苏教版六年级上册数学第六单元百分数《例5》教学设计
3．完成练习十五第4题。
直接写出得数，完成集体核对。
生完成后汇报交流
4．完成练习十五第5题。
提醒学生：单位“1”是什么？在列式时要注意什么？
5．完成练习十五第6题。
四、全课总结
师：今天我们学习了什么内容？在计算时，要注意些什么？评价总结
五、布置作业
练习十五第7、8题。
教学反思
课前准备：小黑板
课时安排：1课时
教学过程
二次备课
一、新知引入
出示例5及统计图
1．让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件所能解决的问题。
2．在学生讨论中相机提出教材中的问题
3．揭示课题并板书。
二、探究新知
2．教学例5
（1）出示例5及统计表
师：什么叫做出勤率？
师指出：出勤率就是实际出勤人数占应出勤人数的百分之几
师：你会求出周一田径队的出勤率吗？
指名回答，适时板书。
39÷40=0.975=97.5％
（2）总结出勤率的计算方法。
师：任意选择两天的数据，分别算出相应的出勤率。
三、巩固练习
1．完成“练一练”第2题。
先说一说成活率的含义，再列式计算。
2．完成“练一练”第3题。
要引导学生充分交流，以进一步体会百分率在现实生活中的广泛应用。
求百分数的实际问题（2）
教学内容：P92例5和“练一练”，练习十五第4－8题。
教学目标：1．进一步理解百分率的意义，完善统计的初步知识，了解百分率问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：理解百分率的意义。
教学难点：有关百分率的计算。
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的意义，会正确运用百分数进行计算和解决实际问题。
本单元的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解能力。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的应用场景有一定的了解，但缺乏系统化的训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义、性质和计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和操作，让学生理解百分数的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、性质和计算方法。
2.难点：理解百分数的意义，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解百分数的意义。
2.引导发现法：引导学生发现百分数的性质和计算方法，培养学生自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固对百分数的理解和掌握。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生教材、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考百分数的意义。
让学生分享对百分数的理解和认识。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍百分数的定义、性质和计算方法。
同时，结合具体的实例，让学生在实际情境中感受和理解百分数的作用。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目包括填空、选择、解答等类型，旨在巩固学生对百分数的理解和掌握。
六年级数学上册 第六单元 百分数教案 苏教版
第六单元百分数1.让学生理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的含义。
2.让学生学会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。
3.探索百分数与分数、小数之间的关系,会进行互化。
4.会解决简单的“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
5.应用概念,联系经验,探索“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”和“求一个数的百分之几是多少”的计算方法。
6.解答“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。
7.列方程解答复杂的百分数问题或分数问题。
1.结合具体的情境,使学生理解百分数的意义。
通过例1,教师引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。
例1可以分三个层次教学:第一层,结合学校篮球队组织投篮练习的情境,给出三个分数,并提出问题“谁投中的比率高一些”。
第二层,引导学生通过独立思考比较三个队员投中比率的大小,同时指出“为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示”。
第三层,通过交流三个比率的含义,引导学生概括百分数的意义。
2.引导学生在解决问题的过程中,探索百分数与小数、分数互化的方法。
在学生理解了百分数的意义的基础上,引导学生在现实的情境中,自主探索百分数与分数、小数互化的方法。
教材安排了两个例题,先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化。
3.使学生学会应用百分数的意义解决简单的实际问题。
例4教学百分数的一般应用,即“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题;例5教学日常生活和生产中广泛应用的求百分率的实际问题,如出勤率、合格率等。
虽然两者都是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,但后者往往应用于一些特定的场合,且被赋予了特定的含义,具有一定的特殊性。
教材还在练习中,通过求收视率、入学率、普及率、合格率、覆盖率和近视率等日常生活和生产中经常接触的百分率问题,帮助学生深入理解百分率的含义,体会百分率应用的广泛性。
4.以百分数的现实意义为突破口,通过推理分析数量关系,探索求一个数比另一个数多(或少)百分之几的计算方法。
(教案)第六单元 百分数第5课时(2)-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元百分数第5课时（2）-六年级数学上册（苏教版）一、教学目标本节课程主要教授“百分数”在实际应用场景中的计算方法，帮助学生掌握以下知识点：1. 计算百分数的加、减、乘、除法。
2. 掌握利用百分数计算打折、涨价等实际应用场景的方法。
3. 培养学生整合信息和思维能力，在实际应用场景中解决问题的能力。
二、教学过程1. 上课前准备1）课件、教学板书。
2）纸笔、计算器等教学工具。
2. 检查上节课的作业并复习1）老师请学生自愿讲解上节课留下的作业，解答学生在理解上遇到的问题。
2）老师可提供若干道简单的百分数计算题目，让学生快速复习掌握。
3. 引入新课1）老师先引入实际应用题目，比如：“某商场正在清仓处理，原价138元的商品现在打5折，现在售价是多少？”2）学生先自行计算打折后的售价，并说明自己的思路和方法。
3）老师将实际问题与计算公式相对照，引出本节课程的重点：百分数在实际应用场景中的计算方法。
4. 教学1）介绍百分数的基本计算方法老师先让学生回忆基本的百分数计算方法，即将百分号转化为小数或整数计算。
比如：25% = 0.2580% = 0.850% = 1/22）百分数的加、减法先通过例题让学生自己尝试，将实际问题转化为百分数的计算公式进行解答。
例如：1. 一件售价150元的衣服，降价了30%，现售价是多少？答：售价=150×（100%-30%）=105元2. 一家商店的售价比另一家高出了20%，另一家的售价是120元，那么其价格是多少？答：商店售价=120÷（100%+20%）=100元3）百分数的乘、除法同样引导学生从实际问题中，将乘、除法转化为百分数的计算公式。
例如：1. 银行定期储蓄年利率为4.5%，如果你存50万元，一年后可获多少利息？答：利息=50×（4.5/100）=2250元2. 某明星的广告代言费是100万元，代言品牌给他提供了3%的现金回馈，那么他能得到多少回馈？答：回馈=100×（3/100）=3万元5. 实际应用题讲解接下来，带领学生尝试更多实际问题，并引导他们将计算结论和实际问题结合起来。
(教学设计)第六单元 百分数第5课时(2)-六年级数学上册 (苏教版)
教学设计：第六单元百分数第5课时（2）-六年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.能够掌握百分数与数字的转换方法；2.能够解决有关百分数的实际问题；3.能够对实际问题进行分析、计算和解决。
二、教学重难点1.重点：百分数与数字的转换方法；2.难点：实际问题的解决。
三、教学准备1.教材：六年级数学上册（苏教版）；2.实物：百分表、计算器、喜羊羊的图片；3.工具：白板、彩笔。
四、教学过程1.引入（10分钟）1.引入问题：喜羊羊一天吃掉了300个草莓，占所有草莓的5%。
求所有草莓的数量。
2.让学生来解答：先计算出300是所有草莓的5%，再根据比例计算出所有草莓的数量。
3.引入百分数与数字的转换方法：可以用百分数的百分数形式表示出来，再用乘法得到数字形式，也可以直接用除法得到数字形式。
2.讲解（20分钟）1.讲解百分数的定义和百分数与数字的转换方法；2.讲解实际问题的解决方法：先确定所求变量，列出等式或比例式，再代入已知数计算。
3.练习（25分钟）1.练习1：昨天全班同学有30%没有参加运动会，如果班级总人数是50人，那么有多少人没有参加运动会？2.练习2：小明的月收入是8000元，他每月的花费占收入的30%，那么他每月的花费是多少元？3.练习3：把40%的红色颜料和60%的黄色颜料混合，得到一种橙色颜料，问这种橙色颜料中红色颜料和黄色颜料的比例分别是多少？4.总结（5分钟）1.请学生总结今天学习到的重点和难点；2.具体回答学生提出的问题。
五、课堂小结1.在这节课中，我们学习了百分数与数字的转换方法；2.我们还学会了解决实际问题的方法；3.后面的学习中，我们可以运用所学知识解决更加复杂的问题。
六、作业布置1.完成教材上相关的练习；2.写一篇300字左右的日记，记录今天所学习到的知识，以及自己的一些思考和体会。
2024年苏教版六年级数学上册教案第6单元 百分数 百分数和小数的互化 教案
百分数和小数的相互改写教材第86~87页的内容及练习十四的第12~15题。
1.使学生认识到学习百分数和小数相互改写的必要性。
2.让学生通过学习百分数和小数相互改写的推理过程,发现百分数和小数相互改写的规律,掌握相互改写的方法。
3.培养学生的抽象概括能力。
4.渗透转化的数学思想。
1.掌握百分数与小数相互改写的方法并能熟练运用。
2.掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,通过观察、分析和概括活动,掌握百分数与小数相互改写的简便方法。
课件。
1.把下面的分数写成百分数的形式。
36 10021100103100请三名同学板演,其他同学写在练习本上。
2.把下面的分数改写成小数。
3 254125158提问:如何将分数改写成小数?(用分数的分子除以分母)谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。
1.课件出示例2。
学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你们准备怎样进行比较?教师:只有把两个数改写成同一类数才能进行比较。
下面请你们按照自己的思路试着比较一下。
学生独立思考,并试做。
2.集体交流比较过程。
方法一:先把小数改写成百分数,再比较。
1.15=115100=115% 因为115%>110%,所以1.15>110%。
王红完成的个数多。
提问:根据什么将1.15改写成115100?学生:根据小数的意义,因为1.15是个两位小数,表示的是百分之几,所以可以将1.15改写成115100。
方法二:先把百分数改写成小数,再比较。
110%=110100=1.1 因为1.15>1.1,所以1.15>110%。
王红完成的个数多。
提问:你们是怎样把110%改写成小数的?学生:先把110%改写成分母是100的分数,再用分子除以分母,把分数化成小数。
3.运用刚才学过的方法试一试。
把下面的小数改写成百分数。
0.3=( )10=( )100=( )%0.248=( )1000=( )100=( )% 学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你们有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?学生讨论后汇报交流。
(教案)第六单元 百分数第5课时(1)-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元百分数第5课时（1）-六年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 学生能够掌握百分数与小数之间的转换方法。
2. 学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3. 学生能够应用所学知识，理解百分数在日常生活中的应用。
教学重难点：1. 学生会掌握百分数与小数的转换方法，能够正确地运用所学知识解决实际问题。
2. 学生能够理解百分数在日常生活中的应用，感受数学在生活中的魅力。
教学准备：1. 课件、电脑、投影仪等教学设备。
2. 小黑板、粉笔、教学用具等。
教学过程：Part 1 导入新课1.向学生介绍本节课的目标：学习百分数与小数之间的转换方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
2.通过教师提供一些生动的实例，让学生联想到实际应用中的百分数与小数，举例：一个数跟另一个数的比例是多少？ 1/4 分之一的面积有多大？50% 的人有多少人？3.结合学生的实例，自己写一个数字，并自己解决相应的问题，以此为出发点，进行讨论。
Part 2 正式授课1.百分数与小数的互相转换（教师提供教材）2.实际应用：日常生活中常用的百分数与小数。
3.小组合作练习：让学生自己编出几个实例，进行百分数和小数的互相转换。
Part 3 巩固练习1.让学生在小组内进行互相校对、交流，从而提高思维能力和应对问题的能力。
2.让学生自己编出问题并进行解答，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
3.最后，教师将所学知识进行小结，并提供实例进行练习，以检验他们是否掌握了所学知识。
Part 4 课堂总结通过本节课的学习，学生学会了百分数与小数之间的转换方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
在学习的过程中，发现百分数在日常生活中有着广泛的应用，能够让我们更好地理解世界。
六年级上册数学教案-6.百分数课时4、5、6《求百分数的实际问题》例4例5例6∣苏教版
六年级上册数学教案6.百分数课时4、5、6《求百分数的实际问题》例4例5例6∣苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，第六课时《求百分数的实际问题》的教学内容，例题包括例4、例5、例6，所使用的教材是苏教版。
一、教学内容今天我们将学习求百分数在实际问题中的应用。
我们将通过例4、例5、例6来理解并掌握求百分数的实际问题的解法。
例4是关于销售折扣的问题，例5是关于成绩提高的问题，例6是关于生产效率的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解百分数在实际问题中的运用，能够独立解决求百分数的实际问题，并能够灵活运用所学的知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求百分数的实际问题的解法，难点是让学生能够理解并运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数在实际问题中的应用，我准备了一些实际问题的案例，以及相关的计算工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些日常生活中的实际问题，如购物时的折扣，让学生们感受到百分数的存在。
2. 例4讲解：我会以例4为切入点，引导学生理解销售折扣问题，并教会他们如何运用百分数来解决问题。
3. 例5讲解：接着我会讲解例5，让学生们了解到百分数也可以用来表示成绩的提高。
4. 例6讲解：我会讲解例6，让学生们明白百分数也可以用来表示生产效率。
5. 随堂练习：在讲解完每个例子后，我会给出一些类似的问题，让学生们进行随堂练习。
6. 作业布置：我会布置一些有关求百分数实际问题的作业，让学生们能够巩固所学。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如百分数的定义，求百分数的实际问题的解法等。
七、作业设计作业设计：1. 例4：某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，请问折后价格是多少？答案：折后价格是80元。
2. 例5：小明的数学成绩从70分提高到80分，提高了多少百分比？答案：提高了14.3%。
苏教版六年级上册数学第6单元百分数第5节“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题(案例二)
这么回 答对吗？
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林
20公顷。原计划造林面积比实际少百分之几？
原计划造林面积比实际少 百分之几，是把哪两个数 量进行比较？比较时是把 哪个数量看作单位“1”的？ 是把实际造林多 少看作单位“1”。
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林 20公顷。原计划造林面积比实际少百分之几？
（3）2011年我国的人均水资源量是2010年的 74.9％，2011年我国的人均水资源量比 2010年下降了（ 25.1 ）％。
2.我国第一大岛台湾岛的面积大约是3.6万平 方千米，第二大岛海南岛的面积大约是3.4 万平方千米。台湾岛的面积比海南岛大约大 百分之几？
3.6－3.4＝ 0.2（万平方千米） 0.2÷3.4≈ 0.059＝5.9％ 答：台湾岛的面积比海南岛大约大5.9％。
3.一条带鱼长72厘米，重450克。一条海鳗长 36厘米，重820克。带鱼的体长比海鳗长百 分之几？体重比海鳗轻百分之几？
72－36＝36（厘米） 36÷36＝ 1＝100％ 450÷820≈ 0.549＝54.9％ 100％－54.9％＝ 45.1％ 答：带鱼的体长比海鳗长100％。 体重比海鳗大约轻45.1％。
五、全课小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 求一个数比另一个数多（少）百分之几时， 一般的思考方法是怎样的？计算过程中要 注意哪些问题？
答：实际造林面积比原计划多25％。
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林 20公顷。实际造林面积比原计划多百分之几？
20÷16＝ 125％ 125％－100％＝25％
答：实际造林面积比原计划多25％。
二、拓展教学
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林 20公顷。原计划造林面积比实际少百分之几？
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及教学设计
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握百分数的意义、读写方法、应用及比较。
本单元的内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。
本单元共包括四个部分：认识百分数、求一个数的百分之几、已知一个数的百分之几是多少，求这个数、百分数的应用。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的意义，熟练掌握百分数的读写方法，能运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确百分数、分数、小数之间的关系，帮助学生建立清晰的概念。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的意义。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握百分数的读写方法。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括百分数的意义、读写方法、应用实例等。
2.练习题：包括填空、选择、应用题等。
3.实物：如商品标签、成绩单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的意义，让学生明确百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
通过直观演示，让学生掌握百分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行填空、选择等练习，巩固对百分数的认识。
六年级上册数学教学设计《百分数》苏教版
六年级上册数学教学设计《百分数》苏教版一. 教材分析《百分数》是苏教版六年级上册数学教材的一部分，主要介绍了百分数的定义、性质和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转换和运用，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的情境和实例来理解和掌握。
此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师在教学过程中充分考虑个体差异，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的转换方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：百分数的含义和运用。
2.难点：百分数的转换和解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解和掌握百分数的概念。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对百分数概念的理解。
六. 教学准备1.教具准备：百分数卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折、考试评分等，引导学生思考百分数的含义。
提问：你们对这些实例有什么疑问？从而引出本节课的主题——百分数。
2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义和性质，通过PPT展示百分数的示意图，让学生直观地感受百分数。
同时，讲解百分数与分数、小数之间的关系，让学生理解百分数的转换方法。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用百分数进行计算。
如：某商品打8折，原价为200元，求现价；某学生考试得90分，转换为百分数是多少？通过这些练习，让学生巩固对百分数的理解和运用。