《做理智的消费者》教案
《做理智的消费者》教案
《做理智的消费者》教案
教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯；使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。
并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。
教学重点：感受到合理消费的必要性；消费者有哪些合法权利
教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯；进一步增强维权意识，并努力去做。
教法：设计教学情景、小组合作讨论、案例分析、老师讲解
学法：学生自学、学生讨论
教学内容及设计过程：
一、
1、教师出示“通缉令”：
通缉对象：不良消费行为或不良消费习惯；
通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。
在我们学校的学生当中目前存在有哪些不良的消费行为或习惯呢？请同学们以学习小组为单位展开讨论，并且把讨论结果写下来，等会儿请同学把讨论结果展示展示。
组织学生进行讨论，并请同学把讨论结果展示出来。
2、学生中几种典型的不良消费行为，如：
饮食消费——跟着广告走，零食饮料消费量大；
服装消费——跟著名牌走；
娱乐消费——跟着新潮走；
人情消费——跟着大人学，请客送礼之风渐行；
网吧消费——越陷越深越迷惘；
3、学生：分组讨论
课本54页：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？
小结：这是一种不合理的消费观念。
目前我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大多数是父母给的零用钱。
随着商品经济的发展，我们的消费观念正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着多元化方向发展，许多人在购买商品的动机和目的上出现了明显的差异。
一味盲目攀比、追求名牌、过度消费会加重家庭负担，也容易养成奢侈浪费的不良习惯，不利于自己的健康成长。
所以
一、要学会合理消费
4、消费心理测试：引导学生阅读课本p54趣味测试，看看自己属于哪种消费心理。
学生：看测试题，针对自己的消费习惯，了解自己的消费心理。
教师：同学们的消费还是比较理性的，那下面我们就来看看陈晓在XX年6月份的消费清单，看看陈晓的消费情况
5、学案分析：学以致用：陈晓XX年6月份消费清单的一部分：
9月1日：学习文具、辅导书18元
9月10日：买名牌衣服358元
9月14日：和同学逛街花费80元
9月17日：为班上贫困的同学捐款10元
9月20日：到一家新开的肯德基吃饭68元
9月25日：给同学的生日礼物135元
思考：陈晓的消费哪些是合理的？哪些是不合理的.？
你为帮陈晓改掉高消费的习惯提几条合理化建议。
学生：分析解决问题。
教师总结：通过对自己的消费心理测试和对陈晓同学的消费行为的分析，我们应该学会合理的消费，注意做到节约适度；安全和健康；同时还要注重精神消费方面的消费。
养成节约的观念和合理的消费方式，做个合理的消费者。
二、依法维护权益：
1、合作探究
多媒体展示案例:每年的 3.15晚会上都曝光很多令人吃惊的侵犯消费者权益的事件。
今年晚会上也不例外：包治百病的数万元的睡眠床，夸大功效的还有可能损害身体的碱性水，维权遭拒的惠普电脑的用户们……
上述现象说明什么问题？
总结：在日常生活中，消费者的权益受到侵害的事情时有发生。
为了保护广大消费者的合法权益，我国于1993年颁布了《消费者权
益保护法》；
公民作为消费者依法享有哪合法权益？
①消费者人身、财产安全不受损害的权利；②消费者对商品和服务真实情况的知悉权；③对商品服务的自主选择权；④公平交易权；
⑤依法求偿权；⑥人格尊严、民族风俗得到尊重的权利
上述案例侵犯了消费者的哪些权利？答：知悉真情权、公平交易权、人身财产安全权、依法求偿权。
2、现身说法：
你或你的亲戚朋友买到过假货吗？你你或你的亲戚朋友是怎样处理的？
师生互动:
总结：作为消费者当自已的合法权益受到侵害时要勇于运用法律武器维护自己的合法权益，可采用以下方法维护①与经营者协商和解；②向消费者协会投诉，请求消费者协会调解；③向当地工商行政部门申诉；④或向新闻媒体爆光至使解决。
⑤向人民法院起诉
3、学以致用：
多媒体展示案例:小锋在某家商店里买了一双自己喜欢的名牌球鞋，回到学校后发现是冒牌货，心里很生气，好朋友小明说“去找老板退货”，小军说“那家老板太坏了？我们应该找些人去教训他一顿”，而小锋“算了，当时我自认倒霉吧，就当花钱一个教训，下次再不去他那里买就得啦”
请你分析小锋的消费行为？
请问小锋的什么权益受到侵害？
请问，你认为小锋正确处理这件事的态度和方法应该是什么？为什么？
三总结：让学生自己总结本节课的收获
四、课堂延伸：
《消费对话》
妈妈：今天花了500元买了个“山寨”手机，真划算。
可惜没发票
爷爷：“山寨”手机？外观设计、品牌型号都和品牌我的品牌手机一样呀，我可是花了3000元从专场卖店买的。
爸爸：“山寨”手机虽然外观设计逼真，价格低廉，可质量是没保障的。
而且严重影响品牌手机的生产和销售。
小红：哈哈！“山寨”
请问：妈妈的做法对吗？为什么？
你认为品牌手机企业面对这种情况可采取哪些措施？
结合本案谈谈消费者在购买商品时注意哪些事项。
第三节 做理智的消费者 教案
第三节做理智的消费者教案教学目标1、知识目标：了解合理消费的重要性；了解法律保护消费者的合法权益；学会依法维护自己的合法权益。
2、理解目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，做个理性的消费者。
使学生明白在日常生活中，懂得消费者享有的权利，面对侵权行为学会用法律维护。
3、情感价值目标：感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。
使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性，增强维权意识学会依法维权。
教学重点合理消费的必要性；消费者的合法权利。
教学难点：养成合理消费的好习惯、增强维权意识和依法维护自己的消费权。
教学手段和方法1、尽量以平实的语言将深奥的理论知识进行阐述，让学生易于接受。
2、以学生为主体，紧扣学生的生活实际，提出有针对性的问题，让学生思考，讨论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，只要言之有理，持之有据，教师都应支持、肯定，以利于培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。
3、在充分使用教材已有的素材的基础上，教师有的放矢地举出一些实例让学生分析。
课时安排1课时教学程序导入新课多媒体展示图片，提问，导入一、合理消费1、零用钱从哪里来2、趣味测试（你属于哪种消费心理）3、我这样用零用钱二、维护权益1、我国于1993年颁布了《消费者权益保护法》2、消费者权益的主要内容（1）安全权（2）知情（3）自主选择权（4）公平选择权（5）求偿权（6）人格尊严和民族风俗习惯受尊重权（7）监督权、批评权，获得消费知识权等三、消费者权益受到损害后解决的途径（1）与经营者协商解决不成（2）请示消协调解（3）向行政部门申诉或者提请促裁机关促裁不成（4）向新闻媒体曝光（5）向人民法院诉讼与经营者协商解决不成——请示消协调解不成——向行政部门申诉或者提请促裁机关促裁不成——向人民法院诉讼。
课堂小结：学生先说出这节上的收获，再用多媒体展示，教师做最生的补充说明。
湘师大版道德与法治八年级上册3.3《做理智的消费者》教学设计1
湘师大版道德与法治八年级上册3.3《做理智的消费者》教学设计1一. 教材分析《做理智的消费者》是湘师大版道德与法治八年级上册第三单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解合理消费的重要性，培养学生理智消费的习惯。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到不合理消费的后果，从而引导他们树立正确的消费观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易受到不良诱惑的影响。
在这个阶段，培养学生理智消费的习惯至关重要。
通过对学生的调查了解，发现他们在消费方面存在以下问题：1. 盲目追求名牌，忽视实际需求；2. 缺乏消费规划，容易冲动消费；3. 对不合理消费的后果认识不足。
因此，本节课的教学内容非常适合学生的实际需求。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的重要性，认识到不合理消费的后果；2.培养学生理智消费的习惯，学会合理规划消费；3.提高学生对消费问题的认识，培养他们的消费素养。
四. 教学重难点1.让学生认识到不合理消费的后果；2.培养学生理智消费的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解合理消费的重要性；2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对消费问题的看法，培养他们的独立思考能力；3.实践活动法：设计消费规划表，让学生在实际操作中学会理智消费。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析；2.准备消费规划表模板，供学生实践活动使用；3.准备相关资料，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的不合理消费案例，如盲目追求名牌、过度依赖信用卡等。
让学生初步了解不合理消费的表现，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）分析案例中不合理消费的后果，如导致负债累累、影响生活质量等。
让学生认识到不合理消费的危害，从而引导他们树立正确的消费观。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，就以下话题展开讨论：“你认为什么样的消费是合理的？”，“你在消费过程中遇到过哪些问题？”，“如何避免不合理消费？”鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的独立思考能力。
高中政治必修3第五课教案5篇
高中政治必修3第五课教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学政治教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高中政治必修3第五课教案内容，希望能帮助到您！高中政治必修3第五课教案1一、教学目标1、知识目标①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。
②学生准确理解四大消费原则③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者2、能力目标①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力③提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度及价值观目标克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。
二、重点难点重点：树立正确的消费观的原则难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害三、教学过程(一)导入新课首先导入课我通过歌曲我赚钱了进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。
这样导入能调动学生的兴趣。
(二)授新课(1)消费心理面面观【生活观察】手机购买指导1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理)2.尽显自我，有个性的手机(求异心理)3.买高档的，如：苹果6(攀比心理)4.根据实力，买实用性的(求实心理)探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。
自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行!消费心理特点评价及态度[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。
并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。
部编版道德与法治四年级下册做理智的消费者_教案1
做理智的消费者
【教学目标】
1．懂得合理消费的重要性。
2．了解消费者权益保护法，懂得维护自己的合法权益。
【教学重难点】
1．懂得合理消费与绿色消费。
2．懂得如何维护自己的合法权益。
【教学过程】
一、导入
讨论：你有零用钱吗？你一个星期的零用钱是多少？你是如何花的？
二、新授课
（一）合理消费
（展示照片）下课时小卖部的照片。
1．讨论：你的零用钱从哪里来？主要用于买什么？
2．材料分析：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？
小结：作为中学生，我们在消费时，要理智、合理消费。
3．算一算：算算你日常开销的比例结构。
4．讨论：你买衣服裤子鞋子时对品牌有要求吗？你如何看到追求名牌的消费观？
（展示照片）超市购物结账图
（1）师：你去购物时会选择自带购物袋吗？
（2）（照片）我们学校的环境美吗？同学们有没有发现随便丢弃白色垃圾的现象？（比如小卖部附近。
）
（3）材料分析：你的身边有这样的浪费行为吗？
（4）指导学生结合实际，下一份有关中学生合理消费、绿色消费的倡议书。
（二）维护权益
1．过渡：（材料分析）小阳和小光该怎么办？
2．指导学生读关于消费者权益保护法的介绍，谈谈对这个法律法规的了解和认识。
3．作为消费者，我们该如何维护自己的合法权益？
讨论：你有遇到过自己的权益被侵犯的时候吗？你是如何做的？（教师根据学生的发言进行发散性思考指导与点评。
）
4．材料分析：你对超市这样的处理有什么看法？。
《做理智的消费者》教学课件
理智的消费者避免过度消费，减少浪费和环境负担。
理智的消费者在消费过程中注重节约能源和资源，如减少用水、用电等。
减少资源消耗
理智的消费者优先选择环保的生活方式，如使用公共交通、骑行或步行出行，减少私家车使用等。
绿色生活
理智的消费者积极参与废弃物分类和回收工作，减少垃圾对环境的污染。
废弃物分类与回收
总结词
掌握市场信，不被夸大的宣传所迷惑。
总结词
广告和促销活动是商家常用的营销手段，但有时候这些活动会夸大宣传或者采用虚假信息来吸引消费者。理智的消费者应该对这些活动保持警惕，不被表面的优惠所迷惑。在购买前，应对商品进行深入了解，了解商家的信誉和口碑，以及商品的实际性能和品质。同时，对于广告中的夸大宣传或者虚假信息，消费者应该及时质疑和抵制，维护自己的权益。
社会环境对消费观的影响
06
理智消费的未来展望
CHAPTER
个性化需求的满足
通过大数据和人工智能技术，企业能够更好地理解消费者需求，提供更加个性化的产品和服务。
智能推荐与决策支持
智能算法可以帮助消费者筛选优质商品和服务，提高购物决策效率。
电子商务的普及
随着互联网技术的不断发展，电子商务平台将更加便捷、高效，消费者可以随时随地在线购物。
02
星巴克咖啡的体验营销案例
通过提供优质的服务和舒适的消费环境，满足消费者的社交和情感需求，从而吸引消费者并提高品牌忠诚度。
消费心理与行为的案例分析
05
培养理智的消费观
CHAPTER
实践活动
组织学生参与消费相关的实践活动，如模拟市场、购物计划制定等，让学生在实践中培养理智消费的意识和能力。
课程设置
消费观念的演变
做理智的消费者班会记录(3篇)
第1篇主题：做理智的消费者时间：2023年X月X日地点：教室参会人员：全体同学记录人：XX---一、班会开场主持人：大家好！今天我们召开的主题班会是为“做理智的消费者”。
随着社会经济的发展，我们的生活水平不断提高，消费观念也在不断变化。
然而，如何在纷繁复杂的消费市场中保持理智，成为我们每个人都应该思考的问题。
下面，让我们开始今天的班会。
二、班会内容1. 理智消费的定义与重要性班主任：同学们，首先我们来了解一下什么是理智消费。
理智消费是指在购买商品或服务时，充分考虑自己的实际需求、经济状况以及商品或服务的性价比，避免盲目跟风、冲动消费的一种消费行为。
主持人：那么，为什么我们要做理智的消费者呢？班主任：理智消费有以下几点重要性：（1）有助于我们合理安排生活预算，避免不必要的经济压力；（2）有助于我们树立正确的消费观念，形成健康的生活习惯；（3）有助于我们提高生活质量，避免因消费不当而导致的资源浪费和环境污染。
2. 理智消费的原则班主任：那么，我们应该如何做到理智消费呢？主持人：下面，我们来了解一下理智消费的原则。
（1）量入为出，适度消费。
根据自己的经济状况合理安排消费，避免过度消费。
（2）理性选择，避免盲目跟风。
在购买商品或服务时，要充分考虑自己的实际需求，避免盲目追求时尚和潮流。
（3）注重性价比，货比三家。
在购买商品或服务时，要货比三家，选择性价比高的商品。
（4）关注产品质量，拒绝假冒伪劣。
在购买商品时，要关注产品质量，拒绝购买假冒伪劣产品。
3. 理智消费的案例分析班主任：下面，我们通过一些案例来了解如何做到理智消费。
案例一：小明为了追求时尚，盲目购买了一些不必要的名牌商品，导致生活陷入经济困境。
案例二：小红在购买电子产品时，货比三家，选择性价比高的商品，既满足了需求，又避免了浪费。
主持人：通过以上案例，我们可以看到，理智消费对于我们的生活有着重要的影响。
那么，我们应该如何做到理智消费呢？4. 如何做到理智消费（1）制定合理的消费计划。
《做理智的消费者》说课稿
各位老师大家好！今天我说课的题目是《做理智的消费者》。
我将从说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节课对应的课标是第三课“多彩的消费”中第二框题“树立正确的消费观”的相关内容，是高中《思想政治》必修一经济生活第一单元第三课第二框内容。
学生通过上节课的学习，对生活中的消费心理有了基本的了解，本节课将进一步学习如何做一名理智的消费者，使学生形成完整的知识体系，同时也为下一单元的学习奠定基础，因此，起到了承上启下的作用。
当前，随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之增多，学生作为社会中一个特殊的消费群体正在受到越来越多的关注。
因此，通过本课程的学习使学生正确认识到树立合理正确的消费观念的重要性，引导学生懂得父母赚钱的不容易，引导学生树立合理、健康的消费观念，做一个理智的消费者。
（二）教学目标依据我对教材及学情的分析，我将本课的三维目标制定如下：1.知识与技能目标:理解四大消费原则的内涵，并能够准确评价和对待各种消费行为，树立正确的消费观念，做到理智消费。
2.过程与方法目标:通过合作学习、集体讨论等，使学生在合作与探究中，分析和解决问题，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3.情感态度与价值观目标:使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，引导学生树立合理、健康的消费观念，做一个理智的消费者。
（三）教学重点和难点1.教学重点：正确认识四大消费原则的科学内涵依据：四大消费原则是本节课程学习的落脚点，学习理论是为了指导实践，同学们通过对该课程的学习，深刻认识和掌握四大消费原则。
引导学生树立正确的消费观，树立正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活实践具有重要意义。
2.教学难点：“量入为出，适度消费”和“勤俭节约，艰苦奋斗”依据:“量入为出，适度消费”作为难点，是因为现在许多年轻人不考虑自己经济的承受能力，超前消费或者举债消费认为是正常的消费现象，缺乏理智的消费行为。
政治八年级上湘教版做理智的消费者教案
课题做理智的消费者主备人周艳备课时间第六周星期一第13课时备课组长签名考研教学内容合理消费维护权益个性
化备课
教
学
目
标知识技能知道我们中学生是一个消费者，做一个理智的消费者，懂得如何维护我们
作为一个消费者的合法权益。
过程与方法通过
学生自主探究提高参与经济活动的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力；
引导学生集体讨论，培养学生的思维能力，活动组织能力。
情感态度价值观
让学生树立正确的消费观，树立适度、环保的消费理念，养成勤俭、节约的好习惯，提高法
律意识，增强运用法律维权的意识。
教学重点感受到合理消费的必要性，树立合理的消费观
教学难点增强维权意识，做一个维权的消费者
教
学
过
程导入新课：
组织学生观看多媒体播放的课件《漫画欣赏》
提问：你有这种现象吗，你觉得这种行为是否合理？
教师：这些现象在我们中学生中普遍存在，大家也一致认同这是一种不合理、不理智的消费
行为，那么怎样才能使我们成为一个理智的消费者呢？下面我们就一起来探讨这个问题。
出示目标：
1、知道我们中学生是一个消费者，做一个理智的消费者，懂得如何维护我们作为一个消费
者的合法权益。
《做理智的消费者》教学设计
《做理智的消费者》教学设计教学目标：1、通过学习，树立合理消费的观念，自觉养成合理消费的习惯。
2、知道用法律保护消费者的合法权益，懂得运用有效的方法维护消费者权益，提高权利意识，增强法制观念。
3、通过学习，在生活中真正做一个理智的消费者。
教学重点：1、树立合理的消费观念。
2、知道用法律保护消费者的合法权益。
教学难点：能够运用有效的方法维护自己的消费者权益。
教学准备：自制课件教学过程与方法：一、导入新课：课件展示：消费活动场景导入：消费活动无处不在，我们都要充当消费者，我们应该怎样才能做一个理智的消费者呢？这节课我们一起来探讨一下这个问题。
课件展示课题：做理智的消费者二、学习新课：1、消费调查：⑴课件展示：中学生消费调查统计表。
⑵对调查结果作简要分析。
2、消费评议：⑴课件展示：中学生消费图片⑵对图片中学生的消费行为进行评议。
⑶引导学生得出结论：做合理的消费者。
3、消费问题：⑴课件展示；“我的球拍”短片⑵提问：①他们遇到了什么麻烦。
②你生活中遇到过类似情况吗？③我们应该怎么办？⑶总结：做理智的消费者还要懂得用法律维护自己权利。
4、消费权利：⑴提问：消费者享有那些重要的权利？⑵课件展示：消费者享有的重要权利5、消费维权：⑴小组讨论，合作学习。
⑵“3·15”热线咨询。
6、维权指南：⑴我们维护消费者权利的方法有那些？⑵课件展示：有效方法7、知识收获：⑴学生说：本节课的收获。
⑵课件展示：知识点。
8、拓展延伸：课件展示：课外“做一做”。
第三节做理智的消费者
第三节做理智的消费者第三节做理智的消费者【教学目标】一、、情感态度价值观目标：养成合理、适度、科学的消费习惯，树立正确的消费观；增强维护自身合法权利的意识，做一个有着较强法制观念的消费者。
一、能力目标:、能理智地作出自己的消费选择；初步形成依法维护自己合法权益的能力。
知识目标：懂得什么是合理消费；知道法律保护消费暑的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
【教学重点、难点】如何做一个维权的消费者【教学过程】一、创设情境导入新课。
1、多媒体显示图片，学生欣赏后交流：喪尖债品跑买朋装独买住腊啟我音乐会你知道还宥瞬晏清剣思考：你是如何把握自己的消费的？2、引入课题：我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉0K、旅游等。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
所以，做一个理智的消费者，维护我们作为一个消费者的合法 权益，是关注经济生活的重要内容。
今天我们就 一起来探讨如何做一个理智的消费者。
3、板书课题：《做理智的消费者》二、师生活动，展开话题。
（一）合理消费1、对话每个同学可能都有一定的零用钱，你的零用钱从 哪来？学生交流，教师整理：---- -------- 朋你的零用钱-一亲 *我的零花钱来源于我每月的零花钱是 一「― __、我每月的消费 戈H当零花钱不够要超支时，我通常会我对自己目前的消费经常感动困扰的问题 是（ ）。
A 、钱总是不够花B 、父母唠叨 嫌 花 钱 多C 、 月初还够，但月末很紧张D 、 其他我想主要原因是：-教师：通过刚才的调查，同学们可以对自己 的零花钱使用情况进行一下评价。
2、 问H 查:你会 你想过怎样运用零零花钱吗先检查一下自 己是怎么做的吧包装”5、趣味测试:看看你属于哪种消费心理?A、当你看到喜欢的东西，笛会：”申（1）马上买（2 ）多走几冢看看（3）无所谓B（、l|面对其品'牌你时尚、包装（2）注重其实用价值（3）无所谓C、、車一件你很喜欢的东西，但很贵，如果你家境不好，你会买吗？（1）体谅父母，不买（2）一定要买（3）再等一段时间教师小结：我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大部分是父母给的零花钱。