浅谈如何在数学教学中渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育随着社会的发展，法制教育在我国的教育中越来越受到重视。
为了让学生充分了解法律知识，培养他们的法律意识，小学数学教学中的法制教育也是非常重要的一环。
本文将介绍如何在小学数学教学中合理渗透法制教育。
一、法制教育的基本原则在小学数学教学中融入法制教育，需要遵循一定的原则，以保证教育效果的达到。
1. 适应性原则：教育内容和方法要适应学生的特点和年龄特征，注重培养学生的基本法律意识和法治思维能力。
2. 渗透性原则：在数学教学的各个环节中融入法律知识，使法制教育与数学教育相互渗透，相互促进。
3. 活动性原则：通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强他们对法制教育的参与性和主动性。
4. 渐进性原则：教师要根据学生的年龄和知识水平，适当选择法律知识，循序渐进地进行法制教育。
二、渗透法制教育的方式1. 课堂讨论和案例分析教师可以在课堂上通过讨论和分析案例，引导学生思考与数学相关的法律问题。
在教学中讨论违规作弊行为的后果，帮助学生理解做人要讲诚信的道理，从而树立正确的价值观。
2. 游戏与角色扮演通过游戏与角色扮演，可以让学生亲身体验法律知识，增强学生的参与感。
可以设计一些数学游戏，让学生扮演法官和律师等角色，解决游戏中出现的数学纠纷，让学生了解其中的法律原理。
3. 实践活动与参访组织学生参与一些实践活动，如参观法院、公安局等机关，让学生近距离感受法律的力量。
可以请专业法官或警察等人员来学校讲解法律知识，让学生听取专业的解释和建议。
4. 课外拓展活动开展一些与法制教育相关的课外拓展活动，如举办小法官比赛、法制知识竞赛等，激发学生对法制教育的兴趣。
三、案例分析以下以小学数学中的一个案例来分析如何渗透法制教育。
在教学中，出现了一个关于数字的案例：小明向小红借了100元钱，约定两个月后还，年利率为5%。
请计算两个月后小明需要还给小红多少钱？通过这个案例，可以引导学生思考合同、贷款和利息等法律相关问题。
浅谈如何在数学中渗透法制教育
浅谈如何在数学中渗透法制教育凯里市大风洞正钰中学：曾祥文 2课时“数学”这两个字一提起，人们的第一反应就是学习“数”的，很少人会与“法制”联系起来，人们不知，正是数学严谨特点和其独特的魅力，才能够促进法制教育的有效开展，成为推动法制教育的助推器。
一、渗法制教育，回归于数学数学来源于生活，回归于生活，在数学教学中，学习来自于生活的各个方面，我们要把育人融于教学中，达到既教书又育人的目的，这就需要教师重视法制教育，有效利用数学特点，在教学过程中渗透法制教育。
数学可以渗透法制教育的内容有很多。
比如“据统计，2003年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5。
我国人均耕地面积是多少平方米？”教学此内容时，我们就可以渗透《土地管理法》和《人口与计划生育法》，使学生意识到，我国人多地少的矛盾日益突出，所以应控制人口增长并要保护好耕地。
“纳税”一课的教学过程中，就要适度的渗透《税法》的教育，使学生明白，每个公民都有依法纳税的义务。
利用教学内容的辩证关系对学生进行辩证唯物主义思想教育。
数学是“辩证的辅助工具和表现方式”。
这就意味着数学最有利于培养学生的辩证观点。
例如，在讲授数轴、函数等概念时，对它们的本质进行透彻的理解并能运用，会在一定程度上培养学生的辩证观点；从讨论整数运算产生了分数，而分数又包括全部整数作其特殊情况；从自然数到整数、经分数到有理数、又经无理数到实数、再经虚数到复数，以及运算、等式、方程、函数等一系列数学概念都是以一个概念发展成为另一个概念，让学生从概念的进程中掌握概念，大大有利于学生辩证观点的形成。
在“直线与圆的位置关系”的教学过程中，让学生观察直线与圆的位置关系，对学生进行事物之间存在联系和运动变化的教育。
通过数学推理、论证的严密、计算的精确，培养学生刻苦、求实的个性品质，在讲授综合的证明题时，让学生不畏困难，寻找突破口，在讲授复杂计算题时，要告诫学生耐下心来仔细计算。
在小学数学教学中合理渗透法制教育
在小学数学教学中合理渗透法制教育小学数学教学中，适时、适度地渗透法制教育，有利于培养学生的法治意识和法律素养，提高他们的自我保护能力和正确行为的意识。
下面就从教材内容、课堂教学、社会实践等方面，探讨小学数学教学中如何合理渗透法制教育。
一、从教材内容入手小学数学教材在编写时，可以在一些数学概念、方法、技能的讲解中，加入一些具有法律属性的内容，并以案例分析的形式进行教学，让学生从实际案例中理解数学与法治的结合。
1、在数学概念中融入法制教育。
如在讲解假分数时，可以引入“约分法”和“升分法”，并结合一些情境案例，让学生了解在实际生活中，用约分法、升分法可以方便计算和比较分数。
2、在数学方法中融入法制教育。
如在学习计算面积时，可以带领学生关注到测量面积的单位选择问题，教育学生不要随意更改单位，否则会导致计算错误。
3、在数学技能中融入法制教育。
如在教学较长的数列时，可以引入纳税、退税等概念，让学生了解付税、退税的必要性，同时让学生自行计算实体商家的纳税金额，提高其自我保护的能力。
二、从课堂教学入手在课堂教学中，教师可以运用多种教学方法和手段，让学生在练习数学技能的同时，了解法律知识和法律意识。
1、在练习题中融入法制教育。
如在训练学生运算速度和正确率的同时，通过大量的练习题目，让学生学会如何分辨数学题目和诈骗类问题，提升他们的识别水平和辨别能力。
2、开展演讲、辩论课、模拟法庭等活动，加强法治教育。
可以安排一些与数学知识有关的法制案例进行讲解，让学生从中了解举报、追逃、打假等知识，引导学生形成敢于维权、注意自我保护的法律意识。
3、组织课外活动，融合孩子们的价值观和提高他们的法律意识。
如组织看法律教育影片、参观法庭，参加学生辩论赛、志愿者活动等，让学生从实践中感受法律的实效性和必要性，提高他们的法律素养和自我保护能力。
三、从社会实践入手教师可以利用社会实践、社会实践基地等活动，在实践中融入法制教育，让学生亲身感受法律知识的实际应用。
浅谈小学数学如何渗透法制教育
浅谈小学数学教学如何渗透法制教育国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教学渗透法制教育，作为对学生实施法制教育的主要途径。
作为一名长期从事教育工作者，面对当前21世纪的挑战，在以人为本，进行学科知识传播的同时，还承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。
要以“育人为本，德育为先”的准则去对学生进行相关的法律法规施教。
近几年来，我在数学教学中是如何对学生进行法制教育的渗透，主要有以下几点做法：一．例题导入法结合教材内容寻找可渗透的法制点。
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。
关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
列如，我在上人教版三年级数学下册第七单元，小数的认识时，教师首先出示生活中的小数。
根据老师的描述，让学生猜一猜是那一种动物？①它是陆地上最大的动物，有长长的鼻子，它的高度可达3.5米，体重可达5.25吨。
它是什么？②它是世界上最高的动物，有长长的脖子，它的高度可达5.8米，它是什么？③它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米，一只蛋约重1.5千克，它是什么鸟？师：通过同学们猜测的结果，给予表扬，同时再向同学们提出几个问题：①大象、长颈鹿、鸵鸟它们是野生动物，你们还知道哪些野生动物？②野生动物和人类有什么密切的联系？（学生讨论，教师引导。
）师讲述：野生动物是我们人类的好朋友，也是地球上的一分子，我们应该保护它们吗？通过学生的回答，然后教师点拨。
为了不使地球上的生态平衡遭到破坏，有效地保护野生动物，我们国家于2009年8月27日专门制定颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》。
课件显示：《中华人民共和国野生动物保护法》。
第一条：为保护拯救珍贵濒危的野生动物，保护发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡制定本法。
浅谈我在数学教学中渗透法制教育的几点做法
浅谈我在数学教学中渗透法制教育的几点做法娄山中学：付相钦数学来源于生活，有应用于生活。
在数学学科知识中蕴含着丰富的法制资源，又因为数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，所以从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。
关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
我是这样做的：纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
现就谈一本人在数学教学中开展法制教育几点做法：一、加强自身的法制学习加强自身法律意识,增强教书育人的责任感。
一般来讲学生最听老师的话,要教育学生知法懂法，教师自身就要加强法律知识的学习，为在教学中加强法制教育提供强有力的保障。
学校作为教书育人的圣洁之地,也是青少年法制教育的主阵地，因此，教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来,使两者相辅相成,为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。
建成法治社会,要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任,用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。
教师通过强化自身的法律意识,促进对学生法制教育的重视,加强对青少年学生进行法制宣传教育,使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。
学生可塑性非常强,数学老师与学生接触的时间相对较长,受教师的影响也较大。
因此作为一名数学教师只有具有良好的法律素养,才能在数学教学中对学生进行法制教育，才能依法执教。
尤其在实施新课程中,要提高学生的社会适应能力,加强对学生的法制教育,教师首先要加强自身的法制修养,提高教育学生的能力。
教师的一言一行,对学生的思想意识都会产生决定性的影响,因此教师要以身作则,做好表率。
在数学教学中渗透法制教育不是简单的说教,教师要提高法制教育的能力,注重调查研究,讲究方式方法,把法制教育寓于教学之中,在教学中抓住一切有利时机对学生渗透法制教育。
法制教育在小学数学教学中的渗透
法制教育在小学数学教学中的渗透法制教育是指通过法律、法规、制度和道德规范等手段，对公民进行法律知识、法治意识和法律理念的教育，以促进全社会的法治化进程。
法制教育的目的是增强公民的法律意识和法治观念，规范公民的行为，培养遵纪守法的良好品质。
在小学教育阶段，法制教育是培养学生的法治观念和法律素养的重要内容。
而数学作为学科之一，也可以通过法制教育的渗透来促进学生对法律知识的理解和接受。
下面将通过小学数学教学中的具体案例，探讨法制教育在数学教学中的渗透。
一、数学故事中的法制教育小学数学教学中常常会运用数学故事来帮助学生理解抽象的数学概念。
通过故事中的情节和人物形象，引导学生逐步理解和掌握数学知识。
在设计数学故事时，教师可以融入法制教育的内容，通过情节设置和人物塑造，让学生在享受故事乐趣的接受法制观念的教育。
教师可以设计一个与公平分配相关的数学故事，通过讲述小朋友们在游戏中如何公平分配玩具和糖果，引导学生思考什么是公平，公平的重要性以及不公平分配可能带来的问题。
故事中的情节可以引导学生认识到，公平是社会生活中的重要法制理念，每个人都有权利得到公平的对待，不公平的分配会引发矛盾和纠纷，影响社会秩序。
通过这样的故事情节，学生在学习数学知识的过程中，也接受了法制教育的内容，培养了公平正义的法治观念。
数学题目是学生学习数学知识的重要内容，教师可以在设计数学题目时，融入法制教育的内容，让学生在解题的过程中接受法律知识和法治观念的教育。
以小学四年级的《分数》为例，教师可以设计一道与消费和支付有关的数学题目。
题目可以是这样的：“小明有10元钱，他用了5元钱买了一本绘本，剩下的钱用来买水果，请你用分数表示小明用掉的钱和剩下的钱。
”通过这道题目，学生不仅可以巩固分数的知识，还可以在实际生活场景中思考消费和支付的道德和法律问题。
教师可以引导学生思考，消费应该合理规划，不能超支，要珍惜每一分钱。
通过这样的数学题目，不仅培养了学生的数学能力，还培养了学生的理财观念和意识，并引导学生在数学学习中接受法制教育的内容。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
2024年数学教学中渗透法制教育总结
2024年数学教学中渗透法制教育总结随着社会的不断发展，人们对素质教育的需求也越来越迫切。
作为一门重要的基础学科，数学教育的改革也需要与时俱进，注重学生的综合素质培养。
因此，在2024年的数学教学中，我们开始积极推行渗透法制教育的理念，以培养学生的法律意识、法治精神和法律拘束力，进一步促进学生全面发展和成长。
以下是我对于2024年数学教学中渗透法制教育的总结，总结以下几个方面。
一、编写符合实际的数学教材2024年，我们分析大纲和教学要求，结合法制教育的理念，对数学教材进行了重新编写。
我们梳理出与法制教育紧密相关的数学知识点，设计了富有法制教育意义的数学例题和习题，并加强了教材中对法律条文和案例的引用。
通过这样的编写方式，让学生在数学学习中更加直观地感受到法治精神的力量和实际应用。
二、注重数学思维和法律思维的融合在2024年的数学教学中，我们注重培养学生的数学思维和法律思维的融合能力。
我们鼓励学生在解题过程中思考数学问题背后的法律依据和法律规定，引导学生根据法律要求进行数学分析和推理。
通过这样的教学方式，不仅能够提高学生的数学解题能力，还能够培养学生的法律意识和法治思维，使其在解决实际问题时能够运用数学知识和法律观念进行综合分析和判断。
三、开展法制教育主题活动在2024年的数学教学中，我们积极组织开展各类法制教育主题活动，以增强学生对法治的认识和理解。
比如，可以组织学生参观法院、公安局等法律机构，了解司法实践和法律运作过程；还可以邀请法官、检察官等法律专家来学校进行讲座，与学生分享法律知识和法律职业的经验。
通过这样的活动，学生可以从实践中感受到法治的重要性，并增强对法律的尊重和遵守。
四、加强家校合作，共同培养学生法治观念在2024年的数学教学中，我们充分认识到家庭在培养学生法治观念方面的重要作用，加强了家校合作。
我们与家长进行沟通，分享法制教育理念和教学实践，鼓励家长和学生一起参与到法制教育中来。
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数学教学中渗透法制教育心得体会
大多数人都认为法制教育与数学教学互不达界，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。
从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，时至今日很多教师仍固守这一观念。
事实上，数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。
比如数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。
作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
如今，犯罪呈现学生化，现浅谈一些如何更好地在数学教学中开展法制教育。
一、找准“渗透点”
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。
我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。
在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗
透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。
二、在情境中“渗透”
在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。
那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？
是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。
纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。
法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。
这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意
识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
四、抓住“渗透”时机
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。
对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。
例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。
在数学教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到法制教育的目的。