幼儿园大班教案《不一样的小豆芽》含反思
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》一、教学目标本次教学的目标是通过种植小豆芽的活动培养幼儿的观察、想象和好奇心，同时引导幼儿发现生活中常见的事物也可以有不同的形态和特点。
二、教学内容1. 探究小豆芽的结构特点通过观察小豆芽的外貌和构造，解释它生长的方式和规律。
2. 种植小豆芽在课堂上，引导幼儿亲手制作土壤和种植小豆芽，让他们参与到实践中来。
3. 观察小豆芽的生长过程通过日常观察和记录，让幼儿了解小豆芽不同阶段的生长特点，并引导幼儿出生长规律。
三、教学过程第一步：造土壤和种植小豆芽1.提前准备土、小豆子和水，并为每个幼儿准备一份材料；2.向幼儿讲解种植小豆芽的步骤；3.通过手把手的示范，引导幼儿亲自动手造土壤和种植小豆芽。
第二步：观察小豆芽的生长过程1.在小豆芽种植后的第一天，引导幼儿观察芽苗的形态，并记录下来；2.在接下来的几天，每天都引导幼儿去观察小豆芽的生长变化；3.在观察过程中，老师可以提出一些问题引导幼儿思考和，例如：小豆芽为什么要看得见阳光？小豆芽什么时候长得最快？第三步：和分享1.在小豆芽全部长成后，引导幼儿分享一下自己对小豆芽生长过程的观察和体验；2.让幼儿出小豆芽生长的规律；3.在分享和的过程中，老师可以帮助幼儿发现问题、解决问题。
四、教学反思这堂课中，通过种植小豆芽，不仅让幼儿了解到小豆芽的生长过程，还让幼儿学会了观察、和分享自己的体验。
而在教学中也存在一些问题，例如：•幼儿的注意力质量不够高，很多时候会分心；•幼儿年龄相差较大，所以在教学时要特别注意用语的简单易懂。
为了提高教学质量，我会在后续教学中继续改进教学方式，并针对教学中的问题进行完善和改进。
大班科学教案不一样的小豆芽
大班科学教案：不一样的小豆芽一、活动目标1. 了解豆芽的生长过程，知道豆芽的不同种类。
2. 尝试自己动手种植豆芽，观察并记录豆芽的生长变化。
3. 培养观察力、动手能力和对植物生长的好奇心。
二、活动准备1. 不同种类豆芽的图片或实物，如绿豆芽、黄豆芽、黑豆芽等。
2. 种植豆芽的材料，如绿豆、黄豆、黑豆、容器、水等。
3. 观察记录表格或绘画工具。
三、活动过程1. 导入- 展示不同种类豆芽的图片或实物，引导幼儿观察并讨论它们的区别。
- 提问幼儿：你见过这些豆芽吗？它们有什么不一样？2. 了解豆芽的生长过程- 通过图片、视频或故事等方式，向幼儿介绍豆芽的生长过程，从种子到发芽、生长、成熟。
- 讲解种子在适宜的温度、湿度下会发芽，经过一定时间的生长，就会变成豆芽。
3. 种植豆芽- 提供绿豆、黄豆、黑豆等种子，让幼儿选择自己喜欢的种子进行种植。
- 指导幼儿将种子放入容器中，加入适量的水，覆盖一层湿纱布或纸巾。
4. 观察与记录- 给每个幼儿发放观察记录表格或绘画工具，鼓励他们每天观察豆芽的生长变化，并记录下来。
- 可以引导幼儿观察豆芽的高度、颜色、形状等方面的变化。
5. 分享与总结- 安排时间让幼儿分享自己的观察记录，讲述豆芽的生长过程和变化。
- 总结活动中学到的知识，如豆芽的不同种类、生长过程和观察记录的方法。
四、活动延伸1. 在班级的科学区展示幼儿的观察记录，让更多的幼儿分享和学习。
2. 可以引导幼儿将种植的豆芽带回家，与家人一起分享种植的成果。
五、活动总结通过本次活动，幼儿了解了豆芽的生长过程和不同种类，尝试自己动手种植豆芽，并通过观察记录豆芽的生长变化。
活动培养了幼儿的观察力、动手能力和对植物生长的好奇心，同时也增强了他们对自然科学的兴趣。
大班科学活动《不一样的小豆芽》教案
大班科学活动《不一样的小豆芽》教案活动目标•通过观察小豆芽的生长过程，培养幼儿的观察力和探究精神；•让幼儿了解植物生长的过程和需求，在活动中点亮幼儿对自然的兴趣和好奇心；•培养幼儿的动手能力、自我探究能力和团队合作能力。
活动准备•小豆子、土壤、浇水用的杯子、小勺子等材料；•观察小豆芽生长的实验设备，例如放大镜、显微镜等；•活动指导书和记录表；•活动需要安排充足的时间，以便让幼儿有足够的时间观察小豆芽的生长过程。
活动步骤第一步：介绍小豆子和小豆芽的生长过程1.让幼儿先了解小豆子是什么，它的外观特征和营养价值；2.继续向幼儿介绍小豆子生长成豆芽的过程，包括浸泡、发芽、生长等；3.引导幼儿思考小豆芽的生长需要什么条件，例如水、阳光和适宜的温度等。
第二步：动手实践，种植小豆芽1.让幼儿把小豆子放入杯子里，使用勺子将土壤轻轻覆盖上；2.让幼儿自己浇水，让小豆子充分吸水；3.提醒幼儿要在记录表上记录下种植的时间，以及每天的观察结果；4.帮助幼儿寻找最适宜的养护环境，例如避开直射阳光，保持适宜的温度。
第三步：观察小豆芽1.鼓励幼儿使用放大镜或显微镜来观察小豆芽的微观结构；2.让幼儿观察小豆芽在不同时间段内的生长变化，并记录在观察表上；3.引导幼儿思考小豆芽生长的原因和规律，例如为什么需要适宜的温度和光照，需要每天浇水。
第四步：总结活动，分享体会1.让幼儿向大家展示自己种植的小豆芽，分享自己观察到的生长过程和结论；2.引导幼儿思考这个过程中自己有哪些收获，学到了什么，以及这次活动有何启示；3.鼓励幼儿互相交流，分享自己的体会和想法。
注意事项1.活动中要保持充分的安全意识，例如保持清洁、注意观察小豆芽生长水平等；2.需要提醒幼儿保持适宜的环境，避免小豆芽遭受光照过度或缺水等问题；3.活动结束后要对使用过的材料进行清理，为下一次活动做好充分准备。
活动心得通过这次活动，幼儿们在实践中了解了小豆芽的生长过程和需求，增强了他们的观察能力和探究意识。
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》一、教学目标本次教学活动的目标：1.让幼儿了解豆芽的生长过程；2.培养幼儿的探究兴趣和观察、实验的能力；3.激发幼儿的自主学习和自信心。
二、教学内容本次教学活动的内容：1.观察不同种子的外观；2.种植小豆芽；3.观察、记录小豆芽的生长过程；4.分享、总结小豆芽的生长经历。
三、教学准备1.种子（小豆、绿豆、玉米等）；2.直径约10cm、深度约5cm的小盆（或小塑料杯）；3.黑色细绸布或黑色A4纸；4.细沙或小石子；5.水；6.彩色毛笔和卡纸。
四、教学环节1. 自由探究教师告诉孩子们今天的主题是“豆芽”，引出问题：“豆芽从哪里来？”鼓励幼儿发表自己的猜测。
接着，让幼儿观察不同种子的外观，并了解每个种子需要的条件。
然后幼儿自由选择一种种子进行种植。
2. 种植小豆芽幼儿将种子洗净，用细沙或小石子铺在小盆底部，再用种子覆盖上去。
最后，倒入适量的水，用黑色细绸布或黑色A4纸盖住。
3. 观察、记录小豆芽的生长过程幼儿每天观察一次小豆芽的生长情况，并用彩色毛笔和卡纸记录。
也可以让幼儿摄影记录。
4. 分享、总结小豆芽的生长经历3-5天后，小豆芽开始冒出来，让孩子们分享并总结小豆芽的生长经历和发现。
同时鼓励幼儿胆大尝试，大胆动手。
五、教学反思本次教学活动使幼儿在自由探究中学习了豆芽的生长过程，并促进了幼儿心理和认知发展。
不过，在实际教学中还存在以下问题：1.时间安排不合理：由于豆芽的生长需要3-5天，教学时间需要安排得当，以确保幼儿不会感到无聊或缺乏兴趣。
2.教学内容过于狭窄：可以适当延伸教学内容，例如豆芽可以作为辅料，做餐饮类教学活动，从而丰富活动的内涵和实用性。
3.教学方式和形式不够多样：本次教学活动主要采用了观察和实践的方式，但可以尝试融入更多的游戏、音乐、美术等元素，以增加教学的乐趣和趣味性。
通过本次活动的收获和反思，可以为今后的教学活动提供有益的启示。
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》教学目标1.能够了解和掌握小豆芽的生长过程和生长所需条件；2.能够进行识别和比较不同条件下小豆芽的生长情况；3.能够启发幼儿对小豆芽的生长发展进行思考。
教学准备1.纸杯苗菜盆、花盆土、豆子2.颜料笔、水杯、刷子、小板擦3.活动卡：观察豆芽成长的好习惯、助长豆芽生长的条件教学过程第一步：引入活动孩子们，今天我们要进行一项有趣的学习活动，让我们来认识一下豆芽吧，你们知道豆芽长成需要什么条件吗？第二步：实验1.先给幼儿们介绍种豆子和水，观察看看豆子有哪些变化。
在纸杯中放豆子，加入足够的水，第二天观察看看豆子有什么变化。
2.细心的幼儿们不难发现可以看到豆子裂开，并会冒出一点点儿小根。
3.等到发现豆子长出了小根之后，就可以把它们种到花盆土中，很快就可以看到小豆芽发芽了。
4.工艺拓展：在豆芽上面用彩笔画一幅漂亮的图案或者字，稍等片刻，颜色就会被豆芽吸收得离开了。
第三步：小组活动教师把小组划分为两个，每个组选出一位小记者，观察小银杏的生长，并将观察结果写在观察卡中。
两组学生将自己的观察结果进行对比，发现不同的生长条件对小银杏生长有明显的影响。
第四步：教学反思本次活动主要通过实验和小组活动，让幼儿们了解了小豆芽的生长过程和生长所需的条件等方面的知识，还让他们学习了更多如何观察、发现问题和解决问题的方法。
通过观察小银杏生长这一环节，让小朋友们学会了比较、观察、推理和判断的过程，让他们不断思考和发现问题， cultivade他们的科学素养。
在学习当中，教师需要提问，引导幼儿思考，鼓励他们提出自己的见解，表述自己的观点。
活动评价本次活动让幼儿们获得了科学和美术等知识，提高了幼儿自己能动性，诱发他们探究知识的欲望，提高幼儿的表达能力、观察能力和判断能力，达到了比较理想的教学效果。
同时，这个过程中也让孩子们感受到了科学的乐趣，体验到了科学探究的过程带来的成就感和快乐感。
大班小豆芽教案反思
大班小豆芽教案反思教案标题：大班小豆芽教案反思教学目标：1. 让学生了解豆芽的生长过程和基本需求。
2. 培养学生的观察和记录能力。
3. 培养学生的责任心和耐心。
教学准备：1. 豆芽种子2. 盆栽或花盆3. 泥土或培养土4. 水壶5. 浇水工具6. 计时器7. 学生的观察记录表格教学过程：引入：1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即豆芽的种植过程。
2. 提问学生：你们还记得我们上次一起种植的豆芽吗？它们现在长大了吗？为什么？探究：1. 向学生展示一颗豆芽种子，并让学生观察它的外观和颜色。
2. 提问学生：你们认为种子需要什么才能生长成豆芽呢？3. 引导学生思考并回答，种子需要适当的温度、水分和阳光。
4. 将学生分成小组，每个小组分配一颗豆芽种子、一盆培养土和一些水。
5. 让学生按照正确的步骤种植豆芽，并提醒他们在观察记录表格上记录每天的观察结果。
展示：1. 每天让学生观察自己种植的豆芽，并记录在观察记录表格上。
2. 引导学生讨论他们观察到的变化和发现，例如豆芽的生长速度、颜色变化等。
总结：1. 引导学生回顾整个种植过程，并总结豆芽生长的基本需求。
2. 提问学生：你们觉得种植豆芽有什么好处？为什么？3. 让学生分享他们的观点，并鼓励他们互相学习和交流。
教案反思：这节课的教案设计主要针对大班学生，通过种植豆芽的实践活动，培养学生的观察和记录能力，以及责任心和耐心。
教师在教学过程中需要引导学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。
同时，教师需要关注学生的观察记录表格，及时纠正他们的错误，帮助他们养成良好的观察和记录习惯。
此外，教师还可以通过展示学生的豆芽成果，激发学生的学习兴趣和自信心。
最后，在总结环节，教师可以引导学生思考种植豆芽的好处，并鼓励他们互相分享和学习。
通过这样的教学过程，学生能够在实践中学习并理解豆芽的生长过程，培养出对大自然的热爱和保护意识。
大班科学不一样的小豆芽教案反思
大班科学不一样的小豆芽教案反思1、大班科学不一样的小豆芽教案反思活动目标：1.通过观看，发觉，了解植物生长的向光性。
2.学习依据问题猜想缘由，培育幼儿勤观看，爱动脑思索的学习态度。
3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：阅历预备：根据幼儿用书上的方式种植豆芽。
材料预备：幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。
活动过程：一、引出课题。
教师出示豆芽：“小朋友们请看，教师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿教师要提问。
”二、组织教学1、引发幼儿回忆豆芽的种植状况。
教师：(1)上次我们观看了泡过水的豆子的变化吗?都有哪些变化?(大小、颜色、硬度)。
(2)后来我们将豆子种在哪里了?我们现在把它拿出来看看吧。
2、引导幼儿争论豆子不一样的生长状况。
(1)教师：现在豆子长成什么样子?让我们一起来看看吧!豆子都发芽，长高了吗?它们和教师从菜场买来的豆芽一样吗?(2)教师鼓舞幼儿猜想缘由。
教师：想一想我们的种植方法一样吗?怎么不一样?3、教师总结：教师：原来植物是需要阳光的。
由于我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进展不了光合作用，所以长的很慢。
而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边(或向上)开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边(或向上)生长。
4、鼓舞幼儿再次做植物生长试验，进展验证观看。
(1)教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。
然后动脑筋改造纸盒。
(2)幼儿思索并动手改造纸盒。
(3)教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。
活动反思：1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的乐观性。
2、在训练教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。
3、在活动中，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进展训练教学，针对个别幼儿进展个别训练。
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》
大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》1. 教学目标•能够观察小豆芽的生长过程；•了解植物生长的基本需求；•培养孩子动手实践和观察的能力；•培养孩子对自然科学的兴趣。
2. 教学资源•小豆芽种子•塑料杯或花盆•肥料•水壶3. 教学准备•准备足够的种子；•准备足够的花盆或塑料杯；•检查肥料和水壶的数量和质量。
4. 教学过程步骤1：导入（5分钟）•引导学生回忆上一堂课讲的有关植物生长的内容。
•引导学生思考：为什么植物的生长需要阳光和水？步骤2：实践操作（20分钟）•向学生展示小豆芽的种子，并解释种子的作用和结构。
•让学生将种子放入花盆或塑料杯中。
•学生用水壶浇适量的水，保持土壤湿润。
•让学生将花盆或塑料杯放在阳光下的明亮位置。
•提醒学生每天浇水，保持土壤湿润。
步骤3：观察和记录（20分钟）•学生每天观察小豆芽的生长情况，并在笔记本上记录下来。
•学生可以记录小豆芽的高度、叶子的颜色和形状等。
步骤4：总结和讨论（10分钟）•学生将自己的观察记录与其他同学分享，讨论小豆芽的生长过程。
•引导学生总结植物生长的基本需求，如阳光、水和土壤等。
步骤5：教学反思（5分钟）该活动通过让学生亲自实践种植小豆芽，让他们亲身体验植物生长的过程，培养了他们的观察和记录能力。
而且，通过观察小豆芽的不同部位，学生能够理解植物生长的过程和植物的基本需求。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对观察和记录不够认真，导致他们在总结和讨论环节时无法提供充分的观察材料。
下次我会加强对学生观察和记录的指导，并在课堂上鼓励学生积极参与讨论，激发他们的兴趣。
5. 总结通过这节课，学生们通过实践和观察了解了植物生长的基本需求，培养了他们对自然科学的兴趣。
同时，他们还学会了观察和记录实验现象的方法，并通过与同学的讨论提升了他们的表达能力。
这样的科学活动对于学生的自主学习和综合能力的培养都有很大的帮助。
我相信，通过这样的活动，学生们对科学的理解和兴趣会不断提高。
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幼儿园大班课程计划《不一样的小豆
芽》与反思
大班课程《不一样的小豆芽》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思,让孩子们根据问题学会猜测原因,培养孩子观察和爱护大脑的学习态度,观察和发现植物生长的轻盈.更清晰的语言讲述了您的观察和发现.快来看看幼儿园班级《不一样的小豆芽》的反思课程计划.
活动目标：
通过观察,发现了解植物生长的向光性.
2.学会根据问题猜测原因,培养孩子观察和爱护大脑的学习态度.
3.能够用更清晰的语言表达你的观察和发现.
4.在活动中,让孩子体验成功的喜悦.
活动准备：
经验准备：
以孩子们使用书籍的方式种植豆芽.
材料准备：
儿童书,每人一个小纸盒,一把剪刀.
活动程序：
首先,引导话题.老师展示了豆芽：'孩子们,请看,老师手上的豆芽是从市场上买来的.请记住孩子,老师稍后会提问. “
二是组织教学
1.诱导孩子回忆豆芽的种植.
老师：
（1）上次我们观察到浸泡在水中的豆子有变化吗？你做了什么改变？（尺寸,颜色,硬度）.
（2）我们以后在哪里种豆？我们现在就把它拿出来.
2.引导孩子们讨论豆子的不同生长.
（1）老师：豆子像现在一样长大了什么？让我们来看看！豆子是否发芽并且长得更高？它们和老师从市场上买的豆芽一样吗？
（2）教师鼓励幼儿猜测原因.
老师：想想我们种植的方式一样吗？它有什么不同？
3.教师总结：
老师：原来的植物需要阳光.因为我们在一个小盒子的中间覆盖了豆芽,它看不到阳光,也无法进行光合作用,所以它很慢.植物在阳光下生长,在阳光照射下生长,所以当我们打开盒子的侧面（或向上）时,叶子将朝向阳光充足的地方（或向上）生长.
4.鼓励幼儿再次进行植物生长测试并进行核查观察.
（1）老师：这里有一个纸箱.请考虑一下你想让豆子走多久.然后用你的大脑改造纸箱.
（2）孩子思考并亲自动手纸箱.
（3）老师将塑料袋放入盒子里,要求孩子将卫生纸放入改良的纸盒中,然后浇上豆芽.
教育反思;
当我组织孩子观察植物生长时,我充分展示了学生积极学习的热情.
2.在教育和教学方面,我作为指导幼儿学习而不是安排的指南.
3.在活动中,我使用符合儿童实际年龄的教学方法,为个别儿童教授和教授个人教育.
4.缺点是在实际操作中,我准备的操作材料有些不尽如人意,影响了操作时间.
小百科：豆芽又名豆芽,又称芽,豆芽,如意,韭菜,银芽,银针,银苗,芽心,大豆芽,水芽,是各种谷物,豆类的种子树繁殖即食'萌芽',也被称为'活蔬菜'.。