2020年高考语文二轮复习第一部分22语用默写论述类文本阅读课件
5．请把下面关于“思维导图”的示意图转写成一段文字介绍。要求内 容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。(5 分)
答：
答案 思维导图一般借助 PC 端、移动端等工具，运用手绘或使用软件 等方式完成，具有清晰、直观、有色彩、可发散等特点，其用处为记忆、 学习、整理、思考等。
解析 本题考查图文转换的能力。做答时，需要围绕思维导图，介绍 四个层面的内容，即方法、工具、特点和用处。结合图示的分布，可按照 自中间向两边、从左到右、从上到下的顺序进行描述。
解析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。“那说明我们 已经进入了艺术创作的状态”错，原文第三段说的是“‘登山则情满于山， 观海则意溢于海’，这种情况不只是艺术创作时有，只要是进入审美形态的 人都有”。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．由它分裂而成的两颗彗星出现在人们视野中的已经拉大到 240 万千 米的距离却从此失踪了。 B．出现在人们视野中的由它分裂而成的距离已经拉大到 240 万千米的 两颗彗星却从此失踪了。 C．距离已经拉大到 240 万千米的出现在人们视野中的由它分裂而成的 两颗彗星却从此失踪了。 D．两颗由它分裂而成的出现在人们视野中的距离已经拉大 240 万千米 的彗星却从此失踪了。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A．正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而出现这场流 星雨 B．正是由于比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而出现这场流 星雨 C．这场流星雨正是因为比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃碰上了地球而 出现 D．这场流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘埃而 出现 答案 D
答案 B
解析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“文章引用陆游的 词句是为了论述陆游的人生经历”错误，应该是为了论证“意象虽然通常用 在艺术创作中……才有可能将其表现为作品中的意象”。
9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A．如果我们出现了“登山则情满于山，观海则意溢于海”这种情况， 那说明我们已经进入了艺术创作的状态。 B．艺术创作中的审美对象，大多是创作者因情感需要外化而创造出来， 并使其成为情感的载体。 C．想象创造的新事物在现实中不存在，只有在人的情感、意识和文化 修养的共同作用下，才能创造出意蕴丰富的意象。 D．境界是中国哲学的重要概念，其后来成为美的最高存在形态，与王 国维的使用有密切的关系。 答案 A
解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。A 项，“它本身必须具有 某种情感”理解有误，原文第二段是说“是审美主体将其情感赋予它……从 而成为审美对象”。B 项，“都会成为作品中的意象”说法绝对，原文第五 段是说“只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作 品中的意象”。D 项，以偏概全，根据原文第六段“境界比之意境更适合作 为美的最高形态。首先……其次……天人合一，物我两忘”可知，选项中的 “其浑然整合无垠的特点更能彰显审美的本质”只是原因之一。
二轮专题复习·语文 第一部分 考前小综合
22 语用＋默写＋论述类文本阅读 (限时：30分钟 满分：35分)
阅读下面的文字，完成 1～3 题。(9 分)
比拉彗星自 1826 年被命名后，一直在预计回归的年份准时出现。1846
年比拉彗星一分为二，形成了两颗小彗星，并各自逐渐产生彗尾。这是人类
第一次真切地观测到彗星分裂的现象。然而，1852 年比拉彗星如期回归后，
美的最高存在形态是境界。境界是中国哲学的重要范畴。宋明理学家将 境界作为人生的最高追求，后来王国维将其作为古典词美的最高层次，将其 转化为美学范畴。王国维同时还使用意境这个概念。境界比之意境更适合作 为美的最高形态。首先，意境只用在艺术创作中，而境界不只用在艺术创作 中，还能用在人生修养中。因为审美不只体现在艺术活动中，它渗透在人的 全部生活中。其次，意境，从字面上看，见出意与境的两分，而境界，以其 浑然整合无垠而更能见出审美的本质——天人合一，物我两忘。
答案 B
解析 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①精益求精：(学术、 技术、作品、产品等)好了还求更好。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。结 合语境，此处是在强调科学家希望通过更加精准的计算寻找比拉彗星，用 “精益求精”合适。②煞费苦心：费尽心思。苦心经营：指费尽心思去筹划 安排某事。此处着重强调天文台和爱好者们费尽心思地寻找比拉彗星，没有 “筹划安排”的意思，用“煞费苦心”合适。③川流不息：(行人、车马等) 像水流一样连续不断。络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连续不断。前 者可以没有目的地，后者可以有目的地。此处是说流星很多，没有“来来往 往”之意，用“川流不息”合适。④息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。 休戚相关：彼此间祸福相互关联。此处说大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发 的产物密切相关，用“息息相关”合适。
，如焰火般盛放。据估计，
这一夜可见的流星总数约 16 万颗，是一场真正的“流星暴雨”。而这天正是
地球穿过原比拉彗星轨道的日期。天文学家醒悟过来：分裂后的彗星已经碎
解为颗粒尘埃，(
)——人们终于发现了流星雨真正的成因。确实，
大多数流星雨都与彗星瓦解或喷发的产物
，至今天文学界已经证实
有十多个颗粒尘埃流星群与彗星的轨道相合。
解析 本题考查语言表达连贯的能力。本句为结论性的句子，结合上下 文，可知该处陈述的对象是流星雨，故以“这场流星雨”开头衔接更恰当， 据此排除 A、B 两项；结合前文“而这天正是地球穿过原比拉彗星轨道的日 期”可知，与此呼应，应该是“地球碰上了比拉彗星轨道上运行的颗粒尘 埃”，据此排除 C 项。故选 D 项。
当我们进入境界时，我们从情象中超越出来，从意象中超越出来，从而 进入只可体会难以言传的极其美妙的境地。
(摘编自陈望衡《境外谈美》)
7．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．原生形态的对象要成为审美对象，它本身必须具有某种情感，才可 能成为审美主体情感的载体。 B．艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在，现实审美活动中产生 的意象，都会成为作品中的意象。 C．情象与意象都源于审美主体的创造，情象的创造主要是情感起作用， 而意象的创造则需要想象参与。 D．境界之所以比意境更适合作为美的最高形态，就在于其浑然整合无 垠的特点更能彰显审美的本质。 答案 C
答案 B
解析 本题考查辨析并修改病句的能力。该句有两处错误。一是“距 离”和“失踪”搭配不当，据此排除 A 项。二是定语语序不当。根据多重 定语排序原则，“出现在人们视野中的”应该前置，据此排除 C、D 两项。 故选 B 项。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．殚精竭虑 苦心经营 络绎不绝 休戚相关 B．精益求精 煞费苦心 川流不息 息息相关 C．殚精竭虑 煞费苦心 络绎不绝 息息相关 D．精益求精 苦心经营 川流不息 休戚相关
答：① ② ③
答案 ①创作者的才华很重要 ②在于情怀而不只在于才华 ③但大 多缺乏忧国伤时的情怀(每处 2 分)
解析 本题考查语言表达连贯、准确的能力。解答这道题，应注意把握 语段的大意和空格前后的意思等。语段主要介绍了文学创作中创作者的才华 和情怀的关系。①空，由后文分析了创作者的才华和情怀问题，且空格后已 点明了“情怀”可知，空格的内容应与“才华”有关，又空格后用了“…… 也同样重要”的句式，故空格处要填写的内容应类似于“创作者的才华很重 要”；②空，从后文举例表示情怀相较于才华，对不同时代的文学风格有更 大的影响可知，空格处是要写文学创作“在于情怀而不只在于才华”；③空， 从前文的“虽然不乏才华的人很多”和后文的“乱蝉”分析，空格的内容主 要表述的是成为“乱蝉”的原因，即缺乏某种“情怀”，再从前文的“忧国 忧时”的情怀分析可知，空格处的内容应该是“但大多缺乏忧国伤时的情 怀”。
凡审美都有情感造形存在，只是审美中的情感造形，除艺术创作外，都 是不自觉的，取直觉的形态。刘勰说诗人创作时“登山则情满于山，观海则 意溢于海”，这种情况不只是艺术创作时有，只要是进入审美形态的人都有。
情象是审美主体的创造，只是这创造主要表现在情感的赋予上，而当想 象参与后，则有很大的不同。想象的最重要的功能是创造新事物，这新事物 是现实中不存在的。想象的创造，不只有情感在起作用，还有人的意识、文 化修养在起作用。于是，这新创造的形象就具有丰富的意蕴，这具有丰富意 蕴的形象我们叫它“意象”。
，
”
两句写出异族祠堂香火旺盛，传达出对收复中原的隐忧。
答案 (1)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (2)忳郁邑余侘傺兮 吾 独穷困乎此时也 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓
阅读下面的文字，完成 7～9 题。(9 分) 审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。与之相应，审美活动所 产生的美有三种存在的形态：情象、意象、境界。 审美活动最基本的动力是情感。从本质上来说，美是情感的对象化。这 里说的情感是审美主体的情感，而不是审美对象的情感。这里说的对象，有 两种形态：一是原生形态。即原本有一个对象，但不是审美对象，是审美主 体将其情感赋予它，使对象成为主体情感的载体，从而成为审美对象。二是 自创形态。即原来无对象，因为有情，需要外化，于是就创造一个形象，让 其成为情感的载体。这种情况在艺术创作中居多。以上两种情况都可以说是 情感造形。情感造形的产物就是情象。情象是美的基础形态。
意象虽然通常用在艺术创作中，但其实，在现实的审美活动中也有，而 且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意 象。陆游《卜算子·咏梅》云：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更着风和雨。”这“梅”就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因 为这中间寄寓着陆游对自身经历的独特思考。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(6 分)
文学创作中， ① ，创作者的情怀也同样重要。比如说时代与时代之 间，文学风格的巨大差异 ② ，这一点前人早有注意，宋人戴复古诗云： “飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。” 在这里，戴复古把自己所处的南宋时代与唐代对比，认为情怀决定着两个时 代的文学风格。杜甫、陈子昂之所以成为“秋鹤”，不仅在于他们的才华， 更在于他们忧国伤时的情怀。而戴复古所处的南宋时期，虽然不乏才华的人 很多， ③ ，于是便只能成为斜阳中的“乱蝉”了。
9 论述类文本阅读(课件)-高考语文二轮复习课件
全国乙卷
全国甲卷
2022
全国乙卷
命题材料 选文类型及构成
考查重点(客观题)
内容理解与分析
论证分析
理解推 断
汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》
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巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质
性”》
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振甫《谈谈<古文观止>》
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严佐之《<中国目录学史>导读》
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王军《从人文计算到可视化——数字人
结合论述要素（论点、论据、论证）读文，可以提前获 取有效信息，节约答题时间。
04.要素
1 社会是由众多家庭组成的，家 庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建 立一种和谐的关系，就需要有家庭伦 理。中国自古以来就有维护家庭关系 的种种伦理规范，它们往往体现在各 种“礼”之中。从《礼记》中可以看 到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶，这些 都包含着各种家庭伦理规范，而要使 这些规范成为一种社会遵守的伦理， 就要使“礼”制度化。
考点解密
论述类文本阅读பைடு நூலகம்
论述类文本阅读
01.类型
立论文——从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论文——批驳错误观点，然后阐明自己的观点或主张。
02.特点
• 以议论、阐释为主要的表达方式，可兼用其他表达方 式； • 以鲜明的态度表明观点或主张； • 以充分的材料证明观点或主张。
论述类文本阅读 03.阅读
文的发展脉络梳理》
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扬之水《“更想工人下手难”(中国金银
器)导言》
√
杨义《中国叙事学：逻辑起点 和操作程
式》
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(江苏专版)2020届高考语文二轮复习专题五论述类文本阅读课件
第三步
将选项与选项进行比较,选出最错误或者最正确的一项。
一、阅读下面的文字,完成题目。 “花黄”也称“花子”“额黄”,是古代妇女面部的一种额饰。它以彩色光 纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料,染成金黄、霁红或翠 绿等色,剪作花、鸟、鱼等形,粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。《木兰 诗》中描写木兰得胜归家,“对镜帖花黄”的场景,说明南北朝时期,在脸上 贴装饰物,已然成为一种风尚。宋代上层妇女也继承前代遗风,在额上和两颊 间贴金箔或彩纸剪成的“花子”。这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵 胶,用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中描写道“小山重叠 金明灭”,一说指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这
些装饰物,使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。“梅妆”也是宋代较为 流行的一种贴面妆容,“梅妆”即“梅花妆”。这种装扮相传始自南朝,宋武 帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下,一朵梅花落在她的额上粘住,三天 后才落去,因而作“梅花妆”。 (摘编自梁牧原《妆容与服饰在宋词中的作用》)
下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( ) A.“花黄”作为古代妇女面部的一种额饰,制作原料丰富、色彩鲜艳、形状 多样。这些装饰物,使得词人笔下的女子更妩媚动人。 B.早在南北朝时期,妇女在脸上粘贴装饰物,就已经成为一种风尚。《木兰 诗》中描写木兰得胜归家,“对镜帖花黄”的场景就是证据。 C.晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》中,“小山重叠金明灭”一句可以说是在写 女子的妆容。有说法认为,“金”指女子额前的装饰物。 D.“梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容,她因醉卧时 一朵梅花偶然落在额上粘住,从而受到启发而作“梅花妆”。
写字发展到相当兴盛之后(尤其到唐代),爱好写字的人们,一天比一天多了起 来,就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人,各人使用各人的 手法,各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则,它本身与实际必然不能 十分相切合,因而它是空洞的、缺少生命力的,因而也就不会具有普遍的、永 久的活动性,因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里, 自然而然地便有书家和非书家的分别了。 有天分、有修养的人们,往往依他自己的手法,也可能写出一笔可看的字,但 是详细检察一下它的点画,有时与笔法偶然暗合,有时则不然,尤其是不能各 种皆工。既是这样,我们自然无法以书家看待他们,至多只能称之为善书者。
高三高考语文二轮复习《语言文字运用+论述类文本阅读》试题(附答案解析)
高三高考语文二轮复习《语言文字运用＋论述类文本阅读》试题（附答案解析）【必背金词金句】成语：①拭目以待：形容期望很迫切。
②神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。
③名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。
④凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
⑤洋洋大观：形容美好的事物众多丰富多彩。
名句：①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
(郦道元《三峡》)一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①中国高等教育用不到十年时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但发展过程中，难免会________，出现各种各样的问题。
②如果真像柴静说的那样开放几千家私营企业开采销售油气，必会________，假冒伪劣品充斥市场，那么谁敢到这些加油站加油。
③近几年来，从事介绍“越南新娘”、“柬埔寨新娘”行业的人员总是________，各种负面报道屡屡见诸报端，造成不良的影响。
A．鱼目混珠泥沙俱下鱼龙混杂B．泥沙俱下鱼目混珠鱼龙混杂C．鱼龙混杂鱼目混珠泥沙俱下D．泥沙俱下鱼龙混杂鱼目混珠解析：“泥沙俱下”指在江河的急流中泥土和沙子随着水一起冲下。
比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。
符合第①句语境。
“鱼龙混杂”虽也比喻好人和坏人混杂在一起，但前者多用在动态语境中，后者多用在静态语境中。
符合第③句语境。
“鱼目混珠”用比喻以假乱真。
符合第②句语境。
答案：B2．下列各句中，没有语病的一句是()A．广东各地将通过政府购买的方式公开招聘专职安全员，加强基层安全生产监管力量薄弱的现状。
B．作为中小学图书馆最主要的服务群体，中小学生能否充分利用好其中的馆藏资源，令其发挥育人作用，不仅在于中小学生自身，还受限于学校及家长。
C．为加强药品、医疗器械产品注册收费，规范注册收费行为，保障注册申请人的合法权益，发改委、财政部日前印发通知，明确了药品、医疗器械产品注册收费标准。
高考语文二轮复习 专题十六论述类文本阅读课件
• 在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达 愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演 唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗 言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义， 仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上， 来作比喻或暗示，所以是一种典型的断章取义。《左 传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把 卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨 就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一 首爱情诗，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是 说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说， 晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了 一个叛臣。
• 例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当 一些人看到国君或者同僚做了什么好事或 坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或 者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈 或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应 该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演 唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗” 总和“瞽献曲”或者“瞍赋”、“矇诵” 并提。
• C．所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士 通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的 心意，以达到颂美或者讽谏的目的。 • D．在古籍记载中，卿士“献诗”经常和 “瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因 为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来 呈献。
高考语文二轮复习核心题点精练专题二实用类论述类文本阅读精练七选择题选项的精读与推断课件
是个人的主观感受，正如历史是由胜利者书写。我们在科学时代长大，
科学时代有着理论上永恒不变的自然规律，我们可以测试或反复测试
以验证这些规律。但人类行为总在改变，正如时间不断流逝，所以对
人性的观察结果不符合自然规律。总会存在不确定性因素，这意味着
关于人类行为的真相，特别是其可预测性，常常是主观的，绝不会是
三、答题程序 第一步：速读文本，整体感知。 第二步：精读选项，推断出疑点。①是否符合常识常理；②是否有敏感
词；③是否在逻辑上成立，包括选项内在逻辑和选项与题干之间的逻辑；
④是否有可疑细节。
第三步：比对原文，作出结论。找出选项疑点后，速读原文证疑点，无
疑可证比细节。凡不合常识常理，不合逻辑，必错；敏感词，回归原文，
1
2
3
答案
精练点拨
一、精读选项
1.分析结构：读出对象，读出层次，读出内容要点。
2.分析内容：读出选项核心内容，读出相关限定。
3.分析特征：有无敏感词值得注意。
4.分析逻辑：是否符合逻辑。
5.分析事理：是否符合常识常理。
二、推断选项疑点
1.根据常识常理推断。有些选项可以通过精读直接根据常识常理推断其
我们正越来越多地使用计算机语言沟通。“后真相”可以很容易
地成为我们键盘或屏幕上有人希望我们信以为真的信息、新闻或数据。
我们用电脑遇到麻烦时通常怎么办？我们会同时按下Ctrl＋Alt＋Del键
进行重启。
准备迎接充满更大不确定性的替代性未来吧。
(节选自《财经》，有删改)
1.下列有关“后真相”的说法，不正确的一项是 A.“后真相”是指受到操纵的媒体对数据进行了有目的的选择，从而支持 煽情性的政治观点。 B.“后真相”时代，民众生活在没有真相、没有客观事实、充斥着选择性 谎言的替代性未来。 C.“后真相”是指改变事实以诱导社会行为符合当权者的需要，能通过不 同激励手段实现。 D.“后真相”想成为我们媒体上有人希望我们信以为真的信息、新闻或数 √ 据需要费尽心思。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 2.找差别，包括语意与关系
11
仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
15
1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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2020年高考语文二轮复习第一部分7语用+默写+散文类文本阅读练习(含解析)(最新整理)
7 语用＋默写＋散文类文本阅读(限时：30分钟满分：33分)阅读下面的文字，完成1～3题。
（9分)姓名是一个人最重要的符号，也是跟随一生的形象标签,在起名上求新求变、追求个性, 是人之常情。
虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。
仅仅因为名字中有生僻字就买不了车票、办不了电话卡：在公共服务上处处碰壁，这样的“窘境”是时候改变了。
不仅如此,生僻字还是的汉字文化的一部分。
每一个字都记录着一段汉字的历史,传递着文化的印记.用起名的方式来传承这种文化，不失为一种令大众喜闻乐见的方法.也别小看了人们对生僻字的接受能力，不久前，一首名为《生僻字》的歌曲红遍网络，这首歌了70多个生僻字，串连成一首歌，一时引起无数网友学唱。
不仅如此,各个领域的网友还地改编了法律版、地学版、乐高版等版本的《生僻字》，玩得不亦乐乎,让人不得不感慨：高手在民间啊！由此可见，( ），只要方法对了，就能让人们对生僻字产生兴趣。
1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分）（)A．本来渊源流长收集津津有味B．固然源远流长搜集津津有味C．本来源远流长收集饶有兴致D．固然渊源流长搜集饶有兴致答案C解析本题考查词语的辨析和正确运用的能力。
①“固然”是先承认某个事实，引出下文转折。
“本来”即由本而来，常被用来形容事物先天本有的唯一的不变的自然存在状态;也指原来，向来；原先；先前。
语境说的是在起名上求新求变、追求个性，是人之常情。
这句话并没有转折之意,所以选用“本来".排除B、D两项。
②“源远流长”意为历史悠久，通常与“文化"“友谊”等搭配.“渊源流长"：“渊源”比喻事情的本源，如“历史渊源”“家学渊源”.语境强调的是汉字文化历史悠久.所以此处选用“源远流长"。
排除A.③“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起来的意思，但两者意义侧重的方面不同：“收集”侧重于“收”，即收拢，对象是现成的事物；“搜集”则重于“搜"，即搜寻，对象是须到处寻找的事物。
(四川专用)(新课标)高考语文二轮复习方案 专题限时集训22 语言基础知识+论述类文章阅读(4)
一、语言基础知识(12分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是( )A．瑰．丽/皈．依流量．/量．角器行．伍/引吭．高歌B．馥．郁/束缚．分散．/散．热器漂泊．/厚古薄．今C．惬．意/堆砌．拾．级/摄．氏度啮．合/涅．而不缁D．风靡．/靡．丽坍．塌/售货摊．裨．益/纵横捭．阖2．下列词语中，没有错别字的一组是( )A．洽谈发详地匪夷所思风声鹤唳，草木皆兵B．笼络水蒸气豆蔻年华城门失火，殃及池鱼C．沉湎唱双簧一踏糊涂百尺竿头，更进一步D．努嘴高品味繁文缛节机不可失，时不再来3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)2013年我省将开始“智慧山东”试点，大力推进“智慧城市”“智慧城区”建设，促进信息化与工业化、城镇化的深度________，提升城市综合竞争力。
(2)“感动中国2012年度人物”用无悔的信念诠释忠诚、坚持、爱心，用实际行动________社会正能量，以人格力量震撼着我们的心灵。
(3)中国古老的智慧、经典的知识，尽管难以具有实际的功效，但它有着益人心智、怡人性情、改变气质、________人生的价值。
A．融合传达滋润B．融合传递滋养C．融和传递滋润D．融和传达滋养4．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是( )A．作为一种社会评价，大学排名或多或少会对高校办学产生影响，因此，如果大学排名能改变只关注少数名校的倾向，将会为高等教育的多元化发展创造更好的环境。
B．实施创新驱动发展战略，需要科技工作者不仅树立“科技自信”，也需要社会各界消除“科技他信”，以实际行动为科技创新呐喊助威，添薪加火。
C．为了加强烟花爆竹安全管理，预防爆炸事故不再发生，我国已制订了《烟花爆竹安全管理条例》等法律法规，对烟花爆竹的生产、运输等环节进行严格管理。
D．春晚节目需要从社会热点话题中寻找灵感，俯下身子接近地气，感受社会发展大潮给人们带来的多方面深层次影响，与人民群众的新期待产生“心灵共振”。
2020版高考语文二轮复习1.2.2名篇名句默写课件
[典例 2] 崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依
旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜
的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子
是：“
，
。”
[分析] 本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但 很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物 件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要 考虑字词的意义。
(3)[2019·全国卷Ⅲ]苏轼在《念奴娇(大江东去)》中，用
“
人生如梦 ，一尊还酹江月 ”两句，表达了岁月虚
度、只能借酒浇愁的无奈之感。
(4)曹操《观沧海》中
“
水何澹澹 ， 山岛竦峙
”两句描写了海水荡漾、
峰峦矗立的景象。
(5)刘禹锡在《陋室铭》中以
“
南阳诸葛庐 ，西蜀子云亭
”来借指自己的陋室，抒
的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳；②突出孔子、李
白、杜甫、苏轼等名家名篇，如2017年全国新课标卷Ⅲ考查了杜甫
的《茅屋为秋风所破歌》；③突出对关键字的考查，如同音字、通
假字、生僻字等。如2017年江苏卷“
，而不知其所止”，考
生易将填空处“浩浩乎如冯虚御风”中的“冯”写成“凭”，就属
于对通假字理解错误。
这种现象，韩愈最后的评价是：
“
小学而大遗 ，吾未见其明也 。”
解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。(1)根据句中提示 “腾跃起飞”“飞行的极致了”可推知答案；(2)根据句中提示“回 顾了‘五丁开山’的传说”可推知答案；易错字：(1)仞、翱、蒿； (2)摧、钩。
答案：(1)不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 (2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 (3)小学而大遗 吾未见其明也
《2020届高考自主复习指导论述类文本阅读》 课件 (共22张)
的习惯思维的干扰。
• 二）养成两种心态
• 1、做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入 阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作 出判断。
• 2、一定要认真仔细。社会科学类文章阅读的考查，往往在极 细微处做文章。有的选项看似与原文不符，其实是正确的； 而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动， 反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万 万要不得的。当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷似” 的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个相关的句 子去作出推断，从而判定选项的正误。
文明变得丰富而厚实。
•
作为各个文化体系的儒释道各家，理应成为现代中国人安置个体幸福的精神归
宿，甚至由西方传入的宗教，也可以起到这样的文化功能，但是，这些文化体系所
处的基本文明架构，却不能照搬基督教文明的架构。说得再直接一些：我们不能在
基督教文明创立的现代制度框架下，仅仅填充中国的内容而已；不能将西方政教分
内涵。但这些现代文明的外壳并不是人类美好生活的全部内容，甚至不是最重要
的内容。它们都只是为美好生活提供了最好的外在条件，并不等于美好生活本身。
美好生活，还必须有更实质的内容，而这些，正是靠古代的德性和基督教的信仰
来填充的。可以说，正是因为有这些传统的价值作底蕴，才有可能展开现代性的
种种风景。因此，现代从来没有离开传统而存在过。现代文明与古代文化并不必
• （7）无中生有。是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者 纯靠主观臆断来迷惑考生。
• （8）瞒天过海，是指命题人故意遗漏文中的重要信息，以期瞒过考 生的眼睛达到干扰的目的。
• （9）答非所问，指选项故意与所问的问题不一致，造成驴唇不对马 嘴，以干扰考生。