人版语文四年级下册练习7教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案一、教学目标1.知识目标：能够简单了解古代传说故事，如《白蛇传》。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高文学欣赏能力。
3.情感目标：帮助学生感受传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱。
二、教学重点1.了解《白蛇传》的故事情节。
2.熟悉古文阅读方法。
三、教学难点1.理解古代传说所表达的文化内涵。
2.通过古代文学作品拓展学生阅读广度。
四、教学准备1.课本《人教版语文四年级下册》第7单元教材。
2.多媒体课件。
3.各种学生互动游戏或活动。
五、教学过程1.复习导入教师可以通过提问的方式复习前几节课的内容，引出本课的故事内容，并向学生简单介绍《白蛇传》。
2.教学展开1.通过多媒体课件展示《白蛇传》的故事情节，引导学生聆听，了解故事的背景及主要人物。
2.分组讨论故事情节，每组选择一个片段进行朗读。
3.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展等，培养学生对文学作品的细致品味能力。
3.活动设计1.组织小组讨论，让学生发表对《白蛇传》的感想。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的故事人物，体验故事情节。
4.作业布置布置作业：要求学生写一篇《白蛇传》的读后感，并做一幅插图。
六、教学反思本节课以《白蛇传》为主要内容，通过故事的讲述和学生的参与，激发了学生对文学作品的兴趣，培养了学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过活动设计，促进了学生合作与交流能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
以上为本节课的教案内容，希望能够引起学生对古代文学的兴趣，培养其综合能力。
人教版四年级下册语文教案(7篇)
人教版四年级下册语文教案（7篇）人教版四年级下册语文教案篇1教学目的：1理解古井给人们的启迪，体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。
2继续学习边读边想的读书方法。
3理解最后一段，有感情地朗读课文，背诵课文。
4用“哺育”“络绎不绝”造句。
教学重难点：学习一边读，一边想的读书方法。
深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。
教学过程第一课时一启发谈话，揭示课题你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。
二范读课文，谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?三，读通课文，指导分段1轻声读课文，遇到生字多读两遍。
2出示容易读错的生字词练读。
3指名分自然段朗读，检查能否读正确。
4默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳：①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
四讲读第一段1默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么?讨论归纳：共4句话。
第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。
2这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?(把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。
)3“温情”是什么意思?(指温柔的性格，温和的态度，)作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。
这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕4有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。
五识记抄写哺育”温情” 甜美等词语。
苏教版四年级语文下册《练习7》教案
苏教版四年级语文下册《练习7》教案苏教版四年级语文下册《练习7》教案教学目标：1、通过练习，让学生熟练掌握句型，提高语言表达能力。
2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3、引导学生正确认识自我，增强自信心。
教学重点：1、熟练掌握句型，提高语言表达能力。
2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
教学难点：1、正确认识自我，增强自信心。
2、理解文章主旨，深入思考生活中的问题。
教学过程：一、导入新课1、教师引导学生进入课堂，明确本节课的学习目标。
2、教师出示课文《练习7》，引导学生阅读并理解课文内容。
二、新课学习1、第一题：句型练习（1）教师引导学生完成练习，让学生熟悉句型结构。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
（3）教师出示正确答案，让学生再次练习。
2、第二题：阅读理解（1）教师出示阅读材料，让学生结合题目进行阅读理解。
（2）教师引导学生分析题目，让学生掌握解题方法。
（3）教师对学生的答案进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
3、第三题：短文写作（1）教师出示写作题目，让学生进行短文写作。
（2）教师对学生的写作进行点评，指出存在的问题并进行纠正。
（3）教师出示优秀短文，让学生欣赏并学习。
三、课堂小结1、教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2、教师引导学生回顾课堂内容，加深对知识的理解。
四、课后作业1、教师布置课后练习题，让学生巩固课堂所学知识。
2、教师布置阅读任务，让学生拓展视野。
教学反思：1、教师在教学过程中，应注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
2、教师应根据学生的学习情况，适当调整教学策略，确保教学效果。
3、教师应注重培养学生的思维能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。
苏教版四年级语文下册《练习1》教案苏教版四年级语文下册《练习1》教案教学目标：1、让学生掌握和运用多音字，能够正确区分同音字，并能够正确运用。
2、完成口语交际，培养学生口语表达能力，提高其交流与沟通的能力。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》第四课时教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》第四课时教
学设计
一、教学内容分析
1. 教材内容
本节课主要围绕课文《爬山虎》展开，通过学习课文内容，学生可以了解到爬山虎的生长习性和生活习性。
2. 学习目标
•理解爬山虎的特点及其生长环境。
•理解课文内容，提高阅读理解能力。
•能够简单描述自己所学的知识。
3. 教学重点
•理解课文内容。
•掌握关键词汇。
4. 教学难点
•对爬山虎的生活习性进行理解和归纳。
二、教学过程设计
1. 情境导入
•师生互动，调动学生学习兴趣。
•利用图片或短视频展示爬山虎的形象，引导学生猜测主题。
2. 学习内容呈现
•朗读课文《爬山虎》，学生跟读。
•教师解释生词、短语，确保学生理解。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们就爬山虎的生活习性展开讨论。
•引导学生提出问题，激发思考和学习兴趣。
4. 合作学习
•学生互相合作，完成练习册上相关练习题。
•教师及时纠正错误，引导学生巩固知识点。
5. 情感态度目标培养
•讨论爬山虎对环境的作用，引导学生思考保护环境的重要性。
•鼓励学生积极思考，表达自己观点。
三、教学反思与展望
本节课主要围绕爬山虎这一生物展开，通过多种教学形式，激发学生兴趣，提
高了他们的阅读理解能力。
在未来的教学中，可以适当增加实地考察、小组展示等形式，进一步深化学生的学习体验。
同时，也要不断总结反思，不断优化教学方案，提高教学效果。
四年级语文下册全册教案
四年级语文下册全册教案四年级语文下册全册教案1大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）我什么也看不见无动于衷什么也没有得到第二课时花之咏教学目的1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。
可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
部编版四年级语文下册第七单元教案
部编版四年级语文下册第七单元教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。
2.能够掌握课文的重点词语和句子，并能正确使用。
3.能够理解课文中的人物形象及他们的内心感受，培养学生的观察和感悟能力。
4.能够通过课文理解其中的寓意和教育意义，启发学生对友谊、感恩等话题的思考。
二、教学重难点1.重点：正确理解课文，能够用自己的语言表达出来。
2.难点：理解课文中的寓意和教育意义，培养学生的感悟能力。
三、教学准备1.课文《台湾的树屋》及相关课外材料。
2.教学图片或实物道具。
3.课堂练习和讨论的准备。
四、教学过程1. 导入•利用故事情节导入本单元内容，引起学生兴趣。
2. 学习课文1.听读课文《台湾的树屋》，学生跟读。
2.课文解读：重点词语讲解及课文重点句子理解。
3. 文本阅读1.学生课文跟读，注意语音语调。
2.学生自读课文，理解课文内容并用自己的话复述。
4. 情感教育1.分组讨论课文中的人物形象及其内心感受，培养学生的情感认知能力。
2.引导学生对友谊、感恩等主题进行深入思考，提高学生的情感表达能力。
5. 课堂练习1.完成相关练习题目，检查学生对课文的理解程度。
2.进行课堂小测验，检验学生对重点知识的掌握情况。
6. 总结与展望1.回顾本节课内容，巩固学习成果。
2.展望下节课内容，激发学生学习兴趣。
五、课堂作业1.复述课文内容，并写下自己的感想。
2.针对课文中的寓意，写一段短文表达自己的看法。
六、教学反思教师在教学中要注重引导学生自主学习，培养学生的合作精神和感悟能力。
同时要根据学生的实际情况调整教学方法，确保每个学生都能有所收获。
以上是部编版四年级语文下册第七单元教案的详细内容。
希望通过本节课的教学，学生能够对课文有更深入的理解，提高语文素养和情感表达能力。
浙教版四年级语文下册《练习7》教案
浙教版四年级语文下册《练习7》教案一，教学目标1，能填字组成词语，说说词语意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。
2。
能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。
3。
能按课文填空，回答与短文内容有关的问题，能说段意。
二，教学重点与难点第3，4，5，7题。
三，教学准备：投影片，小黑板。
四，教学时间：2课时第1课时（一）教学目标指导完成1～5题，懂得不同场合有不同身份，学做文明的小公民。
（二）教学过程1。
学习第1题。
（1）读题，明确目标。
（2）独立练习一一出示学生作业投影片――反馈订正。
（3）说说词语意思。
2，学习第2题。
（1）自由读句，说说句子意思。
（2）抄写句子。
3。
学习第3题。
（1）结合思想品德课中第5，6课，说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同身份，如在学校，"我"是学生。
（2）出示投影片。
在其他场合，我们又是什么身份呢（独立思考填写，交流，修改。
）（3）小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
4。
学习第4题。
（1）出示例句，读一读，比较异同。
两个句子意思相同，反间句有问号，但不表示疑问，而语势更强烈些，所要表达的意思更明确。
（2）出示练习（1），学生独立完成一一投影出示学生作业，交流订正――朗读体会。
（3）完成第（2）题，交流，朗读。
（4）补充练习。
（选做）（投影或小黑板）①将反间句改写成陈述句。
（枣子熟了，难道会往天上飞吗）②将陈述句改写成反问句。
（诚实和信任比金钱要重要。
）③自己写一组意思相同的.反问句和陈述句。
5。
学习第5题。
（1）出示四个关联词，说说表示的意思。
（不要求出现复句术语）（2）出示句子（1）～（4）。
独立选词填空――同桌交流――投影学生作业――集体讨论交流，订正。
（3）补充选做练习。
①选择关联词填空。
因为……所以……即使……也……只有……才能不但……而且……（）是掉在地上的红枣，革命战士（）也不能吃。
红色小汽车的主人（）没有要求我赔钱，（）还向我表示感谢。
统编版小学语文四年级下册【第七单元】公开课精品教学设计(附习题、反思、素材)
统编版小学语文四年级下册【第七单元教案】（附习题、反思、素材）第七单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。
本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。
学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。
《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）学着用多种方法写出人物特点。
本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。
习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排21古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。
诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。
首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格；后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。
利津县某小学四年级语文下册 第七单元《语文园地七》教案 新人教版四年级语文下册第七单元语文园
语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2。
了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字.3。
积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
4。
积累和理解名人名言。
教学重点词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
)教学难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
第一课时教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2。
了解8个描述品质、心情的词语,会认9个生字。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、交流平台1.本单元学习的课文中,都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点.作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢?读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。
出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
教师总结评价，点拨指导：（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。
（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。
(板书：从人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点）4。
小练习：请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。
示例：语言描写：中午吃完饭,妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了.我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。
爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。
”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了!”动作描写：她上课很严肃,一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器-—“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功-—“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝",应该没有人不服气了吧.二、识字加油站你了解下面的词语吗？出示:1.认一认(1）指名拼读生字,齐读生字，指名领读.（2）程门立雪进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉.这时候，外面开始下雪。
【精品】新人教版四年级语文下册同步练习：7尊严
尊 严一、 找找看，小狗手上的哪张照片是真的？二、蝴蝶会停在哪些花上？三、根据意思写词语。
1、 形容消瘦到极点。
2、 人因缺食少穿，经常以野菜充饥，因而脸上呈现出黄色。
3、非常疲劳，都不能忍受了。
4四、想一想，填一填。
（）的人（）地吃（）的目光（）地望着（）的成功（）地注视（）的人群（）地回家五、选词填空。
款待招待1、客人来了，我拿水果点心（）他们。
2、善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，（）他们。
赞赏玩赏3、我（）过水平如镜的西湖。
4、杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人。
六、对下列句子理解正确的一项是（）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！A、因为哈默把钱放在家里，没有带在身上，所以他百分之百是个富翁。
B、哈默是个难民，一无所有，仅有尊严，又有什么用呢？C、哈默这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。
七、快乐读短文，轻松做练习。
他挺拔地站立着，用他藏在近视镜片后面的那双深沉的眼睛，审视着周围的一切。
鉴于朱自清的学识和声望，国民党反动派总想以高官厚禄来拉拢他，多次请他去做官，他不屑一顾。
遇有“党国要人”登门拜访，他避之犹恐不及；达官贵人请他吃饭，他就把自己反锁在房间里，拒不出席。
还有个什么“名流”请他写“寿序”，出价三千元，他拒不从命；更有人几次劝他加入国民党，甚至送上“特别党证”请他填写，他一再严词拒绝。
1、将下列句中画线部分用一个词语替代。
（1）国民党多次请他去做官，他看都不看，认为不值得去做。
（2）“党国要人”登门拜访，他躲避还怕来不及。
2、朱自清对国民党反动派的拉拢一一拒绝，请在文段中找出表示“拒绝”这意思的几个词语。
、、3、读了这一片段，你了解到朱自清是个怎样的人？部分答案：五、1、款待 2、招待 3、玩赏 4、赞赏六、C七、1、（1）不屑一顾（2）犹恐不及2、拒不出席拒不从命严词拒绝3、正直清高。
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人版语文四年级下册练习7教案教学要求：1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2、学会8个成语和«古今贤文»，并弄懂意思，积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学重难点：1、学会8个成语和«古今贤文»，并弄懂意思，积累语言。
2、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学准备：象棋、小黑板、多媒体课件课前预习：1、了解象棋。
2、查字典理解成语的意思。
3、正确、流利地朗读«古今贤文合作篇»。
教学时间：4课时【一】导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解？2、小组讨论〝马后炮〞、〝过河卒子〞、〝棋逢对手〞、〝举棋不定〞、〝输棋一着〞的意思，可以借助工具书。
3、指名说，其他学生补充或纠正。
4、你可以选一个词来说一句话吗？【三】教学第二部分1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规那么。
2、自己读读，读后在自己做的棋盘中试一试。
3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规那么。
4、可以跟自己好朋友演练演练。
【四】教学第三部分1、胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段话是怎样写他的？2、自读，指名读。
3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。
4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？5、指名说词义。
第二课时【一】教学第二题〔一〕教学成语1、自读成语，把字读准。
2、指名读，师生正音。
齐读、开火车读。
3、这些成语的意思，你们知道吗？5、指导有感情地朗读、背诵。
〔二〕教学«古今贤文»1、自读、指名读、齐读。
2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。
【二】教学第三题1、出示生字，认读。
2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。
3、指名说，相互交流。
4、师范写。
5、学生练习。
第三课时1审题(1)谈话揭示讨论话题：(略)(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过〝小烦恼热线〞倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2 指导(1)角色分配：主持人-----教师(2)小烦恼-----某位同学(3)热心听众-----其余同学指导内容：a：教师要指导〝小烦恼〞清楚地表达自已内心的烦恼。
B：教师也要指导热心听众如何设法帮助〝小烦恼〞，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3 练习(1)学生分成假设干小组，每小组设一个〝小烦恼热线〞，分别为〝小烦恼热线1、2、3、4等〞，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、4 反馈(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。
(2)鼓励〝小烦恼〞们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼大家准备一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。
附录1：读读故事小胖墩儿的烦恼育英小学的王小明是全校出名的小胖墩儿，今年刚上三年级，体重已达100多斤，体育成绩年年不达标，因此始终当不上〝三好学生〞。
班上有些同学还在背后指指点点，有的还给他起了各种各样的外号，他为此非常烦恼。
星期一的早上，他带着将信将疑的心情，敲开了心理咨询室的门，开门的正是学校的心理教师，一位年轻的男教师——赵老师。
〝小同学，你好，是来心理咨询的吗？快请进！〞说着赵老师，一边拍拍王小明的肩膀，一边将他请进了心理咨询室。
王小明进了心理咨询室，觉得很好奇，他一会儿东张张，一会儿西望望，似乎忘了自己是来干什么的了。
于是赵老师拉着他坐了下来，非常关切地问道：〝你叫什么名字啊？是哪个班的？今天到这儿来想和我谈点什么呢？〞王小明这才想起自己来这儿的目的，他很有礼貌地对赵老师说：〝老师您好，我叫王小明，来自三〔1〕班，我觉得自己太胖了，感到很烦恼。
〞〝哦，的确有点，可是胖有什么不好呢？〞赵老师耐心地询问。
〝当然不好啦！因为胖，我的体育成绩老是不达标，有的同学还会说些闲言碎语。
〞王明一脸的委屈说道。
〝嗯，体育成绩不达标是挺急人的，那同学都怎么说你呢？〞〝怎么说的都有，反正不好听。
〞〝你是不是很在意别人怎么说你？〞〝那也不是，因为我知道他们大多数人都没有恶意，只是我听了觉得很别扭！〞〝对啊！我想同学们跟你无冤无仇的，也不会存心攻击你，也许觉得你长得很可爱，想和你开开玩笑。
我想你目前最大的烦恼是不满意自己的体型，希望体育成绩能达标，对吗？〞赵老师面带微笑地说。
〝可以这么说吧，那你能帮助我解决这个烦恼吗？〞王小明仍然将信将疑。
王小明看了看，摇了要头。
赵老师坐下来不急不忙地说：〝其实，我小时候和你一样胖，也是个小胖墩儿。
同学们也常常拿我开玩笑，我的体育成绩也不好。
后来我一方面加强体育锻炼，每天早晨坚持跑步，经常打羽毛球，夏天坚持游泳等等；另一方面控制自己的饮食，坚决不吃零食，从不暴饮暴食，到了【五】六年级就不知不觉地瘦了下来。
所以我想，如果你从现在起向我学习，并且做到持之以恒，保证半年就会有成效。
〞王小明专注地听着，不时点点头。
〝至于人家说些闲言碎语，也不是完全不好，因为这样可以激励你减肥，你完全可以把它当作一种善意的提醒，你说对吗？〞听了赵老师的一番话，王小明觉得心里舒坦多了，他感激地对赵老师说：〝赵老师，谢谢你的开导，我现在已经想通了，我决定不再一味地烦恼，而要将烦恼转变为动力，加强体育锻炼，管好自己的嘴巴，做一个健壮的男子汉！〞〝这样想就对了，相信你的愿望一定会实现的！〞赵老师笑眯眯地再次拍了拍他的肩膀说。
最后，王小明高高兴兴地和赵老师告别，离开了心理咨询室。
附录2：情境会话学校红领巾广播站的〝小烦恼热线〞开通啦！这期的主持人就是我们班的同学。
你可以通过这个热线，把自己感到不愉快的事说出来，从而得到帮助。
录音回放学校红领巾广播站的〝小烦恼热线〞开通啦！这期的主持人是四〔4〕班的王芳同学。
中午，12点半，王芳准时坐进红领巾广播站接听同学们打进的电话，给予必要的帮助。
〝叮呤呤……〞一阵电话铃声响起，王芳迅速拿起电话说：〝你好，这里是‘小烦恼热线’，我是主持人王芳。
〞这时电话那头传来一个小男孩的声音，〝喂，是王芳姐姐吗？今天上午数学测验的时候，有一道应用题，我怎么想都不会做，那时就快打铃了。
我就碰了碰同座位，想请他帮帮我，可是他却轻声对我说，‘我凭什么告诉你？’而我学习在班里还是挺不错的，他平时有些不懂的题目来问我时，我都耐心地给他讲解，今天他却不来帮助我，我觉得心里很难受。
〞〝那么后来你做出来了吗？〞王芳关切地问。
〝后来经过慢慢地研究，我终于在打铃前一分钟做出来了。
〞小男孩充满自信地说。
〝他看你做出来了，有没有和你说什么？〞〝交卷的时候他看见我做出来了，就对我说，‘还是让你做出来了’。
〞〝他当时很不开心，对吗？〞〝对！〞〝那你有没有再和他说什么？〞〝当时我就问，‘我做出来了有你什么事，又不是你答卷？’而他却说，‘你做出来了，我的分数就没你高了。
’〞听到这儿，王芳很有礼貌地打断了一下，〝对不起，小弟弟，有一点我不太清楚，你是希望在考试的时候，自己有不懂的他可以告诉你吗？〞〝对，包括考试的时候。
〞小男孩坚定地说。
〝如果在考试的情况下，他不说我想还是可以理解的；但是如果下课你问他，他因为会，故意怕你超过他而不告诉你，这可能有点问题。
但如果在考试期间，你来问他这个问题，大概你需要理解他一下。
你说对吗？〞王芳耐心地帮他分析。
〝对！〞小男孩听了心悦诚服地说。
〝平时学习的时候可以互相交流，考试的时候谁也不要帮助谁，要靠自己的能力去考，这才叫正确的竞争。
〞王芳进一步说道。
〝我懂了，谢谢王芳姐姐的帮助。
再见！〞电话那头传来小男孩欣喜的声音。
附录3：活动建议：课前准备：教具：电脑课件〝快乐之星〞奖章学具：骰子矿泉水的瓶盖活动指导语：1 ．«问题宝盒»指导语：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，这不，我们的〝小烦恼热线〞就接到了许多小朋友的来电，让我们来认真的倾听一下他们烦恼吧！同学们，在学习或生活中，你遇到过烦心事儿吗？如果有，可以把这个烦恼说给大家听听，让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。
希望同学在发言的时候，其他同学能够耐心地倾听别人的发言。
2 ．«轻松发现»指导语：同学们，遇到烦恼时，你们最喜欢和谁说呢？说出来后，你的感觉是怎样的？打开书，看看小烦恼热线告诉了我们什么？你还有不同的想法吗？如果有，写在书的横线上。
如果父母不在身边，你还可以用什么方法和他们交流？4 ．«非常互动»指导语：祝贺刚才在游戏中最先接通热线的同学，你们已经知道了有烦恼要倾诉，可以代表你们小组参加〝快乐之星〞总决赛。
决赛中你们将会碰到生活中可能遇到的烦恼，别忘了要用某种方式和别人倾诉哟！同样也要祝贺其他的同学，你们将是决赛的裁判。
当决赛的选手回答完比赛的问题后，请你想想他说了向谁，和用哪种方式倾诉烦恼没有。
如果都说了，就可以拍手为他鼓励；如果说得还不够完整，就举手说明你的理由。
活动组织要点1 ．在«问题宝盒»活动中，教师应鼓励学生大胆倾诉自己的烦恼，并有意识的倾听性格偏内向的孩子谈自己的不开心的事，如果学生不愿意倾诉，不要强求。
2 ．在«轻松发现»活动中，应引导学生说出自己在遇到烦恼时向身边人倾诉的成功例子，帮助学生体验倾诉烦恼后的愉快感受。
对于学生谈到的不同于书上的合理倾诉对象应给予支持和鼓励。
3 ．在«游戏乐园»活动中，教师要注意讲清游戏规那么，把握好游戏时间。
4 ．在«非常互动»活动中，教师要注意听取有不同意见学生的想法，只要有理就不要说他错了。
参考活动方案：•问题宝盒〔5 分钟〕1 ．电脑显示问题宝盒，引入活动主题。
生1 ：今天，我被同学误会了，我很苦恼。
生2 ：爸爸、妈妈吵架了，我很难过。
生3 ：我考试不理想，我的心情糟透了。
生4 ：天下雨，去不了春游，唉，真烦人。
2 ．引导学生交流，倾诉各自的烦心事儿。
〔学生自由发言〕3 ．学生将自己的某一个烦恼用一句话写下来。
•轻松发现〔6 分钟〕1 ．同学们，遇到烦恼时，你们最喜欢和谁说呢？说出来后，你的感觉是怎样的？2 ．学生交流讨论。
3 ．学生看书，填书。
4 ．如果父母不在身边，你还可以用什么方法和他们交流？〔指名说〕5 ．教师小结。