大学教学实习报告
高校教育学专业学生实习报告
高校教育学专业学生实习报告高校教育学专业学生实习报告1一个多月的实习结束了，回想起实习的第一天，我带着既兴奋又忐忑的心情来到了xx幼儿园，开始了我毕业前的实习生活。
我深知自己的责任，是为孩子带去快乐与关爱的，于是我便怀着这样的信念开始了我的实习。
一、实习目的通过观察与交流，了解儿童的智力及语言表达能力。
学习老师设计教育活动的手段，增强认识，培养热爱幼教事业，多向老师讨教，提高专业意识。
二、实习过程我被分到了大班，大班的幼儿在面对陌生人时，都是那么心怀好奇，他们会主动上来和我打招呼，并且问这问那，很快我就和他们熟悉起来，打成了一片。
我们苗苗x班的小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。
我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。
我很庆幸能够跟大班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。
我的指导老师是x老师和x老师还有保育员x老师，她们都是和蔼可亲的人。
她们上课时，我会积极观察如何引导幼儿自主学习，当我有疑问时，会及时请教老师，并能很快地将老师传授的经验付诸于行动，成为自己经验。
在x老师和x老师的指导和帮助下，我很快的就熟悉了工作，并且老师会和我说说班级里每个幼儿的情况，帮助我了解他们。
我知道作为一名合格的幼儿园老师，需要通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念。
俗话说：万事开头难。
在实习的初期，我遇到了很多的困难。
对于幼儿园的工作可以说是毫无经验，只有在大学期间有过x次见习。
面对这次的实习，突然不知道该怎么办，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着教师们，轻松的带着孩子们开展各种活动，感觉到好大的压力。
于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。
我上的第x节课时音乐课，这是我第x次在幼儿园上课，当时我整个人都慌了，不知道应该怎么上课。
大学毕业实习报告(通用15篇)
大学毕业实习报告(通用15篇)大学毕业实习报告1实习目的1.通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力。
2.了解设计专题的主要内容，为毕业设计的顺利进行作好充分的准备，为自己能顺利与社会环境接轨作好准备。
3.从实习中，体会到团队精神的重要性，为人处事的艺术等方面，这也是融入社会所要经历的一部分，提前接触了解，让我不会在社会工作中措手不及。
实习内容1.公司内部的网络在网络管理员的带领下，了解、学习各种问题的解决方案。
2.了解计算机软件开发在基本流程和开发过程，充分学习工作中会遇到的问题。
3.学习与各职人员的交流，集中全力为一个目的，就是使工作完成的地最佳。
解决的主要问题及效果在公司实习期间，在师傅的帮助下我用书面的方式整理了不少关于硬件故障的经验，比如说：我们可以在电脑启动的时候就可以通过声音来判断故障：1短：启动正常，2短：非致命错误，1长1短：显示错误，1长2短：键盘错误;计算机蓝屏的原因有：一、系统重要文件损坏或丢失引起的(包括病毒所致)，二、内存超频或不稳定造成的蓝屏，三、硬件的兼容性不好引起的蓝屏，四、硬件散热引起的蓝屏故障;计算机经常死机的原因有：一、系统出现错误包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件损坏，三、显卡接触不良，四、内存接触不良，五、CPU风扇散热不良，六、计算机的电源有问题，七、硬盘出现故障等;计算机黑屏的原因：一、显示器断电，或显示器数据线接触不良;二、主板没有供电;三、显卡接触不良或损坏;四、CPU接触不良;五、内存条接触不良;六、机器感染CIH病毒，BIOS被破坏性刷新等等。
学生自我总结要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟师傅有很好的沟通，加深彼此的了解。
刚到公司，师傅并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟师傅建立起很好的沟通是很必要的。
同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。
老师上课实习报告
老师上课实习报告一、引言首先，我要感谢XX学校给予我这次宝贵的实习机会。
在实习期间，我担任了一位教师的角色，负责一堂课程的教学工作。
本次报告将详细介绍我在课堂中的表现以及取得的成果和收获。
二、课前准备在上课实习开始之前，我进行了充分的准备工作。
首先，我研读了教材和相关教学资源，对课程内容有了全面的了解。
其次，我设计了教学大纲和教学计划，明确了课程的目标和教学重点。
最后，我准备了教学用具和教具，并对课堂环境进行了布置，以提供一个良好的学习氛围。
三、教学过程3.1 课堂导入为了引起学生的兴趣和注意力，我选择了一个生动有趣的导入方式。
我通过提问、展示图片等方式，让学生们与课程内容进行了互动，激发了他们的学习热情。
3.2 知识讲解在课堂中，我采用了简明扼要的语言，向学生传授了相关知识。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我结合实际例子进行讲解，并鼓励学生提问和讨论。
我还使用了多媒体工具，展示了一些图表和案例，以便学生更直观地理解课程内容。
3.3 互动训练我注重培养学生的主动学习能力和合作精神。
在课堂中，我设计了一些小组活动和讨论环节，让学生们在团队中共同探讨问题、解决难题。
通过这些互动训练，学生们不仅提高了自己的思维能力，还增进了彼此之间的交流与合作能力。
3.4 情感教育在课堂中，我注重培养学生的情感素质。
我通过讲故事、分享经验等方式，引导学生们关注他人和社会，培养他们的同理心和责任感。
我还鼓励学生们积极参与公益活动，让他们意识到自己的力量可以改变世界。
四、课堂管理为了保持课堂秩序和学生的注意力集中，我采取了一些有效的课堂管理策略。
我制定了明确的纪律要求和行为规范，并与学生进行了充分的沟通和约定。
我还鼓励学生们积极参与课堂活动，提高他们的主动性和参与度。
通过这些管理措施，我成功地维持了课堂的秩序和学习氛围。
五、教学评价在课程结束后，我对学生进行了一次小测验，并进行了课堂教学评价。
通过评价结果，我发现学生们对于课程内容有了较好的理解和掌握，并且他们在讨论和互动中展现出了积极的学习态度。
教学实践报告(精选5篇)
教学实践报告（精选5篇）教学实践报告1转眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自身制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自身的假期。
寒假是学生充实自我、增多阅历、了解社会的重要阶段。
作为社会中思想最活跃的群体，大学生都有着自身精彩的假期计划：打暑期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受社会这个熔炉；有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自身的知识得到更健全的补充；有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自身的视野、丰富自身的阅历。
而卧则是希望能深入校园，融入学生的群体中，因此我选择了教师实习这项活动。
假期实习能锻炼我们的能力，但不是朋友一拉、老师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。
在持有正确的态度，向有经验的老师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。
可以很好的提升学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于农村，尽早深入社会有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。
实习教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养有求是创新精神人才。
实践教学目的是理论联系实际，加强大学生对于社会、国情和学科专业背景的了解；通过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、加强创新意识、提升综合分析问题和解决问题的实际能力；加强劳动观念，激励学生创新和创业精神。
下面就讲讲我的大学生教学实习经历吧，很令人难忘的回忆，它是我大学以来的第一次教学实习，从中我觉得自身成熟了，因为我要照顾比我更小的学生，看到他们纯真的眼神，我觉得自身有义务担负起教育他们传授给他们只是得责任。
目前各大高校都有着各自与学校专业相互挂钩的教学实习基地，这更有利于针对性地将学生所学专业与实际生产相联系。
大学生实习报告模板5篇
大学生实习报告模板5篇【精选】大学生实习报告模板5篇随着社会一步步向前开展，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要防止篇幅过长。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是WTT整理的大学生实习报告5篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生实习报告篇1 这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的才能作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进展了一次家教理论活动。
现将该次理论报告的详细情况作如下报告：理论对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生〔学习成绩较差〕；理论目的：对该生一年级所学知识作全面复习、稳固、进步，使其对即将学习的二年级的知识作初步理解；理论过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进展本质性的教学活动。
我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长理解了一些情况，我对该生的根本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实根底—逐步进步—超前学习”分三步走的辅导方案：第一阶段“夯实根底”：20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：例：一样的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= …… 3+17=3+2= 4+2= 4+16=一样的差：〔略〕加减并行：1+2= 8+7=3-1= …… 15-7= ……3-2= 15-8=……通过大概一周〔一周五天，每天两小时。
下同〕的练习后，该生计算的速度和准确度都到达了令人满意的程度。
我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于纯熟程度，即所谓“熟能生巧”。
所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进展考察来加深印象、稳固效果。
闽南师范大学实习报告
一、实习背景为了更好地将所学理论知识与实践相结合，提高教育教学能力，闽南师范大学教育科学学院组织我们进行了为期三个月的教育实习。
本次实习地点为福建省漳州市石斋中学，实习科目为生物学和心理学科。
以下是实习报告的主要内容。
二、实习过程1. 实习初期实习初期，我们首先参加了学校组织的教研活动，聆听了经验丰富的老师们的授课，了解了学校的教育教学理念和教学方法。
在实习过程中，我们遵循“学高为师，身正为范”的原则，虚心向指导老师请教，努力学习他们的教学经验和管理艺术。
2. 教学实习（1）生物学教学在生物学教学实习中，我们担任了初高中生物教师，负责教授学生生物学基础知识。
在指导老师的帮助下，我们学会了如何制作课件、组织课堂、进行实验演示等。
通过实习，我们的教学能力得到了较大提升。
（2）心理学科教学在心理学科教学实习中，我们担任了初中、高中心理教师，负责教授学生心理健康知识。
在实习过程中，我们参与了心理课程的策划、实施和评价，提高了自身的心理教学能力。
3. 班主任工作实习在班主任工作实习中，我们负责管理班级，组织学生活动，了解学生情况。
通过实习，我们学会了如何与学生沟通、如何处理学生问题，提高了班级管理能力。
4. 教学研讨与反思实习期间，我们积极参加学校组织的教研活动，与老师们共同探讨教育教学问题。
同时，我们对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
三、实习收获1. 提高教学能力通过实习，我们的教学能力得到了较大提升。
在生物学和心理学科教学过程中，我们学会了如何组织课堂、如何进行实验演示、如何开展心理辅导等。
2. 增强班级管理能力在班主任工作实习中，我们学会了如何与学生沟通、如何处理学生问题，提高了班级管理能力。
3. 丰富实践经验实习过程中，我们积累了丰富的实践经验，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。
4. 提升自身综合素质在实习过程中，我们不断学习、不断进步，提升了自身的综合素质。
四、实习总结本次实习让我们深刻体会到，教育教学工作是一项充满挑战和机遇的事业。
大学生教育教学实习报告
教育教学实习报告一、实习目的与背景作为一名大学生，我深知理论知识的重要性，同时也清楚理论需要与实践相结合。
因此，我积极参加了教育教学实习，以期在实践中提升自己的教育教学能力，为未来从事教育工作打下坚实基础。
二、实习内容与过程1. 教学实习在实习期间，我担任了初中数学教师的角色，负责教授初中一年级的学生。
我根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划，并在教学中注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
2. 班主任工作实习除了教学实习，我还担任了班主任的角色，负责管理班级事务，与学生家长保持良好沟通，协助学校做好学生的思想政治工作。
3. 教育实习在教育实习中，我深入了解了所在学校的教育教学现状，参加了学校组织的各种教育教学活动，如听课、评课、教研活动等，以便更好地了解教育教学的全过程。
三、实习收获与反思1. 教育教学能力得到提升通过教学实习，我深刻认识到教育教学的重要性，自己的教育教学能力得到了很大提升。
我学会了如何根据学生的实际情况制定教学计划，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，以及如何进行课堂管理。
2. 班级管理能力得到锻炼在担任班主任期间，我学会了如何与学生沟通，如何处理学生之间的矛盾，以及如何与家长保持良好关系。
这些经验对我未来从事教育工作具有很大的帮助。
3. 教育理念得到升华通过教育实习，我更加坚定了教育事业的重要性和责任感。
我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
4. 反思虽然实习过程中取得了一定的成绩，但我也认识到自己在教育教学方面还存在很多不足。
例如，课堂组织能力有待提高，教育教学方法有待创新，与学生沟通的能力有待提升等。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教育教学能力。
四、总结教育教学实习让我在实践中收获了宝贵的教育教学经验，提升了自己的教育教学能力，对我未来从事教育工作具有重要意义。
我将以此为契机，继续努力，为成为一名优秀的教育工作者做好准备。
北京师范大学实习报告5篇
北京师范大学实习报告5篇对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。
从__月__号开始，我在____中学开始了为期三个月的实习。
教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。
在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。
在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。
针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。
另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。
让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。
就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。
同时，兴趣是的老师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上物理课，让学生自愿去学。
在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。
我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。
尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。
在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。
但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，上网查阅资料，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。
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大学教学实习报告
从1990 年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“ 3++ ”教学改革和人才培养模式。
该模式的具体内容是：对 4 年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学; 然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习; 最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成 4 年制本科教育。
在“ 3++ 模式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。
1990 年至1998 年，我系共有226 位本科生参加实习，实习中，广大
同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。
同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。
一、明确教学实习的目的与要求
（一）实习目的安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。
具体表现在三个方面：
1 、运用和检验教学成果。
作为整个教学体系的有机
组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。
它的一个重要功能，在于运用
教学成果，检验教学成果。
运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。
检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2 、了解和熟悉机关运行。
对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。
近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告实践，了解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
3 、预演和准备就业工作。
通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
（二）实习要求：实习学生具有双重角色。
他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。
鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1 、以正式工作人员的身
份进行实习。
要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2 、以“旁观者”的身份实习。
在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告具体的岗位，工作可能很琐碎。
我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应能力。
1 、以“研究者”的身份实习。
要求学生在实习前通过“双向选择” （指定、自定）方式确定一些研究课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入基层，了解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进行1~2 个专题的社会调研，实习结束时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成部分。
二、精心组织，认真做好教学实习
（一）实习的时间安排教学实习的具体时间安排经过了一次调整。
1995 年以前，严格按照3++ 模式要求，安排在四年
级上学期; 后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相
冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才
市场的时间安排相冲突，在征求广大同学的意见后，调整为
三年级下学期。
一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识; 另一方面，通过半年的教学实习，学生会发觉所学知识
与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进
行调整与充实，系里可利用四年级上学期进行某些课程的设
置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作
的需要。
3 、教学实习促进了学生自身的发展。
实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打实习报告下了良好的基础。
一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。
（详见有关附表）
4 、教学实习配合了所在单位的工作。
参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢迎我系以后能继续向该单位派出实习学生。
（四）教学实习的经验及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经验，从系领导到任课教师对此都十分重
视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业基础知识; 实习的组织工作周密细致，日常管理
及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。
实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。
它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。
从实际效果看，3++ 人才培养模式总体来说是很成功的。