所以从地面上看,地球同步卫 星好象是固定在赤道某点的正上方。
1、机械运动: 物体位置的变化(一个物体相对于另一 个物体位置的改变)通常简称为运动 2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
一、机械运动
生活中还有哪些物体在做机械运动?
提 示:比赛中的运动员、列车、人造卫星、 银河系都在不停地做机械运动。铁轨、地球 上的树木、高山,我们教室中的课桌和椅子 也是运动的,它们都在跟随地球自转, 同 时绕太阳公转,它们也在做机械运动。
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时14分21.11.914:14November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二2时14分26秒14:14:269 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午2时14 分26秒下午2时14分14:14:2621.11.9
《运动的描述》ppt精美版(新)1

如果物体沿直线运动,为了定量描述物体的位置变化,可以以这条直线为x轴,在直
线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系.如图所示,若某一物体运动到
A点,此时它的位置坐标xA=3m,若它运动到B点,则此刻它的坐标xB=-2m. 一般来说,为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐
《运动的描述》ppt精美版(新)1( 精品系 列PPT)
知识讲解
7、太阳从东边升起,西边落下,是地球上的自然现象,但在某些条件下,在纬度较高 地区上空飞行的飞机上,旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象. 这些条件是( )C A.时间必须是在清晨,飞机正在由东向西飞行,飞机的速率必须较大 B.时间必须是在清晨,飞机正在由西向东飞行,飞机的速率必须较大 C.时间必须是在傍晚,飞机正在由东向西飞行,飞机的速率必须较大 D.时间必须是在傍晚,飞机正在由西向东飞行,飞机的速率必须较大
知识讲解
(3)参考系的选择: 描述一个物体的运动时,参考系可以任意选择.但是,选择不同的参考系来观察同
一物体的运动,其结果会有所不同.由于运动描述的相对性,凡是提到运动,都应该 弄清楚他是相对哪个参考系而言的.参考系的选择是个重要的问题,选取得当,会使 问题的研究变得简洁、方便.
知识讲解
7.坐标系
路程相同;③他的位置变动是不同的;④他的位移是相同的.
以上说法正确的是( )C
A.①②
B.③④ C.①④ D.②③
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知识讲解
5、甲、乙、丙三人各乘一个热气球,甲看到楼房匀速上升,乙看到甲匀速上升,甲 看到丙匀速上升,丙看到乙匀速下降,那么,从地面上看,甲、乙、丙的运动情况可 能是( )AB A.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙停在空中 B.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙匀速上升 C.甲、乙匀速下降,v乙>v甲,丙匀速下降,且v丙>v甲 D.以上说法均不对
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间内物体位移的大小,速度的方向就是物体运动 的方向。
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• 速率
1.定义:速度的大小。 2.跟速度的区别:只有大小无方向,是标量。
汽车速度计不能显示车辆运动的方向,它 的读数实际是汽车的速率。日常生活和物 理学中说到的“速度”有时是指速率。
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三、平均速度和瞬时速度: 1.平均速度: ①描述变速直线运动的物体在某段时间(或某段位
移S)内的平均快慢与运动方向(运动速度)。 ②不是速度的平均值,它等于位移与发生这段位移
快慢的物理量,知道它的定义、公式、符 号和单位,知道它是矢量。 3. 理解平均速度,知道瞬时速度的概念。 4. 知道速度和速率以及它们的区别。
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学习重点: 速度的概念。 学习难点: 速度和速率。
③在匀速直线运动中,各时刻瞬时速度都相等,且 与各段时间内的平均速度都相等。在位移时间图 象中,图线的倾斜程度表示速度的大小,斜率越 大,速度越大。斜率为正,表示速度方向与所选 正方向相同,斜率为负,表示速度方向与所选正 方向相反。
④在以后的叙述中,“速度”一词有时是指平均速 度,有时指瞬时速度,要根据上下文判断。
10.一列队伍长L= 120米,行进速度v = 4.8千米/ 小时,为了传达一个命令,通讯员从队伍排尾跑 步赶到队伍排头,其速度 v’= 3米/秒,然后又 立即用跟队伍行进速度相同大小的速度返回排尾。 求:
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• 速率
1.定义:速度的大小。 2.跟速度的区别:只有大小无方向,是标量。
汽车速度计不能显示车辆运动的方向,它 的读数实际是汽车的速率。日常生活和物 理学中说到的“速度”有时是指速率。
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三、平均速度和瞬时速度: 1.平均速度: ①描述变速直线运动的物体在某段时间(或某段位
移S)内的平均快慢与运动方向(运动速度)。 ②不是速度的平均值,它等于位移与发生这段位移
快慢的物理量,知道它的定义、公式、符 号和单位,知道它是矢量。 3. 理解平均速度,知道瞬时速度的概念。 4. 知道速度和速率以及它们的区别。
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学习重点: 速度的概念。 学习难点: 速度和速率。
③在匀速直线运动中,各时刻瞬时速度都相等,且 与各段时间内的平均速度都相等。在位移时间图 象中,图线的倾斜程度表示速度的大小,斜率越 大,速度越大。斜率为正,表示速度方向与所选 正方向相同,斜率为负,表示速度方向与所选正 方向相反。
④在以后的叙述中,“速度”一词有时是指平均速 度,有时指瞬时速度,要根据上下文判断。
10.一列队伍长L= 120米,行进速度v = 4.8千米/ 小时,为了传达一个命令,通讯员从队伍排尾跑 步赶到队伍排头,其速度 v’= 3米/秒,然后又 立即用跟队伍行进速度相同大小的速度返回排尾。 求:
高中物理课件-必修1第一章_运动的描述课件(x-t图象)
x/m
0时刻,质点在x0=10 m处, 开
40
始沿正方向做匀速直线运动。
30
20
10
结论:Ox-t 图1 象中2 ,斜3 向上4 的直线代t/s表速度方向为正方向,
斜向下的直线代表速度方向为负方向,
交点O表示1相0 遇 20 3 0 40
S/m
网络教学专家
6
思考:
根据 x —t图象,A、B两物体运动情况有什么 相同点和不同点? x/m
网络教学专家
1
位移和时间的关系
1 、匀速直线运动: ①在一条直线上运动 理想化模型 ②在相等时间里位移相等
例 :一辆汽车在高速路上匀速行驶,情况如图
x/m 0 t/s 0
30 60
1
2
90 120 150
3
4
5
网络教学专家
2
例 :一辆汽车在高速路上匀速行驶,情况如图
x/m 0
30
t/s 0
1
x/m
B
哪一辆车速度比较大?
30 A
结论:x-t 图象中,斜向上的直线代表速度方向为正方向,
10 斜向下的直线代表速β度方向为负方向,
交点表示相遇 直线的倾斜程度反α 映了物2体的速度大小,t/s
网络教学专家
直线越倾斜,物体运动越快,即速度越大。7
根据x —t图象描述质点的运动情况:
x/m 100O 4 8 2思考:如果有一个物体的 x —t图象如图所示,则表示 其做什么运动?
x/m
x/m
O
O t/s
t/s
若物体做非匀速直线运动,则x-t图象是一条曲线,
任意时刻的瞬时速度大小就为对应图象上点的切线
斜率
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4.绝对参考系和相对参考系:
【例三】对于参考系,下列说法正确的是( )
A.参考系必须选择地面。
B.研究物体的运动,参考系选择任意物体其运动情况是 一样的。
2. 知道参考系的概念和如何选择参考系。
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学习重点:质点的概念
一、机械运动 1.定义:物体相对于其他物体的位置变化,叫
做机械运动,简称运动。 2.运动的绝对性和静止的相对性:宇宙中的
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2.关于机械运动和参照物,以下说法正确的有( ) A. 研究和描述一个物体的运动时,必须选定参照物。 B. 由于运动是绝对的,描述运动时,无需选定参照物。 C. 一定要选固定不动的物体为参照物。 D. 研究地面上物体的运动时,必须选地球为参照物。
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三、参考系
1.定义:宇宙中的一切物体都处在永恒的运动之中,在描 述一个物体的运动时,必须选择另外的一个物体作为标准, 这个被选来作为标准的物体叫做参考系。一个物体一旦被 选做参考系就必须认为它是静止的。
出特点是“具有质量”和“占有位置”,但没有 大小,它的质量就是它所代替的物体的质量。 ②质点没有体积,因而质点是不可能转动的。任何 转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。 ③质点不一定是很小的物体,很大的物体也可简化 为质点。同一个物体有时可以看作质点,有时又 不能看作质点,要具体问题具体分析。
[人教版]《运动的描述》精品课件1
②一般来讲,选为参考系的物体假设为不动 ③选取原则是任意的,方便简单而定。
研究地球上物体的运动,一般来说是取地面为参照物。
④对同一个运动,取不同的参照物,观察的结果不一定相同
注意:运动学中的同一公式中所涉及的各物理量应相对于同一参照物。
如果没有特别说明,都是取地面为参照物。
想一想
我们说下列物体是运 动的,是拿什么作为参考 系?
物体只做转动时,不能 看做质点
例如:乒乓球在空中只 做旋转运动时
总结
一个物体能否看成质点,是由问题的性质 决定的,取决于它的形状和大小在所研究问题 中是否可以忽略不计,而跟自身体积的大小、 质量的多少和运动速度的大小无关。
注意
同一物体在不同情况下有时可看作质点, 有时不可看作质点。
例如:一列火车从北京开到上海,研究火 车的运行的时间,可以将火车看成质点;
匀减
曲 平抛
非匀变
圆周
[名师课堂教学][人教版]《运动 的描述 》精品 课件1 (完整版P P T )
你能说出他们的位置吗?
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用坐标系
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科学漫步——生活中的物理
物体的形状、大小在所研究的问题中可以忽略
注意: ①平动的物体通常可视为质点
②转动可忽略的物体可看成质点
③(是不是大的物体就不能看成质点,只有小的物体才能看成质点?) 不能以大小论质点
④同一物体,有时能被看作质点,有时就不能看作质点。
——看问题的性质
3、物理意义: 它是一种理想模型,实际不存在
➢ 监测火箭发射时,用荧光屏上的小光点代替这
研究地球上物体的运动,一般来说是取地面为参照物。
④对同一个运动,取不同的参照物,观察的结果不一定相同
注意:运动学中的同一公式中所涉及的各物理量应相对于同一参照物。
如果没有特别说明,都是取地面为参照物。
想一想
我们说下列物体是运 动的,是拿什么作为参考 系?
物体只做转动时,不能 看做质点
例如:乒乓球在空中只 做旋转运动时
总结
一个物体能否看成质点,是由问题的性质 决定的,取决于它的形状和大小在所研究问题 中是否可以忽略不计,而跟自身体积的大小、 质量的多少和运动速度的大小无关。
注意
同一物体在不同情况下有时可看作质点, 有时不可看作质点。
例如:一列火车从北京开到上海,研究火 车的运行的时间,可以将火车看成质点;
匀减
曲 平抛
非匀变
圆周
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物体的形状、大小在所研究的问题中可以忽略
注意: ①平动的物体通常可视为质点
②转动可忽略的物体可看成质点
③(是不是大的物体就不能看成质点,只有小的物体才能看成质点?) 不能以大小论质点
④同一物体,有时能被看作质点,有时就不能看作质点。
——看问题的性质
3、物理意义: 它是一种理想模型,实际不存在
➢ 监测火箭发射时,用荧光屏上的小光点代替这
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t
与物体位移的方向 相同 与位移(时间)对应,粗 略地描述物体运动快慢
区别
※ 平均速度与平均速率的区别:
平均速度 平均速率 位移 时间 路程 时间
(不要求)
五.加速度:
※物理意义:描述物体速度变化快慢的物量。
※定义: a
v t vt v0 t
m (速度的变化率),单位: / s 2
四.速度
※物理意义: 表示物体运动的快慢
※定义:
v x t
(位置的变化率),单位: m / s
※平均速度与瞬时速度
平均速度 定义 表达式 方向
位移与产生这段位移的 时间的比值
v
瞬时速度
物体在某一时刻(或位 置)的速度
v t
Δ 很小
物体运动轨迹在该点的 切线方向 与位置(时刻)对应,比较 精确地描述物体运动快慢。
知识小结:
1.质点 2.时间和时刻 3.位移和路程
4.速度
5.加速度 6.实验 7. x-t, v-t图象
运动的描述 知识归纳
一、质点 1、质点:把物体简化为一个有质量的点。 2、物体简化为质点的条件:物体的大小和形状对所 研究问题的影响可忽略不计时。 3.质点的物理意义:是以理想化模型。 二、参考系 1、参考系:为了确定物体的位置和描述物体运动而 被选作参考的物体或物体系。 2、选取参考系不同,对物体运动描述可能不同。 3、选取参考系应以观测方便、描述简单为原则。 三、坐标系 三要素:原点、正方向、单位长度
2、匀速直线运动: α=0
3、α=(0-4)/(6-4) 打点记时器研究某物体的运动时,打出 的纸带如图所示,图中相邻记数点间的时间间隔 4 为 t 0 . 1s ,显然该同学是每隔_____个点选择一 个计数点的 ;若某段时间内的平均速度取代中间 ___ ___ 时刻的瞬时速度则v B 1.38 m / s ;v D 3.90 m / s
1.有关质点的说法正确的是 ( AC ) A.研究地球绕太阳公转时,可把地球看作质 点 B.研究地球自转时,可把地球看作质点 C.研究匀速直线行驶的汽车的运动时,可把 汽车看作质点 D.研究运动着的汽车的轮胎的运动时,可把 轮胎看作质点 E.凡是小物体都能看成质点 F.杂技演员做空翻动作时,可视为质点
[课堂练习] 2、以下说法正确的是 ( CD ) A、参考系就是不动的物体 B、任何情况下,只有地球才是最理想的参考系 C、不选定参考系,就无法研究某一个物体是怎 么运动的 D、同一物体的运动,对不同的参考系可能有不 同的观察结果
二、时刻和时间
时刻:钟表所指的读数,在时间轴上用一个点来表示. 时间:两个时刻的间隔,在时间轴上用一段线段来表示.单 位:秒(s)、分(min)、时(h). ※ 注意一些通常的表达,如:3秒内、前3秒、第3秒、3 秒末、第3秒初、第3秒末等。 第 第 三 三 三 秒 秒 秒 末 初 末 0 1 3秒内 2 3 第3秒 4 t/s
计数点B与D对应的时间间隔内平均加速度为
a 12.6 m / s ___
2
单位:cm
A B 7.5
27.6
C
60.3 105.6
D
E
七.图象
10:如图所示为在一条直线上运动的甲,乙 两质点的x-t图象,由图可知 x/m
1 (1) t=1s时,v甲 ___ m / s , v乙 ___ m / s 4 0 甲 2 (2) 甲,乙相遇时刻为t=____s,相遇于 5 1 x=___m处; 2 4 6 8 t/s -2 2 (3) 甲,乙先后相隔_____s通过坐标原点. 乙 -4
7、关于速度和加速度的关系,下列说法正确 的是?( C) A.物体的速度大,加速度就大 B.物体的速度改变量大,加速度就大 C.物体在单位时间内速度变化大,加速度就大 D.物体的速度为零时,加速度必为零
六、从 v-t 图象看加速度
思考与讨论:图中两条直线a、b分别是两个 物体运动的速度一时间图象,哪个物体运动的 加速度比较大?
△v v v = ———0 a= —— △t t
–
=(0m/s-25m/s )/2S=-12.5m/s2
答:这个过程的加速度大小为12.5/s2,方向与V。相反。
5:下列所描述的运动中,可能的有?( A.速度变化很大,加速度很小 B.速度变化方向为正,加速度方向为负 C.速度变化越来越快,加速度越来越小 D.速度越来越大,加速度越来越小
(前3秒)
三、位移和路程
①运动质点位置的变化叫位移,是矢量.位移用从初位置到末 位置的有向线段表示. ②运动质点运动轨迹的长度叫路程,是标量. 天津
作业本P3. 3
上海
y
B A
O
x
物体从A运动到B,不管沿着什么轨 迹,它的位移都是一样的。这个位移 可以用一条有方向的(箭头)线段 AB表示
位移的正负表示什么?
△v aa= —— △t △v > ab= —— △t
V-t 图像的斜率(陡, 缓)就是加速度
t/s
k
v t
a
8:请根据图象求下列问题 v/m·-1 s 6 4
2 O 2 4 6 t/s
1、前2秒内的加速度 2、2s—4s的加速度 3、4s—6s的加速度
解:
1、α=(4-1)/2 m/s2 =1.5 m/s2
3、下列说法正确的是:( ) A.加速度是物体增加的速度 B.加速度反映速度变化的大小 C.加速度反映速度变化的快慢 D.加速度的方向不能由速度方向确定,要由 速度变化的方向来确定
课堂练习 4、如果遇到紧急情况刹车,2s内速度从25m/s 减为零,这个过程也是匀变速的,求这个过程 中的加速度。
解:设初速度为正方向则:V0=25m/s V=0m/s t=2S 根据:
※ 矢量性: 有大小有方向,其方向与速度变化的方向相同. ※ 速度(v),速度的变化量( v )与加速度(a)的关系
三者大小无直接关系!
(1)当a与v同向,物体作加速运动,速度增大。 (2)当a与v反向,物体作减速运动,速度减小。 (3)当a为零时,物体速度不变(匀速运动或静止)。
• • • • •
AD )
2、加速度和速度的区别
(1)、速度大,加速度不一定大;加速度大, 速度不一定大. (2)、速度变化量大,加速度不一定大. (3)、加速度为零,速度可以不为零;速度为 零,加速度可以不为零.
6、关于速度和加速度的关系,下列说法正确 的是:( B ) A.速度变化的越多,加速度就越大 B.速度变化的越快,加速度就越大 C.加速度方向保持不变,速度方向也保持不变 D.加速度大小不断变小,速度大小也不断变小