工作量核定办法
人力资源部工作量核定方案
、核查对象
内务部总监以下全体员工。
、核查范围
部门内各员工的工作效率、工作时间安排、工作分工及工作量的饱和程度的掌握与分析。
三、核查目的
掌握被核查部门的工作状况，以要求员工填写《工作日志》等核查方式，对反应出的工作状况、工作问题、工作量饱和程度等进行归纳汇总，得出分析报告，并通过访谈、会议的形式
与内务部相关责任人就部门内工作中有需要改进的地方提出建议及意见，最终实现提高其工作效率，梳理工作流程，节约人力成本等。
四、核查准备
人力资源部工作量核查人员在进行核查分析前，首先要明确内务部岗位工作职责和要求, 同时应提前就工作量核查一事与内务部相关责任人进行沟通，支持完成该项目中工作。
五、人力资源部工作量核查人员分组第一组: 负责核查岗位: 第二组: 负责核查岗位: 六、核查进程安排及方法
整个工作量核查计划从5月15日开始至6月19日结束
阶段性工作安排:
1、5月11日由项目负责人与内务部相关责任人进行书面告知及沟通相关工作, 量核查。
启动工作
2、5月11日前集中召开项目小组会议，明确各组责任及相关要求，对工作量核查中可能出现的问题进行交流。
3、5月18日开始，各项目小组对所负责区域的员工发放《工作日志表》，要求员工每天填写完成《工作日志》。
填写时间持续到6月12日止。
4、填写《工作日志》要求:
内务部工作人员需保质保量完成业绩合同规定及领导临时交办的工作任务后，于每日下班前10分钟填写工作日志。
工作日志的填写按照真实、客观的原则进行，填写人不得故意夸大、虚报。
每周五下班时各小组负责人须对将员工填写的工作日志收集，并归纳汇总，初步对员工每周的工作状况及可出现的问题得出分析
项目负责人不定期检查员工填写的工作日志及各组所进行的初步汇总，并可对员工所填工作信息的真伪性与相关部门进行核定，初步确定其工作饱和程度。
5、对工作日志中问题的处理
各项目小组在收集《工作日志》时，若发觉信息有不真实或不完善的，在做好记录的同时, 应及时与填写人进行沟通，并可向内务部负责人咨询真实情况。
6、《工作日志》的初步分析
项目小组应在每周收集员工《工作日志》后做出初步分析。
分析数据来源于员工日常工作情况、单项耗时、周工作完成情况等。
可就一项工作对数名员工所耗时及工作状况进行横向比
较，也可就工作问题对所负责区域内员工进行访谈，做好访谈记要，进行比较，最后得出分析结论。
7、6月12日完成《工作日志》的收集，各项目小组在6月16日前完成各小组工作量核查期间的分析报告。
报告中要详细罗列所核查的工作状况、工作效率、工作问题、解决方法和意见。
8 6月17日召开项目会议，就各个小组的核查报告进行汇总，对整个项目工作中出现的
问题或不足进行讨论、沟通。
由项目负责人整理各个小组的汇总报告，将核查中所出现的问题、
需就工作问题进行访谈的人员、会议等进行罗列。
9、6月18日前，项目负责人将各小组的意见进行汇总，并做出报告。
就各小组提出的问
题对有关人员进行访谈、了解实际情况。
10、6月19日前，项目负责人将所有资料进行整理，出具详细报告，其报告涵盖工作量
核查进度、状况、核查问题、分析、访谈、意见及建议等相关内容，会同人力资源部领导一起
向内务部总监进行反馈。
七、奖罚细则
1、在整个项目工作过程中表现积极的，认真完成项目工作和报告分析，并热心帮助其他
同事的，经项目负责人提议，并得到整个项目组全体通过的员工，加该季度绩效分0.1分。
2、在整个项目工作总结时，与其他小组相比，报告制作更为详细，内容清晰，能对工作
量分析和发现工作问题，并提出建议的，对每位小组成员均加该季度绩效分0.05分。
3、在项目工作中工作量核查数据不准确，在对员工的每周《工作日志》收集有遗漏的,
没有核查《工作日志》的填写的，经抽查发现，扣该小组组长0.02分/次，组员0.01分/次。
4、每周总结或分析报告制作马虎，不能反应出任何可用信息的，扣该组成员0.02分/次。
4、没有按规定时间或要求完成工作量核定方案细则规定工作的，延迟一天，扣该小组成
员0.01分/天。
PS:附《工作日志》表。
甘州区民族小学教师工作量核定办法
甘州区民族小学教师工作量核定办法（审定意见稿）
一、教学课时
1.按照表列课程权重一致原则计算教师代课时数。
2.语文、数学双课头加计4课时；英语三课头为标准，每增加一头，加计2课时。
3.周会、少先队活动计算课时数。
二、管理岗位和辅助岗位折算课时数标准
1.校长：12课时
2.副校长：10课时
3.处室主任：8课时
4.处室副主任：6课时
5.处室干事：4课时(教导处2名；办公室2名；德育室2名；党办1名)
6.图书管理员：4课时
7.教学仪器和实验室管理员：4课时
8.专项分工教师：2课时（谈校长办1名；范校长办1名；宣传报道1名；学分管理1名；
广播室管理员1名）
9.社团活动：主授课教师计算3课时，其他教师计算1课时。
10.学科组长：2课时（语文、数学、英语各1名）
11.年级组长：2课时
12.班主任：3课时，配班教师1课时。
13.会计：8课时
14.出纳：8课时
三、教师工作量核算
1.教学课时+管理岗位或辅助岗位折算课时数=教师工作量
2.全体教师当学期平均工作量为教师额定工作量
3.核定后教师超工作量（或不足工作量）计入业绩考核相应权重项。
4.附例：
教导处
二〇一四年二月二十五日。
教师工作量核定办法
教师工作量核定办法随着教育事业的发展与教师队伍的不断壮大，教师工作量核定成为教育行政和教育管理的重要环节。
教师工作量核定办法对于合理分配和评估教师工作任务，提高教师职业发展水平至关重要。
本文将围绕教师工作量核定办法展开讨论，探究其意义、问题以及可能的改进方向。
一、背景介绍教师工作量核定办法旨在通过科学、客观的方法，根据教师所承担的工作任务和教育教学需要，合理确定教师的工作量。
该办法所涉及的内容包括教学工作、科研工作、教材建设、师资培训和课程开发等方面，是评价教师绩效和推动教师专业发展的重要指标。
二、意义与目的教师工作量核定办法的制定与实施对于教师队伍建设和教育教学质量的提升具有重要意义。
通过科学评估教师工作量，可以更好地分配教师工作任务，保证教学工作的高效进行。
同时，教师工作量核定还可以为教师的薪酬待遇、职称评定、职业发展提供依据，真正实现公正公平的教师管理。
三、存在问题然而，在实际操作过程中，教师工作量核定办法也存在一些问题。
首先，核定办法往往过于简单粗暴，没有考虑到实际工作情况和差异化的教师个体需求。
其次，一些教师工作量核定办法容易被滥用，导致教师被过多地加班加点，对教师的身心健康造成负面影响。
最后，核定办法忽视了教师的辅助工作和学生指导工作，在一定程度上偏重于教学任务的完成。
四、改进方向一：分层核定为了解决教师工作量核定办法存在的问题，可以尝试采用分层核定的方法。
即根据教师的职称、教学经验和学科特点等因素，将教师划分为不同的层次，分别制定相应的工作量核定标准。
这样一来，可以更有针对性地满足不同层次教师的需求，并且更好地匹配不同层次教师的工作任务。
五、改进方向二：加强科研评价在教师工作量核定办法中，应加强对教师科研工作的评价，给予更高的工作量和评价权重。
这有助于激励教师积极开展科研工作，提升教师的研究水平和教学质量。
同时，科研工作的开展也可以带动教育教学改革和教材建设的进步。
六、改进方向三：细化教师辅助工作和学生指导工作为了更全面地评估教师的工作量，应将教师的辅助工作和学生指导工作纳入核定范围。
《实验实训人员工作量核定办法》
鄂尔多斯生态环境职业学院实验实训人员工作量核定办法实验实训师资队伍建设是高校师资队伍建设的重要组成部分，为了加强我院实验实训队伍建设，充分调动实验实训工作人员的积极性和创造性，进一步提高实验实训教学质量和技能大赛水平，根据我院具体情况,学院实训中心经过认真调查研究特制定本办法，具体内容如下：一、《实训中心》职能部门人员工作量核定办法1、《实训中心》职能部门工作人员工作量基准《实训中心》职能部门工作人员的周工作量基准为6节课时。
2、实训中心工作职责（1）、实训中心是主管全院实验实训室的职能部门，其任务是协助主管教学的副院长会同有关系部做好实训室的规划、建设、管理工作。
（2）、实训中心值班：值班期间根据《实验实训课授课登记表》去相应实验实训授课地点检查授课情况，并认真填写《实训中心值班记录表》，将发现的问题及时汇总通报给相应系部，不断提高实验实训课的教学质量。
（3）、认真履行鄂尔多斯生态环境职业学院“实训中心机构职能”中规定的所有职责。
（4）、完成学院领导交办的其他工作。
二、各系部专兼职实验员工作量核定办法补充说明：（1）、学院安排的由实训中心组织的大型参观、检查等接待工作，由实训中心负责统计主要工作人员的工作时间计入个人周实训工作量（核算系数为0.5）报教务处核算。
（2）、使用食品专业四条生产线，每上一节实验实训课任课教师记1.2节课时；实验员记0.8节课时。
（3）、实验实训每节课安排一名任课教师和一名实验员来完成实验实训授课任务。
（4）、其它未尽事宜，经学院领导指示后制定相应补充办法。
三、（中、高职）技能大赛指导教师和实验员工作量核定办法及奖励办法表一：（中、高职）技能大赛指导教师工作量核定办法表二：（中、高职）技能大赛及奖励办法补充说明：（1）、技能大赛是指教育主管部门组织或参与的比赛；（2）、指导教师和实验员课时费标准为30元每节课时；（3）、其它未尽事宜按照学院领导批示执行。
四、学院内部教师对实验实训设备大修工作量核定办法（1）、大修工时数不可大于市场公布的工时数；（2）、工时单价要低于市场公布的工时单价；（3）、此项工作由系部汇总后定期报实训中心经学院分管领导批准后组织实施。
教学工作量核定办法
教学工作量核定办法
为充分调动和发挥教师的工作积极性和创造性，进一步挖掘学校内部潜力，强化岗位责任制，按照小考组发【xxxx】1号文件规定的“双线双积分”考核要求，结合《绩效工资考核实施方案》，特制订我校教师工作量核定办法。
一、核定原则
坚持“多劳多得，不劳不得、重实际、重贡献”的原则。
二、核定方法
1、语文、数学、英语学科任教两个班级为满工作量，任教一个班级为0.5个工作量。
2、政治、历史、地理、生物、物理学科任教4个班级为满工作量，任教一个班级为0.25个工作量。
3、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、校本地方学科，每周18节课为满工作量。
4、初三年级物理、化学、政治、历史任教3个班级为满工作量，任教2个班级为0.7个工作量。
5、担任教育教学管理工作的，副校长计0.6个工作量，科室主任计0.5个工作量，科室副主任计0.4个工作量，科室干事计0.3个工作量。
6、其他工作岗位根据工作性质、任务量、贡献情况，
由考核领导组酌情核定。
7、男按55虚岁，女按52虚岁为标准，超一年加0.1工作量。
三、积分办法
1、代课量不达满工作量标准的每月积2分，达到满工作量标准的每月积3分。
2、代课量达到满工作量标准又承担班主任工作任务或主任（不含主任）以下其他管理工作岗位的为超工作量，每月积4分；代课量达到满工作量标准又承担班主任工作任务，同时又担任主任（含主任）以上管理工作岗位的，每月积5分。
四、说明
此办法未尽事宜，由考核领导组酌情核定。
岗位设置与工作量核定办法
岗位设置与工作量核定办法（2007年9月19日第一届教代会第十次会议审议××）根据沪编〔1993〕115号、沪教人〔1993〕38号《上海市普教系统各级各类学校组织机构及人员编制比例标准（试行）》和《2007年闵行区教育系统人事工作要求》，学校岗位设置及工作量核定如下：一、岗位编制岗位按照学校发展的理论数据来设置，即初中16班，小学30班。
但实际设种原因造成岗位超编，一般当在附加编制和行政编制中考虑。
二、教学岗位各科教师岗位安排按照《上海市中小学课程计划》学科设置的具体情况来设置。
注一：初中语文、数学、英语一般申报两个教学班，理化一般申报2至4个教学班；担任班主任的一般不再兼任非本学科教学岗位。
注二：小学一、二年级语文一般申报一个教学班，同时申报班主任岗位；一、二年级数学、英语一般申报3个教学班，其他年级语文、数学、英语一般申报2个教学班，担任班主任的一般可以相应减少一个教学班。
注三：所有学科教师原则上承担本学科教学岗位，在本学科岗位课时量不足情况下可以根据本人实际情况继续申报其他教学岗位、行政岗位或由教导处、校长室统筹安排。
注四：所有申报教学岗位的教师，原则上都要同时申报一至二门拓展型课程或探究型课程教学，并根据本人擅长写明具体课程项目的名称与主要教学内容。
2、核定工作量我校现行课时标准与市教委相关课时标准的差距比较明显。
考虑到人事编制的逐步紧缩，新的课时标准在兼顾市标准和学校以往标准的基础上，确定方案如下：三、行政岗位注一：行政岗位以规模25班设计，每增加5个班级根据岗位性质相应增加扩班补贴。
注二：理化实验室根据初中班级，每增加一个班级增加相应工作量。
注三：各级行政职能管理部门超过25班可根据实际需要考虑设置副职，一般不考虑扩班补贴；以副代正工作量照正职核定，津贴照旧。
注四：中层以上行政干部服从需要兼职，累计超过一人工作量的以一人工作量计（不包括教学工作量），一般行政人员不受限制。
教师工作量量化核定办法
明港镇二中教职工工作量量化核定办法1.教师周标准课时核定：(1)语、数、英、正课一课时为一个标准课时；物、化正课一课时为0.9标准课时；政、史、地、生正课一课时为0.8标准课时；体、音、美、劳、信息正课一课时为0.7标准问题时。
2.早晚自习辅导每节为0.5标准课时。
体育教师每出早操一次为0.5标准课时。
训练一次为0.5标准课时。
3.学校组织的统一考试，监考：语、数、英每场为2个标准课时；物、化、政、史、地、生每场为1个标准课时。
改卷及统计为2个标准课时(按时完成任务则计入)。
2.周标准工作量的核定：(1)教师周标准工作量：12个标准课时。
(2)校级领导周标准工作量：4个标准课时。
(3)中层领导周标准工作量：6个标准课时。
(同时兼职者以最高计) 3.非教学工作量化界定：(1)教研组长：每周2个标准课时。
(2)备课组长、办公室主任每周1个标准课时。
(3)档案管理(普九、常规教学、图书)：每周12课时。
(4)仪器管理及实验室管理：理、化、生各为2个标准课时。
(5)微机管理员 (兼学校紧急加班打字) ：每周6个标准课时。
(6)出纳、会计：每周6个标准课时。
(7)男女生辅导员(寝室管理员)：每周2个标准课时。
(8)校产管理员：每周3个标准课时。
(9)班主任：每周3个标准课时。
4.课时奖惩细则：(1)初三任课教师周课时数补实际课时的五分之一。
(2)文化课跨课头教师周补1课时。
(3)无故旷正课一节，无故误升旗仪式、政治学习、业务学习及各种年级处室集体活动，扣2个标准课时。
缺早晚自习辅导一节，扣1个标准课时。
迟到及早退，扣1个标准课时。
(4)公事及婚、丧假，在规定期限内不扣课时。
事假、病假误一节正课扣0.5标准课时。
以上需经教务处调课。
凭调课单，课时归上课人。
(5)每期教案不少于本人所教正课节数的90%，否则每少一节扣1个标准课时。
每多一节奖励1个标准课时。
(奖励不超过正课课时的20%) (6)作业批改规定：大作文间周一次，小作文每周一次。
教师工作量核定制度
教师工作量核定制度教师工作量核定制度是指根据教师工作的具体内容、教师数量和学校实际情况，对教师的工作量进行核定，以保证教师的工作负担合理、公平分配。
本文将从教师工作量核定的目的、内容和流程等多个方面进行探讨。
一、目的教师工作量核定制度的目的在于合理分配教师的工作量，确保教师在各项工作中能够保持高效、高质的工作状态。
通过合理核定，能够提高教学质量，减轻教师的工作压力，促进教育事业的健康发展。
二、内容教师工作量核定的内容主要包括教学工作量和非教学工作量。
教学工作量是指教师在课堂上为学生进行教学活动的时间和精力，包括集体备课、课堂授课和作业批改等。
非教学工作量是指教师在课堂之外参与学校管理、教科研活动所耗费的时间和精力，如参加会议、编写教材和科研论文等。
三、流程教师工作量核定的流程分为三个步骤：测算、评价和调整。
首先，学校根据具体情况进行测算，确定教师工作量的基准数值。
其次，通过对教师的工作进行评价，确定教师每学期的具体工作量。
最后，根据评价结果进行调整，确保教师的工作量合理分配。
四、工作量测算工作量测算是确定教师工作量基准数值的过程。
学校可以根据课时、学生人数、课堂时长等因素进行计算，制定相应的工作量标准。
同时还应考虑不同学科的特殊情况，比如实验课的准备时间和实验操作时间等。
五、工作量评价工作量评价是对教师工作量的实际情况进行评估的过程。
评价可以通过教师日志、学生评价和同行评估等方式进行，以客观、全面地了解教师在教学和其他工作中的投入程度和效果。
评价结果将成为调整工作量的依据。
六、工作量调整工作量调整是根据评价结果对教师工作量进行适当调整的过程。
如果教师的工作量超过了核定数值，可以适当减轻其非教学工作量或增加教学准备时间；如果教师的工作量不足，可以增加相应的工作任务，确保教师的工作负荷和教学效果相匹配。
七、为何需要教师工作量核定制度教师工作量核定制度的设立有利于教师的专业发展和职业素养的提升。
通过合理分配工作量，教师可以更专注于教学，提高教学质量，提升学生的学习效果。
义务教育学校正式工作人员工作量核定标准
义务教育学校正式工作人员工作量核定标准义务教育学校正式工作人员工作量核定标准一、工作岗位分类及相应工作量1、行政管理岗位：行政管理岗位主要负责学校行政事务的管理和协调工作，包括但不限于以下工作内容：1.1 学校行政规章制度的制定和落实；1.2 校园环境的管理和维护，包括学校设施设备的管理和维修；1.3 学生管理工作，包括学生档案管理、奖励与处分等；1.4 教职工管理工作，包括教职工档案管理、考勤管理等；1.5 学校活动组织与协调工作。
2、教学管理岗位：教学管理岗位主要负责学校教学事务的管理和协调工作，包括但不限于以下工作内容：2.1 教师招聘与调配工作；2.2 课程设置与教材选用；2.3 教学质量评估与教学改革；2.4 教学资源管理；2.5 学校教育教学研究与教师培训。
3、学科教师岗位：学科教师岗位主要负责具体学科的教学工作，包括但不限于以下工作内容：3.1 按照教育部门颁发的教学大纲和标准，编写课程教学计划；3.2 组织教学活动，备课、上课、批改试卷等；3.3 评估学生学习情况，提供学习指导和帮助；3.4 参与教学研究和教育教学改革工作。
二、工作量核定标准1、行政管理岗位工作量核定标准：行政管理岗位的工作量按照具体工作内容进行核定，并结合以下因素进行综合考虑：1.1 学校规模；1.2 行政管理岗位要求的学历和经验等级；1.3 行政管理岗位的职责和权责；1.4 行政管理岗位的工作压力和工作强度。
2、教学管理岗位工作量核定标准：教学管理岗位的工作量按照具体工作内容进行核定，并结合以下因素进行综合考虑：2.1 学校规模和教学工作量；2.2 教学管理岗位要求的学历和经验等级；2.3 教学管理岗位的职责和权责；2.4 教学管理岗位的工作压力和工作强度。
3、学科教师岗位工作量核定标准：学科教师岗位的工作量按照具体学科的教学工作进行核定，并结合以下因素进行综合考虑：3.1 教学工作的课时数量；3.2 学科教师的教学质量和学生学习情况；3.3 学科教师要求的学历和经验等级；3.4 学科教师的教学成果和研究情况；3.5 学科教师的工作压力和工作强度。
学校中层管理人员工作量核定办法
学校中层管理人员工作量核定办法(征求意见稿）一、中层管理人员范围:副校长、主任、副主任、年级主任、团支部书记、少先队总辅导员、卫生管理人员、后勤管理人员。
二、副校长、主任、副主任工作量分为两块，一为基本工作量为原工作量的1/4，另一块为活动工作量。
三、工作量具体计算方法：1、制订部门工作计划2分，写好部门工作总结2分。
2、备课作业检查：（备课检查一次十分，作业检查一次十分)（1)、每学期检查三次，备课：每次查全部学科,作业：每次查部分作业。
（2）、检查方法：每次一科一位领导和两位老师,采用推磨式检查。
（3）、检查步骤：①、收、订1分.②、检查、记录、写好评价意见3分。
③统计数据1分。
④、反馈2 分⑤、分析总结3分(4）:作业检查包括作业批改记录和学生错题矫正记录.3、听课：（1)、行政听课，一人参与，一节1。
5分，要有听课记录、评课记录、听课教师的签字和被听课教师所在年级组长的签字.(2）、教研听课（如教师公开课、示范课、评优课等），要组织教研组有关教师共同听课,一节3分.要做到收发表格、统计数据、写好总结、组织评课。
4、辅导（查记录每学期两次每次5分）步骤：（1）、收发0.5分。
（2）、抽调有关人员，安排有关事项0.5分。
（3）、检查2分。
(4）、统计数据0。
5分。
（5)、反馈1分。
（6)、总结0。
5分.5、考试，每学期进行月考两次，期中、期末各一次。
（1）月考（全校统一时间进行，负责全面工作为12分，参与组织人员一个年级得2分。
）步骤：1、准备试卷；2、准备登分表、试卷分析；3、组织考试；4、组织阅卷；5、组织登分；6、进行教学质量分析，写好总结。
（同组教师分析，计算出学生平均分、优生率、及格率、班级进位数等有关数据,写好学校考试整体分析并向全体教师传达。
）（2）期中、期末考试（全校统一时间进行，负责全面工作为24分，参与组织人员一个年级得4分。
）步骤：1、做好考试准备（分班、安排考场、安排监考阅卷人员等）2、分发、装订试卷。
关于教师教学工作量认定的管理办法
关于教师教学工作量认定的管理办法一、目的宗旨贯彻落实国家《职业教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，规范教师教学工作量的认定及管理，进一步完善学校教师工作质量绩效考核管理评价机制，鼓励教师多承担教学工作任务，充分调动教师承担与完成教学工作任务的积极性、主动性和创造性，保证学校教学工作的正常进行和任务完成，促进学校招生办学事业科学发展。
二、相关文件（包括但不限于下列）1.《中华人民共和国职业教育法》；2.《中华人民共和国教师法》；3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2023年）》；4.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》；5.国家教育部门有关各专业人才培养方案和教学计划；6.《关于印发广西壮族自治区中等职业学校教师系列高、中级专业技术资格评审条件的通知》（桂职办（2014）154号）。
三、领导小组组长：校长执行组长：教学副校长副组长：其他校级领导执行副组长：教务科科长成员：办公室主任、人事科科长、计财科科长、教研督导室主任、各教学部主任。
四、教师教学工作量认定的标准(一)认定的标准1.课时量的认定(1)课时是指根据专业教学实施方案安排课堂教学学时，包括超人数课时、出题、改卷、监考以及对口升本科班授课课时等。
(2)周课时是指学期平均周课时，计算方式是总课时除以学期末最后的对应周数。
(3)基本工作量：校级领导兼课的基本教学工作量为每周2节；科级行政人员兼课的基本教学工作量为每周4节；一般行政人员兼课和担任班主任兼课的基本教学工作量为每周8节；纯教学人员的基本教学工作量为每周16节。
(3)函授授课、指导学生参加职业技能比赛、“文明风采”竞赛的工作或第二课堂授课等，工作开展前提交有授课(或培训)计划，过程有教案，结束有成绩与总结的，可视为承担和完成教学工作任务，纳入教学工作量计算，但考虑到它们的特殊性，系数均为总节数的0.5θ其课程、课时量的确认规则是：指导职业技能比赛由教务科和教学部共同确定；指导“文明风采”竞赛和第二课堂授课由学生科、教学部、教务科共同确定；函授大专由继续教育部确认。