部编版小学三年级语文课内阅读专项训练(含答案)
部编版小学语文三年级(下册)期末阅读理解(课内+课外)专项测试卷(附答案)
部编版小学语文三年级(下)期末阅读理解(课内+课外)专项练习题时间:90分钟总分:100分姓名：一、课内阅读(一)燕子(节选)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!1.选文第1、2自然段中描写燕子的动词有_______、_______、_______、_______、_______。
这些动词突出了燕子的( )A.美丽B.灵活C.可爱2.“叽的一声”表现了燕子飞行时_______的心情。
3.第3自然段作者为什么说是“几痕”,而不是“几根”或“几条”细线呢?_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________(二)慢性子裁缝和急性子顾客(节选)顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。
我已经跑了三家裁缝店了。
第一家说要到秋天才能做好。
第二家问我有没有等到夏天的耐心。
第三位师傅倒是强些,但他最早也要到开春才能交货。
我可等不及,都没让他们做。
告诉您,我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。
请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”“不,”裁缝说,“就在冬天。
”裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。
”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”1.给文中加点的字选择正确的读音。
【10篇】新版部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
【10篇】新版部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：________（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
________（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（）A. 这样糊里糊涂地背，有用！B. 这样糊里糊涂地背，没有用！【答案】（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读。
（1）根据课文内容完成填空。
早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上；后来,人们又把文字刻在________上；再后来,就可以在________上写字;西汉时代,人们已经懂得了用________来造纸;到了东汉时代,________改进了造纸术,影响了全世。
（2）结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【答案】（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）龟甲和兽骨；青铜器；竹片和木片；帛；麻；蔡伦；（2）因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
2．阅读课文片段，回答问题。
有一天，鹿口（渴喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴喝）起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的（到倒）影也跟着摆动起来。
他从来没有注意（到倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么（均匀匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
新版部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
新版部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1．阅读下面选文，回答问题。
她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。
她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。
鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。
她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。
原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不在这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。
她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。
她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。
这双鞋还是她爸爸在非洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。
（选自《长袜子皮皮》）（1）选文共有________句话，第________句话描写了人物的头发，第________句话描写了人物的鼻子，第________句话描写了“她”穿的袜子。
（2）选文主要描写了人物的（）A. 动作和语言。
B. 外貌和衣着。
（3）读了《长袜子皮皮》这本书，我知道“她”就是________（填人名）。
【答案】（1）八；一；二；六（2）B（3）皮皮【解析】【分析】（1）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。
按句号数一数即可。
（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）八、一、二、六；（2）B；（3）皮皮【点评】（1）此题考查对短文中句子的把握能力。
（2）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2．课外阅读。
邯郸学步相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。
燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。
部编版三年级语文上册第一单元课内阅读专项训练(含答案)
部编版三年级语文上册第一单元课内阅读专项训练(含答案）1.课内阅读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（1）写出反义词朋友——________ 鲜艳—— ________ 早晨——________（2）找出这段中的一个拟人句。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）找出这段中的一个排比句。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （4）来到学校上学的有________个民族的学生，他们是：________2.课内阅读。
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写________的热门场景。
（）A.下课、上课B.上课学习、下课游戏C.玩耍、学习（2）文中架线的词语“朋友”指的是（）A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物B.树枝、鸟儿、蝴蝶C.两只猴子（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（）A.摇、叫、听B.叫、停、听C.摇、叫、停（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（）A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
部编版三年级下册语文【课内阅读】(含答案)
部编版三年级下册语文【课内阅读】(含答案)部编版三年级下课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
一）绝句①迟日江山丽。
②春风花草香。
③泥融飞燕子。
④XXX睡鸳鸯。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
XXX：丽。
泥融。
鸳鸯：_________。
3.古诗后两句的意思是：______________。
______________。
______________。
______________4.“春日迟迟”。
这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。
第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。
二）清明清明时节雨纷纷。
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有。
XXX指杏花村。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.了解下面词语的意思。
XXX。
纷纷。
欲断魂：借问。
3.清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的俗。
可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。
然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。
于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。
诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。
4.古诗前两句的意思是：__________________________________________________ _________________________________二、阅读《燕子》片段，回答问题。
【10篇】新部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
【10篇】新部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读，完成练习。
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
--选自《肥皂泡》（1）“那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”使用了什么修辞手法?这样写的好处是什么?（2）读这段话时,要用（）的语气。
A. 慷慨激昂B. 快乐骄傲C. 恋恋不舍（3）用横线在文中画出作者想象的部分。
（4）根据短文内容,想想下列加点词语分别指什么?我心里充满了快乐、骄傲与希望。
快乐:________骄傲:________希望:________（5）假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?【答案】（1）排比，用来加强句子语气。
（2）B（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。
；为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。
；为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望。
（5）略【解析】【分析】（1）连用三个以上（那么……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（2）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气，然后结合语境来分析。
（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。
_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。
你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
________是给田野的，看，田野像金色的海洋。
________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我发现横线上的词语都是表示________的。
（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。
（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。
【答案】（1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级上课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B.深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是的，一只胸脯是的，它们在树枝间，婉转地歌唱，非常。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
___________________________________________________4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……1.根据选文填上恰当的量词。
一()地毯一()落叶一()巴掌一()雨靴一()小鸟2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？这是一块的，的地毯。
3.照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像；棕红色的小雨靴像。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？_______________________________________________________________________________ ___五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄色：__________红色：____________金黄色：___________橙红色：____________2.黄黄的叶子像小扇子，扇走了。
红红的枫叶像邮票，邮来了。
3.文中画线的句子，是句。
你能仿写一句吗？4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1．根据课文的内容，完成下面的表格。
时间早上中午晚上蒲公英的花朵草地的颜色2．文中说蒲公英的花像什么呢？我知道，像。
3．“我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？第一次：。
第二次：。
两次发现的不同：。
七、阅读《去年的树》片段，回答问题。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1.根据选文，写出树的变化过程。
树→（）→（）→（）2.给文中画线的句子加上标点。
3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？4.想象一下，鸟儿在想些什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下，红头又看见了光亮。
可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子，仿写词语。
蹭来蹭去2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛的时候，它要把刚才重新送回到嘴里，然后。
这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1.按要求写词语。
反义词：飞快——（）偶尔——（）近义词：安心——（）马上——（）2.根据短文内容补充词语。
一个（）的声音一张（）的网3.把下面的句子换一种说法，保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。
蜘蛛把虫子吃掉了。
______________________________________________4.小蜘蛛为什么会那么饿?_______________________________________________________________________________ __十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落．叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参．等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
1.给加点的多音字注音，组词。
（）（）（）（）（）（）2.把下列词语补充完整。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）3.根据课文内容连一连。
紫貂舔脚掌松鼠捕野兔黑熊吃松子4.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？____________________________________________________________________十一、阅读《掌声》片段，回答问题。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语。
犹豫：_______________________________________镇定：_______________________________________2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她，甚至有点。
“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱，。
“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子。
3.根据短文内容判断。
（1）英子流泪是因为感到委屈。
（）（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。
（）（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
（）4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？_______________________________________________________________________________ ________十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段，回答问题。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。