人教版二年级语文下册13课《动手做做看》
新课标人教版小学二年级语文下册：13动手做做看PPT、优质教学课件
太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
【板书】 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
【讨论】 达·芬奇曾设计了一个 “永动机”：一只圆 轮，里面装有可以自由滚动的 重钢球，如图所示， 利用隔板的特殊形状，使轮子一边的钢球总是滚 到另一边的距离轮心远些的地方，这样，在钢球的重力作用下，使轮 子转 动不息，。你认为这个“永动机”，能旋转不息吗？为什么？
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
二年级语文下册13动手做做看人教版二年级语文下册
二年级语文下册13动手做做看人教版二年级语文下册二年级语文下册课文《动手做做看》启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。
WTT在此整理了二年级语文下册第13课《动手做做看》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第13课《动手做做看》课文原文法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。
哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
二年级语文下册第13课《动手做做看》课后习题一、我会读，连一连。
lǎng lín yī nà āilín piàn hǒng朗鳞伊哎琳娜哄骗二、比一比，组词语。
漫( ) 志( ) 提( ) 喝( )慢( ) 忘( ) 题( ) 渴( )三、在括号里填写合适的词。
一( )杯子一( )金鱼一( )问题一( )鲜花一( )白云一( )大风四、读拼音，写词语。
qíng lǎng màn cháng lǎng dú màn huà________ ________ ________ ________五、课文阅读。
妈妈说：“不能( )，你( )!”你们知道，科学家的话，也不一定都是( )，要( )。
新人教课标版小学二年级语文下册 13 动手做做看 课件
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
一个……另一个……
一个孩子（不假思索）地说：“因为金鱼身 上有鳞。” 另一个孩子（毫不犹豫）地说：“一定是金 鱼把水喝下去了。”
另志题 提 漫
另外 另一个 提示 提水 同志 意志 浪漫 漫画 问题 题目
朗 哄喝 骗
朗读 开朗 骗人 哄骗 起哄 说的？
2.动手做什么？
3.为什么要做做看？
不能光想，你 动手做做看！
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
郎志万对伊琳娜 说：“我是想让你们 知道，科学家的话也 不一定都是对的，要 动手做做看。”
lǎng 郎
zhì 志
màn 漫
lín 鳞
yī 伊
lín 琳
妈妈：“你动手做做看!”
（ 你 ）
要 ） 朗志万：“要动手做做看。”（
科学家的话，也不一定都 是对的，要动手做做看。
nà 娜
āi 哎
hōng 哄
piàn 骗
郎志万
漫出来
鳞片
伊琳娜
哎呀
哄骗
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋 友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了 水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果 放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
一个杯子装满了水，再放进别的东西， 水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是 这样。这是为什么？
不能光想，你 动手做做看！
哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越 生气，第二天早就 去问朗志万：“您 怎么可以提这样的 问题，来哄骗我们 小朋友呢？”
伊琳娜越想越 生气，第二天早就 去问朗志万：“您 怎么可以提这样的 问题，来哄骗我们 小朋友呢？”
二年级语文下册第13课动手做做看二年级下册语文书课文
二年级语文下册第13课动手做做看二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《动手做做看》是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。
WTT在此整理了二年级语文下册第13课《动手做做看》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第13课《动手做做看》课文原文法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。
哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”朗志万听了，哈哈大笑。
他说：“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
二年级语文下册第13课《动手做做看》教学建议一、识字写字学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法。
本课生字较少，要放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础、生活实践，自主选择识字方法。
在自主识字的基础上，小组合作学习，互相取长补短，相互启发，教师适当予以点拨。
1、自主识字：自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、合作识字：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的?3、识字方法引导：⑴换偏旁识字：慢──漫、篇──骗⑵偏旁归类识字：哎、哄⑶利用形声字特点识字：琳、娜⑷联系学生生活识字：朗读课文的“朗”⑸编字谜识字：士兵的心(志)4、写字指导：为激发学生学习兴趣，进行写字教学时，可以做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。
动手做做看教案
动手做做看教案•相关推荐动手做做看教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的动手做做看教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
动手做做看教案篇1教学目标：1、能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习边读边想的读书方法。
教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手做做看》。
（二）自读课文1、出示自学提示：①自由读课文，读懂每段话的意思②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？2、学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。
（三）反馈1、指名读课文、纠正字音2、讨论自学提示第②题。
（四）总结通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。
教案点评：在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。
动手做做看教案篇2学习目标：会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。
课前准备：生字卡片、教学挂图或多媒体课件教学过程：第一课时1、谈话导入：1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随讥评价）2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）2、初读课文，整体感知，识记生字1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
二年级下册语文第13课《动手做做看》精品PPT课件
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知道， 科学家的话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
伊琳娜听了朗志万 的话，可能会说……
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
学习总结
动手做做看
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有源自鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
二年级下册语文第13课《动手做做看》课件
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
13 动手做看
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
Hale Waihona Puke 题（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
第13课《动手做做看》课件
我能这样说
法国科学家朗志万提 一个奇怪的问题
了
，
对此伊琳娜产了 怀疑 ， 并通过 亲自
动手做做看 ， 明白了朗志万的话是错误的 。
一个杯子装满了水，再放进别的东 西，水就会漫出来。如果放进一条 金鱼，却不是这样。这是为什么？
（
），也不一定（ ），要（
）
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
“光”就是“只”，妈妈这句话是告诉 伊琳娜不能只用脑子想，也要动手试一 试，才能得出正确的结论。
说得太对了，下面，我们一起来看一看 伊琳娜是怎么做的吧！
2019/7/19
伊琳娜找来一条 金鱼，把它放进 一个装满水的杯 子里。哎呀，和 朗志万说的不一 样，水漫出来了。
2019/7/19
想一想
同学们，用心想一想，朗志万老师明明说，鱼放 进装满水的杯子，水漫不出来。可伊琳娜的实验结果却 完全不是这么回事，朗志万是老师，是科学家，他说的 话都能有错吗？我们看看伊琳娜是怎么看这件事的。
动手做做看
王水滢
学习目标
❖1、能够正确、流利的朗读 课文。
❖2、认识10个生字。 ❖3、会写5个生字。
第一场比赛 比谁能把课文字音读准
比谁听得最认真
1、认真听老师读课文，听准每个 字的读音。
2、自己练习读，圈出生字， 有不认识的字看拼音或问同桌， 标出自然段。（3分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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第一课时
教学目标：
1、认识10个生字，会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
教学重点：
1、认识10个生字，会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
一、导入
1、同学们我们每个人都有两样最宝贝的东西，你们知道是哪两样吗？（对了，就是我们的手和脑。
无论在以后的学习还是生活中我们都要多动脑勤动手）
2、同学们，这节课我们先来认识两位新朋友。
（课件出示伊琳娜和朗志万的照片和名字）
认读“朗”和“志”。
交流识字方法。
3、今天我们学习的课文就是围绕着他们两个展开的。
板书课题《动手做做看》，齐读课题。
【设计意图：在读了课题后，让学生就题目提出问题，培养透过课题了解和猜测内容的习惯，以此激发学生学习的兴趣。
】
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，要求：
（1）标上自然段的序号。
（2）借助拼音读准字音。
（3）读课文，把句子读通顺。
2、学生自由读课文，教师巡视指导。
3、学习生字。
（1）出示生字，指名带读，师正字音。
另志题提漫朗哄喝骗
（2）打乱顺序指名认读。
（3）找出文中生字的组词，并读一读写一写。
（4）交流识字：说说你是怎么记住它们的？
换偏旁识字：慢—漫篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
（4）去掉拼音读。
男女生比赛读。
开火车读。
（5）出示词语，指名读，齐读。
【设计意图：在这一环节上，用不同的识字方法，引导学生找规律、找特点、找方法地去学习生字，利用学过的知识帮助记忆，找出相同点和不同点，达到自主学习的目的。
】
三、朗读课文。
1、把生字放回课文中，并在课文里标注拼音，学生自由读课文。
2、指名分自然段读。
师正音。
教师纠正学生读错的字或教学难读的句子。
3、再次用自己喜欢的方式自由读课文。
4、交流课文讲了一件什么事？
【设计意图：二年级的学生，有一定的阅读能力。
在学生初读课文后，展现自己所知道的东西，这在一定程度上激发了学生学习课文的兴趣。
】
四、指导写字。
1、认读“提、题”“漫、慢”等字。
2、观察它们在田字格中的位置，说说怎样才能把它们写好？
全班交流。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：“提”是左右结构，“题”是半包围结构，注意两个“是”的区别。
【书写之前把发言权交给学生，鼓励学生自己发现、相互提醒，怎么来记这个字往往比教师枯燥的讲解更有效。
】
3、教师重点范写，学生跟着书空。
4、学生仿写。
教师巡视指导。
5、展示与评价。
【写字的重点是写字行为习惯的养成，在教学中，引导学生先观察字形再到书写，最后仿写，逐步让学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
】。