课题2如何正确书写化学方程式学案
1 课题
2 如何正确书写化学方程式学案
一、学习目标
（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
（3）学会书写简单的化学方程式。
二、学习过程
第一阶段：
任务：通过自学课本96—97页，解决以下问题：
1.书写化学方程式的原则？
①
②练习 （1）
（2）
2. 3.（1）:
（2）:
练习2：配平下列方程式：
（1） Mg + □O 2
--- □MgO
（2） □H 2O ==== □H 2 +□O 2
(3) □KClO 3---□KCl +□O 2
练习3：写出下列反应的化学方程式：
（1）电解水生成氢气和氧气：
通电
2
（2）实验室用双氧水制取氧气 ：
（3） 铁在氧气中燃烧：
三、当堂训练：
1.硝酸铵可发生如下反应：2NH 4NO 32N 2+O 2+4X ，则X 为（ ）
A.H 2
B.H 2O
C.H 2O 2
D.HNO 3
2.下列化学方程式书写不正确．．．
的是( )。
A ．2CO ＋O 2=====点燃2CO 2 B ．2H 2O 2=====MnO 22H 2O ＋O 2↑
C ．4Fe ＋3O 2=====点燃Fe 2O 3
D ．Fe ＋CuSO 4===Cu ＋FeSO 4
3．小明从化学方程式4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 5中总结的信息有：①参加反应的物质是
磷和氧气；②反应条件是点燃；③反应前后分子的总数不变；④反应前后元素的种类不变。
其中正确的是( )。
A ．①②③
B ．①②④
C ．①③④
D ．②③④
4．白色固体粉末氯酸钾(KClO 3)，在二氧化锰(MnO 2)作催化剂并加热的条件下能
分解生成氯化钾和氧气，写出该反应的化学方程式：____________________________。
5．一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在400℃左右，有催化剂的条件下，用氨气（NH 3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。
则该
反应的化学方程式为：。
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。
人教版九年级化学上册学案：课题2如何正确书写化学方程式(附模拟试卷含答案)
课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。
2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。
3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
（重难点） 【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。
3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究： 【阅读】自学课本P 96～98，完成以下问题： 1.书写化学方程式的原则：⑴必须以 为基础；⑵遵守 。
2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。
3.注意：⑴化学方程式配平的标志： 。
⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明 ，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在 。
⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注 号。
■如果 ，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果 ，固体生成物也不需注“↓”。
1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe 2O 3系数为2，而CO 2的系数为3，然后调节C 与Fe 2O 3的系数分别为3和4，既原方程变为：2。
2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。
将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子，因O Fe 2O 3用偶数2配平，再依次推导出C 、Fe 2O 3 、CO 2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2 。
3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。
《如何正确书写化学方程式》教案
《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。
2. 使学生能够正确书写化学方程式，包括反应物、物、反应条件等。
3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。
二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。
2. 化学方程式的书写规则。
3. 化学方程式的平衡。
4. 化学方程式的简单计算。
5. 化学方程式在实际问题中的应用。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。
2. 采用示例法，展示化学方程式的书写过程和实际应用。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入化学方程式的概念，让学生了解化学方程式的意义。
2. 讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、物、反应条件等。
3. 讲解化学方程式的平衡原理，使学生能够理解化学方程式的平衡条件。
4. 示例展示化学方程式的书写过程，让学生掌握书写方法。
5. 布置练习题，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。
2. 练习题评价：检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。
3. 课后作业评价：评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。
2. 练习题库：提供不同难度的化学方程式书写练习题。
3. 化学实验视频：展示化学反应过程，帮助学生更好地理解化学方程式。
4. 教学手册：详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。
七、教学环境：1. 教室：具备多媒体设备，便于展示PPT和视频。
2. 实验室：可供学生进行化学实验，巩固所学知识。
3. 网络：便于获取教学资源和进行在线交流。
八、教学拓展：1. 组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对化学方程式的理解。
课题2_如何正确书写化学方程式学案
第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。
2、了解书写化学方程式应遵循的原则。
3、能正确书写简单的化学方程式。
学习重点：正确书写简单的化学方程式学习难点：化学方程式的配平【课前预习】1、书写化学方程式应遵循的原则是什么？⑴________________________ ⑵________________________2、化学方程式中的下列符号表示什么意义？“+”______“=”______“△”______“↓”______“↑”_______3、为了体现质量守恒定律，书写化学方程式时，一定要__________4、配平化学方程式时，添加的化学计量数是添在________前，绝不能改动__________。
5、箭头“↓”、“↑”是________物状态的符号，只能标在_____物中，不能标在__________物中。
【课堂探究】一、回想氧气的化学性质，写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式，并在反应物和生成物的下方写出其化学式。
________________________；__________________________；_________________________；_________________________。
【交流讨论】观察上面的表达式，是否完全符合质量守恒定律？能否客观的反映化学反应的事实？2、归纳书写化学方程式应该遵循的原则？二、1、自己将以上四个反应的化学方程式书写出来并梳理书写化学方程式的步骤。
________________________ ；_________________________；_________________________；_________________________。
书写化学方程式的步骤：⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________2、写出下列化学方程式实验室制氧气:⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________拉瓦锡测定空气成分的实验:⑴汞在空气中加热生成氧化汞⑵氧化汞受热分解生成汞和氧气电解水：_________________________氢气在空气中燃烧：______________________【有效训练】1、同学书写了以下几个化学方程式，请你观察①P + O2点燃P2O5②Mg + O2点燃 MgO2③Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + H2O + CO2↑④C + O2点燃 CO2⑤2H2O 2H2↑+O2⑥Fe + O2燃烧Fe2O3⑦Fe + CuSO4 ＝ FeSO4 + Cu↓其中⑴没配平的有_______⑵化学式有错误的有__________⑶反应条件写错的有_________⑷“↓”、“↑”没写或写错的有_________2、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为： X+3O2点燃 2CO2+2H2O,试推出X的化学式_________【课后提升】1、配平下列化学方程式⑴□Al + □O 2 □Al2O3⑵□C2H4 + □O2□CO2 + □H2O⑶□NaOH + □CuSO4 —□Na2SO4 + □Cu(OH)2⑷□Fe2O3 + □CO□Fe + □CO2⑸□Cu2(OH)2CO3 □CuO + □H2O + □CO2⑹□FeS2 + □O2□Fe2O3 + □SO22、“哥伦比亚”号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料。
人教版九年级上册化学第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》导学案
第五单元课题2 《如何正确书写化学方程式》导学案一、教学目标：1、知识目标：（1）、知道书写化学方程式应遵循的原则。
（2）、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
2、能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。
3、情感态度目标：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
教学重点、难点。
重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平与注意事项二、教学过程：1、课前预习：（组长检查）（1）化学方程式的概念？。
（2）化学方程式的书写原则？a、必须以为基础，不能凭空想象、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
b、要遵守，等号两边各原子的与必须相等。
（3）请写出以下常见物质的化学式：①氢气②氧气③铁④硫⑤红磷⑥木炭⑦水⑧过氧化氢⑨五氧化二磷⑩四氧化三铁⑪二氧化锰⑫氧化铜2、合作探究（精讲与分析）口诀：左反右生一横线，横线上下注条件，气体、沉淀上下箭，配平以后加一线。
活动一：（比一比）【讨论】1、书写化学方程式的步骤？2、配平的技巧？3、写化学方程式时应注意什么？三、当堂检测：1、写出我们已经学过的几个化学反应的化学反应方程式：(1) 铁丝在氧气中燃烧：。
（2）分解过氧化氢制氧气：。
（3）电解水：。
（4）分解高锰酸钾（KMnO4）制氧气（提示：锰酸钾的化学式为： K2MnO4）：2、拓展练习：根据信息写化学方程式汽车尾气中含有CO、NO等有害气体，可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。
生成绿色植物光合作用所需要的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式为。
四、课堂总结：本节课你的收获是：还存在的疑惑是：五、作业布置：完成训练案P31-P32六、教学反思：。
课题2 如何正确书写化学方程式导学案
课题 2 如何正确书写化学方程式导学案
课题2 如何正确书写化学方程式导学案
学习目标基础性目标了解书写化学方程式应遵守的原
则
发展性目标能正确书写简单的化学方程式
学习重难点化学方程式的书写
课前预习：(友情提示：在预习时，请你在课本上相应位置做好记号便于复习巩固。
)
1、书写化学方程式要遵守的原则：
(1) (2)
2、在化学反应中，反应前后改变; 没有增减; 也没有改变。
3、化学方程式的书写步骤：
(1)写：根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的
(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的，使式子左右两边同种原子的原子个数
(3)标：标明化学反应的 (如加热、点燃、高温、催化剂等)，注明
的状态。
气体用，沉淀用
注意：如果反应物和生成物中都有气体，生成物中的气体注如果反应物中没有气体，只有生成物中有气体，则一定要标。
溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，则固体生成。
人教版九年级化学上册导学案 ：课题2 如何正确书写化学方程式 教学案
课题2 如何正确书写化学方程式（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1．记住书写化学方程式要遵守的原则。
2.掌握书写化学方程式的步骤，正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写。
【学习难点】化学方程式的配平。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标2．旧知回顾质量守恒定律是指：________化学反应的各物质的质量总和__________反应后_________各物质的_____________。
这是因为在一切化学反应里，反应前后______的______、______、_____都没有变化。
所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
二．自学建架知识模块——（一）化学方程式的概念Ⅰ．个人自学1．阅读：P932．建构：化学方程式的概念：用表示叫做化学方程式。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）化学方程式的书写原则Ⅰ．个人自学1．阅读：P96第1段2．建构：化学方程式的书写原则（1）以为基础，不能捏造事实上不存在的物质和化学反应；（2）一定要遵守，“等号”两边各原子的与相等。
（这也是用来检查一个化学方程式书写是否正确的依据之一）3．即学即练：想办法将H2 + O2H2O变成化学方程式。
Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（三）化学方程式的书写步骤Ⅰ．个人自学1．阅读：P982．建构：化学方程式的书写步骤：（1）写:左边写化学式，右边写化学式，中间用“短线”相连。
反应物和生成物不止一种时，则在其间用“+”号相连，读做“和”。
（2）配:配平化学方程式。
即各化学式前配上适当的化学计量数，使式子左右两边各种相等，符合质量守恒定律。
（3）等：将短线改为。
（4）标注:注明和生成物的。
3．即学即练：配平下列化学方程式⑴铁在氧气中燃烧⑵氢气在氧气中燃烧⑶水通电⑷高锰酸钾制氧气⑸过氧化氢制氧气Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1、化学方程式符号运用符号＋＝△↑↓意义与、和或跟反应生成加热该生成物是气体该生成物是固体①加热一般指用酒精灯加热能完成的反应，这时才可用符号“△”；高温（如酒精喷灯）、煅烧、强热及点燃都只能写文字而不能用“△”②区别加热、点燃与燃烧③正确运用↑、↓2、配平方法（1）观察法：S + O2 SO2（2）最小公倍数法： P + O2 P2O5（3）奇数配偶法：C2H2 + O2 C O2 + H2O①找出方程式两端出现次数最多的元素；②若该元素原子在两端总数是一奇一偶，将含该元素原子个数为奇数的化学式先配成偶数；③由已推求化学计量数依次决定其他化学式的化学计量数。
如何正确书写化学方程式教案
课题2 如何正确书写化学方程式一、【知识目标】1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.能正确书写简单的化学方程式。
4.掌握化学方程式的配平,能够正确熟练地书写已经学过的化学反应的方程式。
二、【情感目标】1.培养学生思维的有序性和严密性。
2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵守客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
三、【教学重点】1.化学方程式的书写原则。
2.化学方程式的配平方法。
四、【教学难点】化学方程式的配平方法。
【情景创设引入新课】五、【新课导入】化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?P+O2P2O5这个式子能不能称为化学方程式?【提出问题进行探究】探究点一:化学方程式的书写原则1.以客观(实验)事实为依据2.遵守质量守恒定律【例1】请你分析:下列化学方程式违背了什么原则?(1)P+O2PO2违背了以客观事实为基础。
(2)P+O2P2O5违背了质量守恒定律。
解析:(1)违背了客观事实,PO2这种物质不存在。
(2)违背了质量守恒定律,等号两边磷原子、氧原子的个数都不相等。
探究点二:化学方程式的书写步骤讲解:化学方程式的书写步骤1.写:写化学式,左写反应物,右写生成物,中间“”连。
例:KClO3KCl+O2NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO42.注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。
例:KClO3KCl+O2↑NaOH+CuSO4Cu(OH)2↓+Na2SO4注意:反应物和生成物中都有气体(或固体),生成物中的气体(或固体)不标注“↑”(或“↓”)。
3.配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。
切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
人教版九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教案
③如果反应物中没有气体， 而生成物中出现了气体，需在气 体物质的化学式右边注“↑”符号 。如2H2O 2H2↑＋O2↑，再如2KClO3 2KCl＋3O2↑ 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑。 【归纳总结】 左写反应物, 右写生成物; 写好化学式, 再把系数填 短线改等号, 莫忘加条件; 活动与探究 7 学生完成 “小试身手” 、 并交流、 回答、 并补充 完整
用
校有校纪校规。当然，书写化学 方程式也要遵循一定的原则。 原则 阅读课本 P96 了解书 引入新课 【归纳总结】化学方程式的书写 写原则
巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲
【提问】下列化学方程式有错误 活动与探究2 吗？如果有错错在哪里？为什 么？ 磷在氧气中燃烧的化学方 程式如下，判断正误 （1）P +O2 ===== PO2 对学生进 行情感教 育 通过让学 （2）P +O5 ===== P2O5 生阅读课 本，既掌 握了知 （3）P +O2==== P2O5 【过渡】我们现在知道书写化学 方式为： C + O2 = CO2 C 原子个数 1 1 O 原子个数 2 原子总个数： 3 3 试按上述方法分析水通电时的化 学反应： H2 O — H2+ O2 H 原子个数：2 2 原子个数: 1 2 【组织讨论】为什么不平衡呢？ 原子总个数: 3 4 这个式子能称为化学方程式吗？ 【回答】（1） 为什么？怎样才能把上式改为化 这样的式子不能称为 活动与探究3 学生分析 书写错误 的原因， 从中得出 化学方程 式的书写 原则 识，又知 道了书本 的重要 性。 学生思考
Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4 【归纳总结】化学方程式的书写
学方程式呢？
化学方程式，它不遵 守质量守恒定律 （2） 在H2前配上一个数字 2，在O2前配上一个 数字1(不写出)，在H2 O前配上一个数字2，
《如何正确书写化学方程式》教案设计
《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。
本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。
而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。
学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。
学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。
《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。
思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。
理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。