上海市低年级小学生近视发生的危险因素评估
上海市黄浦区小学生眼健康状况调查
以下特点 ： ① 随着年龄的增大， 视力不 良检 出率不断 升高。② 随着年级 的升高 ， 学生重度视力不 良所 占 比例增高。③ 重度视力不 良的学生中 ， 女生多于男 生。④ 视力不 良眼主要以近视为主。以上特点与有 关文 献报道 基本 一致 ¨ Ｊ 。
［ １ ］ 杨漾 ， 洪茯 园． 上海市 ７— ２ ２岁 学生视 力状况及影 响 因素 分析 ［ Ｊ ］ ． 中国学 校卫 生 ， ２ ０ １ ２ ， ３ ３ （ ５ ） ： ５ ９ ０— ５ ９ ２ ． ［ ２ ］ 韩卫 民， 陈 晶琦 ． 北京通州城 区 ２ ０ ０ ６ －２ ０ １ ０年学 生视 力不
良状况分析 ［ Ｊ ］ ． 中国学校卫生 ， ２ ０ １ ２ ， ３ ３ （ ４ ） ： ４ ５ １ — ４ ５ ２ ． ［ ３ ］ 刘辉， 戚建江 ， 朱 晓霞 ， 等． 杭州地 区 ２ ０ ０ ９年中小学生视力
视 力不 良 目前 尚没 有有 效 的治疗 措施 ， 因此 在学
生 中开 展屈光 状态 的 监 测 工作 对 制 定 相 关 的 视力 不 良预 防措 施 ， 具 有 十分重 要 的意义 。
一
６ １ ．
［ ５ ］ Ｒ ｏ ｓ ｅ Ｋ Ａ， Ｍｏ ｒ ｇ ａ ｎ Ｉ Ｇ， Ｊ ｅ ｎ ｎ ｙ Ｉ Ｐ， ｅ ｔ ａ １ ． Ｏ ｕ ｔ ｄ ｏ ｏ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｙ ｒ ｅ ｄ ｕ ｃ ｅ ｓ
ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｖ ￣ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｍ ｙ ｏ ｐ ｉ ａ ｉ ｎ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ［ Ｊ ］ ． Ｏ ｐ ｈ ｔ ｈ ａ ｌ ｍ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ，
调查表明， 随着 年 龄 的增 加 ， 轻 度 近 视所 占的 比 例逐渐 降低 ， 重度 近视所 占的 比例 逐 渐上 升 。这 可 能
2024年小学生近视眼调查报告_1
2024年小学生近视眼调查报告2024年小学生近视眼调查报告1一、调查目的这个学期的星期五我们学校举行了一次身体检查。
报告单出来了，我发现我们班的同学都有近视眼。
我给我们班的同学进行了一次2024年小学生近视眼调查报告来调查我们班近视眼的主要原因。
二、调查方法我拿了我们班同学的报告单进行了分类和总结，调查法，图表说明法，访谈法，关察法，归纳法。
三、分析大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。
不注意用眼卫生如看电视和上网时间太长等等。
是现代儿童近视大增的主要原因。
调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。
父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。
四、结论1、看电视的距离太近。
2、看电视的时间太长。
3、写作业的姿态不正确。
4、在光线太强或太弱的地方看书。
5、长时间在电脑前。
6、看激光。
7、不认真做眼保健操。
8、在车厢里看书。
9、不合理吃东西。
10、遗传因素。
五、建议为有效预防近视等眼病：一定要养成良好的用眼卫生，合理吃东西，锻炼身体，保鄣身心健康。
保护好自己的眼睛!我从四岁开始就戴上了眼镜，因为我的眼睛患了弱视和散光，从此，电视、电脑就与我划清了界限。
即便如此，我在七岁时还是患上了近视。
我的周围，患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。
于是，我对小学生近视原因进行了调查。
六、调查方法1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。
2、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的。
3、我到绵阳市眼科医院咨询赵定中院长，小学生患近视的`原因。
七、分析我在调查中发现，近视在12～18岁为高速发展期。
小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。
每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。
学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。
八、结论1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。
《中小学生屈光不正筛查规范》解读
《中小学生屈光不正筛查规范》解读教育部、国家卫生健康委等八部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中要求，医疗卫生机构在学校配合下，认真开展中小学生视力筛查，将眼部健康数据及时更新到视力健康电子档案中。
为规范化开展儿童青少年近视屈光不正筛查工作，促进近视等屈光不正的群体性防控，提高我国儿童青少年眼健康水平，国家卫生健康委委托上海市眼病防治中心、北京大学儿童青少年卫生研究所、上海交通大学附属第一人民医院等有关单位，在多次征求相关单位及各领域专家意见和建议的基础上，研究制定了《中小学生屈光不正筛查规范》。
一、适用范围本标准适用于开展中小学生屈光不正筛查的医院、疾病预防控制中心、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、妇幼保健院和中小学卫生保健机构。
二、编制思路规范化开展屈光不正筛查工作，是防控近视在内屈光不正的重要切入点。
在传统的裸眼远视力筛查方法基础上，坚持科学性、实践性原则，统一屈光不正筛查操作方法、所用筛检指标和界值以及科学、规范进行结果反馈，研制出适用于大规模儿童青少年屈光不正筛查工作的标准，应用于我国儿童青少年屈光不正筛查实践。
对近视筛查结果的判定，参考了国家卫生健康委办公厅印发的《儿童青少年近视防控适宜技术指南》。
同时强调在筛查过程中，筛查人员应积极识别中小学生常见的其他眼部疾病，并及时转诊。
三、主要内容本标准规定了中小学生屈光不正筛查的基本要求、筛查方法、转诊建议及筛查后的要求。
屈光不正筛查的基本要求包括五个部分，分别为筛查机构、筛查人员、筛查场所、筛查仪器设备、筛查时间和频率。
屈光不正筛查的筛查方法包括五个部分，分别为裸眼远视力检查、戴镜远视力检查、屈光检测、主要眼病的识别、筛查结果的记录。
屈光不正的筛查结果不具有诊断意义，需到具备有效的医疗机构执业许可证的医疗机构进一步检查以确诊。
本标准给出了以裸眼远视力、戴镜远视力、非睫状肌麻痹状态下验光进行筛查后的转诊建议。
本标准要求应及时将检查结果反馈给所有受检学生及家长，并按照要求给出转诊建议。
上海市闸北区低年级小学生视力现状调查
・
学 校 卫 生 ・
上海市闸 北区低年级小学生视力 现状调查
徐文燕， 王向东， 熊建菁， 顾峥奕 （ 上海市闸北 区疾病预防控制中心， 上海 ２ ０ ０ ０ ７ ２ ）
摘要 ： ［ 目的］ 了解 上海市闸北 区低 年级小学生的视力 现状及 学生家庭用 眼卫 生情 况 ， 为学 生视力低 下的防
２ ０ １ ３年第 ２ ５卷第 ｌ １期
２０１ ３， Ｖｏ １ ． ２ ５ Ｎｏ ．１ １
上海预 防 医学
Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｒ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ・ ６ ２ ９・
文章编号 ： １ ０ ０ ４— ９ ２ ３ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ６ ２ ９— ０ ３
进行用眼行为干预 ， 早期预 防近视发 生。 关键 词：小 学生 ； 视 力； 行为 中图分类号 ： Ｇ ４ ７ ８ ． ２ 文献标 志码 ： Ｂ
Ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ ｑ ｕ ｏ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｌ ｏ ｗ— ｇ ｒ ａ ｄ ｅ ｐ ｕ ｐ ｉ ｌ ｓ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｚｈ ａ ｂ ｅ ｉ Ｄｉ ｓ ｔ ｒ ｉ ｃ ｔ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｃｉ ｔ ｙ ＸＵ Ｗｅ ｎ— －
度 为主， 占７ ２ ． ５ ％。绝大部分 学生平均 每天在 家做作 业、 看书时 间超 过 １ ｈ ， 仅３ ２ ． ８ ％ 的学生做作业 、 看书间隔休 息时
间在 ｌ ｈ以内。 ［ 结论 ］ 闸北 区小学生视力低下率持续上升 ， 不 良用 眼卫生 习惯普遍存在 ， 应及 早对低年 级小学生
ｏ ｂ ｔ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｐ ｕ ｐ ｉ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｅ ｙ ｅ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ｏ ｍ ｅ ． ［ Ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ］ Ｔ ｈ ｅ ｌ ｏ ｗ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ｒ ａ ｔ ｅ ｏ ｆ ｌ ｏ ｗ—ｇ ｒ ａ ｄ ｅ
小学生近视调查报告_12
小学生近视调查报告小学生近视调查报告1我们才上小学，可我发现我们班戴眼镜的同学逐渐变多，这些会给我们的生活带来不便，所以我想借此机会，研究一下学生视力下降的原因。
一、调查1.了解同学们的用眼情况2.了解小学生合理用眼时间3.了解小学生做眼保健操情况二、资料整理患有近视的同学大部分都沉迷网络，所以人数达到：34人（38.64%）没有近视的同学都是有效合理安排用眼时间。
没有近视的同学达到：54人（61.36%）这样可以看出，近视的同学，近视的原因。
调查后：有20%的同学回到家后，第一件事是：看电视、玩电脑。
而没有近视的同学有一部分回家后合理的调节灯光，阅读自己喜欢的课外书。
最后，我们整理了大家近视的原因：1.写作业时姿势不正确。
2.每天花在上网、看电视的时间较长。
3.没能做好眼保健操。
4.在灯光较暗的环境下读书。
同学们尽量不要在傍晚六点以后不要开电灯看书或做作业。
写作业时要做到写字的三姿。
晚上看电视不能在较暗的环境下进行。
不能长时间玩游戏。
同学们一定要记住，眼睛是自己在生活中必不可少的。
一定要保护好自己的眼睛哦！小学生近视调查报告2眼睛是我们心灵的窗户，只有眼睛才可以让我们看到五彩的世界。
但现在我们许多人都患上了近视，早早地戴上了厚厚的镜片。
近视给他们带来了不少的困扰，那么究竟是因为什么原因才让他们患上近视？近视又给他们带来了什么后果？如何预防和矫正近视眼呢？我们三位同学就我们班的近视情况开展了调查。
一、调查对象与方法。
（一）调查对象：11月18日至11月22日，我们三位同学组成调查小组，对我们班的近视情况进行了一次调查。
（二）调查方法：我们对我们班的近视患者进行了一次采访，问题主要有，近视度数？家庭成员是否有近视？近视造成了哪些不方便？家里平均每天看电视或上网多少时间？近视后有否请医生进行视力纠正？并对全班眼保健操情况和学习姿势进行了一次检查。
以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析。
中小学生近视研究报告
中小学生近视研究报告小学生近视调查报告第一，提出主题：我们班很多同学都相继戴上了眼镜，我就是其中之一。
有多少人近视？为什么他们又近视了？我做了个调查。
二.调查方法：1.查阅相关书籍，了解普通人是如何近视的。
2.调查并询问同学，了解他们是如何近视的。
3.通过各种方式了解我们班有多少人近视。
4.通过班级博客发布调查问卷。
三.调查和数据整理：我们班有11个近视的人。
在中国，近视率接近30%，22.7%的小学生患有近视，初中近视率已飙升至55.8%，70.3%的高中生戴眼镜，80%的大学生患有近视。
近视的原因有很多。
根据我们的猜测，有遗传因素、环境因素、个体因素、营养因素和睡眠因素。
小学生近视的主要原因是作业做得太晚、睡眠不足、过度看电视、玩电脑、大量消耗德语和蛋白质。
现在小学生近视率很高。
近视虽然有一些遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。
目前除了戴眼镜没有更有效的治疗方法，只有持久的预防措施。
中学生近视率高与现行教育制度有关，但更多是由眼睛习惯造成的。
预防近视的关键是养成良好的用眼习惯。
四.结论通过对问卷的分析，我发现：1.一般来说，工作量大的学生占大多数，工作量随着年级的增加而增加。
2.无论你在哪个年级做作业，你的眼睛都没有好好休息；然而，随着成绩的提高，学校的休息时间又在减少。
3.抗疲劳眼药水和眼保健操对眼睛有治疗作用，但没有引起学生的、，一、《、'尸注意。
虽然近视的人比不近视的人多，但不戴眼镜的人占了相当大的比例。
这说明学生对近视不够重视！5.在这些因素中，如姿势不当、用眼不当等，我们可以尽力克服和纠正；如果光线太暗或者太强，我们可以调节；我们可以尽力避免不适当的保护和药物治疗。
……我提出了以下建议：1、每天进行远眺、眼保健操和课间操，积极参加文化体育活动。
6.学习的时候要有足够的光线，光线要来自左侧。
不要在光线不好、阳光明亮、光线强烈的地方看书写字。
7.不要在床上睡觉，也不要边走边看书。
2024年小学生近视调查报告_6
小学生近视调查报告小学生近视调查报告1一、问题的提出我们班有62个人，其中18人带上了眼镜，为什么么逐渐近视的人那么多？为了了解近视情况，我做了这个调查报告。
二、调查方法1、上网浏览近视的原因，级中小学生近视情况2、访问近视的同学，了解他们近视前的症状和生活习惯3、问长辈近视的危害及预防近视的方法三、调查情况和资料整理信息渠道涉及方面具体内容上网浏览近视的原因1、不注意用眼卫生2、长期近距离游戏方式过多3、遗传因素四、结论、提出建议近年中小学生健康调查显示，我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。
现在小学生近视率很高。
虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。
目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。
中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。
近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
我提出几点建议：1、每日坚持远眺、坚持眼保健操，下课后要闭眼一分钟2、学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。
不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。
更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
4、不要近距离地看电视，不能玩电脑太长时间。
5、要注意均衡饮食，多点户外活动。
小学生近视调查报告2调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。
一、调查目的本班近视人数：7人。
近视原因：原因（1）：最主要是看书。
看书多、学习好的大多视力差。
因为有些同学看书姿势不正确，没做到三个“一”，眼睛离书本太近，导致眼睛疲劳，看不清东西。
原因（2）：人躺下后，身体与支持面（如床）接触面积增大，压强变小，人体处于一种舒适的状态中，于是神经中枢就会使人感到困倦，以促使大脑及身体得到休息（即睡觉）。
此时人的大脑比较迟钝，记忆力也大幅下降，十分不利于学习。
关于小学生视力下降的原因调查及研究报告
关于小学生视力下降的原因调查及研究报告一、调查背景及目的：近年来，小学生视力下降的问题日益引起社会的关注。
随着科技的发展和学习负担的增加，越来越多的小学生出现了视力问题。
本调查旨在探究小学生视力下降的原因，为防控和治疗提供依据。
二、调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，针对不同年级的小学生进行了群体调查。
问卷内容包括个人基本信息、使用电子产品的频率、室内外活动时间比例以及视力状况等。
三、调查结果：根据收集到的数据，我们得出了以下结论：1. 近视率过高：调查发现，小学生的近视率明显上升，其中有近六成的小学生出现了不同程度的近视问题。
2. 长时间使用电子产品：约八成的小学生每天使用电子产品超过两小时，而其中半数以上的小学生每天使用电子产品时长超过四小时。
3. 室内活动时间过长：近九成的小学生的室内活动时间超过四小时，仅有一成的小学生每天户外活动时间超过两小时。
4. 学习负担过重：调查发现，近七成的小学生每天的学习时间超过三小时，其中平均每天作业时间超过一小时。
5. 不良用眼习惯：约三成的小学生经常低头看书或写作业，约五成的小学生经常看电视离屏幕过近。
四、讨论及建议：结合以上调查结果，我们可以分析出小学生视力下降的主要原因为长时间使用电子产品、室内活动时间过长、学习负担过重以及不良用眼习惯等。
针对这些问题，我们提出以下建议：1. 合理使用电子产品：教育机构和家长应引导小学生合理使用电子产品，建议每天使用时间不超过两小时。
2. 加强户外活动：学校和家长应注重孩子的户外活动，保证每天至少两小时的户外时间。
3. 控制学习时间：学校和家长应合理安排小学生的学习时间，避免学习负担过重，使视力得到充分休息和恢复。
4. 培养良好用眼习惯：学校和家长应教育小学生养成良好的用眼习惯，如保持正确的姿势、养成良好的坐姿、保持适当的用眼距离等。
五、结论：小学生视力下降的原因主要由长时间使用电子产品、室内活动时间过长、学习负担过重以及不良用眼习惯等因素引起。
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上海市低年级小学生近视发生的危险因素
评估
【摘要】目的探讨影响低年级小学生近视发生的危险因素，为学生近视的防制提供依据。
方法分层整群随机抽取上海市6个区36所学校一～三年级小学生，采用问卷调查方式调查小学生的近视相关因素，共获有效问卷21 850份。
并利用Logistic回归分析近视发生的危险因素。
结果单因素Logistic回归分析发现，读书时眼睛与书本距离、车上看书、每晚做作业时间、一次看书写作业持续时间超过40 min、眼睛酸累和最喜欢咸味是小学生近视发生的危险因素；进一步多因素Logistic回归分析发现，读书时眼睛与书本距离、车上看书、眼睛酸累和最喜欢咸味对模型的作用有统计学意义（P值均＜0.05）。
结论上海市小学生视力不良率持续上升，不良阅读姿势和过度用眼是小学生近视发生的关键因素。
应及早对学生进行用眼行为干预，早期预防近视发生。
【关键词】近视；患病率；危险因素；回归分析；学生
【中图分类号】 R 778.1+1 R 179 G 479
【文献标识码】 A
【文章编号】 1000-9817(2008)08-0681-03
我国学生视力不良的检出率很高，其中近视占整个视力不良的98%以上［1］。
近视是危害学生视力健康的主要因素之一，特别是近年来，近视发生率持续升高给学生健康带来了严重的危害，已成为备受关注的公共卫生问题。
城市尤其是大中城市，学生视力不良检出率居高不下，均高于全国平均水平［2］。
近视发生的影响因素包括遗传因素和环境因素，而学校近视的发病原因主要是环境因素，遗传因素甚微。
为早期预防近视，笔者在低年级小学生中开展了调查，以探讨小学生近视发生的行为危险因素，为学生近视的防制提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象采用分层整群抽样方法，综合考虑教育、经济水平及地理位置，选取上海市6个区，每个区随机抽取6所小学，共36所小学，对一～三年级小学生全部进行调查。
共收回有效问卷21 850份，问卷有效率为98.28%。
调查的小学生中男生11 196名，占51.3%，女生10 636名，占48.7%；一、二、三年级小学生分别为7 252名（33.2%）、7 815名（35.8%）、6 783名（31.0%）。
1.2 方法采用自行设计的调查表进行问卷调查。
调查问卷根据小学生的认知程度确定问题内容、问题数量和提问方法，由经过统一
培训的学校卫生人员对班主任进行培训，由班主任在课堂上发放给学生并逐条解释，学生当场选择答案，问卷完成后一并当场收回。
1.3 统计分析采用EpiData 3.0进行数据录入，SPSS 11.5进行数据整理分析。
1.4 视力判断标准两侧裸眼视力均≥5.0为视力正常，凡左右眼之一视力＜5.0即为视力低下，其中4.9为轻度视力不良，4.6~4.8为中度视力不良，≤4.5为重度视力不良［3］。
2 结果
2.1 基本情况小学生的总体视力不良率为32.1%，其中轻度、中度、重度视力不良率分别为10.5%，1
3.9%和7.7%。
2.2 近视发生的危险因素分析
2.2.1 单因素Logistic回归分析共调查13个与近视发生相关的危险因素，包括读写姿势、做作业时间、一次学习、看电视、操作计算机持续时间超过40 min、感觉眼睛酸累、自己睡眠时间以及最喜欢的口味等，具体因素及因素赋值见表1。
将是否近视作为因变量（0=非近视，1=近视），具体单个因素作为自变量，多分类变量设置哑变量。
经单因素Logistic回归分析发现，读书时眼睛与书本距离不到30 cm、在车上看书、每晚做作业时间大于1 h、一次看书写作业超过40 min、眼睛酸累和最喜欢的口味是小学生近视发生的危险因素，见表2。
在最喜欢的口味中51.9%的小学生都选择甜味，其中
视力正常的小学生中最喜欢甜味的占52.3%，视力不良的小学生最喜欢甜味的占51.0%。
2.2.2 多因素Logistic回归分析将是否近视作为因变量（0=非近视，1=近视），单因素分析有意义的因素作为自变量，多分类变量设置哑变量，结果表明，读书时眼睛与书本距离不到30 cm、在车上看书、眼睛酸累和最喜欢咸味对回归模型的作用有统计学意义（P ＜0.05）,是近视发生的危险因素。
见表3。
3 讨论
2005年上海市7~9岁儿童的视力不良率为18.4%，10~12岁视力不良率为39.3%，与2000年相比分别增长了11.5%和15.7%［4］。
本次调查中，上海市低年级小学生的视力不良率为31.2%，可见视力不良率依然在逐年上升，说明还广泛存在着尚未被控制的病因。
由于视力不良的发生发展具有渐近、累加、不可逆等特点，一旦形成近视就失去了预防的机会，影响学生的学习、生活等，甚至带来一系列严重的并发症。
因此早期在小学低年级阶段，甚至更早在幼儿园时期，针对近视发生的危险因素进行干预，预防近视发生对学生视力健康的改善势必有良好的效果。
本次调查发现，读书时眼睛与书本距离是近视发生的一个重要影响因素，读书时眼睛与书本距离在30 cm以上是近视的保护因素，这
与冯承芸等［5］的研究结果一致。
陈国民等［6］报道，阅读姿势不正确（主要为弯腰低头）、阅读时眼睛距离书本较近和经常躺着阅读这3种姿势如果同时存在，患视力不良的概率可增加到74.65%。
本次研究显示，读书时眼睛与书本距离不到30 cm的学生发生近视的危险度是眼书距离在30 cm以上的1.27倍，这也提示在今后制定近视干预方案中应把读书时眼睛与书本距离列为干预的重点。
Logistic回归分析显示，眼睛酸累是近视发生的危险因素，其中经常感觉眼睛酸累的危险度达到1.845，这可能与因素之间相互影响有关，做作业时间长、一次学习持续时间长导致用眼负荷大，从而引起眼睛疲劳，诱发近视形成。
需要特别注意的是，随着学龄段的升高，学生的学业负担越来越重，用眼的强度也随之加大，如不科学合理用眼，极易形成近视，学生近视的比例将很难得到控制。
陈国民等［6］等报道的阅读时间长、阅读时很少休息、阅读时经常感觉眼睛疲劳以及眼睛疲劳时坚持阅读这4项同时具备时，患视力不良的概率为85.53%。
有资料表明，吃甜食过多会增加近视发病率［7］,本次调查并未发现喜欢甜味是近视发生的危险因素之一。
但50%以上的小学生在最喜欢的口味中都选择甜味，可能与饮食习惯有关，是否为小学生近视形成的一个危险因素尚需进一步研究。
本次研究并未发现一次看电视、操作计算机或玩电子游戏持续时间超过40 min是小学生近视发生的危险因素，可能与低年级小学生大多尚未接触计算机或接触较少有很大关系。
国外有研究也表明，电
视和计算机等电子产品对学龄儿童的视力影响并不显著［8］。
但随着年龄的增长及电子产品的普及，计算机及游戏机等电子产品对视力的影响有待进一步研究。
近视关键在于预防，视力不良率在7~10岁增长最快，且以新发视力低下为主［9］。
因此，小学生尤其在处于低年级阶段是近视预防的良好时期。
及早纠正不良的用眼行为，培养正确良好的用眼行为和习惯是近视眼防制工作的着重点。
综合本次调查，笔者认为在近视的综合干预方案中，应把学生的不良读写姿势尤其是读书时眼睛与书本距离和过度用眼作为干预的重点。
(致谢：衷心感谢徐汇区、黄浦区、卢湾区、闸北区、松江区和青浦区教育局和相关项目学校的大力支持和配合。
)
4 参考文献
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(收稿日期：2008-02-01)。