小班角色游戏医院教案
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学背景在小班教学中，角色游戏是非常重要且有趣的教学形式，可以帮助幼儿们加深对某些专业领域的理解，同时也能提高幼儿们的语言表达和社交能力。
本次教学我们要进行的是关于“医院”的角色游戏。
二、教学目标1.帮助幼儿们认识“医院”这个专业领域，并了解医疗服务的重要性。
2.帮助幼儿们掌握一些基本的医疗常识。
3.通过角色游戏的形式，提高幼儿们对于社交技能的运用能力，包括沟通、协作、交往等。
4.促进幼儿们的想象力、创造力和语言表达能力的提高。
三、教学准备1.角色扮演道具：医生和护士服装、急救车模型、各种医疗器械玩具、医院场景模型等。
2.知识讲解：医院简介、医疗知识等。
3.游戏规则：在游戏前向幼儿们简单介绍游戏规则。
四、教学过程第一步：热身在开始游戏前，老师要先进行适当的热身活动，比如唱一些与医院和医生有关的歌曲，播放一些与医院和医生有关的动画片，这样可以让幼儿们更容易进入到角色游戏的氛围中。
第二步：知识讲解为了让幼儿们更好地了解医院，老师可以利用图片、图画等多种形式进行知识讲解，包括：什么是医院？医院的种类？医院的部门有哪些？医生和护士的职责等等。
同时，老师可以编写一些医疗常识的小故事，或者播放一些相关的视频，来增加幼儿们对于医疗知识的理解和记忆。
第三步：角色游戏在进行角色游戏前，老师要简单介绍游戏规则，包括玩具的使用方法、角色扮演的方式等等。
然后，在现场组建两个医院，分别由老师和家长充当医生和护士，幼儿们则扮演病人或陪护家属。
接下来，老师可以通过编写一些小剧情，来让幼儿们互动和扮演各种角色。
比如一个小病人感冒了，需要去医院看病。
幼儿们可以通过这个场景，来模拟医生和护士的角色，包括问诊、给药等等。
另外，老师还要提醒幼儿们要注意场景的安全性，确保他们在游戏中的安全。
第四步：总结在角色游戏结束后，老师要对活动进行全面的总结，帮助幼儿们回顾所学知识和游戏内容，同时也可以借机检查幼儿们掌握医疗知识的情况。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动名称：小班角色游戏活动《医院》二、活动目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本设施和工作人员，以及医院的相关规则。
2. 培养幼儿的社交技能，如合作、分享、轮流等。
3. 提高幼儿的创造力和想象力，通过角色扮演发展幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对医院职业的尊重和理解，增强幼儿的社会意识。
三、活动准备：1. 教具：医院场景图、医院角色人物图、医院设施图等。
2. 材料：玩具医疗器械、玩具药瓶、玩具病历本等。
3. 环境：安静、舒适的游戏空间。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察并讲述。
2. 游戏活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，如医生、护士、病人等，并在游戏中使用医疗器械和药品。
3. 情景模拟：教师设置医院情景，如病人看病、医生诊断、护士照顾等，引导幼儿参与并表达自己的想法。
4. 总结反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的感受和学到的知识。
五、活动延伸：1. 家园联系：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观医院，了解医院的工作和设施。
2. 区域活动：教师在区角活动中设置医院主题，让幼儿在自由活动时间继续探索和学习医院相关知识。
3. 作品展示：鼓励幼儿绘制医院场景或制作医院角色人物，进行作品展示，增强幼儿的表达和展示能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的参与程度和表现，评估幼儿对医院知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的语言表达和社交技能的发展。
3. 收集幼儿的作品，评估幼儿的创造力和想象力的发展。
4. 家长反馈和观察幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对医院活动的兴趣和影响。
七、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿使用医疗器械和药品的安全，避免意外伤害。
2. 教师应密切观察幼儿的行为，防止幼儿之间发生争执或伤害。
3. 保持游戏环境的清洁和卫生，定期消毒医疗器械和药品。
八、教学资源：1. 医院场景图、医院角色人物图、医院设施图等教具。
小班角色游戏活动《医院》优质教案通用
小班角色游戏活动《医院》优质教案通用一、教学内容本节课选自教材《小班角色游戏活动》第四章《生活角色篇》第三节《医院》。
教学内容主要包括认识医院的基本构成、了解医院中的不同角色及其职责、学习基本医疗救护知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解医院的基本构成和功能，知道医院中的不同角色及其职责。
2. 培养幼儿团队协作、互相帮助的品质，提高幼儿的沟通表达能力。
3. 让幼儿掌握基本的医疗救护知识，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：医院中不同角色的职责及基本医疗救护知识的掌握。
教学重点：医院的基本构成、角色扮演及团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、护士服装、医疗器械等。
2. 学具：角色扮演道具、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师设置一个医院场景，引导幼儿进入角色，分配角色任务。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解医院的基本构成、不同角色的职责及基本医疗救护知识。
3. 角色扮演（5分钟）幼儿穿上医生、护士等服装，进行角色扮演，体验医院工作。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿回答，巩固所学知识。
5. 团队合作游戏（10分钟）教师组织团队合作游戏，培养幼儿团队协作精神。
六、板书设计1. 医院的基本构成2. 医院中的角色及其职责3. 基本医疗救护知识七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的医院角色。
答案：幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的医院角色。
2. 作业题目：列举三个你学到的医疗救护知识。
答案：幼儿根据自己的学习，列举三个医疗救护知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿在家庭中继续练习医疗救护知识，提高自我保护意识。
同时，鼓励幼儿观察身边的医院场景，深入了解医院的工作。
重点和难点解析1. 教学难点：医院中不同角色的职责及基本医疗救护知识的掌握。
2. 角色扮演环节：确保幼儿能够充分体验角色，理解角色职责。
小班角色游戏医院教案
小班角色游戏医院教案一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的基本设施和常见科室，以及医护人员的职责。
2、培养幼儿的角色扮演能力，提高其语言表达和沟通能力。
3、消除幼儿对医院的恐惧心理，培养其关爱他人、互相帮助的品质。
三、游戏准备1、布置医院场景：用桌椅、屏风等搭建出挂号处、诊室、输液室、药房等区域，贴上相应的标识。
2、准备医疗道具：听诊器、血压计、注射器、输液瓶、药品盒等。
3、制作角色服饰：医生、护士的白大褂，帽子等。
4、准备一些玩具娃娃或动物玩偶作为“病人”。
四、游戏过程1、导入活动老师引导幼儿回忆自己去医院看病的经历，提问幼儿在医院里看到了什么，医生和护士是怎样工作的。
介绍今天的游戏主题是“医院”，让幼儿了解游戏的场景和规则。
2、介绍角色和职责老师介绍医院里的角色，如医生、护士、病人等，并讲解每个角色的职责。
医生的职责是为病人诊断病情、开处方；护士的职责是协助医生，为病人量体温、打针、输液等；病人要向医生讲述自己的症状。
3、分配角色让幼儿自主选择自己想扮演的角色，穿上相应的服饰。
可以根据幼儿的人数，适当调整角色的数量。
4、开展游戏病人来到医院挂号处挂号，然后到诊室找医生看病。
医生用听诊器、血压计等为病人检查身体，询问病情，做出诊断并开处方。
护士根据处方为病人配药、打针或输液。
病人在输液室休息，护士要随时观察病人的情况。
5、教师指导教师在游戏中观察幼儿的表现，适时给予指导。
对于幼儿不正确的操作或语言表达，及时给予纠正和引导。
鼓励幼儿大胆交流，互相合作。
6、游戏结束游戏结束后，老师组织幼儿收拾道具，整理游戏场地。
请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验，老师进行总结和评价。
五、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免幼儿在游戏中受伤。
2、关注幼儿的情绪变化，对于害怕扮演病人的幼儿，要给予鼓励和安慰。
3、引导幼儿遵守游戏规则，培养良好的游戏习惯。
六、游戏延伸1、可以让幼儿在美工区制作一些医疗道具，如自制听诊器、口罩等。
小班角色游戏教案20篇医生
小班角色游戏教案20篇医生这是小班角色游戏教案20篇医生，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班角色游戏活动教案：医院教案(附教学反思)游戏目标1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏准备1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
游戏过程1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。
，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
游戏反思通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。
在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。
还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。
幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
1。
幼儿园小班角色游戏小医院的精品教案及反思
幼儿园小班角色游戏小医院精品教案及反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班角色游戏主题——“小医院”。
教学内容主要依据教材第五章“角色游戏”中第二节“小医院”，详细内容包括认识医院基本构造、解医生和护士职责、学习基本医疗用品及其用途。
二、教学目标1. 让幼儿解医院基本构造和功能，认识医生、护士等角色。
2. 培养幼儿想象力和创造力，提高他们角色扮演能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉医院环境，解医生、护士职责，学会基本医疗用品使用。
难点：如何引导幼儿充分发挥想象力和创造力，进行有趣角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：小医院场景布置、医生和护士服装、医疗用品（如听诊器、血压计等）。
2. 学具：每组一套医生、护士服装，一些医疗用品玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会布置一个模拟小医院场景，引导幼儿观察并讲述医院基本构造，如挂号处、诊疗室、药房等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解医生、护士职责，通过演示和互动，让幼儿解医疗用品用途。
3. 角色扮演（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组选取一名医生和一名护士，进行角色扮演。
其他幼儿可扮演病人，体验就医过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿自由选择角色，进行角色扮演游戏，我在一旁观察并给予指导。
对每组表现进行点评，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，提高角色扮演能力。
六、板书设计1. 医院基本构造：挂号处、诊疗室、药房等。
2. 医生、护士职责：医生负责看病、开处方；护士负责照顾病人、打针等。
3. 常见医疗用品：听诊器、血压计、体温计等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长帮助下，用彩笔画出一个小医院场景，并标出各个功能区域。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在角色扮演过程中表现，针对他们需求和兴趣，调整教学内容和方法。
2. 拓展延伸：开展“我是一名小医生”主题活动，让幼儿深入解医生职业特点，培养他们关爱他人、乐于助人品质。
小班角色游戏活动《医院》教案
一、活动目标1. 了解医院的基本环境和设施，知道医院里有哪些角色。
2. 通过扮演不同角色，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
4. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
二、活动准备1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 材料：治疗箱、医生服、护士服、病床等。
3. 音乐：《医院歌曲》三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本环境和设施，引导幼儿观察医院里的不同角色。
2. 游戏1：医生与病人a. 教师将幼儿分成两队，每队选出一个队长，队长扮演医生，队员扮演病人。
b. 队长带领队员进入医院，学会使用医疗器械，为病人治疗。
c. 两队轮流进行，比赛谁的治疗速度快且准确。
3. 游戏2：护士与病人a. 教师将幼儿分成两队，每队选出一个队长，队长扮演护士，队员扮演病人。
b. 队长带领队员进入医院，学会照顾病人，如换药、喂饭等。
c. 两队轮流进行，比赛谁的服务质量高。
4. 游戏3：医生、护士与病人a. 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，队长扮演医生或护士，队员扮演病人。
b. 队长带领队员进入医院，进行角色扮演，如医生诊断病情、护士照顾病人等。
c. 各小组轮流进行，比赛谁的角色扮演最逼真。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿参观医院，了解医院里的环境和角色。
2. 环境创设：在班级环境中布置医院主题区，让幼儿在自由活动时间扮演不同角色。
3. 教学活动：开展“我是小医生”主题活动，让幼儿进一步了解医生的工作内容。
六、活动目标1. 加深对医院不同职业的了解，如医生、护士、病人等。
2. 提高幼儿解决问题的能力，如遇到紧急情况如何处理。
3. 培养幼儿的应变能力，如突然有病人需要急救时。
4. 加强幼儿对医疗知识的认知，如简单了解一些常见病的症状和治疗方法。
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学内容本节课选自小班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”场景的角色扮演。
通过模拟医院环境，让学生在角色扮演中学习基本的医疗知识，培养同理心及合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解医院的基本构成和功能，掌握简单的医疗知识。
2. 培养学生的同理心，学会关心和帮助他人。
3. 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：医院场景的角色扮演，让学生在游戏中自然地运用所学知识。
教学重点：医院的基本构成和功能，以及简单的医疗知识。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、血压计等）、医院场景布置道具。
2. 学具：学生分组准备角色扮演所需道具，如病人扮演者可准备病床、药品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿医生服装，模拟医院场景，让学生感受医院环境。
邀请学生扮演病人，进行简单的问诊，引导学生关注医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示医院场景，讲解医院的基本构成和功能。
结合角色扮演，讲解简单的医疗知识，如感冒的症状、如何量体温等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如医生、护士、病人等）进行扮演。
教师给出病例，学生根据病例进行角色扮演，运用所学知识解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）强调同理心及团队协作的重要性。
六、板书设计1. 医院的基本构成和功能2. 简单的医疗知识3. 角色扮演要点七、作业设计1. 作业题目：请你扮演一名医生，为你的家人进行一次简单的健康检查，并记录检查过程。
结合课堂所学，制作一份关于医院的手抄报。
2. 答案：学生需根据课堂所学，进行实际操作，无固定答案。
手抄报内容需包含医院的基本构成、功能及简单医疗知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教学过程中，关注学生的参与度和积极性，适时调整教学节奏。
针对不同学生的表现，给予个性化的指导和鼓励。
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小班角色游戏医院教案通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的”药”整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了”医院”这个游戏。
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次游戏从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？3．下次游戏还可以增加什么？第三次游戏由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第四次游戏经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间的语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。
随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。
小班区域游戏活动计划一、现状分析：本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。
经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。
在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。
小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。
针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、总目标：本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。
使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。
2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品，并整理归位。
《懒羊羊烧烤》1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。
2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤，并能正确做出客人满意的烧烤。
3、能有礼貌地做到与顾客进行交流，尊重顾客的意愿。
4、游戏时能做到分工合作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。
《幼儿园》1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的认识。
2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴游戏的乐趣。
3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。
《图书馆》1、安静阅读，爱惜图书，整理图书。
2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。
3、与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
《生活区》1、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄。
2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、舀等动作。
3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。
《美工区》 1、培养幼儿对美工的兴趣；锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
3、发展幼儿的创造力、想像力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。
《益智区》1、根据主题提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学知识。
《建构区》 1、初步发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。