人教版六年级语文上册《珍珠鸟》
【人教版】五年级上册语文：第16课《珍珠鸟》精品教学ppt课件
♪
“ 一 点 点 挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪ “ 跑到稿纸上 ，绕着
我的笔尖”
♪ “ 啄我颤动的笔尖 ”
“友好地啄两下我的手指”
♪“落在我肩上”“睡着
了”
信赖
♪“笔不觉停了，生怕 惊 走它”
因为 “我” 给予关爱、尊重 （ ） 所以珍珠鸟（ 报 以 信 赖 ）
信赖创造美好的境界
关爱、尊重产生信赖 （情感基础）
这是人间的春风
这是生命的源泉
信 赖 是 一 朵 娇 嫩 的 花
需 要 我 们 用 心 去 浇 灌
爱之花开放的地方，生命 便能欣欣向荣。 生命如此美丽，请善待和 珍爱我们身边的一切生命！
信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
信赖，往往使心灵多一抹阳光。 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。 信赖，往往使生活增添一份情趣。 信赖，往往让自然界生机勃勃，让生 活五彩缤纷。
在关爱之情的驱使下我为鸟 儿做了两件事：
第一、为它们布置了一个幽静、 安全的居所。 第二、决不因喜爱而轻易去打扰 小鸟的生活、去伤害它们。
♪从叶间探出小脑袋 ♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上”
珍珠鸟
怕人
“我”尊重爱护珍珠
怕
鸟 ♪ “决不掀开叶片往里看”
♪“我不管它” ♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑， 依旧写东西” ♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它”
我们只有一个地球，一 个人类与其他生物共有的地 球。如果我们想生活在一个 丰富多彩的世界里，就需要 每一个人，去保护环境和关 爱、呵护周围的生命。
•作业三选一
人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》
珍珠鸟有了雏儿，我还像以前一样从不 打扰它们，雏儿和我渐渐亲近起来。
它小，就能轻易地由疏格 的笼子钻出身。瞧红嘴，红脚多么灰像蓝它色 的的毛母只亲是：后背红还没嘴有红生出脚珍珠，似灰的圆蓝圆 色的 的毛白点，只是后背还没有生出珍蓬珠松 似的圆圆的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去落，一会儿 落书在架柜上顶，上啄， 着一 书会 背儿 上站神 那气 些十大足文地豪啄站的在名 撞字着生；跳气一到儿地会画叫儿框一把 上声灯 去，绳 了跳它撞 。立的 只即来 要飞回 大回摇 鸟笼动在里，笼飞去跟里。
作业：
把读完课文后的感悟写成一 篇不少于500字的作文。
202X
谢谢老师的指导 感谢亲们的配合
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐 述观点。
珍珠
鸟相处的呢？
单击此处添加正文
第一部分
01
第一自然段：
02
朋友送我一对珍珠鸟，我 很喜欢。
第二部分
第 2 — 5 自然段：
01
“我”把吊兰长长的垂 蔓蒙盖在鸟笼上，而且 很少扒开叶蔓瞧它们。
说明了什么？？？
（对珍珠鸟的细心呵护）
02
很少扒开叶蔓瞧它们
第三部分
01
第 6 — 12自然段：
（我不管它）
离பைடு நூலகம்较远
它先是离我较远，见我不去伤害 它，便一一点点点挨点近挨近，然后蹦蹦到到我的我杯的杯 子子上上，俯下头来喝喝茶茶，再偏过脸瞧瞧 我的反应。我只是微微一笑，依旧写 东西，它就放放开开胆子胆跑子到跑稿纸到上稿纸上，绕 着我的笔尖蹦蹦来来蹦去蹦去；跳动的小红爪 子在纸上发出嚓嚓响。
六年级上册语文课件《珍珠鸟》｜北京版 (共24张PPT)
课文内容：
• 课文主要描述了“我”为珍珠鸟创造的了 自由自在的生活环境，它们由怕人到能与 “我”和睦相处。人、鸟之间的深情使 “我”感悟到“信赖，往往创造出美好的 境界！”
读第一部分，思考：
• 1 开头用“真好”反映作者什么样的心情？ 2 “巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的 ？这反映了“我”对珍珠鸟的什么样的感情？ 3 “我”喜欢珍珠鸟还有那些表现？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 8:08:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
1.正确流利地朗读课文，注意 生字新词。
2.思考：课文主要讲了一件什 么事？
词语过关：
3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？ 将相关的语句划下来。 （信赖，往往创造出美好的境界。）
六年级上册语文-17珍珠鸟 北京版ppt课件
随堂练习
选词填空
1、它们就像躲进_深__幽__的丛林一样平安。 〔深幽 幽暗 幽雅 幽寂〕
2、忽然一个更小的脑袋从里面__探___出来。 〔伸 探 钻 冒〕
3、它好肥，整个身子好似一个_蓬__松__的球儿。 〔滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒〕
4、见我不去损伤它，便一点点__挨___近。 〔靠 贴 挨 挤〕
态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇 憨顽皮的孩子,通畅懂得看人的 神色行事,多聪明的鸟呀!
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课文详解
“只需大鸟在笼里生气地叫一声，它 立刻飞回笼里去〞——一个调皮而又 听话的乖孩子。
“啄我颤抖的笔尖〞，“友 好地啄两下我的手指〞“竟 趴在我的肩上睡着了〞—— 和“我〞的关系是何等的融 洽。
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课文详解
;Leabharlann 法点拨☆它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很得意的样子。
☆它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子踏在纸上发出嚓嚓的响声。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人 的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,通畅懂得看人的神 色行事,多聪明的鸟呀!
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拓展提升
信任是一朵娇美的花，让我们用真诚 去浇灌。
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拓展提升
男子与鳄鱼共舞
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心灵感悟
信任是一盏灯……〞 信任是一盏灯，一盏亮堂的灯，她使我们前进的道 路更明、更亮； 信任是一座桥，一座巩固的桥，她使我们封锁的心 灵相通相融； 信任是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的 歌声中欢笑、愉悦 信任是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的 生活中沉醉、向往。
→啄笔尖→啄手指
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人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课文原文
人教版小学五年级上册语文《珍珠鸟》课文原文有人说，这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。
那儿有一盆茂盛的法国吊兰。
我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便逐步敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，仅仅后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
逐步地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我仅仅微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
五单元 《草原》、《珍珠鸟》《零点降生的女孩》、《母爱》_六年级语文教案
五单元《草原》、《珍珠鸟》《零点降生的女孩》、《母爱》_六年级语文教案第五单元备课教学内容:本单元安排了2篇精读课文《草原》、《珍珠鸟》；2篇略读课文《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。
体现课标思想：1、注重指导学生朗读，继续体会作者安排材料的方法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。
3、加强学生语言积累。
教学目标：学生能够学会本单元的生字及新词。
了解课文内容。
并能有感情的朗读、背诵指定的课文或段落。
学生能体会到作者安排材料的方法。
培养学生在诵读中积累语言。
从而体会课文的思想感情。
教学重点：1、学会本单元的生字及新词。
了解课文内容。
2、掌握安排材料的方法。
3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落。
4、并用多种方法积累语言，运用语言，培养学生语感。
教学难点：理清作者安排材料的思路。
教学时间：7课时17、草原教学目标：学生能够学会本课9个生字及10个新词；了解课文的内容。
有感情的朗读课文，了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情。
教学重点：1、了解草原的美丽景色，体会草原人们的热情好客。
2、用不同的方法积累语言、运用语言。
教学难点：了解草原的美丽景色，体会草原人们的热情好客。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学生能够学会本课9个生字及10个新词；了解课文的内容。
教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
六年级语文上册第五单元17珍珠鸟词语解析北京版
六年级语文上册第五单元17珍珠鸟词语解析北京版垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
1。
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理电子课本课文朗读4.珍珠鸟.mp3来自爱学习GO00:0005:57♬点击上方绿标收听音频知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。
有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开藤蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》精品PPT课件
kuàng
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框
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•
嚓cā 嚓
là
蜡
dā
嗒嗒
nì jiăn
细腻 眼睑
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•
móu zā
xiè
眸子 咂咂嘴 流泻
•
•
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速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵 护下发生了哪些变化？从中 你发现了什么，感受到了什 么？
自学提示：
听读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍 珠鸟的？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的 关系也发生了很大的变化，起先如何， 后来又怎样呢？
怕人
熟悉
信赖
体现这一变化过程的动词有哪些呢？
躲 、伸出小嘴 、伸出小脑袋瞅、 落到我的肩上、睡着了
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好 的画面，喜欢画画的同学可以任选一 个画下来。 2、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。 3、出一份“人与动物”为主题的手 抄报。
人教版-五年级语文上-《珍珠鸟》精品优质课件
yǎn jiǎn
眼睑
móu zǐ
眸子
pā zài
趴在
dài （等待）
待
dāi （待会儿）
整体感知 在开始学习课文之前呢，请同学们先思考“信赖”是什
么意思，它的内涵是什么？
信赖：是一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖， 信赖的内涵：（自由、宽容、关爱、真诚……）
整体感知 请同学们思考为何文章开始就用单独一段话来强调珍珠鸟
4珍 珠 鸟
学习目标
1.认识本课12个生字，会组词。 2.初读课文了解文章大意，理清文章脉络。 3.正确流利的朗读课文。
资料袋
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“ 锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属 雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，金山 珍珠雀体长约10厘米，雄鸟头顶青灰色， 眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大 斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色， 肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑 色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形 ；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹 部土灰色。
了解作者
冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。 青年时代师从北京画院画师恵孝同研习宋元 绘画，并问道于吴玉如先生，学习古典文学。 曾在天津书画社专事摹古。开创中西兼容、 清新精雅、意境隽永的画风，海内外有“现 代文人画”之称。
激情导入
鸟是人类的朋友，我们在现 实生活中见过各种各样的鸟， 试想每天清晨我们都被清脆 悦耳的鸟鸣声唤起，那么一 整天我们都会感到心情愉悦。 今天就来学习一篇关于鸟的 文章——《珍珠鸟》
课堂检测
1.看拼字，写词语。
shēn yōu
深幽
chuí màn
垂蔓
péi bàn
陪伴
ɡuì dǐnɡ