微笑传递
大班社会活动传递微笑
问卷调查
向家长和孩子们发放问卷 调查，收集他们对活动的 反馈和建议。
成果展示
通过孩子们的微笑照片、 视频等成果展示，评估活 动的实际效果。
效果分析
孩子们更加开朗自信
01
通过活动，孩子们学会了传递微笑，变得更加开朗自信，愿意
与他人交流。
班级氛围更加融洽
02
活动促进了孩子们之间的互动和合作，班级氛围变得更加融洽
开设手工坊，引导孩子 们制作微笑主题的手工 作品，锻炼动手能力。
资源调配与安排
人员分工
明确活动策划、执行、宣传等各环节 的人员分工，确保活动顺利进行。
场地布置
物资准备
提前准备活动所需的物资，如摄影设 备、手工材料等，确保活动顺利进行 。
根据活动内容选择合适的场地，进行 精心布置，营造温馨、舒适的氛围。
感谢观看
Thank You For Watching
大班社会活动传递微笑
演讲人： 日期：
目录
• 活动背景与目的 • 活动策划与准备 • 活动实施与开展 • 活动效果评估与总结 • 延伸拓展与未来展望 • 附录
PART 01
活动背景与目的
背景介绍
现代社会中人与人之间的距离感 增加，微笑作为一种友好、善意 的表达方式，有助于拉近人与人
之间的距离。
大班幼儿正处于社会性发展的关 键时期，培养他们的亲社会行为 对于其未来发展具有重要意义。
安全保障措施
01
02
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安全教育
在活动前对孩子们进行安 全教育，提醒他们注意安 全事项。
现场监管
安排专人负责现场监管， 确保孩子们在活动中的安 全。
应急预案
制定应急预案，对可能出 现的突发情况进行预判和 准备，确保活动安全有序 进行。
幼儿园大班《传递微笑》教案
幼儿园大班《传递微笑》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：培养幼儿主动微笑、与人分享快乐的良好习惯。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情感，体验微笑带给自己的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解微笑的意义，学会主动微笑。
难点：让幼儿在日常生活中养成微笑、分享快乐的良好习惯。
三、教学准备：1. 物质准备：微笑卡片、贴纸、故事书等。
2. 环境准备：轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示微笑卡片，引导幼儿观察微笑的表情，引发幼儿对微笑的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述一个关于微笑的故事，让幼儿理解微笑的意义。
3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验微笑传递快乐的情感。
4. 互动游戏：组织幼儿进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中学会微笑并传递微笑。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，让幼儿认识到微笑的重要性。
五、课后延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示微笑，并讲述微笑传递快乐的故事。
2. 实践活动：鼓励幼儿在日常生活中，主动微笑，传递友好和快乐。
教学评价：通过课后延伸活动，观察幼儿在家庭和学校中的微笑表现，评价幼儿对微笑的认识和运用情况。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过绘画活动，让幼儿表达微笑的情感。
2. 教学步骤：a. 教师向幼儿分发画纸和颜料，引导幼儿画出自己认为的微笑。
b. 教师带领幼儿讨论微笑的颜色和形状，鼓励幼儿用自己的方式表达微笑。
c. 教师指导幼儿在画纸上用颜料涂抹出微笑的形状，并鼓励幼儿用自己的名字签名。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过角色扮演，让幼儿体验微笑的力量。
2. 教学步骤：a. 教师准备一些简单的角色扮演情境，如在超市、公园等地方。
b. 教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿在扮演过程中使用微笑来交流。
c. 教师引导幼儿分享角色扮演的体验，让幼儿认识到微笑在交流中的重要性。
幼儿园大班《传递微笑》教案
幼儿园大班《传递微笑》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到微笑的魅力，懂得微笑是一种友好、亲切的表情。
2. 培养幼儿积极主动与人交往的能力，学会用微笑传递友好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿体验微笑的魅力，学会用微笑与人交往。
难点：培养幼儿积极主动微笑的态度，学会在生活中传递微笑。
三、教学准备：1. 物质准备：微笑脸谱图、微笑贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：轻松、愉快的活动氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师展示微笑脸谱图，引导幼儿观察并说出微笑的特征。
2. 游戏：微笑传递（1）教师组织幼儿围成一个圈，向一个幼儿展示微笑，该幼儿再向另一个幼儿展示微笑，以此类推，看看微笑能否顺利传递到一个幼儿。
（2）幼儿在游戏中体验微笑的魅力，学会用微笑与人交往。
3. 讨论：微笑的意义教师引导幼儿谈谈微笑对自己和他人的意义，让幼儿认识到微笑是一种友好、亲切的表情。
4. 实践：制作微笑卡片（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作属于自己的微笑卡片。
（2）幼儿在卡片上画上微笑的脸谱，并写上自己的名字。
5. 分享：微笑卡片幼儿互相展示制作的微笑卡片，向同伴送上自己的微笑祝福。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到微笑的力量，学会在生活中传递微笑。
五、课后延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示微笑，并讲述微笑的意义。
2. 活动延伸：开展“微笑天使”活动，让幼儿在日常生活中，用微笑感染身边的人，传递友好。
六、教学活动：1. 活动名称：《传递微笑》主题班会2. 活动目标：a. 让幼儿理解微笑的重要性，认识到微笑在人际交往中的作用。
b. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，用微笑感染他人的习惯。
c. 增强幼儿的团队协作意识，促进幼儿之间的友谊。
3. 活动准备：a. 物质准备：班会场地布置、微笑脸谱图、微笑贴纸、画纸、彩笔等。
b. 环境准备：轻松、愉快的班会氛围。
4. 活动过程：a. 导入：教师展示微笑脸谱图，引导幼儿观察并说出微笑的特征。
微笑的传递_650字
[键入文字]微笑的传递_650 字微笑是一种温暖、平和、友好、真诚等很多美好情感的传递；微笑可以化解不快，拉近人与人的距离；微笑可以让无助的人心头涌上一股暖流。
脸上的微笑已经能够让人感到亲切，然而，眼睛里的微笑更能让人感动，因为眼睛是心灵的窗户，来自心灵的微笑才是更加真诚的美好情怀。
我曾经看过《小孩的心》这篇关于微笑的故事，它讲的是：有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。
有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。
没一会儿，忽然听到有人敲门，原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！于是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“我和妈妈怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。
”顿时女子很自责，感动得热泪盈眶，一下子将那小孩子紧紧地拥在怀里。
读完这个故事，我感悟到：没有一块冰不被阳光融化！没有一个人不被微笑感染！2008 年，地震和雪灾接连袭击了我们国家，造成了不可挽回的损失。
灾难去了，却给许许多多的老百姓带来了伤痛和心灵的创伤，他们失去了家园，失去了微笑。
他们多么渴望有人来帮助啊！而我们热情的志愿者们，给他们送去了微笑，对他们伸出了援助之手。
志愿者们用自己的行动帮助了他们，同时也用微笑感染了他们，使他们感受到人世间的温暖。
所以，我敢说，内心再冰冷的人也抵挡不住微笑这股暖流。
人间处处有真情，当你面对别人的微笑时，心里一定感到很温暖吧，你会不由自主地回一个微笑给别人，这就是微笑的传递。
我希望大家能够把这份温暖、爱心、微笑继续传递下去，让爱与阳光充满大地！tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。
仅供参阅！1。
小学生用微笑传递温暖,成为人们的小太阳!
1、“小学生用微笑传递温暖，成为人们的小太阳！”这是现代教育中不断强调的一句话。
作为小学生，我们可以用自己的微笑和善良去感染身边的人，成为别人的小太阳。
2、小学生是社会后继者，我们的行为和言语对于身边的人都有很大的影响。
在校园中，小学生可以尽自己所能去帮助同学，体现友爱互助的精神；在家庭中，我们可以尽孝道尊重父母，让他们感受到我们的关爱和感激；在社会中，我们可以积极参与公益活动，用自己的力量去改变世界，也可以通过自己的举止和言行去传递真善美的价值观。
3、在现实生活中，我们经常能遇到许多令人不快的事情，比如说受到欺负、不愉快的交通经历、工作疲劳等等。
这时候，一份微笑就足以传递温暖，为别人扫去一切烦恼。
这种积极向上的心态和对待生活的态度，对我们小学生来说尤其重要。
4、有了微笑，还需要慷慨的心。
我们可以从身边小事做起，比如和同桌分享自己的零食、主动为周围的人开门、帮助老人过马路等。
这些看似微不足道的小事，实则是在通过自己的行动去传递温暖，让身边的人感到心怀感激。
5、最后，我们要记住，“小学生用微笑传递温暖，成为人们的小太阳！”这句话的内涵是无穷无尽的，充满着深刻的人生哲理。
只有不断的行动，用自己的微笑去感染身边的人，才能成为一个真正的“小太阳”，让阳光洒满身边的每一个人。
6、在这个美好的时代，让我们一起用自己的微笑去感染身边的人，成为人们的小太阳！。
传递微笑教案7篇
传递微笑教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《传递微笑》
2024/1/30
6
02 教学内容与方法
2024/1/30
7
故事情境导入
讲述一个关于微笑传递的温馨故事， 如《微笑的力量》或《传递微笑的邮 递员》，通过故事情节激发幼儿对微 笑传递的兴趣和理解。
引导幼儿回忆自己经历过的微笑瞬间 ，分享微笑带来的愉悦感受，为后续 活动做情感铺垫。
2024/1/30
14
04 教学评价与反馈
2024/1/30
15
观察记录幼儿表现
在活动过程中，注意观察每个幼儿的表现，包括他们的参与度、兴趣、互动方式等 。
记录幼儿在传递微笑过程中的语言、动作和表情，以便更好地了解他们的内心感受 。
2024/1/30
关注幼儿在活动中的变化，如是否从一开始的羞涩到后来的积极参与，是否有新的 发现和理解等。
游戏规则讲解
清晰明了地讲解游戏规则，确 保幼儿理解并能够遵守。
2024/1/30
分组进行游戏
将幼儿分成若干小组，每组人 数适中，保证游戏进行的顺畅 和有趣。
观察与引导
在游戏过程中，老师要注意观 察幼儿的表现，及时给予引导 和鼓励。
游戏变化与创新
根据幼儿的兴趣和表现，可以 适时调整游戏规则或增加新的 游戏元素，以保持游戏的吸引
8
微笑传递活动设计
制作微笑卡片
提供卡纸、彩笔等材料，指导幼儿制 作微笑卡片，鼓励幼儿发挥创意，在 卡片上画出自己心目中的微笑形象。
传递微笑卡片
组织幼儿进行传递微笑卡片的游戏， 如“击鼓传花”或“丢手绢”，让微 笑卡片在幼儿之间传递，传递过程中 要求幼儿保持微笑。
记录微笑瞬间
使用手机或相机捕捉幼儿传递微笑时 的精彩瞬间，将照片打印出来并张贴 在班级墙上，让幼儿感受到微笑带来 的美好和力量。
幼儿园活动《传递微笑》教案
幼儿园活动《传递微笑》教案一、活动目标1. 让幼儿体验到微笑的魅力，学会用微笑与人交流。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 提高幼儿的表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的审美观念，激发他们对绘画的兴趣。
二、活动准备1. 彩纸、彩笔、油画棒等绘画材料。
2. 音乐播放设备。
3. 足够的空间供幼儿自由活动。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题导入（5分钟）教师向幼儿讲解活动的主题——传递微笑，并通过讲解实例让幼儿认识到微笑的重要性。
3. 绘画活动（10分钟）教师引导幼儿用彩笔、油画棒等绘画材料，在彩纸上画出自己最美的微笑。
完成后，将彩纸折成飞机，准备进行传递。
4. 音乐欣赏（5分钟）教师播放轻快的音乐，让幼儿在音乐中感受微笑的魅力，并准备进行微笑传递游戏。
5. 微笑传递游戏（5分钟）幼儿将自己画的微笑飞机抛向空中，飞机落地后，捡起飞机，读取上面的微笑，并将微笑传递给下一个小朋友。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿微笑交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置“微笑墙”，展示幼儿的微笑作品，营造温馨的氛围。
六、活动实施步骤1. 准备工作：教师提前准备好绘画材料，确保活动顺利进行。
2. 活动引导：教师在活动开始时，向幼儿解释微笑的意义，引导幼儿积极参与。
3. 绘画环节：教师指导幼儿如何画出美丽的微笑，鼓励他们发挥创意。
4. 微笑传递：教师组织幼儿进行微笑传递游戏，让幼儿体验到微笑的温暖。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿的情绪变化，及时调整活动难度，确保他们能积极参与。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导。
4. 活动结束后，教师要妥善保管幼儿的绘画作品，避免丢失。
八、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于微笑的认识和理解。
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微笑传递
你快乐吗？如果是的话，就微笑吧，这样会使你身边的人也快乐起来；如
果不是的话，那就微笑吧，这样你就会快乐起来的！
初三，象地狱一样的一年，虽然大家都疲惫不堪，但仍没有忘记扬起嘴角，朝身边的朋友笑笑，朋友也回复了一个笑容。
其实，微笑有那么难吗？既然不
难的话为什么不让世界多一些笑容？让我明白这个道理的女孩，我甚至不知道
她叫什么名字，但是，她却是我永远不会忘记的一个人。
我是初二转的学，在这个人生地不熟的地方，面对每一个人我的心里总是
充满了猜疑，直到见到了她。
期末考试，学年名人的所在地——第一考场，我来回张望，想一睹那些常
考在学年前几名的人的尊容，一转头就看到了她，很可爱的样子，她好象也看
到了我，于是就冲我笑了笑，其实这大概是最基本的礼貌吧，可是我却不知道。
过了几秒钟，她还在看我，笑容依旧没有散去，我有些不自然的扬了扬嘴角，
她看到我也冲她“笑”，笑得更灿烂了。
此后每次我们四目相对，都情不自禁
的笑起来。
来76中的第一学期，我们一直在一个考场里考试，我们从来没有说过一次话，但都彼此相识。
我对她唯一的了解就是她是5班的，活泼爱笑的女孩。
看到了她，忽然想到了从前的自己。
曾几何时，笑容不是也一直挂在脸上吗？曾几何时，被人称作“小兔子”的不也是我吗？我什么时候变得这样阴郁，这样沉默了？不断的问自己同样的话，终于找回了迷失了的自己。
我也开始对每个不认识的认识的人微笑，令我惊奇的是，每个人都会有回
应（大概只有某人，哎），熟悉的便冲我笑着招招手，不熟悉的也会回复我一
个灿烂的笑容。
突然发觉，这个世界居然是如此的美好。