幼儿园中班创造力科学教案
幼儿园中班学习乐高积木教案：启发孩子的创造力
幼儿园中班学习乐高积木教案：启发孩子的创造力幼儿园中班学习乐高积木教案：启发孩子的创造力一、引言在幼儿园中班阶段，教师们通常面临着如何培养孩子的创造力和想象力的任务。
乐高积木作为一种广受欢迎的教具，被广泛运用于幼儿园教学中。
通过乐高积木教学，可以帮助孩子们培养创造力、解决问题的能力和团队协作精神。
二、乐高积木教学理论基础1. 创造力的培养：乐高积木教学通过自由组合、自主创作等方式，激发孩子的想象力和创造力，让他们在搭建过程中享受创造的乐趣。
2. 问题解决能力的培养：在搭建乐高积木的过程中，孩子们需要根据自己的想法和设计，解决一些问题，这有助于培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
三、乐高积木教学的实施步骤1. 激发孩子的兴趣：教师可以通过向孩子展示一些精美的乐高积木作品，或者讲述有趣的乐高积木故事，来激发孩子们对乐高积木的兴趣和好奇心。
2. 示范搭建：教师可以通过示范的方式，向孩子展示如何搭建乐高积木作品，这有助于提高孩子们的学习兴趣和学习动机。
3. 自主搭建：在教师的引导下，让孩子们自由发挥想象力，自主搭建乐高积木作品，并鼓励他们在搭建过程中发挥创造力。
4. 分享展示：鼓励孩子们将自己的作品展示给其他同学，分享自己的创意和灵感，这有助于培养孩子们的合作意识和团队精神。
四、个人观点和理解乐高积木教学能够有效地帮助孩子激发创造力、培养解决问题的能力，同时也有助于培养孩子的合作意识和团队精神。
在我的实际教学中，我也发现乐高积木教学能够激发孩子的学习兴趣和学习动机，为他们的全面发展提供了良好的支持和帮助。
五、总结和回顾通过上面的介绍，我们可以看到乐高积木教学在幼儿园中班阶段有着重要的作用，能够有效地培养孩子的创造力、解决问题的能力，并且有助于培养孩子的合作意识和团队精神。
在幼儿园的教学实践中，我们应该充分利用乐高积木教学这一工具，来促进幼儿的全面发展。
六、结尾在教育教学中，我们应该不断探索和尝试新的教学方法，以更好地促进孩子的全面发展。
幼儿园中班科学活动《好玩的陀螺》教案
幼儿园中班科学活动《好玩的陀螺》教案一、活动目标：1. 了解陀螺的基本结构和玩法，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习制作陀螺，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 体验玩陀螺的乐趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：陀螺、绳子、木板、沙包等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
三、活动过程：1. 导入：教师展示陀螺，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察陀螺的形状、颜色和玩法。
2. 讲解：教师讲解陀螺的基本结构和玩法，示范如何制作陀螺。
3. 制作：幼儿根据教师讲解的步骤，动手制作陀螺，教师巡回指导。
4. 游戏：幼儿用自制的陀螺进行游戏，体验玩陀螺的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与陀螺制作活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿制作的陀螺布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 陀螺比赛：组织陀螺比赛，培养幼儿的竞争意识和团队精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作陀螺过程中的动手操作能力和创造力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评价其合作精神和团队意识。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全，教师需全程陪同并指导。
2. 注重培养幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿大胆尝试和创作。
3. 教师应关注每个幼儿的制作进度，及时给予鼓励和帮助。
4. 在游戏环节，教师要确保幼儿遵守规则，注意安全。
七、活动步骤：1. 教师展示各种陀螺，引导幼儿观察陀螺的形状、颜色和大小。
2. 讲解陀螺的制作方法，示范如何制作一个简单的陀螺。
3. 幼儿按照教师的指导，动手制作陀螺。
4. 制作完成后，教师组织幼儿进行陀螺比赛，比一比谁的陀螺转得久。
5. 活动结束时，教师引导幼儿分享自己的制作心得和比赛感受。
八、活动资源利用：1. 利用家长资源，邀请家长协助幼儿制作陀螺。
2. 利用废旧材料，如彩纸、木板等，制作陀螺。
3. 利用班级环境，将幼儿制作的陀螺展示在公共区域。
小小发明家中班科学活动的激发创造力
小小发明家中班科学活动的激发创造力在幼儿园中班的教学活动中，培养孩子的创造力和想象力是十分重要的。
科学活动作为一种激发创造力的手段，在中班阶段起着重要的作用。
通过参与小小发明家科学活动，孩子们可以通过亲身实践和探索，培养出解决问题的思维能力和创造性思维。
本文将介绍几个适合中班的小小发明家科学活动，以期激发孩子们的创造力。
一、磁性探索1. 活动准备：准备一些不同形状和大小的磁铁，如圆形、方形、长条形等，并找到一些具有磁性的物品，如纽扣、回形针等。
2. 活动过程：将磁铁和具有磁性的物品分别放在活动区域的两侧，鼓励孩子们自由探索。
观察孩子们对磁铁和磁性物品的兴趣点，并提醒他们可以试着将磁铁吸引到其他物体上。
鼓励孩子们尝试不同的形状和大小的磁铁，发现吸引力存在的规律。
3. 活动拓展：在活动进行过程中，可以向孩子们介绍更多关于磁性的知识，如磁铁的两极。
鼓励他们用自己的语言来解释他们观察到的现象，培养他们的表达能力。
还可以引导孩子们提出自己的问题，鼓励他们用创造性的思维来思考和解决问题。
二、水果电池1. 活动准备：准备一些常见的水果，如柠檬、苹果、橙子等，并准备铜钉、锌钉及导线等。
2. 活动过程：为每个孩子提供一个水果和一个铜钉、一个锌钉和一根导线。
让孩子们按照铜钉和锌钉插入水果的不同方式来搭建电池电路。
鼓励他们通过实验和观察来探索不同水果的导电能力。
3. 活动拓展：鼓励孩子们将实验结果进行记录，并与其他同学分享。
通过讨论，引导他们思考为什么某些水果的导电能力更好，激发他们对科学问题的思考和研究。
三、太阳能烘箱1. 活动准备：准备一个小盒子，如鞋盒，油纸、铝箔和黑色建筑纸。
2. 活动过程：让孩子们将盒子的一面用铝箔纸包裹，另一面用黑色建筑纸包裹。
然后将盒子的顶部挖一个小洞，将太阳光照射到洞的位置。
让孩子们把他们想烘干或烤熟的食物或物品放在盒子内，观察太阳能烘箱的效果。
3. 活动拓展：引导孩子们讨论太阳能烘箱的原理，并思考如何改进它的效果。
幼儿园小发明创意科学教案 幼儿园科学教育
幼儿园小发明创意科学教案随着社会的发展，科学技术日新月异，对科学素养的培养越来越受到重视。
而从小培养孩子们的科学素养显得格外重要。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们科学兴趣和能力的重要任务。
而小发明创意科学教育又被视为培养孩子们科学素养的有效途径之一。
编写一套适合幼儿园学科学教案显得尤为重要。
一、前言幼儿园阶段的孩子正处于对世界充满好奇心的阶段，他们对周围事物都充满了探索的欲望。
而小发明创意科学教育正是借助孩子们的这种好奇心和探索欲望，通过培养孩子动手能力、观察力、想象力和创新精神，让他们在实践中感受科学的乐趣，提高科学认知能力。
二、教学目标小发明创意科学教育的目标主要包括：1.培养孩子们动手实践的能力，锻炼他们的操作能力和动手能力。
2.培养孩子们观察、分析和解决问题的能力，培养他们的实践能力和创新意识。
3.激发孩子们对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和好奇心，提高科学认知水平。
4.培养孩子们合作与交流的能力，让他们学会与同伴合作、共享和交流。
三、教学内容小发明创意科学教育的内容要贴合幼儿园孩子的认知水平和兴趣爱好，要求具有趣味性和实践性。
1.生活中的科学：通过孩子们熟悉的日常生活中的现象或物体，设计一些与之相关的小实验，让孩子们通过实践感受和探索科学的奥妙，如水的魔力、气球的秘密等。
2.动手实践：设计一些简单的手工制作活动，让孩子们动手制作一些小发明，如简易电风扇、小型水车等，锻炼他们的动手能力和创造力。
3.小发明创意：鼓励孩子们提出一些有趣的发明创意，引导他们在游戏、生活等方面思考，培养他们的创新能力，让他们学会从生活中发现问题并且制定解决方案。
四、教学策略在进行小发明创意科学教育时，老师要采用一系列灵活多样的教学策略，使教育内容更易于被幼儿理解和接受。
1.游戏化教学：利用一些游戏和竞赛的形式，激发孩子的学习兴趣，让他们在玩耍中学习，提高学习的趣味性和效果。
2.示范引导：通过教师的示范和引导，激发孩子的动手实践兴趣，帮助他们掌握一些简单的动手操作方法，培养他们的实践能力。
幼儿园中班创造力培养教案 幼儿园创造力培养
幼儿园中班创造力培养教案一、背景介绍在幼儿教育中，培养孩子的创造力是非常重要的一个方面。
创造力是指孩子对于问题的独特解决能力，以及对新想法和新方式的接受和运用能力。
在幼儿园中班阶段，正是培养孩子创造力的关键时期，因此制定一套针对中班幼儿的创造力培养教案显得尤为重要。
二、培养创造力的重要性1. 创造力是未来社会所需随着时代的不断变迁和发展，未来社会对于创造性思维和创新能力的需求将越来越大。
培养孩子的创造力，可以为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
2. 创造力是个体发展的需要每个孩子都是独一无二的个体，他们拥有不同的思维方式和感知能力。
培养创造力可以帮助孩子更好地发展自己的特长和兴趣，促进个体发展。
3. 创造力是学习的动力培养创造力可以激发孩子对于学习的兴趣和动力，让他们更加积极主动地参与学习活动，提高学习效果。
三、创造力培养教案1. 创造力培养目标1.1 培养幼儿对于问题的独立思考和解决能力1.2 激发幼儿的想象力和创造力1.3 培养幼儿的观察力和动手能力1.4 培养幼儿的合作意识和责任感2. 创造力培养内容2.1 利用游戏活动培养创造力利用各种益智游戏和角色扮演游戏活动，引导幼儿动手操作，培养其观察和动手能力，激发想象力。
2.2 利用绘画手工培养创造力给幼儿提供丰富的绘画和手工材料，鼓励他们进行自由创作，表达自己的想法和感受，培养其创造力和表达能力。
2.3 利用音乐舞蹈培养创造力组织幼儿参与各种音乐和舞蹈活动，让他们跳舞、唱歌，培养其音乐和舞蹈创造能力。
3. 创造力培养方法3.1 激发幼儿的好奇心通过提出问题、讲故事等方式激发幼儿的好奇心，引导他们积极思考和探索。
3.2 鼓励幼儿的自由表达在活动中鼓励幼儿进行自由发挥和表达，不限制他们的想象和创意。
3.3 提供适当的引导和支持在幼儿进行创造性活动的过程中，给予适当的引导和支持，帮助他们克服困难，实现自己的创造力。
四、创造力培养实施1. 创造力培养环境1.1 营造良好的教育氛围在幼儿园中班教室内，布置丰富多彩的环境，如创意角、绘画区、游戏区等，为幼儿的创造力培养提供良好的环境条件。
幼儿园中班科学教案6篇：探索自然,激发创造力
幼儿园中班是儿童成长的重要阶段，也是科学启迪的好时机。
通过科学教育，能够激发幼儿们的好奇心和想象力，同时也能够帮助幼儿们探索自然现象，培养概括思维和观察力。
因此，中班科学教育尤为重要。
下面，我们将介绍6篇优秀的中班科学教案，来给大家提供一些教育启示。
一、天气变化天气是儿童们习以为常的自然现象，但是，了解和预测天气变化也是一项重要技能。
对于中班幼儿来说，可以通过直观的图表和小实验，帮助幼儿们更好地理解天气变化的规律。
如：通过每天观察天气，记录下来，制作出天气变化的图表；通过实验模拟不同天气条件下物体的变化，让幼儿们感性认识天气变化对生活带来的影响。
二、水的状态水是幼儿们身边最常见的物质之一，了解和探究水的状态也是科学教育不可缺少的部分。
这里，我们可以通过一些小实验，来让幼儿们更好地探究水的状态转变。
比如，让幼儿们在同样的温度下，试着探究水的三种状态（液态、固态、气态）之间的转换规律，感性认识水的特点和变化。
三、植物的生命过程植物是自然界最重要的生物之一，通过探究植物的生命过程，可以帮助幼儿们感性认识植物的特点和重要性。
比如：可以让幼儿种下一颗种子，并让幼儿观察并记录其发芽和生长的过程，让幼儿们体验到植物的成长过程，从而激发幼儿们保护自然的意识。
四、动物的特点和习性动物是生物的另一半，探究动物的特点和习性，可以让幼儿们感性认识到不同动物之间的差异性，从而培养幼儿的观察力和概括思维。
比如：可以通过观察小动物在不同环境下的变化，让幼儿们感性认识动物的适应性和特点。
五、物质的分离与混合物质的分离与混合是化学科学中的基本概念，对于中班幼儿来说，可以通过小实验，让幼儿们感性认识物质的特性和分离混合的规律。
比如：可以让幼儿们以溶解为基础，来观察和感受物质的分离和混合的过程。
六、简单机械机械是日常生活中随处可见的物质，通过探究简单机械，可以帮助幼儿们感性认识机械的工作原理和应用。
比如：可以让幼儿们拼装一些简单的机械玩具，并让幼儿们感受机械的运作规律，以此来认识机械的特点和应用价值。
幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇
幼儿园中班科学教案：长长的纸蛇一、教学目标1.培养幼儿对手工制作活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.让幼儿了解纸的特性，学会用纸制作纸蛇。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1.认识纸的特性，学会用纸制作纸蛇。
2.学习纸蛇的制作方法，完成自己的作品。
三、教学过程1.导入教师出示一条长长的纸蛇，引导幼儿观察并说出纸蛇的特点。
师：小朋友们，你们看，这是什么？它是什么颜色的？它的身体是什么样子的？2.讲解教师讲解纸的特性，让幼儿了解纸可以制作各种物品。
师：小朋友们，你们知道纸有什么特点吗？纸可以制作很多东西，今天我们就用纸来制作一条长长的纸蛇。
3.示范教师示范制作纸蛇的方法，讲解每一步的操作要领。
师：我们要准备一张长方形的纸，然后把纸对折成一条长条，再沿着折痕把纸剪开，我们就得到了两条长纸条。
我们要把纸条卷成纸蛇的身体，用胶棒固定好。
我们再给纸蛇画上眼睛和嘴巴，一条可爱的纸蛇就完成了。
4.实践操作幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
师：现在，请小朋友们分成几个小组，每组用一张长方形的纸来制作一条长长的纸蛇。
在制作过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。
5.展示作品幼儿完成作品后，教师邀请每组展示自己的纸蛇，并让幼儿互相欣赏、交流。
师：小朋友们，你们的作品都完成了，现在请每组展示一下你们的纸蛇。
大家互相欣赏一下，看看哪条纸蛇最漂亮。
师：今天，我们用纸制作了一条长长的纸蛇，学会了用纸进行手工制作。
在制作过程中，我们不仅锻炼了动手能力，还激发了创造力和想象力。
希望小朋友们以后能继续探索纸的特性，制作出更多有趣的作品。
四、教学反思1.本次活动，幼儿对制作纸蛇表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作，表现出较强的动手能力。
2.在制作过程中，部分幼儿遇到困难，但在教师的指导下，能够克服困难，完成作品。
3.本次活动，幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力得到锻炼。
4.教师在活动中，注重培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
幼儿园中班科学教案：神奇的小木棒
幼儿园中班科学教案：神奇的小木棒教学目标：1.了解小木棒的种类和用途。
2.能够通过实验探究小木棒的特性。
3.能够通过制作小木棒的表现出自己的想象力和创造力。
教学重点：1.让幼儿了解小木棒的种类和用途。
2.启发幼儿的想象力和创造力，创造出自己的小木棒制作作品。
教学准备：小木棒、胶水、色纸、剪刀、彩笔等。
教学过程：一、导入1.老师出示小木棒并询问幼儿：“这是什么？”“有什么用？”引导幼儿思考。
2.老师分别出示圆形、三角形、正方形等不同形状的小木棒，让幼儿说出每种形状的名称，并询问：“这些小木棒有什么不同？”“有什么相同之处？”3.老师出示不同材质的小木棒，如竹制、木质、塑料制等，引导幼儿观察、比较不同种类的小木棒的特点。
二、探究小木棒的特性1.教师为幼儿准备一些实验材料，例如纸、小木棒、剪刀等。
2.让幼儿利用小木棒探究摩擦力、质量、长度等影响木棒运动的因素，观察记录实验结果。
3.引导幼儿根据实验结论，通过绘画、口头表达等方式，总结出小木棒的特性。
三、制作小木棒作品1.让幼儿选取自己喜欢的小木棒制作材料，例如彩纸、胶水、剪刀等。
2.引导幼儿运用自己的想象力和创造力来制作自己的小木棒作品，例如小木棒房子、小木棒动物等。
3.让幼儿欣赏彼此制作的小木棒作品，鼓励幼儿互相交流和分享创意。
四、课堂总结1.让幼儿回顾一下今天的学习内容，总结小木棒的特性和使用方法。
2.引导幼儿反思自己的小木棒制作过程，体验创造的乐趣。
3.鼓励幼儿继续探索小木棒的奥秘，通过实验和创作发现更多的可能性。
教学评价：通过本次教学，幼儿能够了解小木棒的种类和用途，能够通过实验探究小木棒的特性，能够通过制作小木棒的表现出自己的想象力和创造力。
同时，学生们在本课中也学会了合作学习，分享自己的想法与成果，体验了创造的乐趣。
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幼儿园中班创造力科学教案：它像谁
设计思路：
围绕各种花和叶子的外形像什么物品，并且根据某个事物的某种特性或本领联想出一些物体的相似发明，引导幼儿展开一系列的创新思维活动，对于中班幼儿充满着趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。
本次活动在课前请家长与幼儿一起收集所认识的花的图片，在教室内摆放菊花、仙客来、仙人掌、等花卉，并带领幼儿拣落叶，观察树叶外形特征，积累了对植物的感性经验。
教师事先让幼儿初步了解一下仿生发明的相关内容。
活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层引导、提升，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。
活动中注意体现出创新思维的多种方法：感知探索、扩散思维活动、创新想象与操作活动等。
培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。
幼儿对活动产生了极大的兴趣，获得了良好的情感体验，他们在玩玩、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
以下是具体设计思路与设计意图
1、初步感知探索：以幼儿玩树叶，欣赏花吸引幼儿的注意力，激起幼儿的兴趣，引发幼儿的活动情趣。
2、扩散思维活动：
(1) 让幼儿想象手中树叶它像谁？。
“它像谁”是幼儿一种无意想象。
提出这一问题以激发幼儿的想象空间，调动幼儿的主动性和自主意识。
将会激发他们的思维活力。
(2) 请幼儿说一说自己喜欢哪一种花，让幼儿想象“花像谁”在幼儿已有的经验基础上，进一步扩展思维，发挥想象，大胆表述. 本环节，使幼儿的创新能力得到了极大的展现。
(3)教师提问幼儿还发现哪些植物像什么物体？
这是对上一环节的引导和提升，让幼儿开拓思维想象相似的两种物体，调动幼儿的思维，进一步开发幼儿的创新智慧能力，发展幼儿的观察力和创造力。
3、创新想象和操作活动：教师出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头、喇叭花、银杏树叶、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等图片请幼儿观察，引导幼儿仔细观察，发现这些物品中哪两种物体有相似之处，发挥创造性想象，找出两种相似的物体，进行对应粘贴，自己动手操作。
中班的幼儿已具备动手操作的能力，本环节是让幼儿创新想象，发现问题，自主探索、自行操作。
4、创新思维活动：教师出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的特性相似发明的。
让幼儿初步了解“仿生”发明。
教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性发明的。
这是对上一环节的活动延续，是创新思维活动，让幼儿在已有经验的基础上，发展思维，创新想象，自己设计出要根据什么物体的某种特性发明什么用品、工具相似发明。
请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的什么特性或本领发明的。
开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。
让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。
本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。
将自己的创新想法展示出来。
5、赞赏激励，激发对事物的探索。
让幼儿相互交流，体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。
活动目标：
1、让幼儿体验创造性想象的乐趣。
2、观察发现两种物品的相似之处。
3、能根据物体的某种特性或本领设计相似发明。
4、培养幼儿细致的观察能力和提高幼儿动手操作的能力。
活动重点、难点：观察发现两种物品的相似之处，能根据物体的某种特性或本领设计相似发明，运用多感官参与创新思维活动。
幼儿准备：请家长带幼儿到公园观察花和树木，并拣各种落叶，丰富对植物的感性经验。
了解植物的外形特征。
教师准备：
1、让幼儿初步了解“仿生”发明。
2、搜集梧桐、银杏、松树等各种树的叶子若干；各种花卉的图片若干;教师在教室内摆放灯笼花、仙人球、菊花、仙客来等各种花卉;贴有图片纸、绘画纸、浆糊、彩笔人手一份。
活动过程：
（一）初步感知活动：
1、小朋友们，你们看，这里有许多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。
幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特殊的花卉，孩子们围着它们讨论着。
2、在幼儿玩耍过程中，教师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？
幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的
说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。
（二）扩散思维活动：
1、教师提问：你玩的树叶像什么？这里的花有的像什么？
孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。
幼儿扩展思维，展开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠……。
2、教师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？
幼儿说有的树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。
幼儿说出了有的花像美丽的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。
引导幼儿活跃思维，发现两种物体的相似之处。
发展幼儿的观察力和创造力。
幼儿的创新力得到了进一步的升华。
（三）创新想象和操作活动：
1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。
鼓励幼儿仔细观察发现两种物体的相似之处，发挥想象空间，找出两种相似的物体并进行粘贴。
本环节，主要是培养幼儿的动手操作能力。
中班幼儿具有一定的动手操作能力，幼儿能将两种相似的物品进行正确的对应粘贴。
（四）创新思维活动：
1、教师：人们很聪明，他们通过观察物体的某个特性或本领，做了相似的发明。
出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察，让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本领发明出来的，为人们的生活提供了方便。
2、教师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是根据物体的某种特性或本领发明的。
本环节要让幼儿知道是根据物体的特性发明的用品或工具。
3、教师：小朋友们想不想也做小小发明家设计发明来方便人们的生活呢？
请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明，是根据什么物体的什么特性发明的。
开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。
4、让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。
本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。
将自己的创新想法展示出来。
本环节让幼儿进一步开创思维，展开创新思维活动。
（五）赞赏激励，激发对事物的探索。
1、展示幼儿作品，请幼儿互相交流作品，说一说自己设计发明的用法。
让幼儿体验成功的乐趣。
2、教师激励幼儿对事物进行探索。
八、活动反思：
优点：本次活动，能根据主题展开一系列的教学活动，通过引导、提升放手让幼儿自主探索、发现问题，激发了幼儿创新思维的兴趣。
注意调动幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想象，教师只作为引导者、帮助者、支持者，尽量让幼儿主动参与活动中去，激励幼儿开创思维，想象出与别人不同的想法，发展了幼儿的创造力、想象力和思维能力。
让幼儿学中学，做中学，从不同的角度进行发散思维练习，教师对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆地主动地参与到的创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣，将幼儿的思维创造力达到极限。
不足：教师在语言上还要精简些，突出活动重点部分，有效的引导幼儿有层次地展开创新思维活动。
九、辩证:
内容分析：
《它像谁》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班上学期的活动内容。
各种各样的植物与我们的生活系系相关，孩子们喜欢花，喜欢在草地上、大树下玩耍。
五颜六色的花朵吸引着他们，他们会闻一闻、看一看。
各种形状的叶子也吸引着他们，叶子随风飘落，他们追逐着，拣起来摸一摸、玩一玩。
这些色彩鲜艳的植物非常吸引幼儿，会激发他们探索的愿望和兴趣。
创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富。
通过植物的形状像什么物品，并且根据事物的某种特性或本领联想出一些物体的相似发明，引导幼儿展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。
内容的选择来源于幼儿的生活，符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”创新智慧游戏是在真实生活情境活动中萌发创新的意识和兴趣，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容。
以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。
幼儿分析：
孩子们喜欢花草树木，各种各样的植物激起了幼儿强烈的好奇心与求知欲，在此认识的基础上，我增加了物体的仿生发明这一环节，巩固了幼儿的认识。
中班的幼儿已经能用完整的语句表达自己的意图，但缺乏创新思维的目的与意识性，并且幼儿自主发现总结的能力差。
本次活动设计了符合中班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节，内容贴近生活，主要体现在教师的指导下开拓幼儿的思维，让幼儿进行自主的探索和感受。
启迪幼儿的创新智慧，开发幼儿的创造力，培养幼儿的创新意识和想象力。