对高职物业管理专业校企合作人才培养模式的实践探索

１校企合作能保证高职人才的培养质量．１
物业管理专业人才应具备的知识和能力。仅靠学
养具有全面素质、高技能人才的需求，也是解决高职
毕业生就业难的有效途径。因此，在高职院校实施校
校的理论知识传授是不够的，有相当一部分知识技能是需要通过实际工作获得的。校企合作人才培养模式的实施为学生提高实际操作能力提供了一个广阔的平
《农业网络信息》ｏ０年第８信息教育２ｌ期
对高职物业管理专业校企合作人才培养模式的实践探索
田园
（山东青年政治学院，济南２０１）５０４
摘
要：高职教育校企合作人才培养模式不仅可以满足高职院校培养具有全面素质、高技能人才的需求，也是解决高职
ｃｌｂｒｔｏｔｅｔｕｔｖｔｎｄｗａｄｓｕｓｄｎｈｗａｓｎａｓｆｅｔｒｒｓｕｉｅｉｙｏｂａｏｏｇｒｏｌｏａｉｎａｎｃｌｉａｉｇｍｏｅａｌｓｉｃｓｅａｄｔｅｙａｄｍｅｎｏｎｅｉｅ－ｎｖｒｔｅ￣ａｏｒｆｎｆｈｉｈｅｐｓｉｖｃｔｎｌｅｕａｉｎｃｆｇｓｗｅｅｐｏｏｅ．ｏａｉａｄｃｔｏｏｅｅｒｒｐｓｄｏｉＫｅｒｓｙｗｏｄ：ｈｉｈｒｖｃｔｏａｄｕａｉｎ；ｕｔｖｔｎｄ；ｅｔｒｒｓ－ｕｉｅｉｏｌｂｒｔｎｏｒｈｎｉｅｐｔｎｉｇｅｏａｉｎｅｃｔｏｃｌｉａｉｇｍｏｅｎｅｉｅｎｖｒｔｃｌａｏａｉ；ｃｍｐｅｅｓｖ — ｏｅｔａｌｐｓｙｏｌ
ｌｗｅｌｙｎｐｏｌｍｓＷｉｈｒｐｅｔｍａｇｍｅｔｓｅｉｔａａｅａｌ，ｉｔｓａｒｔｅｎｔｒｒｓ－ｎｉｅｉｏｍｐｏｍｅｔｒｂｅ．ｔｐｏｒｙｎａｅｎｐｃａｙｓｎｘｍｐｅｎｈｉｐｐｅ，ｈｅｅｉｅｕｖｒｔｌｐｓｙ
Ｐｒｃｉａｔｙｏｔｒｒｓ —ＵｎｖｒｉｙＣｏｌｂｒｔｏＴａｅｔＣｕｔｖｔｎｏｆＰｒｐｅｔａｔｃｌＳｕｄｎＥｎｅｐｉｅ－ｉｅｓｔｌｏａｉｎｌｎｌｉａｇＭｄｅｏｏｒｙａｉＭａａｅｅｐｃａｔｎｇＶｏｃｔｏａＥｄａｏＣｏｅｅｎｇｍｎｔＳｅｉｌｙｉＨｉｈａｉｎｌｕｃｔｎｉａｄｎｏｔＵｉｒｔｏｏｔａＣｌｇ，ｉｎ２０１）ＳｎｏｇＹｕｈｎｖｓｙｆＰｌｉｌｏｅｅＪａ５０４ｈｅｉｉｃｌｎ
Ａｂｓｒｃ：ＥｎｅｐｉｅｎｖｒｉｏａｏａｉｎｔｌｎｕｌｉａｉｇｍｏｅｏｉｈｒｖｃｔｏｌｅｕａｉｎｃＨｅｅｃｕｄｎｔｏｌｅｈｔａｔｔｒｒｓ —ｕｉｅｓｔｃｌｂｒｔａｅｔｃｔｖｔｎｄｆｈｇｅｏａｉｎａｄｃｔｏｇｏｌｏｎｙｍｅｔｔｅｙｏｏｇａｆｃｌｉａｉｇｔｅｃｍｐｅｅｉｅｏｅｔｎｉｈｒｓｌｔｅｔｎｈｇｅｏａｉｎｌｅｕａｉｎｕｉｅｓｔ，ｂｔａｓｅｔｅｔｏｏｕｔｖｔｎｈｏｒｈｎｓｖ－ｐｔｎｉａｄｈｇｅ — ｋｉａｎｓｉｉｈｒｖｃｔａｄｃｔｏｎｖｒｉｌｌａｌｌｏｙｕｌｏｓｔｈｅｌ
断增加，高素质的综合性技术人才非常抢手。企业对
不开校企合作、工学结合的人才培养模式。校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向．以培
养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境与教育资源，学校和企业双方共同参与人才培养过程的一种运行机
制。校企合作人才培养模式不仅可以满足高职院校培
一
人才的需求不仅表现在数量的增加、对专业的需求进
步细化．对人才层次及质量的要求也越来越高。高
职院校要想培养出满足企业需求的合格的应用型技术
人才，校企合作是一条比较理想的途径。
高等职业教育是高等教育中一种特定的教育．具有很强的职业性和应用性，其最具特色的地方体现在 “ ” 字。要充分体现高职教育的这个 “ ”字，离职职
１校企合作的必要性
随着我国经济的迅速发展，各地对人才的需求不
毕业生就业难的有效途径。以物业管理专业为例，论述了校企合作人才培养模式的具体实践，提出了符合高职教育特色
的校企合作方式。
关键词：高职教育；人才培养；校企合作；综合素质
中图分类号：Ｇ２４０文献标识码：Ｂ文章编码：１７— ２１２１）８０３－３６２６５（０００ — １６０

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企业进校园——高职院校校企合作共同培养高技能人才的新模式探索

理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。职业教育必须走校企合作之路，这已成为社会共识。但
是，国的职业教育发展至今，我较突出的问题正是出在校企合作上：职业学校的理论教学与企业实训操作脱节，校企之间只是停留在浅层次的合作上。校企合作中的“ 校热企冷” 现
“ 车间进校 ” 人才培养新模式的做法。深圳宝安职校与企业共建 “ 企业校区”
当年５月，宝安职校正式组建“ 企业校区”在德昌电机、，花样年华物业等４家行业领军企业里设立了“ 企业校区” 。在 “ 企业校区” ，合作企业提供一定数量的具有技术含量、专业优势的岗位；给予学生“ 同工同酬 ” 的待遇；为学生组
技能人才的新模式。
【关键词】企业进校园；高职院校；校企合作；技能人才；高新模式
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高等职业教育作为高等教育发展中的一
个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要校企合作难以深化的一个重要原因是，企业的积极性没
科技视界
职校科技
实践：一年级新生有２个月的“ 企业训 ”二年级学生有４个，月的“ 企业见习” 三年级学生有６个月的“ ，顶岗实习” 。
认识到这个问题后，吕静锋开始思考如何才能解决这个
问题。０７年年初，２０宝安职校创造性地提出了与企业合作，在企业建“ 企业校区” 的构想。
象依然存在。如何解决校企合作中出现的这些问题？怎样才

校企合作模式 [物业管理专业校企合作模式探究]

《校企合作模式 [物业管理专业校企合作模式探究]》摘要：众所周知，校企合作模式是学校与企业之间的互赢互利合作，与企业签订具体协议，将物业管理企业作为实习基地，是物业管理专业校企合作的另一重要途径，定单培养是很多专业校企合作的重要途径，也是比较理想的一种校企合作模式，减少了校企合作的盲目性中国的物业管理始于八十年代初。

最早的物业管理开始于经济特区深圳。

1988年伴随深圳住房制度改革，房管制度的革新也逐渐展开，物业管理迅速发展。

此后的十几年内，物业管理从产生初期的感性、无序，到迅速速度异常的中期，再到平稳和理性的后期，走过了二十多年发展历史。

现在，中国的物业管理市场已经日渐成熟。

烟台南山学院的物业管理专业是随着目前我国物业管理和房地产行业的发展建立起来的，学科专业的理论建设需要实践作指导。

同时，随着我国房地产产业的迅猛发展和依托南山集团的巨大优势，烟台南山学院物业管理的发展势在必行。

作为一项新兴产业，物业管理行业的发展急需相关的大量专业技术人才，烟台南山学院则相应承担了培养相关人才的重责。

当前，校企合作人才培养模式已成为高职院校培养合格应用型技术人才最为有效教育模式之一。

因此从2010年开始，烟台南山学院物业管理专业就开始对物业管理专业校企合作实践中的一些问题进行系统而深入的研究，并取得了较好成绩。

1.校企合作的重要性。

（1）校企合作是学校发展的必然要求。

所谓校企合作，是指校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，从而采取的校企相互交流人才的模式。

高校学生社会实践能力的提高不仅是高等教育自身的需要，也是学生更快融入社会的需要，还是关系到每个高校生死存亡的重要因素。

因此，发展切实、有效的校企合作模式是学校发展的必然要求。

作为一所以建设应用型大学为目标的高校，烟台南山学院一直致力于提高学生的社会实践能力，而校企合作则实现这一目标的重要途径。

物业管理专业互赢校企合作途径探索

地提高学生的操作技能起到的积极作用，但也存在如下问题： ① 企业的参与积极性不高。对于企业而言，企业接受学生实习大多出于私人情面，是企业内部驱动的缘故，意建立实习基地的不愿
作者简介：罗纪红，，女汉族，籍贯：湖南，９７１１１７年月９日出生，党员，毕业院校：重庆大学。学历：本科，学位：士．究方向：硕研高职物业管理专业建设
的积极性不高，导致重要的校外实习评估机制难以建立起来，一
自１９９９年开设以来，对校企合作实践中的一些问题进行厘清，并
基于物业管理专业特色，实现互赢校企合作途径进行了探索。对
一
些企业接受学生实习的目的在于接受廉价劳动力，实习基地对学生的工作能力及工作转换能力的培养较差，学生的实习质量得不
中图分类号：６９１Ｇ４．２文献标识码：Ａ文章编号：６１８８（０００ — ０７０１７ — ０９２１）３０６－２
工学结合的教育模式已成为我国高等职业教育内涵建设的重要内容。工学结合从它的萌芽开始就带有浓厚的职业性导向。校企紧密合作是实现工学结合教育模式的重要途径。校企互赢合
私人情面往往只是参加一些讨论会，对专业建设需要的行业人才
３定单培养。、定单培养是校企合作的重要途径。一般由企业向学校物管培训基地下达培训订单，物管基地根据订单要求培训人员，使其达到订单的上岗条件，同时向订单单位收取培训费用。定单培养是很多专业校企合作的重要途径，但对物业管理专业而

校企合作的物业管理专业人才培养模式研究

合作的必要性展开分析，论述了校企合作存在的主要问题，提出了有效实施校企合作的保障性措施。
关键词：高职教育；人才培养；校企合作；综合素质
在经济社会不断发展的今天，随着高等职业教育体制改革的不断深入及社会对人才需求层次和质量的逐
来说，是一种高效率和高质量的学习，他们可以为了自身的发展需要而进行主动性学习。通过校企合作带给学生未来工作和生活实践的体验，可充分激发学生
２２实践教学基地欠缺．校企合作基地很多，学生实践场地却很少， “ 一头冷一头热 ”现象明显。企业与学校的合作存在着很多的不确定性因素，要建立稳定的校企合作关系一定要确保 “ 双赢 ”的局面，因此，除了双方的努力，还
要得到政府和行业的支持。２３课程设置不尽合理．
２１年第５０１期
总１期第１７
中砚代装国苏备
ＳＮ４９９４／８Ｃ１７１Ｓ１２４Ｎ６．３１Ｔ
．
校企合作的物业管理专业人才培养模式研究
田
园
山东青年政治学院山东济南
２０１５０４
摘要：校企合作人才培养模式已成为高职院校培养合格应用型技术人才的有效教育模式，以物业管理专业为例，就校企
式。
理专业在经过多方考察论证后，选择了十几家管理规范、诚信度较高、实力较强的物业管理企业作为合作
对象，建立校企合作实训基地，并通过内引外联、内
外结合的方式，将学校原有的物业管理公司逐步改造成为学生的校内实训基地，在使学校的资源得以合理利用的同时，为校企合作的顺利进行提供了内部支持的有利保障。３３建立与校企合作相配套的教学模式和管理模式．

校企合作育人的路径探索——以宁夏财经职业技术学院物业管理专业为例

第２４卷第６期２１年ｌ０１２月
青鸟取甚技术净学报
ＪｕｎｌｆＱｉｇａｃｎｃｌｌｇｏｒａｎｄｏＴｅｈｉａｌｅｏＣｏｅＶｏ．４ＮＯ６１２．
Ｄｅ．２１１ｃ０
校企合作育人的路径探索
中图分类号：１文献标志码：文章编号：６２２９（０１０ —０３０Ｇ７０Ａ１７ —６８２１）６０２ — ３
高等职业教育的定位和发展方向，要自觉是顺应国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的要求，动适应区域经济社会发展需要，养符主培合行业和企业需要的高端技能型专门人才。因此，校企合作育人，高等职业教育定位和现代产是业体系建设的内在要求。宁夏财经职业技术学院的物业管理专业是在国家百所示范性高职院校建设中中央财政重点支持建设的示范专业之一。我院在物业管理专业建设实践中对校企合作育人的路径进行了积极的探索。
一
、
校企合作育人的基础
高职院校的人才培养目标必须符合市场需求。企业是市场的主体。企业对人才质量的观念，自于其在经营过程中对不同人才素质要求来的切身感受，着充分的实践依据，映了经济社有反会发展的趋势。高职院校是企业和用人单位所需专业人才的培养（训）地，生是企业未来的培基学技术类和管理类人才。高职院校培养的专业人才，终要输送给企业。因此，最高职院校关注企业对专业人才素质的要求，就是关注专业人才的培养质量，是关注学生就业和未来的发展，是就也就关注学校的生存和发展。高职院校在制定专业人才培养目标、养规格、程设置及其呈现方式等培课重要环节时，须充分听取企业的意见和建议，必及时了解企业的要求，并积极地做出调整和改进。企业发展需要高素质人才以提高企业管理水平，才是关系企业发展壮大的基本要素之一，人优秀人才则是提高企业核心竞争力的关键环节。因

我校高职物业管理专业人才培养模式改革初探——以“3+3”工学结合人才培养模式为例

二、具体做法
事、因病请假时，向实习所在部门（目）负责人提出书面申需项
请，获得书面同意后告知学校指导教师。（４）家长在同意学生参加安全教育。２、建立学校、企业、学生之间的定期沟通制度（１）沟通内容：解决学生在实习过程中的缺项以及可能产 “ ＋３３ ”人才培养模式改革项目
后，与学校、企业合作做好对学生的安全管理工作，对学生加强
（）时间及内容安排一
作者简介：彭后生（９２），男，安徽桐城人，管理学硕士，江苏省常州建设高等职业技术学校管理工程系副教授。１７一
７现代物业．６新业主ＭＤＲＲＰＲＹＮＧＭＮＥＲＰｔＯ０８ＯＥＮＰＯＥＴＡＥＥ］ＮＷＰＯ￣ＥＲ２０ＭＡ７３
育人才培养模式的先进经验和总结２０年实施的 “ ＋ ” （０６５２每周
５天在校学习专业知识，２天在物业服务企业顶岗实习）人才培养
模式改革试点的基础上，于２０年与江苏高正物业管理有限公司０７（国家一级资质）合作推行了 “ ＋３（３ ” 每周３天在校学习专业
中图分类号：Ｆ９．０２３３文献标识码：Ａ文章编号：１７— ０９（０８３０７— ３１８８２０）０ — ０６０６
国内外的职业教育实践都说明， “ 工学结合、校企合作 ”是
２０年春学期每周３０７天在学校学习《物业管理实务》等专业主干课程，３天在江苏高正物业管理有限公司８个项目（部门）岗顶实习，在实习指导教师的指导下按工作规程参与处理客服专员、管理员、内勤、管理处主任助理等物业管理专业目标岗位工作。

高职物业管理专业人才培养的研究与实践

向：建筑工程教学及研究。
・
】２・
物业管理专业岗位，大多已成为行业骨干和业界精英，人才培养质量已拥有良好的社会信誉。２００４年，我院物业管理专业被省教育厅立项为高职高专教育教学改革试点专业。我院与物业企业积极谋划筹建 “ 企业合作 ”式人才培养模式，制定适宜社会需求的人才培养方案，开展全方位教育教学改革是迫切而必要的。高职人才培养方案及方式措施改革，即满足行业自身发展的需求且又符合学校教育教学发展规律办学，尚亟待构建发展与完善中。
第２７卷
第６期
吉林省经济管理干部学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＰｒｏｖｉｎｃｅＥｃｏｎｏｍｉｃＭａｎａｇｅｍｅｎｔＣａｄｒｅＣｏｌｌｅｇｅ
Ｖｏ１．２７Ｎｏ．６
【收稿日期】２０１３ — ０７－１８
【基金项目】吉林省教育科学 “ 十二五 ”规划重点课题阶段性研究成果（项目编号：ＺＣ１１１６０）。
【作者简介】张树彬（１９６５－），男，吉林省公主岭市人，吉林省经济管理干部学院建筑工程系教授，博士。研究方
一
、
物业专业教学改革背景

高职物业管理专业设置及人才培养模式探析

高职物业管理专业设置及人才培养模式探析摘要:目前物业管理行业发展很快,很多高职院校开设了物业管理专业,却没有坚持太久就取消了。

为了明确我院是否应该开设物业管理专业、确定人才培养模式以及科学定位人才培养目标,我院组织专业教师及学工人员师生于2010年对江苏省15家物业服务企业进行了物业管理行业发展及高职物业管理专业人才需求调研,并在此基础上探讨高职物业管理专业设置及人才培养模式。

关键词:高职物业管理专业专业设置人才培养模式高职院校作为国家培养高等技术应用型人才的普通高校,专业设置最重要依据之一是社会需要。

物业管理行业目前发展很快,人才市场上对物业管理人才的需求越来越多。

为了更好地把握物业管理行业发展动向及趋势、准确了解行业对人才素质的要求,使我院开设本专业的专业定位、人才培养模式更具科学性、针对性、可行性,我院特组织专业教师及学工人员进行三年制高职物业管理专业设置可行性、人才需求及人才培养模式等方面的综合调研。

1 调研方式及主要内容我院物业管理专业教师及学工人员于2010年6～8月、2011年3～5月两次分赴南京、镇江、泰州、常州以及苏州等地区进行专业调研。

调研以问卷、企业座谈会为主要形式,同时辅以业内资深人士个人访谈、人才市场随机采访方式等。

调研内容主要围绕区域经济发展情况、物业行业发展形势、用人需求、人才素质特征、就业岗位、人才培养模式、课程设置、校企合作方式等问题展开。

这次我们重点调研了苏州及苏州园区的经济社会发展状况,主要走访苏州工业园区的一些知名物业管理企业,如苏州工业园区圆融集团、苏州工业园区建屋集团、苏南万科物业管理有限公司、苏州工业园区和乔物业管理公司、中海国际物业管理公司、苏州工业园区宏基物业管理公司、苏州东吴物业管理有限公司以及迪诺曼苏州科技服务有限公司等。

2 调研成果分析及结论2.1 我院开设物业管理专业符合区域经济社会发展需求(1)物业管理行业被誉为现代城市的“朝阳产业”。

高职院校物业管理专业校企深度合作发展模式研究——以陕西警官职业学院为例

高职院校物业管理专业校企深度合作发展模式研究——以陕西警官职业学院为例摘要：高职院校校企深度合作发展模式，是保证高职院校教学质量、教学特色、实现可持续发展的重要途径，而且也是现代行业、企业发展壮大的客观需要。

以陕西警官职业学院为例，分析和总结该校物业管理专业与行业、企业深度合作发展的现状模式，科学制定创新校企深度合作发展现状模式的策略有：充分发挥政府政策、法规的导向与规范功能；与时俱进地更新双方观念、引导社会观念；加大专业内涵建设力度，打造专业品牌特色；积极建立促进双方深度合作发展的多维度保障机制。

关键词：高职院校；物业管理专业；校企合作模式2006年教育部发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，明确提出了在高职院校“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

”[1]如何落实教育部的相关文件精神对高职教育的发展至关重要。

高职院校校企深度合作发展模式是基于市场和社会需求为目标导向的高职院校与行业、企业及相关机构充分发挥各自不同的教育资源优势，共同参与人才培养过程，以培养面向生产、建设、服务与管理第一线所需要的高素质技能型专门人才为主要目标的高等教育模式。

陕西警官职业学院是一所经陕西省人民政府批准、教育部备案、由陕西省司法厅主管的全日制普通高等职业学院。

该校自成立以来，在高职教育办学实践中，以教育部出台的教高[2006]16号文件精神为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以用人单位需求为基本依据，结合自身的办学定位和人才培养目标的实际情况，已逐步形成了与行业、企业及相关机构互利双赢的校企合作关系，在校企深度合作发展模式上做出了有益探索，形成了特色，促进了院校的可持续发展。

笔者以陕西警官职业学院物业管理专业与行业、企业深度合作发展模式为个案进行探究。

一、物业管理专业与行业、企业深度合作发展的重要性和紧迫性“高等职业学校必须与行业、企业密切地合作，建立办学伙伴关系，使行业、企业直接参与培养过程，以期共同完成培养目标。

高职院校人才培养——校企合作模式探讨

学术论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald 2481 校企合作模式构建的必要性1.1 高职院校毕业生就业的需要当前大学生就业难究其原因，主要是社会的有效需求与高职院校人才的无效供给之间的矛盾。

校企合作模式不仅能使学生与企业“面对面”，在毕业后相对比较容易得到就业岗位，而且可以直接检验职业院校面向社会的办学水平，为职业院校的专业调整、课程设置提供直接依据。

实施校企合作围绕学生就业去办学，这是以就业为导向的职业教育的要求，能加强教学—实习—就业的三者联动，提高高职院校毕业生就业率，实现学生顺利就业。

1.2 院校提升学生综合素质的需要高职教育以培养生产、管理、服务的高级技能应用型人才为目标。

采取校企合作模式建设好校外实习就业基地是满足实践教学环节的需要，是培养应用型创新人才的重要保证。

高职院校在传授学生知识的同时，更要培养学生的职业能力，掌握未来所从事职业应具备的岗位能力。

1.3 校企互利双赢的需要高职教育校企合作模式，凸显了“高职”与“特色”两个要素，抓住了高职教育人才培养的主要环节，促进办学实力的不断提升和院校跨越式发展，解决企业参与高职教育动力不足的问题。

企业需要大批具有一定理论基础的技术应用型人才，校企合作办学能使学校更好地了解社会对人才的需求情况，并根据社会需要培养人才，有助于降低企业的培训成本和劳动成本，实现院校与企业行业互利双赢、共同发展。

2 校企合作模式实施难点及存在的问题2.1 校企合作教育理念有待更新高职教育的校企合作问题，从一定意义上来说，是一个办学理念和办学指导思想问题。

我国是一个具有长期重知识轻技术的国家，高职教育中仍存在强调自身课程的系统性和完整性。

加上相当一部分高职院校导向政策和管理机制还不健全，对高职“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合、校企合作发展之路”的教育理念认识还不到位，导致人才培养质量和学生就业率不高。

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