人教PEP四年级上册英语教案Unit 2 my schoolbag A Let’s spell
Unit2 A Let’s spell教案
一、教学目标
1. 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出i-e发音的单词。
4. 能够区分出i在i-e及-i-结构中的不同发音。
二、重点难点
重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。
难点：辨别i在辅元辅结构与在元辅e结构中的发音。
三、教学过程
活动1【导入】Unit2 A Let’s spell
1. 全班齐唱《Phonics song》，全班分为i大组与i-e大组PK，以辅音字母作为奖励（奖励贴在黑板上）。
2. 进入电子书包多维系统，随机抽取一名学生作业（课前发布要求完成的部分）向全体学生演示。
3. 唱一唱师自创含有/ɪ/发音单词的歌谣，随机抽取一名学生作业向全体学生演示。
活动2【讲授】教学字母i在单词中的发音
1. 对比歌谣中出现的辅i辅与i辅e结构单词的发音特点引导学生感知和体验,让学生小结i的发音。
2. 把发音规律编成歌谣让学生唱一唱。
字母i的发音听我说，辅i辅，/ɪ/ /ɪ// /ɪ/，i辅e，/aɪ/ /aɪ/ /aɪ/。
活动3【活动】创设故事情境，出示课文i辅e结构的单词1. 白板神奇墨水功能揭示故事主人公，抓住学生注意力，把书本第16页单词串成一个故事逐个呈现，让学生拼读。
读单词的同时练习语言。
My name is Mike, I am nine. I like rice.
I have a kite …
2. 出示书本第16页的五个单词让学生静心听，师生互动读单词。
活动4【练习】对字母i的两种发音规律的运用与深化
1. 在规定时间内完成电子乐学单上的单词，将单词按发音规律分类；两人一组读单词。
（学生打开电子书包乐学单，在平板上完成课堂练习。
小组合作读单词，互相评价，提高学习积极性，相互促进。
）
2. 通过摘苹果游戏检测乐学单分类题完成情况，调动学生读单词的热情。
出示两棵一样的苹果树每组一名选手上台摘苹果，台下同学读单词，台上同学按发音规律放入不同的筐内。
谁先摘到谁得分。
3. 将筐内已摘的苹果挂回树上，台上同学挂，台下同学齐读。
激发台上台下学生互动，极大激发学生自主读单词的热情，小组竞争使活动更加激烈与精彩，学生读单词的热情被全面调动起来。
使“要我读”变成“我要读”。
活动5【练习】通过听力练习让学生区分i的发音
1. 完成书本第16页听音标号。
活动6【练习】巩固练习
1. 在气球上写有i辅e结构及辅i辅结构的单词，气球快速飞出，学生只能大声读出i辅e结构的单词，若读了辅i辅结构的单词则被炸，学生齐喊one two three, bomb。
（不断飞出的气球有动感，又有速度要求，可以很好地抓住学生注意力，让他们全身心投入拼读，此活动进一步巩固学生对本课难点的掌握。
）
2. 完成书16页Listen, circle and write。
活动7【活动】拓展
1. 运用白板拖放功能组合单词cake, coke, cute, like，让学生读，观察并总结发音规律。
（拖拉字母随机组合成单词用白板笔进行的动态操作，能很好地吸引学生注意力，通过读这些已经学过的单词，单词中的元音字母颜色区别于其他字母，启迪他们思维，逐渐引导学生观察单词结构，思考得出元音字母在元辅e结构单词中的发音规律。
）
2. 通过创编歌谣让学生记住元音字母a, i, o, u在开音节中的发音规律。
师生互动编唱歌谣，字母__的发音听我说，辅__辅，字母__发音/_/ /_/ /_/，__ 辅e，__发字母本音/_/ /_/ /_/。
活动8【活动】拓展
1. 运用白板拖放功能组合单词cake, coke, cute, like，让学生
读，观察并总结发音规律。
（拖拉字母随机组合成单词，用白板笔进行的动态操作，能很好地吸引学生注意力，通过读这些已经学过的单词，单词中的元音字母颜色区别于其他字母，启迪他们的思维，逐渐引导学生观察单词结构，思考得出元音字母在元辅e结构单词中的发音规律。
）
2. 通过创编歌谣，让学生记住元音字母a, i, o, u在开音节中的发音规律。
师生互动编唱歌谣，字母__的发音听我说，辅__辅，字母__发音/_/ /_/ /_/，__辅e，__ 发字母本音/_/ /_/ /_/。
活动9【测试】选出发音不同的一项。
电子书包考试功能，完成试题：选出发音不同的一项。
（现场测试，现场发布答案及得分，当堂反馈学生的知识掌握情况，省时高效）。
活动10【活动】评价
将黑板上奖励给学生的辅音字母与事先贴好的i-e组合成一个个单词，让学生拼读，使评价能为课堂进一步服务，既是评价又是教具，一举两得。
（可以组合成两种结构的单词，如：site，然后教师拿走e，变成sit让生继续读。
）
活动11【作业】
1. 读出以下单词mine, pine, wide, ripe, sit, kid, ...
2. 用旧台历制作一个拼读学具。
四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】
PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit 2 My schoolbagA Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A: What’s in your schoolbag?B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?C:I have…3.Make a reportThe leader make a report: We have…Ⅴ.总结反馈T:What have we learned in this class?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业布置1.listen to the tape for three times.2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.三、【板书设计】Unit 2 My schoolbagA Let’s learnWhat’s in your schoolbag?an English book,a Chinese book,a maths bookthree storybooks四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
Unit2 My schoolbag A let's talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。
2.学会询问与回答关于学生物品的问题。
3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。
4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。
二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。
在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。
2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。
2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。
3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。
2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。
例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。
其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。
2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。
然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。
3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。
3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。
新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计
新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。
二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。
三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。
四：教学难点：1、单词maths的发音。
2、名词的复数形式表达。
3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。
4、让学生体会和表达感叹语气。
（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。
2.头脑风暴游戏。
T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。
Unit 2 My schoolbag (A )教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag (A Let’s talk)教学设计一、学情分析四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备了听、说、认、读的能力。
在本册的第一单元，学生已经学习了句型：What’s in the classroom? 在此基础上引出本课时What’s in your schoolbag?的内容，更易于帮助学生理解。
二、教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
3.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook，并能正确发音。
三、教学重点能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
四、教学难点在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。
五、教具准备：PPT课件、单词卡片、实物（包、水果、玩具等）六、教学过程一、Warm-up (热身）1.师生问候。
2.Free talk.二、Revision(复习）Play a game: Read quickly.（打地鼠游戏）（设计意图：通过复习三年级学过的有关学习用具的物品单词的旧知，为接下来新知的学习做铺垫。
）三、Presentation（新课呈现）1. Sing a song “My schoolbag”.（设计意图：让学生跟着视频带着问题听唱关于本单元内容的英语歌曲《My schoolbag》，激发学生的学习兴趣。
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语四年
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学目标1.学习26个英文字母的大小写及发音。
2.培养学生正确的发音和拼写英文字母的能力，提升英语语言运用能力。
教学内容本课程主要内容为开展字母拼写活动，学生将通过字母卡片的形式学习26个英文字母的大小写和发音。
教学准备1.字母卡片（大小写各一套，总数为52张）。
2.纸和笔。
教学过程Step 1. 预热（Warm-up）•老师将26个英文字母的大小写写在黑板上，带领学生一起复习英文字母的大小写及发音。
•老师可以随机点名学生，让其快速报出所点字母的大小写及发音。
Step 2. 打字练习（Typing Practice）•老师可要求学生在电脑或手机上，跟着老师指示敲打出所学英文字母。
老师可以将字母的大小写及发音进行随机组合，让学生更好地记忆。
Step 3. 字母拼写（Let’s Spell）•老师将字母卡片分发给学生，然后指导学生根据所收到的字母卡片排列成单词。
•学生在纸上写下单词并朗读。
Step 4. 小组活动（Group Work）•将学生分组，让每个小组挑选一组单词进行拼写游戏。
•游戏规则：每个小组派出一名代表，其他小组成员为代表做手势提示代表拼写该单词的字母顺序，代表在规定时间内写下单词。
时间到后，代表读出所写单词。
Step 5. 结束（Closure）•老师将学生的纸收集起来，一个个读出学生写下的单词，并纠正不正确的拼写。
•最后，复习本节课所学内容，强化学生对英文字母大小写及发音的记忆，并展示本节课所学单词的拼写结果。
学生实践•请学生回家通过各种方式巩固本节课所学内容：写单词、念单词、打字、玩拼写游戏等等。
总结本节课通过字母拼写的方式，帮助学生巩固了所学的英文字母大小写和发音。
通过小组活动和回家实践，可以更好地促进学生的记忆和运用能力，达到提高英语语言水平的效果。
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell人教PEP版
Unit 2 My schoolbag第3课时Part A Let’s spell一、教学目标1. 能听、说、读、写like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
3. 通过听音及书写，能够掌握i-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写i-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发音的好习惯。
二、教学重点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
三、教学难点1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词，并与i的短音区分开。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
四、教学准备1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程I. Warm up1. 教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。
（schoolbag/panda/fat/storybook/English book…）2. 教师随机说Let’s do 部分句子，学生做出相应的动作。
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation1. 教师依次呈现分别表示like, kite, five, nine, rice的图片，引导学生猜出单词。
2. 教师同时呈现这五个单词，提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由i-e构成。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3. 具体讲解由i-e构成单词的发音规律，即i发音为/ai/，e不发音。
4. 播放Read, listen and chant的前一部分录音，学生跟读字母组合和单词。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。