[高职,管理模式,院校]浅析高职院校顶岗实习管理模式
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是培养学生实际工作能力和适应职业发展的重要环节，也是高等教育与社会经济相结合的一种有效方式。
对于高职院校来说，顶岗实习管理工作至关重要，它关系着学生实习质量和培养目标的实现。
高职院校应注重顶岗实习的组织和安排。
学校应建立完善的实习管理机构，负责学生实习的策划、组织、协调和监督工作，明确各个环节的职责，并制定详细的实施方案。
学校还应积极与用人单位进行合作，争取更多的实习岗位资源，确保每一位学生都能有一个良好的实习机会。
高职院校应加强学生实习的前期培训和指导。
在学生进入实习岗位之前，学校应对学生进行必要的实习前期培训，包括实习岗位的工作内容和要求、实习期间的规章制度等。
学校还应指派专人对学生进行实习指导，解答学生在实习过程中遇到的问题，帮助他们适应新的工作环境，并定期进行检查和考核，及时发现和解决问题。
高职院校应加强对学生实习过程的监督和评估。
学校应设立监督机构和工作人员，对学生实习过程进行全程监督，确保实习按照既定的方案和要求进行。
监督人员应与用人单位保持密切联系，了解学生的实际情况，并及时解决实习中出现的问题。
学校还应定期对学生进行实习成果的评估和总结，对实习过程中的问题和不足进行反馈和改进，以提高学生的实际工作能力。
高职院校应加强对学生实习结果的跟踪和分析。
实习结束后，学校应对学生的实习情况进行跟踪调查，了解学生在实习中的工作表现和职业发展状况，并将相关信息整理、分析，为今后实习管理工作的改进提供参考。
学校还应加强与用人单位的沟通，了解对学生实习的评价和建议，为今后的合作提供参考和改进方向。
高职院校学生顶岗实习管理工作有着重要的意义。
学校应注重组织和安排，加强前期培训和指导，加强实习过程的监督和评估，以及加强实习结果的跟踪和分析。
只有通过科学有效的管理，高职院校才能更好地培养出适应社会需求的高素质实践型人才。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作高职院校学生顶岗实习是高职教育的重要教学环节之一，是学生走向职业生涯的重要过渡阶段。
学生在实习过程中，能够接受企业培训，了解企业运营流程，获得实际工作经验和技能，提高职业素养和实践能力。
为了确保学生顶岗实习的管理工作做好，需要从以下几个方面进行多方面的工作。
一、实习生的选择和招收工作1.确立岗位需求：针对实习单位的岗位需求，结合实习生的兴趣爱好和专业优势等方面，制定实习生的要求和标准。
2.拟定招生计划：根据实习单位的要求和学生就业销售的要求等，对每个专业制定实习人数、实习岗位、实习地点、实习时间等具体要求，形成招生计划。
3.宣传发布：借助校园宣传、网络发布等渠道，发布实习计划，吸引学生参加实习。
4.选择实习生：依据实习计划和学生的申请信息，对申请的学生进行初步筛选，然后针对实习岗位和学生专业进行面试或体检，最终确定实习生名单。
二、顶岗实习的培训和管理工作1.学生入职前培训：为了让学生适应企业工作环境和流程，以及了解实习期间需要遵守的规则和制度等，开展入提前职前培训，帮助学生做好准备。
2.实习期间监管：驻企派员或成立专门的指导小组，为学生在实习过程中解决遇到的问题，跟进学生的进展情况，确保实习管理工作的顺利进行。
3.实习期间教育培训：实习期间举行一系列培训课程，包括企业文化、业务操作技能和客户服务等方面的培训，帮助学生提高实际工作能力，为求职和未来职业规划提供更多选项。
三、实习结业考核和服务工作1.实习结业考核：考核方法应该包括学生自我评估、实习企业评估和校方评估三个环节，以全面反映学生的实际学习程度和职业素养。
2.实习结业服务：对于实习完成后表现出色的学生，学校应该把他们推荐给相关的企业或介绍给相应的人才市场，帮助这些学生在求职时找到更好的机会。
综上所述，高职院校学生顶岗实习管理应该做到全面、细致、具体。
学校和企业在培养学生的实习过程中应该积极互动与协作，共同促进学生实现岗前和岗后对接、共学共赢。
浅谈高职院校学生顶岗实习管理模式创新改革
浅谈高职院校学生顶岗实习管理模式创新改革发布时间：2021-11-11T03:37:00.086Z 来源：《学习与科普》2021年13期作者：谢小曼[导读] 工学结合是高职院校培养人才的重要途径，而顶岗实习能够有效地提高学生的专业技能，从而实现高职院校工学结合的人才培养模式。
广东科贸职业学院摘要：工学结合是高职院校培养人才的重要途径，而顶岗实习能够有效地提高学生的专业技能，从而实现高职院校工学结合的人才培养模式。
因此，高职院校应对目前顶岗实习管理中存在的问题进行全面的分析，建立有效的监督和管理制度，和企业合作建立实习基地，促使每个学生都能够参与到顶岗实习中，并在顶岗实习过程中提高自己的综合能力，从而为社会培养更多的人才。
关键词：高职院校；顶岗实习；管理模式；改革创新引言顶岗实习是高职院校重要的教学环节，也是现代高职院校教育的要求。
因此，很多高职院校会让学生进入合适的企业进行顶岗实习。
希望学生能够通过顶岗实习，提高实际操作能力，同时检验学校的教学效果。
另一方面，通过顶岗实习，锻炼学生的工作能力，为他们走上工作岗位打下良好的基础。
所以，高职院校应充分认识到顶岗实习的重要性，采取有效的措施提高顶岗实习管理质量。
一、高职院校顶岗实习中存在的问题（一）学校和企业之间的合作缺乏保障学校和企业合作培养人才，可以说是一种共赢合作模式。
但是，在学校和企业合作中，双方会存在一定的分歧。
学校希望能够与对口企业合作，从而满足学生的顶岗实习需求。
而企业为了自己的经济利益考虑，在学生进入企业实习的问题上会有很多顾虑。
如果有学生顶岗实习，企业就要派出专门的指导教师对学生进行教育和培训，这样就会增加企业的成本。
也正因为这些顾虑的存在，学校和企业之间的合作往往只是一个形式。
要想打消这些顾虑，就需要采取相应的保障措施。
（二）企业的配合力度需要提高学生在进行顶岗实习时，为了尽快适应岗位，掌握操作技能，就需要企业指导教师进行指导，这样面对面的指导，效果才会更好。
高等职业院校顶岗实习管理模式的探研
高等职业院校顶岗实习管理模式的探研【摘要】高职学生顶岗实习是培养学生职业素养和职业技能不可或缺的重要环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。
如何对学生顶岗实习进行规范管理是提高高职学生顶岗实习教学效果的关键。
本文分析了顶岗实习的意义及目前高职院校顶岗实习管理中存在的主要问题，阐述了提高顶岗实习管理效果的对策，对顶岗实习管理工作具有一定的指导意义。
【关键词】高职教育；顶岗实习；管理模式教育部明确要求高等职业院校毕业生在校期间至少要有半年时间到企事业等用人单位顶岗实习。
山东省教育厅也发文要求各高职院校要进一步加强顶岗实习工作的理论研究和实践总结，积极探索顶岗实习工作的新思路、新方法、新途径。
教育部文件精神和山东省教育厅文件规定为高职院校毕业生顶岗实习给予了政策支持和提出了指导性工作意见。
以就业为导向、面向市场办学是职业教育的特点，让学生到企业顶岗实习，以最短的时间进入角色，成为下得去、用得上、留得住的企业人才，就必须为学生创造更多机会与企业接触，顶岗实习正是让学生与企业零距离接触的一种行之有效的好方法，好途径。
一、顶岗实习的内涵（一）高等职业教育本质高等职业教育是一种特殊的教育类型。
联合国教科文组织公布的《国际教育标准分类（ISCED）》中把高等职业教育界定为第三级教育层次，并且把高等教育分为5A和5B两种类型，其中5A（普通高等教育）强调有较强的系统理论基础，而5B（高等职业教育）则强调有较强的实践技术和专门技能。
高职教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体等全面发展的高素质技能型专门人才为主要目标，是我国高等教育的一种类型，是我国目前职业教育最高层次。
目前，我国各类高职院校采用顶岗实习教学模式，通过培养学生的实践能力、团结协作精神、脚踏实地的工作作风，以促进人才培养质量的提高。
（二）顶岗实习的内涵所谓顶岗实习就是以企业对高技能应用型专门人才需求为前提，以学生就业为培养目标，以学校和企业以签订“顶岗实习合作协议”，学生与企业签订“顶岗实习工作协议”形式，将学校和企业紧密联系在一起，共建“利益共同体”。
探索高职院校顶岗实习学生的教育教学管理模式
探索高职院校顶岗实习学生的教育教学管理模式顶岗实习是高职教育学生培养计划中一个十分重要的组成部分，通过顶岗实习可以使学生的理论与实践相结合，在顶岗实习过程中体验到生产实践的真实感受，帮助高职生体验职业工作的真实环境和真实工作场景，提高学生对职业的感性认识。
通过顶岗实习学生还能够了解专业岗位对专业知识的要求，学会掌握将专业知识应用到实际工作岗位的方式方法，了解所学专业在社会的需求和专业发展的方向，有利于掌握一定的专业就业信息，增强专业学习的目的性与主动性。
有还可以通过顶岗实习接触企业如何进行员工的招聘，提高就业面试技巧，增强就业竞争能力。
目前高职院校在学生顶岗实习阶段在教学管理和学生管理上都存在很大的问题，在一定程度上出现了教育教学的真空状态，探索一种适合高职院校学生顶岗实习管理的模式意义重大。
一、高职学生顶岗实习存在的问题目前，虽然高职院校都不同程度地对学生安排顶岗实习，但是学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存在一些认识上的误区，有几个普遍存在的问题。
1.学生对顶岗实习的期望值高第一，学生希望能够在实习中系统提升专业知识，受到系统的培训。
而事实上，企业提供的实习岗位大都是辅助岗位，“技术含量”低，专业性也不强。
第二，学生希望在用人单位得到和在学校老师一样的关心和照顾。
尽管企业方已经按照比正常员工更宽松的要求来对待学生，学生仍然觉得十分苛刻和严厉，难以适应工作角色的转换。
第三，希望工作轻松，工作条件优越。
可由于我们高职院校的学生在整个就业市场上所能获得的工作仍然是生产一线的操作工岗位，工作强度大。
2.学生缺乏吃苦精神和责任心学生一般在实习前期热情比较高，但一个星期后就开始喊累，对企业严格的规章制度不能执行，随意请假。
学生并未认识到自己应该对实习的岗位工作负全责，总觉得自己只是临时来工作的，责任意识淡漠，导致工作中不能遵守纪律以及对待工作不认真的现象出现。
3.学生管理难度大校外顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分，学校会根据学生所学专业的不同，把学生分到不同的企业进行实习，同一个单位实习的学生岗位也不同，学生实习地点分散，因此学生实习分布广，学生的日常生活都在实习单位，学生管理主要由实习单位负责，学校对顶岗实习的学生管理就处于一个远程遥控的管理状态。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着社会的发展和职业教育的普及化，高等职业院校的学生顶岗实习已经逐渐成为了非常重要的一项教学活动。
通过顶岗实习，可以让学生将在学校所学到的知识和技能应用到实际工作中，提高他们的专业素养和实践能力。
然而，对于高职院校的学生顶岗实习管理工作如何开展，还有许多值得探讨的问题。
一、高职院校学生顶岗实习的意义高职院校学生顶岗实习是一种旨在让学生在真实的职业环境中学习专业知识和技能的教学实践活动，其意义在于将课堂学习与实际工作相结合，让学生在实战中得到锻炼和提高。
这不仅可以让学生更好地了解自己所学专业的特点和要求，也可以提升他们的实践能力和创新能力，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
二、高职院校学生顶岗实习管理的现状目前，高职院校学生顶岗实习管理的现状存在着几个方面的问题。
1、顶岗实习单位的选择存在问题有些高职院校学生顶岗实习的单位，无法提供优质的实习环境和良好的实习条件，且实习内容与学生所学专业脱节，严重影响了学生的实践效果和职业发展。
2、实习教学过程中缺乏有效监管一些高职院校在实习教学过程中，缺乏有效的理论指导和实践指导，导致学生无法将专业理论与实际操作相结合，也无法及时解决实际问题，这也降低了学生的实践效果和创新能力。
3、实习学生权益保障不充分在一些高职院校，学生在顶岗实习时，容易遇到实习单位拖欠工资、不安排合理的工作岗位等问题，这种情况不仅影响学生的实习效果，也会引起学生的不满和抵触情绪。
三、高职院校学生顶岗实习管理的对策要改善高职院校学生顶岗实习管理工作的现状，需要采取以下措施：1、建立健全实习单位评价机制高职院校应根据实习单位的实际情况和学生的实习需求，建立健全实习单位评价机制，严格把关实习单位的招募和评价，确保学生在实习过程中能够得到一定程度的保障和支持。
2、加强实习管理的监管和指导高职院校应加强对实习教学过程的监管和指导，提供必要的理论知识和实践指导，确保学生能够将实习内容与所学专业相结合，提高实习效果和实践能力。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析高职院校学生顶岗实习是指学生在完成学业前，通过与用人单位签订实习协议，在企事业单位从事与所学专业相关的工作，并享受相应的劳动报酬。
高职院校学生顶岗实习是扩大学生实习实践基地、培养学生实际岗位能力、提高毕业生实际职业水平的重要实践环节。
本文拟对高职院校学生顶岗实习的管理机制进行探析，以期为高职院校实践教学的改革与创新提供借鉴。
一、管理机制的制定与建立高职院校学生顶岗实习的管理机制需要建立在以学校为主导、与用人单位合作的基础上。
学校应当明确实习的目标和任务，为学生顶岗实习制定详细的实习计划，并与用人单位签订实习协议，明确实习内容、实习时间、实习方式等具体事宜，为学生的顶岗实习提供有力的保障。
学校需要建立专门的实习管理部门或者机构，负责学生顶岗实习的组织管理、监督指导和评估考核工作，确保实习过程的顺利进行。
学校应当建立完善的实习信息系统，及时记录学生的实习情况，方便后续的管理和评估。
二、实习招聘与分配为了确保学生顶岗实习的质量和顺利进行，学校需要建立起健全的实习招聘与分配制度。
在实习招聘方面，学校应当积极与用人单位进行沟通合作，根据用人单位的需求和学生的专业特长，有针对性地进行实习招聘。
要加强对用人单位的审核，确保实习单位的资质和条件符合实习要求。
在实习分配方面，学校应当按照学生的学业成绩和实际能力，合理分配实习岗位，确保每位学生都有机会参与顶岗实习，并为实习过程中遇到的问题提供咨询和支持。
三、导师制度的建立与落实学生顶岗实习的成功与否，与实习导师的指导和帮助密切相关。
学校需要建立起完善的导师制度，分配专业教师或者企业人员担任实习导师，负责学生实习期间的实际指导工作。
实习导师应当熟悉学生的实习内容和要求，定期与学生进行沟通交流，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。
学校还可以设置实习督导小组，对学生的实习情况进行监督和评估，确保实习过程的规范和质量。
四、学校与用人单位的沟通与交流学校与用人单位之间的沟通与合作，是学生顶岗实习管理机制中至关重要的环节。
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作
浅析高职院校学生顶岗实习管理工作随着社会的发展和经济的不断增长，高职院校学生顶岗实习已成为学校教育的一项重要内容。
校企合作、实习实训的任务在高职院校已经成为了一种日常的工作。
而对于高职院校学生顶岗实习的管理工作，也是非常重要的，这不仅涉及到学生的学习工作，更是关系到学校与企业之间的合作关系。
本文将就高职院校学生顶岗实习管理工作进行一些浅析。
一、实习前的准备工作在学生进行顶岗实习之前，学校应该进行充分的准备工作，确保学生的实习工作能够有序进行。
学校需要与企业进行沟通，了解企业的实习需求和要求，明确学生实习的具体岗位和任务。
学校需要组织学生进行实习前的培训，包括岗位技能培训、实习纪律教育等，确保学生能够胜任所要求的实习工作。
学校还需要与企业签订实习协议，明确双方的责任和权利，确保实习期间双方能够顺利进行合作。
这些准备工作的开展，能够有效保障学生在实习期间的工作质量和安全。
二、实习过程的管理工作三、实习结束后的总结和评估在学生顶岗实习结束后，学校需要进行总结和评估工作，对学生的实习工作进行及时的反馈和评价。
学校需要组织学生进行实习经验的总结和分享，让学生能够及时总结实习中的收获和不足，从中得到成长和提高。
学校需要与企业进行实习效果的评估，了解学生的实习表现和企业的满意度，为今后的合作打下良好的基础。
学校还需要对学生的实习情况进行档案管理，为学生的就业提供有力的支持。
这些总结和评估工作的开展，不仅能够让学生获得更多的成长和提高，也能够为学校和企业的合作关系注入新的活力。
高职院校学生顶岗实习管理工作是一项复杂而重要的工作，需要学校和企业共同合作，共同努力。
只有通过充分的准备工作、严格的管理工作和及时的总结评估，才能够确保学生的实习工作能够顺利进行，达到预期的效果。
希望通过本文的浅析，能够对高职院校学生顶岗实习管理工作有所启发，为学校和企业的合作提供有益的参考和借鉴。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生顶岗实习是指在校期间学生通过学校或相关机构组织安排，到企业或社会组织进行实习工作，接受真实的企业实践锻炼和训练。
随着教育教学改革的不断深入推进，高职院校学生顶岗实习已经成为高职教育质量保障和学生职业能力培养的重要环节。
背景介绍部分将从以下几个方面展开论述：首先，随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化调整，社会对高素质应用型人才的需求日益增加。
高职院校学生顶岗实习作为培养学生实践能力、提高就业竞争力的有效举措，越来越受到高校和企业的重视。
其次，高职院校学生顶岗实习是学校与企业之间的一种密切合作模式，有利于院校教学与企业需求的对接，提高教学质量和学生就业率。
再次，当前我国高职教育的改革发展愈加迅猛，高职院校学生顶岗实习管理机制的规范和完善将对学生实习质量和学校教学水平产生深远影响。
综上所述，高职院校学生顶岗实习作为高职教育的重要组成部分，其管理机制的建立和完善势在必行。
本文旨在通过深入探讨高职院校学生顶岗实习管理机制，为提高学校教学质量和学生就业竞争力提供理论指导和实际参考。
1.2 研究意义研究意义是指对研究对象或研究领域的重要性和意义。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析具有重要的研究意义。
通过对高职院校学生顶岗实习管理机制进行深入探讨，可以帮助了解当前实习制度的具体情况，为完善和提高实习管理提供依据和指导。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制可以促进学校和企业之间的合作与交流，搭建起校企合作的桥梁，促进双方共赢。
对高职院校学生顶岗实习管理机制的探析可以帮助学生更好地适应实习环境，提高实习质量，增强实践能力，更好地为未来就业做好准备。
研究高职院校学生顶岗实习管理机制的意义在于促进教育教学质量的提升，促进学校与企业的互利共赢，为学生提供更好的实习体验和更好的就业前景。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探究高职院校学生顶岗实习管理机制的相关问题，分析其运行现状，发现存在的问题和不足之处，提出合理的改进建议。
高职院校学生顶岗实习管理机制探析
高职院校学生顶岗实习管理机制探析高职院校是培养高技能人才的重要基地，在学生的专业方向上，实践能力是至关重要的。
高职院校通过顶岗实习为学生提供了一个培养实践能力的平台，当前高职院校学生顶岗实习的管理机制存在一些问题，需要进行深入的探析。
高职院校学生顶岗实习管理机制在实习目的和安排上需要进一步明确。
实习的目的应该是为学生提供与学习专业相关的工作实践机会，提高学生的实践能力和职业素养。
有些高职院校在实习安排上，过于追求数量而忽视质量，安排学生参与一些与专业不相关的工作，导致实习效果不理想。
高职院校应该更加注重实习的质量，合理安排学生的实习岗位，确保学生能够真正学以致用。
高职院校学生顶岗实习管理机制应加强对实习单位的监管和评估。
目前一些实习单位对学生实习缺乏指导和管理，甚至出现了虚假招聘和恶意剥削学生的情况。
高职院校应该建立健全实习单位的评估机制，对实习单位的资质、实力、管理水平等进行评估，确保学生实习的环境和条件符合要求。
高职院校还应该加强对学生实习过程的指导和监管，与实习单位建立良好的沟通机制，及时了解学生的实习情况，互动反馈，解决实习中遇到的问题。
高职院校学生顶岗实习管理机制应加强对学生实习过程中的安全保障。
学生顶岗实习期间，面临着一系列的安全风险，例如工作环境安全、人身安全等。
高职院校应该加强对实习单位的安全管理要求，确保实习单位具备良好的安全保障措施。
高职院校还应该加强对学生的安全教育和培训，提高学生的安全意识，教授学生如何防范潜在的安全风险，保障学生的人身安全。
高职院校学生顶岗实习管理机制应加强对学生实习效果的评估与总结。
实习结束后，高职院校应该对学生实习的效果进行评估，了解学生在实习中的表现和成果，并对实习单位的表现进行评价。
高职院校还应该对实习过程中的问题和不足进行总结和反思，及时调整和改进管理机制，提高实习质量和效果。
高职院校学生顶岗实习管理机制的探析需要从明确实习目的和安排、加强对实习单位的监管和评估、加强学生实习过程中的安全保障以及评估与总结等方面入手。
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浅析高职院校顶岗实习管理模式
【摘要】顶岗实习是高职院校常用的一种教学模式。
顶岗实习是根据学生所学专业特点，让学生融入职业岗位当中，根据实际场景充分发挥自身发现问题、分析问题、解决问题的能力，做到独立解决顶岗实习中的一切问题，这是一种学生全程参与实践的教学模式。
本文将对高职院校顶岗实习管理模式进行浅略分析，并继续推进顶岗实习模式在高职院校学生实习当中的运用。
【关键词】高职院校顶岗实习管理模式问题建议
顶岗实习最大的优势在于能够锻炼学生独当一面的能力，但是，在实际的运用当中，管理模式问题严重地影响了顶岗实习模式价值的发挥。
本文对顶岗实习管理模式进行分析议论的目的就在于凸显顶岗实习的价值，充分发挥其价值效应。
一、当前高职院校实施顶岗实习存在的问题
高职院校实施顶岗实习模式需要具备完善的管理制度、优秀的教师队伍以及合作关系良好且具有实力的企业，但当前部分高职院校在实施顶岗实习的过程中都非常缺乏以上三个条件，影响了其实施顶岗实习模式的效果。
（一）缺乏完善的顶岗实习管理模式
顶岗实习模式具有自身独特的特点，与其他任何学生实习模式都不同，因此，它的管理模式也应当具备显著的差异性。
很多高职院校在实施顶岗实习的时候不注重其管理模式，严重干涉学生的实习工作，对学生过分牵制、过分管理，或是实施“放养管理”，对学生的实习工作完全置之不理，任由其发展，对校企关系也没有足够的重视，影响了学生实习的环境和条件。
总体而言，目前的主要问题有：部分高职院校还没有完全拟定出一个适合于学生顶岗实习的管理模式;其次，缺乏相应的带队与管理制度，很多学校将学生放在实习企业中就不管不顾了，毕业时只要求给出实习报告即可。
（二）带队指导缺乏科学性，老师与企业无法实现合作管理
一般来讲，学校派出顶岗实习学生都会安排一名带队教师对学生的日常生活、岗位实习等进行管理和照料，而企业也会派专人对实习学生进行指导和管理。
严格来说，对于实习学生的管理应该与一般职员的管理完全不同，对实习学生进行管理重在教导他们如何在实际操作中使用所学知识与技能、如何参与企业生活、如何进行职业管理与规划等等。
但是很多老师与企业专派人员在进行管理的时候，常常以对一般职员的管理方法进行管理，尤其是企业人员，而带队老师则因为受到家庭等诸多因素的影响，无法全程陪伴学生实习。
这样的管理使得学生备受压力，影响了学生实习的积极性，同时也给他们的职业心理蒙上了一层阴影。
（三）企业的不重视导致了顶岗实习模式的实施
企业本身承受着巨大的发展与生存压力，而且日常管理工作任务繁重，能够投入实习管理的人才和资源以及精力也是少之又少。
企业对于学生顶岗实习首先要派专人管理、安排学
生实习岗位，另外还要抽调生产资源等供学生实习操作，很多企业都是不愿意的，因为既耗费人力，又消耗资源;且大多数优秀的实习生毕业后不一定进入该企业工作，企业参与顶岗实习唯一的“好处”也不复存在。
另外，国家对于实习企业或单位的扶持力度较小，更是降低了企业参与顶岗实习的热情。
企业的不重视严重影响了顶岗实习模式的实施，很多企业、学校竟将学生实习改变成了学生参观与调研活动，有的甚至直接忽略了这一环节，让企业为学生制作假的实习报告。
二、关于高职院校实施顶岗实习管理模式的建议
高职院校针对顶岗实习所实施的管理模式已经严重影响到学生的实习管理，针对以上问题，笔者提出了以下几点建议：
（一）实施双主体管理模式
顶岗实习需要学校和企业共同参与，这里的“双主体”指的就是学校和企业。
双主体模式突出了企业与学校对实习学生管理的责任和义务，加强了对实习生的管理力度，也有利于实现学校与企业的协调管理、合作管理。
双主体管理模式的实施要求学校与企业对顶岗实习引起重视，制订各自参与管理的任务与目标，而后再对目标与方式进行糅合。
在双主体管理模式中，校方主要承担对学生的饮食起居管理和出入管理工作，并代表学生对企业提出要求;企业则主要制订学生实习计划，对学生操作技巧等进行教导，企业与学校共同对学生实习期间的安全、进步和实习效果负责。
（二）三线并行管理模式
三线并行管理模式主要发挥学校、学生以及企业的共同作用。
在实习过程中，学生并不是砧板上的鱼肉，完全交由学校和企业支配、管理，他们也可以对自己的实习提出意见。
可以在实习生中选出一名学生作为代表，与学校和企业共同参与管理。
学校和企业共同制订实习与管理计划，负责实习指导与考评，分别承担对学生的思想教导和技术教导工作，学生在这当中则主要发挥建议与维权作用，对学校和企业的管理提出建议，维护参与实习和实习管理的权益。
（三）二结合的管理模式
二结合的管理模式主要指顶岗实习与就业工作相结合。
学校组织学生进行实习，实施顶岗实习模式的目的就是为了给学生今后的就业提供实践经验，指点方向。
因此，在实际的实习过程中，可以实施二结合的管理模式，将岗位实习和未来就业相结合，以实习指导工作，并与企业签订人员聘任合同，对表现优异的学生予以录用，或达成就业意向，直接从实习过渡到就业，减轻学生就业压力，增强学生实习的积极性，另外也能给企业带来节约岗前培训成本的好处。
三、结束语
高职院校以教授职业技能为主，顶岗实习是其教育教学中的重要组成部分和必要手段。
顶岗实习的优势自然不必多说，但实际的实施过程中，还需要学校和企业不断地努力，提升
实习的真实性，给予学生更好的指导和评价。
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