pep小学英语五年级上册第四单元第二课时教学设计
Water the flowers
…
…
Example:
A: Are you helpful at home?
B: Yes./Sure.
A: What can you do?
B: I can…
A: Great, you’re helpful!（太好了，你能帮忙了）
(2)Report
2.Enable the students to ask and answer the others, manage the sentences has learnt.
3.Cultivate the Ss’ sense of pride and the enthusiasm to do the housework.
通过Group work操练本节课的重难点句型，并锻炼学生说的能力。
本环节从听说、认读到写，培养学生听说读写综合运用能力。引导学生把本节课所学的内容在自己头脑中整合并输出。
PPT提供一些关键词汇，降低学生的操作难度。
回归到文本学习。
本环节内容来自于课本上的Good to know部分，通过这些tips增强学生的安全意识与环保意识。
2. Finish the exerices on exerice book.
完成作业本上相应的笔试部分。
板书设计:
Unit4 what can you do?
A: Are you helpful at home?B: Sure./ Yes.
A:What can you do?B: I can…
A:You’re helpful.
Grandma: What can you do，Mike?
Mike: I can sweep the floor．I can cook the meals．I can clean the bedroom．And I can water the flowers．
Grandma: Great! You're helpful! )
(4)When you wash the clothes, remember to separate the coloured clothes from the white ones.( 洗衣服易褪色衣服要分开洗,否则会相互染色，损坏衣服。)
从Let’s chant自然过渡到Let’s try，同时引出本节课重点句型的学习。
S1: Today is Mother's Day, Mom．Happy Mother's Day! Let me help you．
M: What can you do, good boy/girl?
S1: I can ....
M: Great! You're helpful!
Step3:Consolidation and extension
Teaching emphasis and difficult points：
1．Master the pattern:——What can you do?——I can…
2．Enable the Ss to say “Are you helpful at home?”并能在实际情景中正确运用所学对话。
(1)Just listen and say : What can Chen Jie do?
(2)Listen again and read the dialogue in different roles.
4.Group work
(1)Make a survey ( Work in3a group)(1.Now, please look at the screen.This is Amy.shecan sweep the floor , cook the meals and empty the trash.This is John.What canhedo?Please write or say like this.
2.Let’s chant (P44)
T: Wow, you’re helpful. Now let’s have a chant, Please stand up and look at the screen. (Dog, dog, what can you do?I can run after you.
(2)When you empty the trash, remember to pick out the batteries.(倒垃圾时把垃圾归类，废旧电池不能乱扔，否则会污染环境。)
(3)When you do the dishes, remember to rinse off the detergent.( 洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害)
First T gives an example, then let Ss write down their reports and show it out.
My friend is***,she’s/he’stall ,strongandhealthy, she’s/he’s helpful, she/he cancook the meals, clean the bedroom, sweep the floor and empty the trash.
Unit4 What can you do?
Part A Let’s try, Let’s talk, Group work，Good to know(C)
Teaching aims:：
1.Enable the students to say: Are you helpful at home? What can you do ? You’re helpful!
2.教师出示一张日历，上面写着：Mother's Day，教师问：What day is today? 学生回答后，教师说：The second Sunday in May is Mother's Day．Let’s do somethingfor our mothers on that day?What can you do?Let’s make a dialogue as follow.例如：
这首自编的诗歌再次巩固了本课时的重点词汇与句型，同时在诗歌中自然结束本节课的所有内容。
教学反思：课件比较好。课前热身，母亲节设计的很好。但老师做动作，学生说短语环节规则没设计好。（可以这样：第一次男生赢，下一次就让女生先说.2。Let’s talk 需要多操练。3.发音注意下。
Step4:If you help others,
Teaching aids：PPT
Teaching steps：
Teaching steps
Purpose
Step 1: Warm-up
1.Free talkand review
2.（T：one two threeS：threetwoone）
a:Hello,boys and girls.How are you ,today？I am fine,thank you.And you? I am fine,too.期间夹杂动作b:Now I have a game here.Let’s play the game.I will ask two SS come here and you can take two cards.If I count two,you must show your cards,at the same time you must remember the other’s cards.I will give you two times.At the last,who remember more phrases,who is the winner.Are you ready(Yes)Let’s begin.One ,two,show me your card. One ,two,show me your card.Ok , Let’s say the phrases.Girl,first:No.1…No.2…Boy,second:No.1…No.2…）
韵律节奏明显的歌谣容易吸引学生的注意，同时又服务于本课时的教学，达到复习旧知并自然导入新授环节的目的。
Step 2: Presentation
1.Let’s try
T:(接Let’s chant)The dog can run, the panda can eat bamboo, Mike can draw animals, and he also can do many other things. Can youguess what can he do? Let’s listen to the tape and tick the right pictures.
(板书)（你在家里帮忙吗？）
S: Yes./Sure.
I can…（多让些学生探索，多问几个学生）
3. Let’s talk
T:Wow, you’re all helpful! Chen Jie is helpful athome, too. What can she do? Let’s listenand look.
b:Please look at me,and I willdo the actionsYou canguess and say the phrases.Yes.perfect.
(Sweep the floor\Cook the meals\Clean the bedroom\
Empty the trash\Water the flowers)
T：Have you finished it?S：Yes.
2. T:OK,Mikecansweep the floor\ cook the meals\ clean thebedroom\water the flowers…So he is helpful at home.Are you helpful（有帮助的，有益的）at home?
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4 第二课时》教学课件PPT小学优秀公开课
人教PEP版 五年级英语上册Unit 4 What can you do?第二课时Part A（Let's learn —Let's spell）sing a songplay the pipadraw a picture do some kungfudancesing English songsplay the pipado kung fudraw cartoonsWhat can you do?I can drawcartoons.What can you do?I can draw cartoons. I can do some kung fu , too!John √√Sarah√√Who can dance?...Read,listen and chant.b oo kl oo kf oo tballg oo dball oo nf oo dz oon oodlesI'm going to the zoo.I'm going to the zoo.I'm going to look at the animals. You can come, too.I'm going to the zoo.I'm going to the zoo.I'm going to play football. You can come, too.我要去动物园。
我要去动物园。
我要去看动物。
你也可以去。
我要去动物园。
我要去动物园。
我要去踢足球。
你也可以去。
Let's chant !Listen,circle and say.book room foot ballon look coolgood zoo cook toogoodbyeafternoonLook,listen and write.I make _______ ______.You _______ ______.I have a _______ ______.good food look coolfootball book1、询问对方会做什么事情：—What can you do?—I can play the pipa.2、play + the + 乐器例：play the erhu /pipa /piano…play + 球类、棋类、娱乐活动例：play basketball/football/ping-pong…读句子，排列成对话。
英语五年级上册第四单元第二课时说课稿
PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 第二课时 My own room 说课稿这是小学英语五年级上册第五单元第二课时，围绕房间及房间中的家具陈设这一主题，运用 There be 句型简单介绍房间里的物品，如：There is a big closet . There are two end tables .My own room 这一堂课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
对话课的作用首先是为第三堂课提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为今后的学习扫清语言和文化障碍的作用。
本节课的学习目标是1．能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、认读句型 There is a.... / There are.... 并能在情景中运用。
3．了解 Good to know内容。
本课重点句型为：There is .... There are.... 难点句型有：I have my own room now．What's it like? 教学过程第一步新课导入（Warm-up /Revision）： 1）Free talk 和 Let’s chant 活跃一下课棠后气氛. 通过课件重点复习了上一堂课有关房间家具的词汇如 curtain ， closet ,mirror ,end table ,trash bi1air-conditioner,并引出句子:What’s it like?为教学新课做好铺垫. 2）做Let’s try 练习：首先让学生观察两幅图的不同. 接着学生打开课本第 59 页，教师放录音，学生听音、选择，做 Listen and circle 的练习。
这一部分是利用听力活动进一步让学生巩固新词和为引入新句型做铺垫。
第二步新课讲解（Presentation）： 1)教学句型 There is … a 课件出示教师的一间房间，逐依出示 mirror ,closet ,air-conditioner ,end tables ,等物品。
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点词汇和短语；2.能够正确表达自己的情感和感受；3.能够理解他人的情感和感受；4.能够运用目标语言进行交际。
二、教学重点1.掌握New words和Phrases并能正确运用。
2.理解对话内容，学会如何询问他人情感和感受。
三、教学难点1.学习如何运用所学语言询问他人的情感和感受。
2.能够理解他人情感和感受，并做出相应的回应。
四、教学过程Step 1 Warming-up1.教师通过一些图片、表情或者动作让学生先预习学习目标,引导学生打开心扉，出声表达自己的一些情感和感受，如感到高兴、累、失望等等。
2.教师在此环节中也可以与学生分享自己有关上课的情感，增强师生之间的互动和交流。
Step 2 New words and Phrases1.呈现并教授New words，包括：piano，violin，guitar，drum，happy，sad，angry等，并让学生熟悉这些单词的发音和意思。
2.呈现并教授Phrases，包括：play the piano，play the violin，play the guitar，play the drum，How do you feel？I feel…，等等，并让学生能够熟练使用这些短语进行表达。
Step 3 Listening and Practice1.播放录音并让学生跟读正确的发音和语调。
2.引导学生通过对话的方式学习如何询问他人的情感并进行回答。
3.教师可以设置一些对话情境（如询问他人对某件事情的感受，或询问他人一天过得怎么样等），鼓励学生在对话中使用所学语言进行交流。
Step 4 Speak up1.学生们分组进行对话练习，将所学知识用于实际表达。
2.学生们进行反馈和互动，互相评价对方的表现，并对自己的表演进行总结和改进。
Step 5 Summary1.教师进行本节课的总结和归纳，向学生强调所学知识和技能的重要性和实用性。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课52
人教PEP版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计Part A Let's learn一、A nalysis of The Teaching Material 教材分析英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
按照一级目标要求，能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能根据图、文说出单词或短语；能做简单的动作和角色表演，从而确立了本单元的教学目标，即掌握与家务劳动有关的十个词组，掌握并运用句型“What can you do? I,m helpful. I can ................ ....本课时紧紧围绕关于做家务的五个动词短语展开教学，其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，并从中感知语言，习得语言。
二、T eaching Aims and Demands 教学目标1.知识目标：掌握四会词组“sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers”；三会词组“empty the trash”。
2.能力目标：能简单介绍自己会做什么家务。
3.情感、策略目标：(1)情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
三、A nalysis of The Students 学情分析：“实现整体设计”是PEP英语教材的主要特点之一，教学新知前，学生已知了一些家中场所名称的词汇，如：“kitchen, bedroom, study, garden”等, 授课时，可有效利用这样词汇，带动学生的认知及理解，并在已知“sweep the floor, water the flowers^的基础上，引出其他的新知，让学生在感受成功的同时，努力提高。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
人教PEP版五年级英语上册Unit 4 What can you do 单元概述与课时安排
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
五年级上册英语教学设计-Module 4-Unit 2 What’s the matter with
五年级上册英语教学设计－Module 4-Unit 2 What’s thematter with Daming∣外研社（三起）教学目标本节课程我们将学习有关健康和疾病的词汇与表达，能够运用学到的语言进行谈论自己和他人的身体健康状况，以及提出建议和给予安慰。
学生在本节课程中应该掌握以下知识技能：•能够听懂并正确理解与健康和疾病相关的词汇和表达。
•能够理解和使用特定问句来询问身体健康状况。
•能够说出大多数常见的身体健康问题，并能针对特定问题提出相应的建议和安慰。
•能够在口语交流中自如地运用所学语言进行对话。
教学重点•能够准确使用目标语言表达健康和疾病的问题。
•能够使用适当的语言给予安慰和建议。
教学难点•能够在真实的口语对话中自如地使用目标语言。
教学准备•教材《外研社英语三起》五年级上册。
•黑板、彩笔。
•班级背景音乐。
教学过程1. Warm-up（15分钟）教师播放一段背景音乐，热热身让同学们跟着音乐动起来，以便缓解疲劳。
之后，教师发问，询问同学们是否有任何身体不舒服的地方并提供几个词汇，诸如头痛、咳嗽、发烧、感冒等。
2. Presentation（15分钟）教师介绍本节课程内容，并向同学们展示一些图片和试剂盒，以便回顾“医生”这个职业，并向同学们介绍“体温计”、“血压计”和“听诊器”等医学仪器。
3. Listening and Speaking（30分钟）教师播放录音，并让同学们听录音，并观察图片，以便了解录音中所涉及的身体部位的名称及其功能。
不久之后，教师让同学们进行实践。
在小组内，同学们互相提问对方有任何身体不舒服的情况，并学会了解对方身体的状况，并进行简单建议和安慰。
4. Reading and Writing（45分钟）教师向同学们展示一些图表，以便解释不同的疾病的间接和直接原因，并激发同学们的好奇心和求知欲望。
然后，教师提供一张模板，并要求同学们填写有关身体健康状况的调查表。
填完表格之后，教师要求同学们之间相互交换，分享他们的状况供互相了解，并进行适当的建议和安慰。
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。
就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。
就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。
故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。
教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。
学情分析围绕“话题”进行教学。
本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。
2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry②What can you do ? I can……③Can you……?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,I can’t2、初步理解课文（故事）内容。
再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。
播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。
检查学生的齐读情况巡视、指导学生分角色朗读故事老师做示范改编故事结尾引导学生反思、小结本节课的收获学生与教师问侯S：Hello, Ms zou.Nice to meet you, too.学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作学生根据自己的实际情况，回答I can……带着四个问题，欣赏完整的故事仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。
五年级上册英语教学设计-Module 4Unit 2 What’s the matter with
五年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What’s the matterwith Daming教学设计目标1.掌握词汇：“headache, stomachache, toothache, backache, fever”；2.能够通过询问和回答询问他人身体的状况；3.能够用句型“What’s the matter with…”描述身体不适；4.能够根据所学语言点进行口语交流。
教学重难点教学重点：能够通过口头交流了解他人的状况，口头表述自己的身体不适状况。
教学难点：理解新学习的英语词汇，准确地运用新学习的句式表达自己的身体不适状况。
教学过程Step 1: Warm-up（5分钟）1.教师问候学生并通过教师场景创设带领学生进入英语学习状态（例如：Good morning, everyone! How are you today? I have a headache today. Whatabout you?）；2.学生回答教师对自己的怀疑。
Step 2: Presentation（15分钟）1.教师出示图片，教授新单词（头痛(headache)、胃痛(stomachache)、牙痛(toothache)、背痛(backache)、发烧(fever)）；2.教师组织学生声音跟读新单词；3.教师询问学生：“What’s the matter with me?”，学生回答“headache”等症状。
Step 3: Practice（30分钟）1.教师模拟口头对话来介绍这些新单词和表达方式，让学生理解如何使用“What’s the matter with…”这个句型, 如：引导学生：T: If someone has a headache, what can we say to him/her?S: What’s the matter with you?T：Good! And how can that person reply?S: I have a headache.2.听录音或者跟读录音，进行单词练习；3.学生两两配对，互相询问身体不适的状况，练习新学习的词汇和句型；4.学生分组，进行角色演练，通过询问和回答身体不适的问题来巩固所学语言点。
五年级英语第四单元
PEP小学英语五年级上册第四单元教案五上Unit Four What can you do?本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor. Can you set the table? Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。
本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。
因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。
本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
单元教学目标1、知识目标：⑴听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。
⑵听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。
⑶理解Let’s chant部分的内容。
⑷了解Story time, Good to know中的内容。
⑸了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
2 能力目标：⑴能够说出一些有关家务活的词组。
如：cook the meals。
⑵会介绍自己能做的事情。
如：I can sweep the floor.⑶会使用询问别人的能力的基本句型。
如Can you…? Are you helpful? What can you do?⑷会唱歌曲《I Can Help 》3、情感、文化目标：⑴培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。