初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫》教案
布谷鸟儿咕咕叫-西南师大版九年级音乐上册教案
布谷鸟儿咕咕叫-西南师大版九年级音乐上册教案一、教学目标本节课的教学目标有： 1. 通过学习《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品，让学生了解中国民族音乐的特点和表现方式。
2. 让学生了解布谷鸟在中国文化中所具有的象征意义。
3. 提高学生的听音鉴赏能力。
二、教学重难点本节课的教学重点和难点有： 1. 理解中国民族音乐的特点和表现方式。
2. 认识布谷鸟的象征意义，并将其表现在音乐中。
3. 学生的听音鉴赏能力需要提高，需要多次听放《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品。
三、教学内容1. 《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品介绍作品简介：《布谷鸟儿咕咕叫》是一个典型的中国西南民间音乐作品，传承于长江中下游地区。
这首作品以仿自然的技法描绘了布谷鸟在春天的欢乐时刻中所发出的欢快咕咕叫声，其旋律恢弘大气，节奏繁复有力。
2. 布谷鸟的象征意义在中国文化中，布谷鸟被视为吉祥的象征之一，因为它代表着丰收和幸福，特别是在春天，人们经常听到由布谷鸟所发出的呼啸声，让人们感到非常愉悦和充满希望。
3. 音乐鉴赏部分在教学这个部分时，老师可以首先带领学生进行一次全曲欣赏，之后再分段进行听力分析和解析，如下所示： #### 第一段（前两个小节）节奏清晰有力，充满活力。
#### 第二段（第三和第四个小节）旋律渐变柔和，给人以贴近自然的感觉。
#### 第三段（第五和第六个小节）节奏明快而又微妙，充满改变。
#### 第四段（第七和第八个小节）整个曲调逐渐升华，充满了荡气回肠的震撼力。
四、教学过程1. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品在开始上课前，老师先放对听的音乐，引导学生进入音乐世界；然后老师可以在黑板上讲述这首作品的背景信息，在教学中可以放一些相关的图片。
### 2. 认识布谷鸟这一文化象征老师可以通过展示相关图片或题型来检查学生对布谷鸟的了解。
在学生了解相关的知识后，再通过让学生分组合作来制作一幅布谷鸟的图画，让学生更好地去了解布谷鸟的形态和其他的相关知识。
布谷鸟儿咕咕叫教案
布谷鸟儿咕咕叫教案教案：《布谷鸟儿咕咕叫》一、教学目标1.能够听懂、认读《布谷鸟儿咕咕叫》中的词汇和句子。
2.能够正确模仿、朗读句子，并能用正确的语调和节奏朗读整篇课文。
3.能够通过听、说、唱、游戏等方式活学活用课文中的句子。
4.培养学生的语感和音感，提高学生的表达能力和口语表达能力。
二、教学重点1.通过朗读、模仿，培养学生的语感和音感。
2.给学生营造自由、轻松的英语语境，使学生能够自主、积极参与课堂活动。
3.通过唱、说、玩的方式让学生感受课文的乐趣，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学准备1.教师准备课文《布谷鸟儿咕咕叫》的PPT和相关教具。
2.学生备课本和相关学习材料。
四、教学过程（一）引入1.教师播放一段布谷鸟的叫声，引导学生猜测这是什么鸟，并了解一些关于布谷鸟的知识。
2. 教师说：In today's lesson, we are going to learn a story about a cuckoo bird. It is called "The Cuckoo Bird's Cuckoo Call". Are you ready?（二）操练1. 教师给学生展示布谷鸟儿的图片，并教学词汇：cuckoo（布谷）, tree（树）, sky（天空）等。
2.教师朗读课文，并让学生跟读。
3.让学生分组朗读课文，模仿教师的语调和节奏。
（三）课文理解1.教师通过PPT展示课文的绘本图片，引导学生理解课文内容。
2. 教师提问学生：What does the Cuckoo bird do in the morning? What does the Cuckoo bird do in the afternoon? What does the Cuckoo bird do in the evening? What does the Cuckoo bird do at night?3.学生自由回答问题。
音乐人教九年级上册(2014年新编)《布谷鸟儿咕咕叫》课件
四川已将四川清音申报为第二批国家级非 物质文化遗产。重庆地区的清音是四川清 音不可或缺的一部分，二者有共性也有个 性，融合起来才能完整。比如：川剧和蜀 绣，申报非遗后，都在其后面括号内用“ 四川”或“重庆”二字加以区分。“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱 时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴” 或“唱琵琶”。本世纪50年代以后才定名为 “四川清音”。它用四川方言演唱，流行于 以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸 的水陆码头。四川清音是由明、清的时调小 曲及四川民歌发展而成。音乐十分丰富，计 100多支曲牌。
演出形式：
最初多由女演员一人在茶馆书场表演。新中国成立 后四川清音进入剧场舞台，改坐唱为站唱，并有对 唱、合唱或独唱加伴等形式。表演时演员左手打檀 板，右手用筷子敲击竹鼓以控制节奏及演唱速度， 伴奏乐器有檀板、竹节鼓、琵琶、月琴、二胡、高 胡等。四川清音音乐曲牌十分丰富，结构形式有单 体、联曲体和板腔体。在润腔方面运用“哈哈腔” 和“舌尖弹音”是其突出的特点。
《第三单元 布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲有深入的理解和掌握，能够准确演唱并理解歌曲的情感表达。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 提高学生的音乐表现力和合作学习能力。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲，要求音准、节奏、音色准确，表达出歌曲的情感。
2. 音乐欣赏：学生需观看与《布谷鸟儿咕咕叫》相关的音乐视频或音乐短片，了解歌曲的背景和情感表达，并进行分享和讨论。
3. 合作表演：学生需以小组为单位，选择一首与《布谷鸟儿咕咕叫》风格相近的歌曲进行编排和表演，要求表现出歌曲的情感和特点。
4. 音乐知识：学生需了解并掌握一些基本的音乐知识，如音阶、音符、节奏等，可以通过观看相关视频或阅读相关书籍进行学习。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需提交完整的歌曲演唱录音或视频，以及小组表演的成品视频。
2. 音乐欣赏和知识学习部分，学生需提交学习笔记或总结报告。
3. 作业提交时间应在课后一周内完成。
4. 作业应独立完成，不得抄袭或代写。
四、作业评价：1. 评价标准包括歌曲演唱的音准、节奏、音色，小组表演的情感表现和团队协作能力等。
2. 根据学生提交的音乐欣赏和学习笔记或总结报告，评价学生对音乐知识的掌握程度和理解深度。
3. 评价结果将根据学生作业的完成情况、态度和合作学习能力进行综合评定。
评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生更好地学习音乐。
五、作业反馈：1. 学生可随时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助。
2. 作业完成后，教师将对作业进行总结和分析，了解学生对《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲的掌握程度，以便于更好地调整教学策略。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生全面掌握《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲，提高他们的音乐素养和表现能力，同时也培养他们的合作学习能力。
希望学生们能够积极完成作业，并在音乐课程中取得更好的成绩。
《第三单元 布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和演唱，感受歌曲的欢快情绪和田园风光；2. 通过作业，培养学生的音乐感知能力和表现力；3. 引导学生通过合作表演，增强团队意识和协作精神。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成以下任务：（1）完整聆听歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，注意感受歌曲的旋律、节奏和情感；（2）聆听歌曲的伴奏，熟悉歌曲的节奏和旋律走向；（3）记录自己的聆听感受和想法，并尝试用简短的文字进行描述。
2. 演唱作业：学生需完成以下任务：（1）跟随伴奏，尝试演唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，注意音准、节奏和情感表达；（2）在小组内进行演唱练习，互相纠正音准、节奏和情感表达等方面的问题；（3）完成歌曲的合唱部分，注意声部间的配合和协调。
3. 表演作业：学生需根据歌曲的节奏和情节，设计一段舞蹈动作或合唱部分的表演动作，并在小组内进行练习。
同时，鼓励学生在班级活动中进行表演，增强团队协作精神和自信心。
三、作业要求1. 作业时间：请学生在课后完成并提交作业；2. 提交方式：请学生将作业录音、视频或照片等资料提交至班级微信群，以便教师查阅和评价；3. 注意事项：（1）作业内容应真实反映学生对歌曲的感受和表现能力；（2）鼓励学生在表演作业中展示自己的创新和创意，但要注意安全和团队协作。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业，对学生在聆听、演唱和表演等方面的表现进行评价；2. 评价标准包括音准、节奏、情感表达、团队协作等方面；3. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生，给予指导和建议。
五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，针对学生在音乐感知能力和表现力方面存在的问题，制定相应的辅导计划；2. 学生根据辅导计划，加强相关训练，提高自己的音乐素养；3. 教师定期与学生沟通，了解辅导计划的执行情况，并适时调整辅导计划。
通过以上作业设计方案，希望能够帮助学生更好地感受和表现歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，提高自己的音乐感知能力和表现力，同时增强团队意识和协作精神。
第3单元曲苑天地——《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《布谷鸟儿咕咕叫》是人教版初中音乐九年级上册第3单元“曲苑天地”中的歌曲。本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国传统的音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合九年级学生的学习能力和认知水平。通过本节课的学习，学生可以掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲所表达的意境，进一步感受我国音乐的魅力。
核心素养目标
1.音乐感知：学生能够正确感知歌曲的旋律、节奏和音色，理解歌曲的结构和风格。
2.音乐表现：学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏和音色。
3.音乐鉴赏：学生能够欣赏歌曲的美学特征，理解歌曲所表达的意境和情感，培养音乐审美能力。
4.音乐创造：学生能够通过创作简单的音乐作品，展示自己的音乐才华和创造力。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在今后的教学中，我将更加注重引导和鼓励学生，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.在实验操作环节，我将增加更多的示范和解释，帮助学生更好地理解和掌握音乐原理。
3.在课堂管理方面，我将加强课堂纪律，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
教学反思与总结
这节课，我采用了讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法，旨在提高学生的音乐感知、表现和鉴赏能力。通过PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，辅助教学活动，提高学生的参与度和互动性。
在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在讨论和角色扮演环节显得有些被动，需要更多的引导和鼓励。其次，在实验操作环节，部分学生对音乐原理的理解不够深入，需要我在今后教学中进行更多的解释和示范。
五年级音乐下册《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计(公开课教案)
《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计【教学材料】《布谷鸟儿咕咕叫》创编于20世纪50年代，最初由著名的四川清音大师李月秋演唱，深受广大听众的喜爱。
《布谷鸟儿咕咕叫》的曲调属于【鲜花调】，是经过四次反复咏唱而构成的单曲体结构形式。
曲调既具有江苏民歌《茉莉花》的曲调特点，更具有四川民歌泼辣直率的风格。
李月秋将“哈哈腔”的演唱方式融入其中，唱腔清脆秀丽、生动活泼、饶有趣味。
其唱词分为四段：布谷鸟儿咕咕叫（哈），飞出山林往南飘，这边绕来在那边绕，鼓起眼睛它在到处瞧（哈）。
姐姐妹妹多活跃（哈），早稻秧苗穿绿袍，苞谷出土哇多苗条，两根毛辫它在随风飘（哈）。
瓜藤苕藤遍坡绕（哈），青青麦苗须含苞，荞子脸红抿嘴笑，豌豆儿葫豆儿笑弯了腰（哈）。
牛儿耕田田间跑（哈），精耕细作本领高，布谷鸟儿一看就双脚跳，哦嗬一声喊糟糕，今年报信我迟到了，春耕更比往年早。
本课教学选择学唱第三段。
【教学目标】1.在模仿、口传心授的过程中，初步了解四川清音的基本特点，产生对四川清音的学习兴趣。
2.在歌曲学唱过程中，初步认识和使用檀板与竹鼓进行伴奏。
3.初步学唱歌曲片段，学唱“哈哈腔”。
【教学重难点】教学重点：学唱《布谷鸟儿咕咕叫》片段，认识檀板、竹鼓，了解四川清音的特点、基本唱腔及其风格。
教学难点：初步掌握“哈哈腔”的演唱方法。
【教学准备】PPT、四川清音伴奏乐器（檀板、竹鼓）、竹签。
【教学过程】一、导入歌曲（创设情境，初步了解四川清音的特点。
）1.聆听与律动，初步感受四川清音特点师：同学们，是四川人的举手！那我们的家乡四川带给你什么感受呀？来！看一看！（播放视频）师：你有什么感受？生答师：正是这么如诗如画的巴蜀之地，养育了热情爽朗的四川人，也孕育出了独特的民间艺术！四川清音。
我们一起来听一听，这种独特的曲艺形式都有哪些特点呢？师表演李月秋版本的《布谷鸟儿咕咕叫》师：你听到了哪些特点呢？2.听音乐律动，初步体会四川清音的特点。
师：对！你们真会找特点。
布谷岛儿咕咕叫-湘文艺版九年级音乐下册教案
布谷岛儿咕咕叫-湘文艺版九年级音乐下册教案教学目标1.了解湘文艺版九年级音乐下册中《布谷岛儿咕咕叫》这首歌曲的背景和特点。
2.了解湖南省地方音乐的特点，并通过演唱《布谷岛儿咕咕叫》来掌握这些特点。
3.学会在演唱时区分声部，体验合唱的魅力。
4.了解唱歌的呼吸方法和基本唱法，提高自己的唱歌水平。
5.提高学生的音乐素养和对湖南音乐文化的认识。
教学重难点1.掌握湖南民歌中代表性曲目的唱法。
2.学会多声部合唱，加强团队协作意识。
教学内容1. 《布谷岛儿咕咕叫》的背景知识1.1 布谷岛是湖南省岳阳市的一个区，因生产丰富的布谷而得名。
1.2 《布谷岛儿咕咕叫》是一首湖南地方音乐作品，由周文揆作曲、李怡意填词。
1.3 该曲以叙事方式歌颂了布谷岛丰富的自然资源和勤劳、勇敢、乐观向上的岛民精神，代表了湖南地方音乐的特点和风格。
2. 《布谷岛儿咕咕叫》的歌曲特点2.1 篇幅较长，歌词朗朗上口。
2.2 旋律清新活泼，欢快动人。
2.3 被多次改编和传唱，被广大群众喜爱。
3. 教学步骤第一步：导入新课通过回放《布谷岛儿咕咕叫》的音频，唤起学生对这首歌曲的记忆和感觉。
教师和学生一起谈论该曲的特点和印象，探讨水墨画和音乐的相似之处。
第二步：学唱《布谷岛儿咕咕叫》2.1 授课前，教师先经过自己练唱，并形成他们自己的风格。
在学唱时，教师可以让学生学习不同声部的分配，比如女生唱高音部和男生唱低音部。
2.2 学生学习歌曲的旋律和节奏，在默契的问题上需要帮助。
2.3 继续练习声部和谐共同演唱，参加合唱。
第三步：呼吸和吐气练习在唱歌的过程中，呼吸是至关重要的。
教师要对学生进行额外的呼吸训练，以帮助他们提高喉咙的灵活性和音准。
第四步：音乐素养提高在学习《布谷岛儿咕咕叫》的过程中，学生不仅可以学习该曲的风格和特色，还可以学习到唱歌的技巧和基本唱法，并提高其音乐素养。
课堂总结本节课是有关湖南地方音乐的一个浓缩版，学生通过学唱《布谷岛儿咕咕叫》深入了解了湖南省丰富的音乐文化和地方特色。
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《布谷鸟儿咕咕叫》
教学目标：
1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。
2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，初步了解四川清音的音乐特点。
教学重点、难点：
1、重点：学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨四川清音。
2、难点：初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。
教学准备：
学生以小组为单位，收集有关“四川清音”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。
教学过程：
一、导入：
1、师生问好！
2、师：“同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？“
生：“……。
“
师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？”
生：“布谷、布谷、布谷。
”
师：“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
”
二、新课讲授：
1、简介布谷鸟的由来。
2、四川清音简介：
早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。
本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。
它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。
四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。
音乐十分丰富，计有100多支曲牌。
如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。
3、初听歌曲，感受歌曲风格。
4、再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。
5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
6、全班合唱。
三、课堂小结：
同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于四川清音的介绍。