《我国的国家制度(上)》重难点分析
《我国的人民代表大会制度》教案精选
《我国的人民代表大会制度》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《思想政治》教材，第2课时“我国的人民代表大会制度”。
具体内容包括：人民代表大会制度的建立、人民代表大会制度的特点、人民代表大会制度的优越性以及人民代表大会制度的运行。
二、教学目标1. 让学生了解人民代表大会制度的建立和发展历程，掌握人民代表大会制度的基本内容和特点。
2. 培养学生对人民代表大会制度的认同感和自豪感，提高学生对国家政治制度的了解和认识。
3. 通过案例分析，使学生认识到人民代表大会制度在保障人民民主权利、维护国家稳定和发展中的重要作用。
三、教学难点与重点重点：人民代表大会制度的基本内容和特点。
难点：人民代表大会制度的优越性和运行机制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示我国人民代表大会制度的图片和相关视频，引导学生关注人民代表大会制度，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解人民代表大会制度的建立、发展历程，以及其基本内容和特点。
重点阐述人民代表大会制度的优越性和运行机制。
3. 案例分析（10分钟）通过分析具体案例，使学生了解人民代表大会制度在保障人民民主权利、维护国家稳定和发展中的重要作用。
引导学生运用所学知识，对案例进行深入思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于人民代表大会制度的选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括人民代表大会制度的基本内容和特点、优越性以及运行机制。
通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆人民代表大会制度的相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人民代表大会制度的建立和发展历程。
（2）列举三个人民代表大会制度的优越性，并简要说明原因。
（3）分析一个关于人民代表大会制度的案例，阐述其意义。
2. 答案：（1）人民代表大会制度的建立和发展历程：自1949年新中国成立以来，我国人民代表大会制度不断完善和发展，成为中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。
高中政治：3.5《我国的人民代表大会制度》教案(新人教版必修2)
第五课我国的人民代表大会制度全章概述人民当家作主是社会主义某某政治的本质。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是符合我国国情，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主的根本政治制度。
坚持和完善人民代表大会制度，是发展社会主义某某政治、建设社会主义政治文明的重要内容。
本章可分为2个框题一、人民代表大会：国家权力机关二、人民代表大会制度：我国的根本政治制度新课程学习5.1 人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
第一课 我国的国家制度(上
5. 注意人民代表大会制中几个概念的区别。 （1）“人民代表大会制”与“人民代表大会”，前者是一种制度，是我 国的政体，后者是我国人民行使权力的机关。 （2）“最高权力机关”与“权力机关”的区别，前者指全国人民代表大 会，后者指全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
（3）“权力机关”与“其他国家机关”的区别，前者指人民代表大会， 后者包括行政机关，检察机关，审判机关。
【答案】（1）减少行政审批，为行政许可立法，是完善社 会主义市场经济体制和进一步落实依法治国方略的需要， 是为了更好地转变和实施政府职能，而不是弱化政府职能。 （2）为行政许可立法，有助于依法行政，是对政府权力的 法律约束，也非弱化政府职能。 （3）实施行政许可，将促使政府加快从管制型向管理服务 型转变。对审批项目，该减少的要减少，该规范的要规范， 该设定的要设定。认为减少行政审批就是弱化政府职能是 不科学的。
8. 国体、政体、国家结构形式的关系。 ①区别：三者的含义不同。 ②联系：国体是内容，政体和国家结构形式是形式，二者是内容和形式的 关系，前者决定政体和国家的结构形式，后两者反映和体现前者。同时， 政体具有一定的相对独立性，一个国家采用何种政体是由多种因素综合作 用的结果。 9. 我国的人民代表大会制和资本主义国家的议会制不同。
B.调控地方经济，推动经济发展
C.搞好了社会公共服务 D.推动经济发展，增加公共财产价值
(2)这一事实表明，在防风固沙工作中，要着重处理好（）A.个人利益和集 体利益的关系
B.近期利益和长远利益的关系 C.经济效益和社会效益的关系 D.中央利益和地方利益的关系
【解析】回答本组题关键在于审准材料是政府支持建立企业获得效益，并 且实现了保护环境的目的。第(1)题可以从材料中看出政府是在推动经济发 展，应选B项；政府并未直接参与企业的活动，A项不选，它也不是处理 的社会公共事务，C项不选，企业的发展是否增加了公共财产要看企业的 所有权，材料并未说明企业性质，所以只能说明增加了企业财产，D项不 选。本题容易误选C，产生的原因在于把国家管理经济中的公共服务与社 会公共服务职能混淆。第(2)题原来种植沙柳难以实施是因为没有经济效益， 而后来获得成功是因为把经济效益与社会效益恰当地结合起来，应选C项； A、B项内容本身正确，但无法准确说明材料，不选；D项内容与材料无直 接联系，不选。但本题容易误选B，因为在一般的环境保护事例中大多以 牺牲近期利益来保全长远利益，在此情况下可以选B，不过本题的材料是 既获得了近期利益又获得了长远的社会效益，因而B项不符合题意。通过 本题也启示我们在做题时一定要审准材料和设问，切忌盲目答题。 【答案】(1)B (2)C
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课教学设计一. 教材分析本节课的主题是“我们的国家机构”，教材内容涵盖了人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构。
通过本节课的学习，让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，但对于国家机构的设置和职能还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生了解国家机构，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的国家意识和法治观念。
四. 教学重难点重点：我国的国家机构设置及其职能。
难点：理解各国家机构之间的关系和相互作用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备小组合作活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构设置及其职能。
2.呈现（10分钟）介绍人民代表大会制度、国家主席、国务院、人民法院、人民检察院等我国的主要国家机构，并通过案例分析，让学生了解各国家机构的职能。
3.操练（10分钟）设计一些选择题和判断题，让学生回答，检验学生对国家机构的了解程度。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各国家机构之间的关系和相互作用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何看待我国的国家机构设置及其职能？让学生从国家发展的角度认识和评价国家机构的作用。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生对国家机构的认识和理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合我们的生活，举例说明国家机构如何发挥作用？8.板书（5分钟）课堂板书设计：我国的国家机构人民代表大会制度国家主席国务院人民法院人民检察院通过以上教学过程的设计，希望能够帮助学生全面了解我国的国家机构设置及其职能，提高学生的国家意识和法治观念。
1992-2004高考政治原题分析——我国的国家制(上)
[原题分析]的国家制度(上)（一）最佳选择题1、（1997 年全国高考试题）改革开放以来，全国人民代表大会及其常务委员会制定和通过三百多个法律和有关法律问题的决定，地方人大制定了四千多项地方性法规。
这说明①全国人民代表大会是我国的最高立法机构②人民代表大会制度是我国的根本政治制度③我国的社会主义法制在不断健全和完善④各级地方人民代表大会有制定法律的权力A、②③④B、①③④C、①②③④D、①③[破译思路] 该题以我国改革开放以来，全国人民代表大会和各级地方人大制定几百个法律和数千个地方性法规为内容，考查考生关于全国人大和地方人大职权的基本知识。
设立四个选项中有两个是正确的，并进行重新组合为单项选择题。
②项观点虽正确，但题干只是说明全国人大的地位职权及立法的作用意义，而并不说明人民代表大会制度之所以是我国的根本政治制度的原因：一是它直接体现我国人民民主专政的国家性质；二是它为建立其他有关的国家管理制度的基础，故不选。
④项错误，因为地方人大没有制定法律的权力。
因此，该题答案为D。
2、（2000 年全国高考试题）1999年11月6日，作为英联邦成员之一的澳大利亚就是否实行新的国家政体进行了全民公决，投票结果是多数人赞成保持现行国家政体。
这说明：A、澳大利亚不能自行决定脱离英联邦B、在当代资本主义国家君主立宪制优于民主共和制C、实行什么政体受该国的历史条件、传统习惯和现实状况等因素制约D、民主共和制下的国家元首和君主立宪制下的国家元首没有本质区别[破译思路]该题主要考查学生国体与政体、君主立宪制和民主共和制的关系。
国家政体一般是由国体决定，但政体还受该国的历史特点、传统习惯等多种因素的影响。
本题四个选项中，A、D两项观点明显错误，故不选，而B项具有一定干扰性，因为题干中指出“投票结果是多数人赞成保持现行国家政体”（即君主立宪制），似乎有君主立宪制优于民主共和制的错觉，不过，由于该选项的前提是“在当代”，而实际上君主立宪制与民主共和制并无优劣之分，均是资本主义国家的政体形式，只不过是由于各国历史条件、传统习惯和现实状况等因素制约而实行不同的政体，所以B项不能选，正确答案应是C。
部编版道德与法治八年级上册《关心国家发展》说课稿4
部编版道德与法治八年级上册《关心国家发展》说课稿4一. 教材分析《关心国家发展》这一章节位于部编版道德与法治八年级上册，属于第二单元“我与社会”的范畴。
本章节的主要内容是让学生了解我国的国家制度、经济发展、科技创新、文化繁荣等各个方面的成就，以及我国在国际事务中的地位和作用。
通过学习，使学生认识到关心国家发展是每个公民的责任和义务，培养学生的国家观念和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对国家和社会有一定的了解。
但在关心国家发展方面，部分学生可能还停留在表面，缺乏深入的了解和思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度关注国家发展，激发他们的学习兴趣，提高他们的社会责任感和参与意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的国家制度、经济发展、科技创新、文化繁荣等各个方面的成就，以及我国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家观念和民族自豪感，增强关心国家发展的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重难点：我国的国家制度、经济发展、科技创新、文化繁荣等方面的成就，以及我国在国际事务中的地位和作用。
2.原因：这些内容涉及的知识点较多，学生需要掌握的相关知识比较广泛，且内容较为抽象，需要引导学生进行深入的分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等教学手段，丰富教学形式，增强教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国近年来的重大科技成果，引发学生对国家发展的关注，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的国家制度、经济发展、科技创新、文化繁荣等各个方面的成就。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分析我国在国际事务中的地位和作用，培养学生合作学习的能力。
《人民代表大会制度：我国根本的政治制度》教案16(人教版必修2)
人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学目标：通过教学使学生明确全国人民代表大会是我国的最高权力机关，它的组织原则是民主集中制；明确国体与政体的关系；培养学生观察分析社会基本政治问题的能力；培养学生热爱社会主义祖国的情感。
教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学难点：我国的国家制度确保人民当家作主人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系教学方法：讲授法和比较法多媒体教学教学过程：一、人民代表大会是人民行使国家权力的机关先让学生带着问题自学教材：（ 10分钟自学教材）1﹑我国的政权是通过什么方式来进行组织和实施的?2、人民代表大会和国家行政机关,司法机关是什么样的关系?3、人民代表大会制度的含义是什么？4、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？自学完之后就开展新课程：1、我国政权的组织形式（1) 政体和国体的关系a、政体的含义：国家政权的组织形式，即统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关b、国体与政体的关系——内容与形式的关系国体决定政体，政体反映国体，政体对国体有反作用。
在我国,人民民主专政的国家性质决定了我们的国体是民主集中制度下的人民代表大会制度。
(2) 我国的政体是人民代表大会制度a、人民代表大会的制度的含义:人民代表大会制度是指按照民主集中制原则由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务的政治制度。
是我国的政体。
联系与比较:人民代表大会与人民代表大会制度有什么异同呢?学生回答之后老师总决：人民代表大会制度和人民代表大会的关系b、人民代表大会的制度的基本内容1）我国国家制度的核心和基本原则:中华人民共和国的一切权力属于人民,这是我国国家制度的核心和基本原则 ;2）人民掌握和行使国家权力的组织形式与制度:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督;3）国家权力机关的地位:我国的权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
高三政治我国是单一制国家
我国是单一制国家一、本节的主要观点和知识1、我国的国家结构形式——单一制2、一个国家，两种制度3、台湾问题二、重难点分析l、我国实行单一制的国家结构形式（1）我国是由若干行政区域组成的统一主权国家，实行单一制的国家结构形式。
（2）在我国，从法律体系看，全国只有一部宪法；从国家机构的组成看，全国只有一个最高国家权力机关——全国人民代表大会，只有一个中央人民政府——国务院。
从公民的国籍看，公民只有一种国籍；从中央与地方的权力划分看，各省、自治区、直辖市、特别行政区都是中华人民共和国不可分割的组成部分，根据少数民族的特点和需要所建立的民族区域自治地方，根据历史和现实的状况所建立的特别行政区，也都在中央政府统一领导下，各地方行政区域设立的地方政权在中央政权的统一领导下行使其职权。
从对外关系看，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。
（3）我国实行单一制国家结构形式，是由我国的历史、政治、经济、文化等因素决定的。
2、一个国家，两种制度（1）一个国家，两种制度的含义。
“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”，是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。
（2）“一国两制”的基本内容有以下三个方面。
第一，“一国两制”的前提和基础是“一国”，即一个中国。
实行“一国两制”是将台湾、香港、澳门统一到中华人民共和国的旗帜下，由中华人民共和国统一行使国家主权，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国及其中央人民政府。
第二，两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。
在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保留原有的资本主义制度两种制度将长期并存，互惠互利。
第三，“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权。
对特别行政区享有的高度自治权需要同学们注意：把握住以下两个方面：A特别行政区享有高度自治权。
特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权（台湾将享有更多的自治权）。
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《我国的国家制度（上）》重难点分析
《我国的国家制度（上）》重难点分析
《我国的国家制度（上）》重难点分析
教学重点我国国家的对内职能、人民民主专政是新型民主和新型专政、团体与政体的关系、我国的人民代表大会制度、“一个国家，两种制度”。
教学难点国家的含义、民主的性质与民主程度的联系与区别。
（一）关于国家理论问题1?国家的概念和性质。
关于国家的含义。
国家是复杂的社会组织，因而国家的属性具有多样性的特点。
首先，从国家的地理位置和构成要素，即从国度看，强调的是国家具有主权的属性，即每个国家都拥有主权。
其次，揭示国家的阶级性，指明国家是一个阶级对另一个阶级的专政。
最后，还应注意到国家具有的社会管理的属性。
其中，阶级性是国家的根本属性。
关于国家的性质。
首先，要认识国家性质也就是国体，指社会各阶级在国家中的地位。
其中，统治阶级的阶级性质决定着国家性质。
其次，按照国家性质划分，人类历史上先后出现了四种类型的国家，即奴隶制、封建制、资本主义国家和社会主义国家。
最后，判断国家性质的根本标志是国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策。
2?国家性质与国家职能的关系。
国家职能是国家活动的最重要的方面，国家的各项职能直接维护统治阶级的利益，因而它最直接表现国家性质。
但国家的性质不仅通过国家职能，而且通过它的形
式和机构得到反映。
在认识二者关系时，要注意二点，首先，国家性质决定国家职能。
国家的任何一项基本职能即使是社会管理职能，也只能是在统治阶级利益的影响下付诸实现的。
国家性质决定着国家职能的性质、基本内容及其实施的方式。
其次，国家职能反映国家性质。
国家职能既然由国家性质决定，因此它总会直接反映国家的性质。
当然，国家的各种不同的职能在表达阶级内容、反映国家性质的程度是有所不同的。
3?国体与政体的关系。
国体和政体关系的原理是马克思主义国家学说的一个重要原理。
在理解时要注意的是，首先，国体和政体是两个不同的含义，两者是形式和内容的关系。
区分政体的主要因素有：国家的权力主体的设置不同，如有的是行政主导型的，有的是立法主导型的；权力主体产生方式不同，如有的是选举产生，有的则由世袭而来；权力主体行使权力的期限的不同；权力主体的组织方式不同等等。
其次，国体与政体是相互联系、相互依存的。
国体决定政体，国体要求政体必须适应和服务于自己。
最后，政体有一定的相对独立性。
国体相同的国家可以采取不同的政体，在同一国家的不同时期，政体也可能一再发生变化。
4?当代资本主义国家的性质。
认识这个知识点，要学会运用辩证的观点，先从第二次世界大战后发达资本主义国家发生新变化的表现中分析出，当代资本主义国家的确较之原先有变化，主要是工人生活有所改善，阶级矛盾有所缓和。
然后重要地是分析为什么发达资本主义国家仍然是资产阶级统治的国家。
原因的三个方面相互联系，其
中生产资料的资本主义私有制作为资本主义国家的经济基础没有改变，这是当代发达资本主义国家性质没有改变的最根本原因，这一点也决定了当代发达资本主义国家的统治阶级依然是占有生产资料的资产阶级，与之相对应的是，虽然生活和工作的环境条件有所改善，但作为被统治剥削阶级的无产阶级的地位仍然如旧。
总之，也就是在联系实际的基础上，从现象和本质的辩证关系中准确认识当代发达资本主义国家的性质。
（二）关于我国的国家制度1?我国人民民主专政是新型的民主和新型的专政。
这是关于我国人民民主专政的特色和本质的问题。
我国人民民主专政是具有中国特色的无产阶级专政。
其“新”就在于它是在中国历史上第一次真正实现了“大多数人的统治”。
作为新型的民主制度，在于它的民主具有广泛性和民主具有真实性。
其中，其民主的广泛性的具体内容，即民主主体的广泛性和民主权利的广泛性说明了“大多数人的统治”是真实而具体的，而民主的真实性的具体表现进一步说明“大多数人的统治”是可行而有保障的。
作为新型的专政，主要是强调它不同予以往专政的特点，它是大多数人民对极少数敌人的专政。
2?我国的国家对内职能和对外职能。
国家职能是国家机器对社会的有组织的活动。
其活动主体是国家机关，活动的对象是社会，活动的方式是有组织的，活动的目的是维护统治阶级在政治上经济上的统治地位及其根本利益。
国家性质决定着国家职能的性质、基本内容及其实施的'方式。
国家职能表现了一个国家内部的政治关系及它在国际社会中与其他
国家之间的关系，它直接体现国家的本质，体现统治阶级的意志
和利益。
我国人民民主专政的国家性质就是直接通过我国国家职
能来体现的。
我国国家职能就其实质是管理职能，就其活动性质
有政治统治职能和社会管理职能的区分，就其作用的领域又有对
内和对外职能的区分，这三个方面是所有国家职能的共同点，但
就其具体内容、实施外职能的区分，这三个方面是所有国家职能
的共同点，但就其具体内容、实施方式，我国国家职能就表现出
与资产阶级专政国家的本质不同，即其所具有的鲜明的人民性。
3?人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
关于这一重要知识
点，首先要注意的是，其性质的规定和宪法的关联。
其次要具体
了解其基本内容：其一，人民群众通过直接或间接选举的方式，
选出自己的代表，组成全国和地方各级人民代表大会。
人民代表
及人民代表大会代表人民的意志行使国家的权力。
其二，人民代
表大会作为国家权力机关，在整个国家机构系统中占居首要和全
权的地位。
其他国家机构都由人民代表大会产生。
其三，各级人
民代表大会及其产生的所有国家机关，一律实行民主集中制原
则。
最后要准确把握其之所以是我国的根本政治制度的原因：其一，从其与国体的关系看，其由我国人民民主专政的性质决定，
并必须直接表明人民在我国社会中的主人翁地位。
鉴于我国的基
本国情，我们所建立的代议制的民主共和政体——人民代表大会
制度，是实现人民当家作主的基本途径的形式，是最为理想的一
种制度。
其二，从其与其他有关的国家管理制度的关系，以及人
民代表大会作为国家权力机关与其他国家机关的关系看，人民代表大会制度和人民代表大会在我国政治生活中居于无可争辨的基础地位。
4?正确处理中央与地方的关系。
首先，要明确这一知识点是属国家管理的一个重大问题，因为：其一，这是我国国家机构民主集中制原则的重要内容之一，已有宪法作了规定。
其二，正确处理中央与地方关系是邓小平有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
其三，如何处理好中央与地方关系是我国在改革开放进程中需要着力解决的重要问题。
其次，要认识到中央与地方的关系属于国家权力的配置问题。
这里主要是从中央政府与地方政府之间的中央集权与地方分权的关系角度来看的，处理好二者之间的关系是极不容易的，关键的问题在于合理划分中央与地方的权力，即适度的分权，把必要的集中和适当的分散结合起来。
最后，要认识在我国如何正确处理中央与地方的关系。
第一，坚持发挥中央和地方两个积极性的方针，这是正确处理中央与地方关系的关键所在。
第二，中央与地方之间要适度分权。
做到这一点必须要兼顾两个方面：即既要加强中央的统一领导，维护中央权威；又要在中央集权领导下赋予地方必要的自主权力，兼顾地方利益。
5?“一国两制”方针的含义和内容。
要准确认识“一国两制”作为具有法律效力的国家基本政策的含义和内容，应将含义中的“一国”和基本内容中“一国两制”的前提和基础统一起来，认识到“一国”不仅是中国的主权和领土的完整性，而且是国家主权行使的统一性，并且明确指出这“这一国”只能是中华
人民共和国。
其次，关于“两制”并存在理解，“两制”并不等量存在于统一的中华人民共和国内，其中主体是社会主义制度，其起到确保我国的社会主义方向和人民民主专政的国家性质。
港、澳、台地区所保留的资本主义制度具有相对的独立性，这主要从“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权来理解。