高职院校顶岗实习学生党员教育管理模式创新研究
高职院校实习生党员教育和管理的实践与思考
１高职 实 习生 党 员 的 特点 ．
由 于 实 习 离 校 时 间 长 ． 导 致 多 数 实 习生 党 员 不 能 按 时 缴 纳 党
有 有 实 习 生 党 员 虽 然 已离 开 学 校 进 入 单 位 实 习 ， 他 们 的 组 织 关 系 仍 费 ， 的 实 习 生 是 实 习 离 校 前 一 次 性 提 前 交 纳 全 年 党 费 ， 的是 委 托 但 在 校 同学 代 交 等 。 然 在 学 校 ， 然 是 学生 党 员 的一 部 分 。 他们 具 有 以下 特 点 ： 仍 １ ． 想 活跃 ， 易 受 一 些 不 良因 素 的影 响 １思 容 以上 种 种 困难 都 影 响 和 制 约 着 高 职 院 校 党 组 织 对 实 习 生 党 员 的 但 构 顶 岗实 习是 学 生 初 次 迈 向社 会 、 择 人 生 的 关 键 时 期 ， 是 他 们 教 育 和管 理 ， 是 我 们 必 须 不 断探 索 创 新 管 理 模 式 ， 建 实 习生 党 员 选 也 人 生 的转 折 点 ， 时也 正 处 于 世 界 观 、 生 观 、 值 观 的 形 成 和 发 展 时 教 育 工 作 的 新 体 系 。 此 人 价 。 期 ， 受 新 事 物 的能 力 强 ， 容 易 受 一 些 不 良 因 素 的 影 响 ， 接 也 因此 ， 须 必 加 强 政 治 学 习 和组 织 生 活 的 制 度 化 、 范化 。 规
年 来 对 高职 院 校 学 生 党 建 工作 的 实践 与 思 考 ， 谈 自己在 实 习生 党 员教 育 和 管理 中的 体 会 和 做 法 。 谈
【 关键词】 高职院校 ； 实习生党 员； 教育； 管理
胡 锦 涛 总 书记 指 出 ：一 个 有 远 见 的 民 族 ， 是 把 关 注 的 目光 投 向 音 训 ． 有 一 些 学 生 就 业 期 望 值 高 ， 职 很 难 一 次 到 位 ， 常南 上 北 “ 总 还 求 常 青 年 ； 个 有 远 见 的 政 党 ， 是 把 青 年 看 作 是 推 动 历 史 发 展 的重 要 力 下 、 奔 西 跑 、 一 总 东 变换 单 位 。 使 学 校 党 组 织 很 难 及 时 全 面 把握 实 习生 党 致 量 ” 随 着 高 职 院校 办 学 层 次 的 不 断 提 高 ， 。 党建 工 作 的 不 断加 强 ， 生 员 的 底 数 和 去 向等 情 况 。 学 党 员 人 数 逐 年增 多 。 由于 高 职 教 育 的特 殊 性 ， 学生 在 大学 三 年级 下 半 ２４教 育管 理 认 识 提 高 难 ．
高职院校90后学生党员发展教育存在的问题及对策研究
高职院校90后学生党员发展教育存在的问题及对策研究-人力资源高职院校90后学生党员发展教育存在的问题及对策研究王冠楠常州信息职业技术学院摘要：本文通过对高职院校学生现状分析，发现当前高职院校学生党员发展教育过程中存在的问题，提出提高学生党员发展、培养质量的对策，从而加强和改进高职院校党员发展工作。
关键词：90后学生党员发展教育一、高职院校90后学生的特点受社会经济环境的影响等因素的影响，“90后”大学生形成了新的特点。
首先，他们拥有独立意思、民主意识和竞争意识等。
其次，“90”后大学生的社会价值观逐步向多元化方向发展。
再次，心态乐观，拥有极强的社会责任感。
最后，善于利用网络，能够通过多种途径实现信息的获取。
同时，“90”后大学生也存在一些缺点，解决问题的能力偏低，过于依赖网络，功利行为增多等等。
二、高职院校学生党员发展教育中存在的问题第一，党员的发展过程形式繁琐，后续监管制度不健全。
在选择党员发展的对象上，主要注重在学生干部的人群中，选择对象比较单一，而且主要的审核人员也只是集中在了相关老师及部分同学的身上。
考察的过程往往注重表面与形式上的考察，反而忽略了对学生深层次的考察。
在学生党员推荐方面，通常只是要求学生把需要的材料准备齐，而对材料内容的审查以及学生的思想却并没有进行更深一步的了解。
等学生入党之后，对学生的监管力度则大大下降，没有充分的做到对学生的锻炼与考验，同时也疏于对于党的基础知识的学习，这样导致的后果是学生党员难以体现出党员所应该具有的先进性，有损与学生党员的公众形象。
第二，学生入党动机呈现多元化。
目前我国高职院校学生的入党动机逐渐呈现多元化发展趋势，具有功利化倾向，这对高职院校学生党员的发展是非常不利的。
第三，高职院校学生在校期间短，学生党员的带头示范作用难以充分的发挥出来。
高职院校学制三年，学生毕业前的顶岗实习已成为一种重要的教学组织形式，因此学生成为预备党员后很快进入实习企业，党员的带头示范作用就难以辐射到高职院校。
高职院校学生顶岗实习管理的探索与实践
的管 理体 系 ， 通过 班级Ｑ Ｑ群、 飞信 、 实习管 理 系统 、 微博 等方 式实 现即 时的互
动与 交 流。
（ 三） 蜕 变 期 的 学生 管理 工作
蜕变期是 指顶 岗实 习学生经历 了接触 期之 后 ， 开始熟悉 工作 所需 的技能 。 学生 必须学会 解决他在 接触期所 遇到 的问题 ， 要 适应扮演 新的社 会角色并力 求 适应 团体 的价值 观 ， 当学生觉 得 能愉快 地适应 企业 及工 作时 ， 蜕 变就 已完 成 。 １ ． 提高 顶 岗实 习学 生 的专业 承诺度 在蜕变 期 ， 学 生管理 工作 的重点应 放在 提高学 生专业认 同度 ， 鼓 励学生 积 极 参与 专业领 域的技术 与技 能学 习 ， 以专业认 证提 升个人 专业 承诺 。 而在个 人
管理 粗放和 “ 放羊 ” 现象 。 其次， 参 加顶 岗实习的学 生正处“ 后青春 期” ， 容易受 到
党 团工作建设 的力 度 ， 有利于 进一 步加强 学生思 想政 治教育 。 当学 生进 入企业
顶 岗实 习时 ， 应成 立相 应的党 团组 织 ， 负责顶 岗实 习学 合的 不断深入 ， 许 多高校 已开展 “ 双 主体 ” 育 人 模式 。 该 人才培 养模 式 ， 既符合 高职 院校的 实际 ， 也符 合教育 部提 出的关于 “ 高 职院 校要 大力推 行工学结 合 ， 突出实践 能力培 养 ， 改革 人才培 养模式 ， 探索工学 交替 、 顶 岗实习 等有 利于增 强 学生 能力 的教学 模 式 的 要求 。 高职学 生顶 岗实 习存 在的 问曩 （ 一） 思政教育功能弱化 ， 学 生 管理 难 度 增 加
针 对９ ０ 后学生 网络化 的交流 习惯 ， 应 建立 网络信 息化管理 系统 ， 对 学生个 人信息 进一步完 善 ， 建 立起一套 以学生 为主体 ， 包含学 校导师 、 企业导 师等在 内
浅析学生预备党员在毕业实习期间的教育与管理
浅析学生预备党员在毕业实习期间的教育与管理作者：刘昱来源：《卷宗》2013年第01期摘要：高职院校学生党建工作就是高校党建工作的重要组成部分。
随着学院不断改进“校企合作、工学结合”的人才培养模式，毕业班学生到企业顶岗实习，已成为培养应用型人才的必要环节，离校学生预备党员的教育与管理，是实际工作中的难点，在高职院校党建中是普遍存在的难题。
本文以北京信息职业技术学院为例，采用调查问卷的形式，了解预备党员的现状，分析产生的原因，通过不断加强对预备党员的岗前教育、充实教育指导队伍、创新工作模式等三方面的措施，力求使党组织对毕业实习期间学生预备党员的教育管理，做到有章可循，取得实效。
使学生党员成为一面面旗帜，发挥榜样作用，带动广大学生圆满完成毕业实习阶段的任务，树立学院形象，促进就业工作。
关键词：毕业实习；学生预备党员；教育管理高等职院学生党建工作一直以来就是学院党建工作的重要组成部分。
大部分学生预备党员的整体素质是好的，但是处在这一年龄段的青年人，需要长期的关心、培养和教育。
随着在校学生党员和入党积极分子队伍的不断壮大，学院要更加重视学生党员的培养和发展，尤其重视对即将毕业学生预备党员的教育和管理。
近些年来，随着学院“校企合作、工学结合”的开展，毕业班学生都要到企业顶岗实习。
这种育人形式已成为应用型人才培养的重要组成部分，但由于实习期多数超过半年，学生预备党员一般分散在各自的工作岗位上，上班时间各不相同，对他们的教育与管理面临着一定的困难，如何加强管理和教育，保证学生党员的质量，是高职院校党建中重点研究的课题。
1. 毕业实习期高职生预备党员中存在的突出问题开展校企合作、工学结合是高职院校发展的必由之路，是职业教育的活力所在。
而对于实习期的预备党员的教育和管理来说，预备党员在实习期的表现，对他们今后的成长和发展影响极大。
为更好地了解毕业实习期间，学生预备党员的表现情况，专门开展了一项对实习单位和毕业实习期间预备党员的调查活动，发现了一些问题。
高校学生党员教育培训实践环节创新研究
管理研究 大学生党员的教育与培训作为高校基层党建工作的重要组成部分，一直受到高校各级党组织的高度重视。
随着基层党组织建设的不断深入和拓展，高校党务工作者在党员的教育、管理和监督机制方面进行了种种有益的探索和尝试，使得大学生党员的党性修养和宗旨意识不断增强，但同时也暴露出了一定的问题，特别是在学生党员教育培训过程中的实践环节存在着一系列有待完善的方面，为高校基层党务工作者拓展工作领域、改进工作方法提出了新的时代命题。
一、当前高校学生党员教育培训环节的现状分析 1.在指导思想上普遍存在不同程度的重理论、轻实践的倾向 理论学习固然可以增强大学生的思想认识水平和政治理论素养，但不可忽视的是，单纯依靠理论学习是远远不够的。
长期以来，国内高校党务工作者普遍存在着不同程度的重理论、轻实践的工作倾向，大量集中性的理论学习活动使得受教育者处于被动的灌输状态，一方面使得对理论的认知停留在较为肤浅的层面，难以形成具象的、深刻的体会，久而久之容易形成对理论学习的厌倦情绪。
另一方面，由于对理论的了解缺乏在实践中的确认，当大学生自身的思想认识体系受到外来不良思想的干扰和冲击时，一旦面对理想与现实的巨大反差，就很容易形成剧烈的动荡和混淆，缺乏实践验证的脆弱理论体系在短时间内被彻底的颠覆，在茫然失措中遭受到人生的重大挫折和失败。
2.对学生党员的教育培训方法陈旧、内容单一，人员队伍专业化程度偏低 国内高校党务工作者在开展党员教育培训工作时往往选择以集中组织学习文件、开展理论研讨、撰写学习心得体会为主要工作方式，“念文件、谈心得、写体会”成为基层党建经久不变的“老三篇”。
部分工作人员思想陈旧保守、方法简单，只会按学习材料照本宣科，对青年学生的心理特征、群体状况和利益诉求等具体问题缺乏深入细致的了解，教育工作开展过程中缺乏针对性和与时俱进、开拓创新的思维理念，面对高校发展现状和党建工作的新局面一味机械照搬原有的说教方法，造成了学生党性教育流于形式和效率低下的客观现状。
高职院校学生党员教育管理机制构建
高职院校学生党员教育管理机制构建
梅青;焦一曼
【期刊名称】《江苏经贸职业技术学院学报》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】高职院校学生党员教育管理是培养学生政治素质的重要手段。
目前,高职学生党员教育管理存在内容单一化、体制机制不健全、形式缺乏新颖性等问题,需要围绕高质量发展目标、教育和管理机制创新、队伍建设、平台搭建等方面,探索构建“1+2+3+4”高职院校学生党员教育管理机制。
【总页数】4页(P29-32)
【作者】梅青;焦一曼
【作者单位】江苏经贸职业技术学院金融学院;江苏经贸职业技术学院健康学院【正文语种】中文
【中图分类】G267.6;G647
【相关文献】
1.高职院校顶岗实习学生党员管理机制的构建
2.浅析高职院校学生党员志愿者服务教育管理机制的构建
3.高职院校学生党员岗位实践制构建探索——高职院校学生党员后续教育创新研究
4.高职院校学生党员教育管理机制的创新与研究
5.高职院校成人学生党员教育管理机制探索
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在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性——以台州职业技术学院管理学院社区管理与服务专业为例
德育与管理DEYU YU GUANLI 教师•TEACHER2021年1月Jan.2021在专业实践中增强高职院校学生党员培养发展的实效性—以台州职业技术学院管理学院社区管理与服务专业为例张莎婵(台州职业技术学院，浙江台州318000)摘要：在新形势下，高职院校党建工作面临了很多的变化，也迎来了更多的机遇。
高职院校党建工作如何提 高学生党员的发展质量，创新培养发展方式是当前一个热门议题。
文章从高职院校教育模式、学生思想政治状 况等方面探讨了高职院校学生党员培养发展的现状，并以台州职业技术学院社区管理与服务专业为例，从优化 党支部设置、夯实师生党建队伍和创新专业实践平台三个方面，探索了如何在专业实践中增强高职院校学生党 员培养发展的实效性，并注意统筹专业实践成绩与党员标准、党员数量与质量之间的关系。
关键词：专业实践；学生党员培养发展；实效性中图分类号：D267.6; G711文献标识码：A收稿日期：2020-07-04文章编号：1674-120X (2021 ) 01-0008-02一、高职院校学生党员培养发展现状(一）高职院校教疗模式1. 三年学制影响党员发展连续性，难以发挥模范带头作用高职院校通常为三年学制，假设大一入学递交入党申请书，经过6个月培养考察期发展为入党积极分子，再经过1年培养考察期，在大二下学期发展为预备党员，直至毕业前夕满足考察要求转正成为正式党员，时间紧，培养发展任务重，一旦考察期延长，党员发展的连续性就会受到影响。
按照高职院校人才培养计划，大三学期受专业社会实践、顶岗实习、专升本等因素影响，学生党员在校时间不足，入党联系人、专业指导教师与学生党员的联系减少，都给培养发展带来许多困难。
即便是已发展为正式党员的大三毕业生党员，后续履行党员义务、践行党员先进性也难以得到关注与指导，对低年级学生难以起到榜样带头作用。
2. 高职院校人才培养方案对学生党员思想政治教育投 入不足高职院校的人才培养方案，在过去很长一段时间是以就业为导向的，旨在培养一批应用型技术人才，高职院校通过产教融合、校企合作等方式来提高学生的专业技术水平，而对学生思想政治教育方面的投入就明显不足。
对高职院校学生党员毕业实习期间教育状况的调查与思考
经 常 向实 习 单 位 党组 织递 交 书 面 的 思想 汇 报 ， 而
身教 育 的途 径 及 方式 等 四个 部 分展 开 调查 ，通 过 ３ ５ ． ７ ％的学生则表示 ， 从未交过 。由于实习单位的
数据 的统计分析 ，展现了高职院校学生党员毕业 党组织无法在短时间 内让 实习党员感到归属感 ，
表明 ８ ５ ． ７ ％的学 生 党 员实 习期 间 虽然 与所 在 系 部 的党组 织有 联 系 ， 但 次数 却很 少 。 ７ １ ． ４ ％的人 表示 ，
更多时候都是系部主动与他们进行联系 ，而 自己 共产主义信念和对建设有 中国特色的社会主义信 主动联系系部的却只有 ２ ８ ． ６ ％。对于系党组织召 念 比较坚 定 或非 常坚 定 ， ７ ０ ％ 的学生 党 员 认 为 ， 自 开的民主生活会 ， ４ ６ ． ７ ％的人明确告知 ，从未参加 己能 理论 联 系 实 际 ， 具 有 较 高 的分 析形 势 、 解 决 问
调查 发 现 ， 学 生党 员 实 习 的单 位性 质 各 异 ， 有 事业单位 ， 有 国有 企 业 ， 有 中小 企 业 ， 还 有 部 分 学
５ ０
长 期 实 习在 外 ， 由于缺 少 老 师 的监 督 和 管理 ，
学生管 理
学 生 党 员 实 习期 间 不 但 与 实 习单 位 党 组 织 联 系
理， 使 学 生党 员 实 习期 间 离校 不 离 党组 织 ； 延 伸 阵地 ， 走校企合作的党建道路。 关 键 词 ：高职 院 校 ；实 习生 党 员 ；毕 业 实 习；教 育 状 况
作者简介 ：吴德银 ， 男， 浙江金 融职 业学院团委副书记 ， 讲师 ， 主要 研 究方向为高职学生事务 管理及 学生职业 生
基于顶岗实习学生党员教育管理的难点和对策
１ 实 习生 党 员 的 后 续 管 理 比 较 薄 弱 ．
很 少 ， 没 有 统 一 的要 求 和 做 法 。 目前 ， 职 院 校 学 生 党 员 发 展 高 峰 主 要 也 高 集 中在 大 二 下 学 期 、 三 ， 此 ， 大 一 、 二 上 学 期 主 要 是 积 极 分 子 ， 时 大 因 在 大 此
一
说 ， 受 不 同高 校 的 学 生 实 习 ， 要 了解 学 生 的 实 习工 作 表 现 ， 学 生 的 思 开展 思 想教 育活 动 ， 其 在 实 习 就 业 过 程 中 的 观 念 和 心 态 上 ， 求 实 习 单 接 主 对 尤 征
想 政 治 教 育 确 实心 有 余 力 不 足 。 ４ 支 部 活 动 难 开 展 ． 位意见后， 帮助 学 生 及 时改 进 ， 高 他 们 的 政 治 觉 悟 ， 提 增强 责任 意 识 。 总之， 高职 高 专 实 习生 党 员 的 教 育 管 理 是 新 形 势 下 的新 课 题 ， 要 各 需
四 五 十 人 到 单 位顶 岗 实 习 ， 这 样 大 的 企 业 都 有 ５人 以上 的 学 生 党 员 ， 在 可 在 学 生 培 养 过 程 中 ， 校 普 遍 重 视 对 积 极 分 子 、 备 党 员 的 培 养 和 考 以 成 立 临 时 党 支部 ， 定 临 时党 支部 负 责人 ， 织 关 系 留在 学 校 ， 支 部 的 高 预 确 组 党 察， 建立 了相 对 完 整 的 教 育 和 考 察体 系 。 对 入 党 后 学 生 党 员 的 再 教 育 投 入 工 作 接 受 学校 党组 织 的领 导 。
蒋蔼 桐 渤
基 于 顶 岗 实 习 学 生 党 员 教 育 管 理 的 难 点 和 对 策
顶岗实习期间高职学生的党建工作
高 职 学 生 在 顶 岗 实 习 期 间 ． 目睹 了社 会 上 某 些 不公 平 、 公 正 的现 象 ， 到无 可奈 何 ， ｘ 各 种诱 不 感 面 ， ｊ 惑 ，对 原 有 的 追 求 和 价 值 观 的 理 解 更 多 的是 从 利 益 与 满 足 出 发 。原 本 在 校 期 间 是 党 员 的 个 别 同 学 ， 然 虽
诱 惑 。 成 他 们 思 想 矛 盾 ， 给 学 校 学 生 党 建 工 作 带 造 也
来 很大 的挑 战。
１ 思 想 矛 盾 、 ４ｉ 元 ． 价 ／多 ＿
学 生 进 入 企 业 实 习 ， 杂 、 样 的 社 会 环 境 使 得 复 多 部 分 大 学 生 出现 了不 同 程 度 的 困 惑 、 茫 ， 中 既 有 迷 其
２． 值 取 向 功 利 化 、 俗 化 价 世
都 随 之 发 生 了变 化 ， 同 时 要 求 把 所 学 知 识 转 化 为 实
际 工 作 能 力 。面 对 种 种 变 ４ ￣ 复 杂 的 人 际 关 系 ， 生 － １ １ １ ＝ 学 心 理 往 往 比较 紧 张 ． 满 矛 盾 和 冲 突 ， 惧 、 虑 、 充 恐 焦 从
想 要 什 么 ” 自 我 价 值 选 择 。对 已 是 “ 社 会 人 ” 实 的 半 的
习生 进 行 空 洞 的 思 想 政 治 教 育 和 党 建 教 育 会 显 得 苍
白无 力 。
二 、 强 顶 岗实 习期 间 高 职 学 生 党 建 的 重 要 性 加
对 世 界 的 认 识 ， 有 对 人 生 的 选 择 ， 有 对 价 值 观 的 也 还 疑 惑 。在 实 习 期 间 ， 大 学 生 遇 到 理 想 与 现 实 冲 突 、 当
一