1-5单元作文评讲教案
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
第五单元习作讲评教案
第五单元习作讲评教案学习目标1、学会欣赏他人的作品，学会发现他人习作中的闪光点。
2、知道习作的评改标准，学习评改方法，能发现自己习作中的不足，学会修改自己的作品。
3、主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
4、通过读范文、表扬鼓励帮助学生建立自信，激发学生的修改兴趣重点学习修改习作的方法，修改自己的习作。
难点进一步培养学生的观察能力、想象能力，修改自己的习作。
教学过程一、明确目的1、从错别字数量、语句通顺、选材、表达方法、情节安排、想象的合理性、故事的具体、生动性，文章的可读性等方面总结优缺点。
2、在批改中，老师发现了不少佳作，表扬名单。
3、这节课我们就通过修改完善自己的文章。
二、讲评作文1、引导学生体会：了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。
最后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。
2、强调：3、读范文，分析优点，提出合理化建议。
4、合理想象要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
再读读这几个小片段，说说小作者的想象是否合理，提出合理化建议。
（三）修改片段1、展开合理现象，把事情的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话修改具体、生动。
2、同桌、小组内互相交流、评改。
3、汇报：读读新修改的片段，抓住一句话说语言、动作、动作、神态等细节是如何修改的，为什么这么改。
三、修改自己的故事1、通过想象写出来的文章都可以如此生动、感人，相信我们自己经历过的真实的事就更能改好了！2、先独立修改全文，然后请你信任的任何同学帮你修改。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何写好开头教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学内容：1. 介绍各种开头的方式，如直接导入、设问导入、回忆导入等。
2. 分析优秀作文开头案例，让学生从中学习。
3. 进行开头写作练习，给予学生个别指导。
第二章：如何写好中间教学目标：1. 让学生掌握作文中间部分的基本结构。
2. 培养学生写出内容丰富、层次分明的作文。
教学内容：1. 介绍作文中间部分的基本结构，如引子、主体、结尾等。
2. 分析优秀作文中间部分案例，让学生从中学习。
3. 进行中间写作练习，给予学生个别指导。
第三章：如何写好结尾教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧。
2. 培养学生写出回味无穷、富有深意的结尾。
教学内容：2. 分析优秀作文结尾案例，让学生从中学习。
3. 进行结尾写作练习，给予学生个别指导。
第四章：如何写好细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生写出生动形象、细腻感人的作文。
教学内容：1. 介绍细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。
2. 分析优秀作文细节描写案例，让学生从中学习。
3. 进行细节描写写作练习，给予学生个别指导。
第五章：如何进行作文修改教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。
2. 培养学生自我修改作文的能力。
教学内容：1. 介绍作文修改的基本方法，如检查主题、结构、语言等。
2. 分析优秀作文修改案例，让学生从中学习。
3. 让学生进行作文修改练习，给予学生个别指导。
第六章：如何写好记叙文教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生写出情节完整、生动有趣的记叙文。
教学内容：1. 介绍记叙文的基本结构，如引子、发展、高潮、结局等。
2. 分析优秀记叙文案例，让学生从中学习。
3. 进行记叙文写作练习，给予学生个别指导。
第七章：如何写好议论文教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。
五年级作文1-5单元教案
年级：五年级（上册） 文 题 我喜欢的一处风景 类 型 写景作文 课 时 4课 时
1、本次习作是一篇描绘自己喜欢的风景的写景作文。文章的题目就对习作 习 作 提出了一定的限制，是“喜欢“的风景。 目 标 2、这次习作是同学们表达自己热爱自然、热爱家乡的感情的最好机会，要求同 学们用手中的笔来赞美自己喜欢的风景。 习 作 表达自己热爱自然、热爱家乡的感情的最好机会，能用手中的笔来赞美自己喜 重 点 欢的风景。 习 作 难 点 习 作 1、 准 备 指导学生围绕主题搜集整理资料，写出自己喜欢的风景 1、通过查找资料、实地调查等观察自己喜欢的这处风景的特点。 2、结合自己所学课文，将自己的观察整理成一篇习作。 第 一 课 时 一、谈话引入语文活动： 1、同学们，学习了《美丽的“三谭印月” 》 、 《 “天涯”踏浪》 ，那些美丽的 风景一定给同学们留下了深刻的印象。暑假期间，你也许跟父母外出游览了几 处风景名胜，也许和小伙伴到村头的小河边戏水，到山上去采摘野花这些都会 给你留下美好的印象，带来无限的乐趣。 2、揭示作文题目：我喜欢的一处风景 二、教给方法，组内探讨。 习 作 过 程 1、请同学们仔细回忆一下假期你游览了哪些名胜古迹，或和小伙伴到村头 的小河边或其他的地方玩耍、嬉戏的情景，回忆那里的景色。 2、提示： ----你看到了什么样的景物？像什么？ ----这处景物过去是什么样的？和哪儿的景物有联系、有相似之处？ ----关于这处景物有着怎样的故事或传说？ ----关于景物前人有哪些描述？ ----从景物的历史、现实中你有怎样的感悟、感想？ 3、教师指导学生展开想象，把话说具体。 三、集体交流。 第 一、提示习作内容。 上节课，同学们都交流了自己喜欢的一处景物，用语言把你看到的景物做
1
二
作文评讲课教案
作文评讲课教案作文评讲课教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：了解作文评讲课的目的和方式，学习作文评讲的基本要求和技巧；2. 过程与方法目标：通过组织作文评讲活动，培养学生的作文表达能力和批判思维能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的评价能力和合作精神，提高学生的自信心和综合素质。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习作文评讲的基本要求和技巧，提高学生的作文表达能力；2. 教学难点：培养学生的批判思维能力和综合素质。
三、教学准备：1. 教学材料：白板、黑板、投影仪等；2. 教学资源：课件、教学视频等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 以一个优秀的作文为导入，引发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考作文评讲课的目的和意义。
步骤二：整体呈现（10分钟）1. 通过PPT讲解作文评讲的基本要求，包括主题明确、组织合理、观点准确、语言流畅等。
2. 通过教学视频展示优秀作文的评讲过程，让学生了解评讲的方式和步骤。
步骤三：分组实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行评讲。
2. 引导学生根据作文评讲的基本要求，进行评分和评价。
3. 每个小组选出一名代表进行作文评讲的汇报。
步骤四：评讲分享（10分钟）1. 请每个小组的代表进行作文评讲的汇报，并与其他小组进行交流。
2. 教师进行点评和总结，对学生的评讲进行指导和反馈。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 学生和教师共同总结评讲的要点和技巧。
2. 引导学生思考如何运用评讲的方法和技巧提高自己的作文表达能力。
五、课堂作业：1. 要求学生根据评讲的意见和建议，进行作文修改和完善。
2. 要求学生根据课堂学习的方法和技巧，写一篇新的作文。
六、教学反思：本节课通过组织作文评讲活动，有效地提高了学生的作文表达能力和批判思维能力。
但在活动设计方面，可以加入更多的互动性和练习环节，提高学生的参与度和实践能力。
同时，在教师的指导和点评中，也要注重激发学生的积极性和自主性，引导他们主动思考和表达自己的观点。
习作1-5教案
推荐
欣赏
佳作
今天中午老师浏览了同学们的习作，一篇篇佳作呈现在眼前，你们太了不起了，特别是的习作，写得真棒！让我们一起来欣赏一下。
（7）师范读佳作。
（8）你觉得写得怎么样？好！老师忍不住批阅了他的习作。
（9）展示已改评的习作，选择其中的一两个眉批和总批作重点点评。（好与差）
（10）整篇习作老师觉得不仅文从字顺、注意了点面结合，还抓住了动作描写和心理活动描写，又表达了真情实感……所以老师给她评了个“优秀☆”最后还写上了日期。
3．特点：结构更加完整、做到有详有略；首尾呼应。
再次自我修改完善
请同学们再次自我修改完善
教后记
习作改评课教案
习作课次
第1次
题目或话题
观察一种自然现象
习作要求
通过改评使得作文的思路更清晰、语言更美、表达更精准！
教学准备
各同学写好的作文
改评过程
一
商定
改评
标准
回忆
习作
要求
选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等。把每次观察到的情况记录下来，观察时要注意自然现象的变化，抓住特点，展开联想。题目自定。
教学难点
做到“新、真、短、快”
教学准备
带学生举行一次拔河比赛
指导过程
一
作
前
指
导
（一）创设情境，引出话题
同学们都收看过“新闻联播”吧？“新闻联播”中播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
今天就让我们来学做小记者，了解一下“新闻报道”的写法。
（二）链接生活，引发回忆
请同学们说说拔河比赛的情况。
（三）学习例文，迁移写法
3.师导入，板书课题，提示本次习作的内容和要求。
小学作文评讲教案模板
【教学目标】1. 帮助学生提高作文水平，学会如何欣赏和评价他人的作文。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生对作文的兴趣。
【教学重点】1. 作文评价的标准和方法。
2. 学会从不同角度欣赏和评价作文。
3. 学会表达自己的观点，进行有效的口语交际。
【教学难点】1. 如何客观、公正地评价他人的作文。
2. 如何用恰当的语言表达自己的观点。
3. 如何在评价中保持礼貌和尊重。
【教学准备】1. 教师准备：作文评价标准、优秀作文范例、多媒体课件。
2. 学生准备：近期所写的作文。
【教学过程】一、导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回忆作文写作的经验。
2. 提出本节课的学习目标：学会如何评价他人的作文。
二、讲解作文评价标准1. 教师展示作文评价标准，如：内容丰富、结构合理、语言表达、创新性等。
2. 解释每个评价标准的含义和重要性。
三、欣赏优秀作文范例1. 教师展示优秀作文范例，让学生阅读并思考。
2. 引导学生从内容、结构、语言表达等方面分析优秀作文的特点。
四、学生自评与互评1. 学生分组，每组选择一篇作文进行自评和互评。
2. 学生按照作文评价标准，从内容、结构、语言表达等方面对作文进行评价。
3. 教师巡回指导，帮助学生发现问题，提高评价水平。
五、口语交际训练1. 学生分组，每组选出一篇评价较好的作文，进行口头表达。
2. 学生根据作文内容，用自己的语言进行口头表达，其他学生倾听并评价。
3. 教师点评，指导学生如何用恰当的语言表达自己的观点。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文评价的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，总结自己在评价过程中的收获。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
【教学延伸】1. 布置课后作业：学生选择一篇作文，按照评价标准进行自评和互评，并撰写评价报告。
2. 家长参与：家长关注孩子的作文评价过程，与孩子共同讨论作文的优缺点。
五年级下册第五单元作文讲评教案
五年级下册第五单元作文讲评教案《五年级下册第五单元作文讲评教案》
作文一
题目：《有趣的人物描写》
同学们，咱们来聊聊上次写的作文呀！好多同学写得可有意思啦。
比如有个同学写自己的爷爷，说爷爷笑起来满脸皱纹像朵菊花，这比喻多生动！还有同学写好朋友跑步快，像一阵风似的。
咱们写人的时候呀，要抓住特点。
就像写妈妈做饭好吃，不能光说好吃，得写清楚她怎么做的，菜的香味啥样，大家吃得有多开心。
以后咱们多观察，多想想，一定能把人写得更棒！
作文二
题目：《让人物活起来》
同学们，上次的作文大家都很努力。
有个同学写自己的老师很严厉，他是这么写的：老师一进教室，眼睛一瞪，全班都安静了。
这一个动作就让老师的严厉形象出来了。
还有同学写小伙伴很勇敢，在爬山的时候一直冲在前面，摔倒了也不哭。
咱们要记住，写人的时候多写动作、语言、神态，这样人物就能在纸上活起来啦。
《五年级下册第五单元作文讲评教案》
作文一
题目：《人物描写的小窍门》
小朋友们，咱们一起看看上次写的作文。
有个同学写自己的弟弟调皮，说弟弟把玩具扔得到处都是，像个小猴子。
这多形象！
再比如写同学善良，不是光说善良，而是写他帮助受伤的小鸟，小心翼翼地照顾它。
写人的时候，把看到的、听到的、感觉到的都写出来，人物就更生动啦。
作文二
题目：《写好人物并不难》
同学们，上次作文里有好多精彩的地方。
像有位同学写爸爸工作认真，经常在书房忙到很晚，灯光下的背影让人感动。
还有同学写奶奶慈祥，总是笑眯眯地给大家讲故事。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。
2. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 通过对作文的讲评，帮助学生发现并改进自己的写作问题。
二、教学内容1. 作文要求与评分标准2. 作文常见问题分析3. 优秀作文案例分析4. 学生作文讲评与反馈5. 作文改进策略与建议三、教学过程1. 作文要求与评分标准讲解a. 介绍作文的基本结构和要求b. 讲解评分标准，包括内容、语言、结构等方面2. 作文常见问题分析a. 分析学生作文中常见的问题，如思路不清晰、语言表达不准确等b. 举例说明问题所在，并提出改进方法3. 优秀作文案例分析a. 选取几篇优秀作文进行案例分析b. 从内容、语言、结构等方面进行点评，指出优点和值得学习的地方4. 学生作文讲评与反馈a. 选取几篇学生作文进行讲评b. 对作文中的优点和不足进行点评，并提出改进建议c. 让学生对自己的作文进行自我评价和反思5. 作文改进策略与建议b. 给出作文改进的具体建议，如如何提高内容丰富度、如何使语言更生动等c. 鼓励学生多写作、多练习，不断提高自己的写作能力四、教学评价1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文要求和评分标准的理解程度3. 学生对作文改进策略的接受和运用情况五、教学资源1. 作文要求和评分标准的相关资料2. 学生作文样本3. 优秀作文案例4. 作文改进策略和建议的相关资料教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进步，针对不同学生的特点和问题进行有针对性的指导和讲评。
要鼓励学生积极参与，提出自己的看法和建议，促进学生的互动和交流。
在教学评价方面，要注重过程和结果的结合，既要关注学生的作文完成情况，也要关注学生在写作过程中的思考和表达能力的提升。
六、教学活动1. 作文展示：邀请学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得体会。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的作文，提出优点和改进建议。
五年级下学期第一～第八单元习作讲评教案
教学内容：给远方的小学生写一封信教学要求：书信的格式是否正确，内容是否贴切教学重点：书信的格式是否正确教学难点：内容是否贴切教学过程：一、回顾上次作文概况本次书信从格式上来看，大部分学生都能掌握，也能按要求来写，只是部分学生的写作内容千篇一律，没有新意，不能引起对方同学的注意。
二、优秀范文欣赏。
三、作文传阅板书：讲评习作: 给远方的小学生写一封信格式是否正确内容是否引人四、你想知道你朋友的什么事？你对朋友的什么感兴趣？五、修改你习作中认为不能引人的地方六、修改后读给你的同桌听七、作业：继续修改自己作文并抄正。
教学内容：童年趣事(习作讲评)教学要求：1.选材是否新颖2.是否能突出“有趣”重点：写作方法的运用难点：写作方法的使用教学过程：一、导入课题，组织典型作文的讲评1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现典型。
3.展示优秀习作，可以让作者朗读。
4.师生共同评议。
（他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）二、组内评改在小组内互相交流。
要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、佳作欣赏1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品，佳作上墙。
四、修改习作1.请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。
2.再次修改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
3.教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修改作文。
五、作业：继续修改自己作文并抄正。
板书：童年趣事内容是否有趣过程是否清楚第三单元习作讲评讲评内容：写发言稿讲评要求：了解自己习作中的问题，发现别人习作中的长处讲评重点：发现问题，取长补短讲评难点:修改习作讲评过程：一、回顾上次习作情况二、交流习作感言三、尝试发言，不断完善1.学生自由准备发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、《我的课余生活》作文评讲教案评讲目的：1 .帮助学牛了解自己在木次习作111存在的问题2.帮助学生选择材料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。
3.初步学习修改习作的方法。
4•学习他人优点，争取写岀质量高的习作。
评讲重点:1.如何选择生活屮冇意义的•印彖最深的活动或事情作为内容来写一写。
2.学习确定题目，围绕题目选材；确定中心，围绕中心具体描写。
3.要写出自己的真实感受；讲评过程：习作要求的回顾:1、选择生活中有意义的、你所喜爱的、印象最深的活动或事情作为内容来写一写。
2、•确定题目，围绕题目选材。
3、、确定屮心，围绕屮心具体描写。
4、写的时候，要写出自己的真实感受。
本次习作的整体情况分析：优点：本次习作，大部分学生能够选择生活小有意义的、有趣的或者是印彖深的事情来写。
冇一定的屮心，能围绕屮心写出自己活动后的感受。
缺点:篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），也有学生照搬别人开展的活动来写，在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。
评讲方法：一、以习作中的优秀习作为例：1・学习好的选材2•学习运用的好的词语、句子。
3•学习好的开头与结尾。
二、以不好的习作为例，指出：1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。
典型习作评讲：优秀习作：宋洋（全文一气呵成，叙事有条理，能围绕“做蛋汤”这个屮心来写，结尾能照应开头）范嘉宇（习作语句通顺，小制作的过程写得清楚明白, 结尾写岀了自己的活动感受，冇真情实感）肖维（习作语句通顺，在写小制作的过程时能进行认真、细致地描写。
）1）读、听习作（2）听后评议不好的习作：杨斯尧（写了两个活动，每个活动三言两语就写完了）李宜（自然段的划分不合理）向惟（没有开头，直接就写做什么，小制作的过程混乱，前后顺序颠倒。
）王鑫（全文只有两个标点符号，没有结尾。
）（1）读、听习作（2）听后师指导评议课堂练习：1•老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改冇明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结：1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
二、《写一个熟悉的人》作文指导教案评讲目的：1.帮助学生怎样抓住具体事例来表现人物的特点2•帮助学生选择材料，围绕一定的中心写，写岀口己的真实感受。
3•初步学习修改习作的方法。
4•学习他人优点，争取写岀质量高的习作。
评讲重点：1 •如何选择事例来写人物特点。
2•学习确定题目，围绕题目选材；3怎样把一件事写具体，写清楚4•要写出自己的真实感受.评讲过程：习作要求的回顾：选择其中一个人写下来，要写岀这个人的特点，包括外貌特征。
木次习作的整体情况分析：优点：木次习作，大部分学生能够选择身边的人用一件事来表现其特点，所选择的事例冇一定的代表性，能说明人物特点；语言流畅，恰当安排首尾照应的结构；能够围绕中心写出自己的感受缺点:篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），选择的事例可写或很有意义，但在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。
评讲方法：一、以习作屮的优秀习作为例，1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。
3.学习好的开头与结尾。
4、学习怎样把一件事写清楚（对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写）。
二、以不好的习作为例，指岀1•为什么选材不好2•为什么篇幅太短3•开头结尾应该怎样写合适。
典型习作评讲：本次习作较上一篇有很大进步。
涌现出了侯思瑶——《我心屮的好老师》,习作写自己由于书写乱，被老师罚重写一遍而心怀不满，当老师发现后，语重心长的话语使他认识到自己的不足。
文中心理描写部分很棒：“老师把我叫起来让我重写一遍，我当时心里很不服气，被老师感觉到了。
老师耐心地对我说：如呆一个人的字写的不好看，就好像脸很脏一样。
我听了老师的话心里很惭愧。
从此，我对老师改变了态度，我觉得老师是我心屮最好的老师。
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
”这篇习作虽然书写很一般，但很冇个性，选材冇特色，是生活中活生生的事例，较他的第一篇习作，冇着天壤Z别。
宋洋——《淘气的弟弟》写的是弟弟把来家里做客的姑妈的车胎气给放了，结果不知情的爸爸把“我”给批评了一顿，而弟弟却像个没事人一样。
选材合理，能表现弟弟的淘气。
虽然结尾处语句不够通顺，这件事的结果写得很简单，显得不太合理，但评讲时，宋洋和廖新雨帮助他写了个符合故事发展的结尾，让这个故事变得更有可读性。
像这样的情况——第一次习作写得很一般，甚至是拼凑的，经过评讲，写第二篇时就有了很大的进步。
再如陶霞的《我们的老师妈妈》，文屮写了同学们在一个寒冷的早晨上完操后，老师已经把炉火捅得旺旺的，当同学们你拥我挤地去烤火时，老师却说要按组轮流烤火，并11当上课铃响了后，还冇的同学没烤上，老师耐心地等同学们都烤了火才开始上课。
文屮写同学们“冷”的句子是“我们的小手冻得红通通，冰凉冰凉的，有的同学手都伸不直了，有的同学不停地用最哈着气……”，语言朴实无华，和下文的“老师不怕耽误上课，让我们烤火，老师真像我们的妈妈啊！”相互照应，深化主题。
课堂练习：1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结：这篇习作，我主耍采用的是放手讣孩子去写的指导方式，没有采用填空式方法，效果真的不错。
不过，还有些孩子，还是没能够掌握用一件事来表现一个人的特点的方法，比如张静的《我们的语文老师》，文屮写了老师看到沙雨婷穿得单薄，就让她坐在炉子边学习；看到沈佳豪的手套因为玩雪弄湿了，帮他烤在炉子边，结果烤焦了，老师又给他重买了一双。
虽然所选事例，对于表现老师对同学们的关心和爱护有很大的支撑作用，但与习作要求屮的“用一件事来表现一个人的特点”这一习作耍求不符；还有几个孩子（李佳星、钱再、沈佳豪），选取的事例，对于表现人物特点很有代表性，可是在写得时候，却主次颠倒，使事例失去了表现人物特点的说服力，这一点，在今后的习作屮，我一定得注意经常给他们读一些相关文章，教会孩子在语言的农现力方面有所长进。
三单元作文《秋天的图画》评讲教案教学目标：1 •培养自由想象，创新的能力。
2.有序地、突出重点地说和写。
3.培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。
教学重点与难点：针对问题，进行修改教学活动：第一课时习作讲评一、欣赏佳作1.出示学生的一篇优秀作品：请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是一篇同学写的看图作文，你看他冇哪些优点，哪些值得改进的呢？例文《多彩的秋天》（略）学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确11典型的，教师与学生一同在课件上修改。
二、全体参与，实践运用定格另一幅秋景图，让学生只看30秒。
看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。
三、猜I田i游戏意在农达1.师：我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。
各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的也”，注意不要别人看到了自己的I田i,然后想一想，我怎样才能更清舱具体地介绍我自己的I田i。
2.小组成员分别介绍自己网的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的网会是怎样的画面呢？3.介绍画的同学展示自己的画。
其他同学说一说,他介绍的画与实际的画面一致吗？再从下列几个方而评价说网的同学（课件呈现）——乩表达清楚。
介绍抓住了画面的特点，表达冇一定的顺序。
b・表达具体。
能清楚地介绍画面内容，还能适当想象联想。
c•表达生动形象，会用优美的词语，会使用比喻、排比、拟人等方法。
4.推荐两名同学上台交流。
5•师：听了同学的介绍，想一想，我怎样才能更好介绍自己的画。
想好了，就把它写下来。
“说I田i猜I田i”的比赛虽然结束了，现在我们述耍比谁写得好哟!第二课时•、学生修改习作，教师巡回指导二、自读自改互听互评写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。
三、张贴作品欣赏他人把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。
要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。
比一比，谁的红五星多。
四、肯定自信，培养长处1.小结本次习作得失2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4•教师推荐有关作品，学生阅读。
四单元：写观察日记作文评讲教案评讲目的：1 •帮助学生了解自己在本次习作中存在的问题2•帮助学生了解观察H记的写法，选择材料，让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事，写出i己的真实感受。
3 •初步学习修改习作的方法。
4•学习他人优点，争取写岀质量高的习作。
评讲重点:1帮助学生了解观察Fl记的写法，选择材料，2帮助学生了解观察日记的写法，选择材料，让学生写下观察屮新的发现，或是观察中发生的事.3.要写出自己的真实感受；讲评过程：习作耍求的回顾：要求：写一篇观察FI记，注意把要说的意思写清楚，格式写正确。
典型习作讲评1、观察日记是日记的一种，没冇特别的格式。
这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的FI记。
同时也培养口己写H记的好习惯。
2、这次很多孩子写了己最感兴趣的动物、植物身边的动物，如：最常见的小猫, 小狗，金鱼，他们是孩子们最熟悉的动物，也是玩伴。
曾玉华写的金鱼，吃东西速度很快，而且很贪吃。
江心怡写的小狗贪玩可爱，述很懂事：吃一堑长一智。
更多的孩子写的小狗小猫贪吃，顽皮，还很通人性！谭思雨写的害羞草很是害羞的样子。
以及为什么会这样。
3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察FI记，就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记，H记按实际的观察日期排列，写岀观察到的变化和新发现。
另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。
同学们都用的第一种形式来写的。
4、□记一般不写标题，但初写口记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察FI记的时候除了要关注FI记的格式外，还要注意以下几点：(1)选择你最感兴趣的事物进行观察，观察吋要按一定的顺序。
如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
(2)按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
(3)写作的时候耍突出观察中的发现，写清处它带给你怎样的启示或者感受。
(4)写好后将习作读给同学听，看谁在观察中冇新的发现。
5、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能)鱼睡觉的时候是睁开眼睛的丨含羞草一碰就会闭拢它的叶子I蜘蛛也可以预报天气I蚱師的头是尖的，蝗虫的头是圆的丨芙蓉花早晚会变色I蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条竝蚓I母鸡尽职I白鹅高傲I猫性格古怪I家燕很绅士做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。