【免费下载】人教版一年级数学第一单元认识图形教材分析及教案
一年级下册数学教案-第一单元认识平面图形-人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标教案：一年级下册数学教案第一单元认识平面图形人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标一年级下册数学教材中的第一单元认识平面图形进行教学。
本节课主要内容包括：1. 认识三角形、四边形、圆形和方形；2. 了解各图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：1. 三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 用语言描述图形的形状。
教学重点：1. 认识并了解三角形、四边形、圆形和方形的特点；2. 能够用语言描述图形的形状。
四、教具与学具准备教具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料；3. 教学PPT。
学具：1. 三角形、四边形、圆形和方形的模型；2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形、四边形、圆形和方形的物品。
2. 认识图形：展示三角形、四边形、圆形和方形的模型，引导学生观察其特征和性质。
3. 图形操作：让学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作自己喜欢的三角形、四边形、圆形和方形，并展示给大家看。
4. 语言描述：让学生尝试用语言描述所制作图形的形状，如“我做的图形是一个三角形，它有三个角和三条边”等。
5. 随堂练习：出示一些三角形、四边形、圆形和方形的图片，让学生用语言描述其形状。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形圆形方形三个角四条边圆形的边四个角七、作业设计1. 请学生用彩纸、剪刀、胶水等手工材料制作一个三角形、四边形、圆形或方形的物品，并将其带到学校展示给大家看。
2. 请学生尝试用语言描述所制作图形的形状，并将描述写在一张纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与实践活动，能够用语言描述图形的形状，达到了本节课的教学目标。
但在语言描述方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步加强训练。
人教版数学一年级上册《认识图形》教材分析及教学建议
·长方体和正方体的表面积。
·长方体和正方体的体积。
六下第二单元《圆柱与圆锥》
·圆柱和圆锥的特征。
·圆柱的表面积。
·圆柱和圆锥的体积
二、“认识物体和图形”内容分布及课时安排建议
三、“认识图形（一）”教学标准。
年级册数
学习领域
学习内容
知识要点推进
教学学业标准
教学过程标准
（带*内容为保障性标准）
学生应有的机会
教师提供的帮助
人教版小学一年级上册
空间与图形
第一课图，感知物体的不同形状,引出四种立体图形。
2、从实物图到
一般模型的抽象过程，引导学生辨认、区别四种立体图形。
3、列举生活中这些形体。
*1.使学生经历分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形这一过程，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能够辨认、区别这些形体。
3、引导学生自我评价。一年级的学生在语言表达方面还比较弱，教师要适当引导学生从在学习过程中的表现进行描述性评价。
常见错例：38页第6题的第2幅图。由于学生的观察能力、空间观念还比较弱，往往会数漏隐藏的图形。可以让学生用拼一拼，数一数、说一说的方法来解决，重点引导学生要注意数出隐藏的图形。
2、培养学生动手操作、观
察能力，初步建立空间观念，感受数学与生活的密切联系。
1、学生经历观察、分一分物品的过程，根据自己已有的知识经验相互交流自己的想法。
2、通过合作探索，
亲身经历由实物抽象实物图形这一过程，形成表象，建立空间观念。
3、用自己的语言进行总结和归纳，采用多种形式对四种图形进行辨认，加强记忆想像。
4、自主列举身边的长方体、正方体、圆柱和球的事物。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》(精品教学设计)
（3）学生完成练习后，教师进行点评，总结解题方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和识别方法。
2.教学方法：
采用师生互动、学生自主总结的方式，培养学生的归纳总结能力。
3.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结各种图形的特征。
4.合作学习，培养团队精神：
组织形式多样的合作学习活动，如小组讨论、拼图游戏等，让学生在合作中学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
5.创设问题情境，激发学生思考：
设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
6.课后延伸，巩固所学知识：
3.引入新课：
在学生回答问题的基础上，教师总结并介绍本节课将要学习的基本图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）长方形：介绍长方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
（2）正方形：介绍正方形的特征，如四边相等、四个角都是直角等。
（3）三角形：介绍三角形的特征，如有三条边、三个角等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的特征，并能正确识别和命名。
难点：培养学生运用图形特征进行分类、组合等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
2.重点：通过观察、实践、讨论等活动，引导学生主动探究图形的特点，培养独立思考和合作交流的能力。
（4）圆形：介绍圆形的特征，如没有边界、所有点到圆心的距离相等等。
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案
人教版小学一年级数学上册《认识图形一》教案一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生将能够识别和描述这些图形的特点，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些几何图形有了一定的感知和认识，但对于图形的名称和特征还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生进一步认识和理解这些图形。
三. 教学目标1.让学生能够识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2.让学生能够描述这些图形的特点。
3.培养学生观察、操作和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名基本几何图形。
2.难点：让学生能够描述这些图形的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中认识和理解几何图形。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.直观教学法：运用教具和多媒体课件，让学生直观地感知几何图形。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片、实物模型等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如玩具、书籍、文具等，让学生观察并说出它们是由哪些几何图形组成的。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们回顾已有的知识。
呈现（10分钟）1.教师向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特点。
2.学生跟随教师一起，用手势表示这些图形的名称。
操练（10分钟）1.教师发放几何图形卡片，学生分组进行识别和命名练习。
2.每组派一名代表进行回答，其他组成员进行评价。
巩固（10分钟）1.教师学生进行小组合作游戏，如“几何图形接龙”、“几何图形拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固对几何图形的认识。
一年级数学第一单元认识图形教案
一年级数学一单元认识图形教案2021~2022学年度期学校——执教目录第一单元教材分析（重点、难点、易错点） (1)第一课时认识平面图形 (4)第二课时平面图形的拼组 (12)第三课时第3课时七巧板 (17)第四课时练习课 (23)第一单元教材分析（重点、难点、易错点）1.认识平面图形：像的图形叫长方形，像的图形叫正方形，像的图形叫平行四边形，像的图形叫三角形，像的图形叫圆形。
2.感知平面图形的特征：长方形：长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。
正方形：四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。
平行四边形：边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。
三角形：有三条直直的边。
圆：由一条曲线围成的，圆圆的。
1不能正确区分平面图形的联系和区别。
【例题1】判断：如下图，橡皮是长方形的。
( )错误答案:√ 正确答案:×错点警示:这道题把平面图形和立体图形弄混淆了，没有明确平面图形和立体图形的的联系和区别。
规避策略:弄清平面图形和立体图形的联系与区别。
知道平面图形是立体图形的一个面。
橡皮的形状是一个长方体，而它每一个面的形状都是长方形。
错点易第一课时认识平面图形预学指导单（方法思路）说一说，都有哪些形状的积木。
找一找这些积木并把它们的一面涂成自己喜欢的颜色。
然后印在纸上。
预学检测单（简单知识点）1.连一连2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。
3.写出下面各图形的名称。
教学过程备注动手操作，认识平面图形1.师生互动，认识“面”。
（1）课件出示教科书P2例1主题图。
师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。
师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？（3）学生动手操作，拓印图形。
师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。
学生活动，教师巡视指导。
（4）交流展示。
分小组上台交流描出的图形。
师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教案一、教学背景分析小学一年级是学生步入学校的第一个阶段，学生对于数学的认识大多停留在日常生活的实际操作中，基本处于感性认识阶段。
因此，本节课旨在引导学生在认识图形方面逐步提高认知水平，激发学生对数学的兴趣。
二、教学目标1.认识图形：正方形、三角形、圆形等。
2.能够辨认各种图形。
3.能够以图形为基础进行简单笔画练习。
三、教学准备1.教材：《新人教版小学一年级上册数学》2.教具：各种彩色图形卡片、黑板、彩色粉笔、白板、彩色笔等。
3.教辅资料：相关的练习册、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示各种彩色图形卡片，引导学生观察、辨认，提出问题：“我们经常看到哪些图形呢？你们知道这些图形的名称吗？”让学生逐个说出图形名称，并简单介绍各图形的特点。
第二步：学习（15分钟）教师以幻灯片为媒介向学生展示不同的图形，要求学生认真观看，并在黑板上练习画出相应的图形。
随后教师与学生一起讨论各个图形的特点和性质，引导学生积极参与讨论。
第三步：练习（20分钟）通过教师设计的练习题目，让学生进行图形的辨认和填空，巩固所学内容。
同时，让学生动手画图形，培养学生的操作能力。
第四步：拓展（10分钟）教师提供一些与图形相关的生活场景，让学生通过观察和描述的方式将所学图形和日常生活联系起来，拓展学生的认知。
第五步：总结（5分钟）教师引导学生共同总结今天所学的内容，巩固学习成果。
同时展示学生画的图形作品，鼓励学生发表自己的看法。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生将会较为熟悉各种基本图形的认知，并能够通过简单的练习巩固所学内容。
同时，通过互动与探究，培养学生对数学的兴趣和自信心，为后续数学学习打下坚实的基础。
六、教学反思在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，注重引导学生积极参与互动，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生实际情况灵活调整教学策略，保证教学效果的最大化。
人教版一年级《认识图形一》教案
《认识图形》教案一年级语文（下册）《语文园地三》教学设计教学目标1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。
学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。
2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。
3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。
4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
教学重点学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学难点能用普通话清楚地表达自己的想法。
教具准备：字词卡片，课件。
学生课前收集商品的包装或商标。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。
）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。
你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现1．幻灯出示第一组字组合：取——趣干——赶方——仿请学生当小老师来领读字。
（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。
（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识“字”字。
（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。
（4）指名读，齐读。
3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。
4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示：袋——活——题——张——（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教学设计
新人教版小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计教学设计一. 教材分析《认识图形一》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生初步认识和区分常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形和六边形，并能够通过观察、操作、分类和比较等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识和理解还处于基础阶段。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，引导他们积极参与学习活动。
学生在入学前已经对一些简单的图形有所接触，如圆形、正方形等，但对三角形、四边形等认识不够清晰，教师需要在此基础上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生认识和区分三角形、四边形、五边形和六边形等平面图形，了解它们的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高观察、操作和分类能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分三角形、四边形、五边形和六边形等平面图形，了解它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、分类和比较等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物模型、图片等展示各种平面图形，让学生直观地认识和区分。
2.采用游戏教学法，设计有趣的图形分类、拼接等游戏，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。
3.采用分组合作法，让学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考，提高语言表达能力。
六. 教学准备1.准备各种平面图形的实物模型、图片等教具。
2.准备图形分类、拼接等游戏道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种平面图形的实物模型、图片等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
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第一单元单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学要求：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元课时安排：约3课时一年级第一单元《认识图形》教案认识平面图形本课目标：知识与技能1、对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。
丰富直观体验，发展空间观念。
2、对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。
过程与方法让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
情感态度与价值观让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识。
教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形突破方法：对过实践活动，用亲身感受的方法来突破教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
突破方法：实际操作的方法教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片教 学 设 计第一课时一、创设情境。
搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。
教学互动：二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识平面图形）（1）认识长方形。
教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）（3）认识三角形。
你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。
你发现了一个新的图形吗？（板书：三角形）（4）认识平行四边形。
用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。
带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。
问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：平行四边形）三、巩固练习（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
（2）教师说图形的名称。
（3）试一试。
1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？三、巩固练习（1）出示一些画好的长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
（2）教师说图形的名称。
（3）试一试。
1）出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正文形，哪些是圆、平行四边形和三角形。
2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？（4）投影出示练习一第1-3题，指导学生完成四、课堂小结今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗课题：认识平面图形本课目标：知识与技能：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法：对过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感知所学图形之间的关系情感态度与价值观（1）对过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。
（2）对过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语文描述长方形、正方形的边的特征。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来破空。
教学难点：难点：体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
难点：初步感知所学图形之间的关系。
突破方法：实际操作的方法学法：实践操作法教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片教 学 设 计一、创设情境。
教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。
（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组。
1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。
3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。
（2）自主探究正方形的拼组。
你能用几个正方形拼成其他的图形吗？（3）说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。
三、巩固练习（1）趣味导练（课件出示）小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题考考大家，你们敢挑战吗?1) 认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。
2) 在能拼成正方形的后面打“√”，不能拼成正方形的后面打“×”。
（2）指导学生完成练习一第4、5题四、课堂小结（1）联系生活说一说。
生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。
（课件出示）课题：七巧板本课目标知识与技能（1）通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。
（2）培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。
过程与方法通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形——长方形、正方形、三角形、平行四边形。
通过摆给出的图案和自由摆图案活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。
情感态度与价值观培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破教学难点：拼指定图形。
突破方法：实际操作的方法。
学法：实践操作法教学准备：教师：课件、实物展示台学生：七巧板拼图教 学 设 计一、创设情境。
（1）欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
二、教学互动（1）幻灯片展示七巧板的制作过程。
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，教师可给予适当的指导：1）它是由几种图形组成的？2）每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
（3）选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
教师同时利用多媒体课件演示。
（4）游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。
1）挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。
2）然后再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。
3）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
三、巩固练习（1）根据序号拼图形。
教师出示一套七巧板，每个图形上均标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
（2）照样子，选择喜欢的图形拼一拼。
教师利用多媒体出示 6个由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照样子拼一拼，试一试。
（3）猜一猜，拼一拼。
出示第一个狐狸阴影图片。
1）你们看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师展示在黑板上。
（4）成果展示。
学生完成作品后，教师把优秀作品展示给学生欣赏。
四、课堂小结用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来，希望同学们课后积极动手，将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。
出示要求：1）想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。
2）拼一拼：利用手中的学具拼一拼。
3）说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。
（3）小组合作，探究三角形的拼组。
利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？学习提示：1）想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。
2）拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。