部编版四年级语文上册《7呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
唤纪技程超亿索奥益联质任
善
易错字：“技”是“扌”，不要写成“木”。
“索”下半部分不要写成“系”。
3.词语理解。
Hale Waihona Puke 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：.依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：.传说中指利用法术乘云雾飞行。
3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、学习生字。
1.出示会认字：
唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰
形近字识字：唤—换亿--忆素—索质
象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。
兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书
组词识字：赖皮质量哲学
7呼风唤雨的世纪
课题
呼风唤雨的世纪
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
（教师板书：呼风唤雨的世纪）
【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】
新课
教学
（）分钟
二、创设情境，初步感知
1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发
明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学
重点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学
难点
搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
第一课时
教学
目标
1.认识“唤、获、赖”等12个生字，会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、谈话引入，发散思维
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3.根据同学回答，教师小结。
洞察：观察得非常透彻、清楚。
4.再读课文。
指名读，分段朗读。
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
小组检查交流：
4.全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：
抽生字认读，开火车组词。
指名轮读课文，同学评议。
（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。
哲学（zhézhè）物质（zhīzhì）探索（suǒsuō）
二、给词语注音。
（）（）（）（）
船舶奥秘潜入依赖
三、根据意思填词语。
出乎意料呼风唤雨
龙王爷除了能（），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（）。
【答案】
一、zhé√zhì√suǒ√
二、chuánbóàomìqiánrùyīlài
三、呼风唤雨出乎意料
【设计意图：通过具体的环境来感染学生。】
【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。】
设计意图：读是理解课文的重要手段，让学生在读中悟，在悟中拓展。
】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、当堂训练
1.听写生字。
2.问题：课文主要讲了什么？
课堂作业新设计
【课堂作业新设计】
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
第7课 《呼风唤雨的世纪》教学设计(部编版四年级上册)
第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计教学导航【设计理念】阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。
所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。
只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。
在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】1．认识12个生字，会写11个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2．理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、激趣导入、解题1．同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
出示课题：呼风唤雨的世纪读题。
3．读了课题你想知道什么？二、初读感知1．用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。
在读不好的地方多读几次。
2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳2～5自然段意）？3．学生交流。
（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。
）三、细读理解1．学习第一、二自然段：（1）课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。
最新人教部编版四年级语文上册教案—7 呼风唤雨的世纪教案
总第课时课题（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1．认识12个生字，尤其注意“潜”的读音，理解词语“呼风唤雨、出乎意料、奇迹”等词语的意思。
2了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学重点认识12个生字，尤其注意“潜”的读音，理解词语“呼风唤雨、出乎意料、奇迹”等词语的意思，理解本文主要内容教学难点：能根据文章内容提出有价值的问题，解决问题，教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，激情导入。
1．当你QQ和同学交谈的时候，按动遥控看电视的时候，学你微信支付的时候，当你坐上飞机俯瞰大地的时候……你是否感受到科学技术的神奇？2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结。
板书课题：《呼风唤雨的世纪》二、初读课文，明确读书要求。
(出示课件)1．读课文，提问题，把问题分类2．根据文题提出值得思考的三个问题。
哪个世纪是呼风唤雨的世纪？靠什么呼风唤雨？具体体现在哪些方面？三、检查预习，整体把握。
1．检查读书情况。
(1)指名分自然段读课文。
(2)通读课文，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍，做到朗朗上口，通顺流利。
2．检查词语理解情况。
(1)出示词语：指名读词语。
(2)交流“出乎意料、呼风唤雨、奇迹”等词语的意思。
3．集中练读，感觉哪里难就重点突击。
4．学生相互评价，纠正断句、字音，教师相机指导。
5．试着解答提出的问题。
四、研读课文，学习1—2段。
1．同学们，呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？(板书：20世纪) 2．课文是说谁来呼风唤雨呢？(当然是人类)3．靠什么呼风唤雨？(现代科学技术)4．请大家默读第2自然段，想一想，为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪呢？我们到文中去寻找答案吧！5．师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。
我们怎能不说——板书设计：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。
总第课时课题（第二课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第
一课时》教案
一、教学目标
1.了解故事《呼风唤雨的世纪》的背景和内容。
2.学习故事中的生字生词，并掌握其基本意思。
3.能够正确朗读故事文本，并理解其中的含义。
4.培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点和难点
•重点：故事背景介绍，生字生词的学习，故事文本的理解。
•难点：理解并内化故事中所蕴含的哲理和思想。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频等多媒体素材，引入《呼风唤雨的世纪》的背景，激发学生的兴趣。
2. 学习生字生词
•教师呈现故事中的生字生词，让学生读音、拼写，并理解其基本含义。
3. 课文阅读
•学生分角色朗读故事文本，教师指导解释生字生词，确保学生理解整个故事过程。
4. 情感体验
•让学生分组讨论故事中人物的情感变化及其原因，引导学生从人物视角理解故事。
5. 思考讨论
•进行小组或全班讨论，从学生角度出发，探讨故事中所蕴含的主题和道理。
四、教学方式
•视频展示
•分组讨论
•阅读朗读
•问题讨论
五、教学反馈
•师生互动
•知识点小测
•课后作业
六、教学评估
•学生课堂表现
•课后作业完成情况
•学生对故事内容的理解深度
七、教学延伸
•拓展故事主题的相关文学作品阅读和比较
•分组创作与分享类似主题的故事
以上是《呼风唤雨的世纪第一课时》教案，希望能有效帮助您进行教学准备。
部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计学案说课【3套】
部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教学设计2020部编人教版小学语文四年级上册：7.呼风唤雨的世纪教案教材简析：本文是一篇科学说明文，主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和20世纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。
文章采用作比较、举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问、引用等表达方式。
教学目标：1．学会12个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术”等词语。
2．正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
3．体会说明文的写作特点，如：用词准确，结构严谨，采用多种说明方法等。
同时感受本文在文字表达上的生动性。
4.从小树立爱科学、学科学的信念，为实现理想脚踏实地的去学习。
教学重难点：正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
教学过程：一、检查预习，导入新课1. 创设情境导入当你按动遥控器看电视的时候……你有什么感受？这节课我们来学习29课。
板书课题。
齐读课题。
2.介绍作者。
（课件示）3.指课题说一说“世纪”“呼风唤雨”的意思你怎么了解的这么详细？（引导查工具书、电脑等）为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪呢？二、整体感知，理清课文思路1．自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2．检查学生的自学情况。
（课件出示本课的词语）（1）自由读，检查读。
（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。
（出示）师范写“幻，赖”。
三、初步感受科技的力量1．自由读第二段，想一想：为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪？2．（1）学生汇报，相机出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
统编版四年级语文上册第二单元《7.呼风唤雨的世纪》第1课时教案
统编版四年级语文上册第二单元《7.呼风唤雨的世纪》第1课
时教案
一、教学目标
1.了解世纪概念，激发学生对历史的兴趣。
2.能够听懂有关世纪的故事并能复述。
3.鼓励学生勇于探索、提出自己的想法。
二、教学重点
1.掌握世纪的定义及相关知识。
2.理解《7.呼风唤雨的世纪》这一课文的主要内容。
三、教学准备
1.精心准备教材《7.呼风唤雨的世纪》课文。
2.制作教学PPT，配合课文展示图片。
3.准备相关教学辅助材料。
四、教学过程
1. 热身
教师可用世纪的定义进行简单讲解，让学生对世纪有一个初步了解。
2. 导入
通过简短的故事或视频引入课文《7.呼风唤雨的世纪》，激发学生的兴趣。
3. 学习
1.学生跟读课文，教师适时解释生词和难句。
2.分组讨论，学生交流对课文的理解和感受。
3.针对课文中的问题，进行思考和探讨，引导学生提出自己的见解。
4.进行课文的小组朗读，提高学生的朗读能力。
4. 总结
对学生的表现进行肯定和总结，强调本课学习的重点和要点。
五、课堂作业
完成相关练习题，巩固对《7.呼风唤雨的世纪》课文的理解。
六、教学反思
这节课着重培养学生的合作能力和思维发散能力，也要不断激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下基础。
在教学中要注重引导学生表达自己的观点，培养他们独立思考问题的能力。
以上就是本节课的教案，希望对教师们有所帮助，也希望学生能够在这样的教学氛围中有所收获。
四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪 第一课时》(部编版)
四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪第一课时》
一、教学目标
1.了解对《7呼风唤雨的世纪》的基本背景知识。
2.能正确朗读课文，并理解其中的主要内容。
3.能通过阅读理解题目测试对课文的理解程度。
4.培养学生对文学作品的审美情感和审美能力。
二、教学重点
1.了解《7呼风唤雨的世纪》的故事情节。
2.学习课文中的重点词语和短语。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程
第一步：导入
教师向学生简单介绍《7呼风唤雨的世纪》的背景，引出本节课的主题。
第二步：课文学习
1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.解释课文中的生字词及短语，让学生理解。
3.分段讲解课文内容，重点讲解生字词和重点句子。
第三步：阅读理解
1.布置阅读理解题目，让学生独立完成。
2.学生完成后，相互交流答案，老师进行讲解。
第四步：课堂讨论
1.引导学生讨论课文中的主题和故事情节，引导学生发表看法。
2.提问学生对于故事中人物的善恶以及故事内容的深层意义等问题。
第五步：课堂小结
老师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生积极阅读更多相关文学作品。
四、教学反思
本节课主要通过讲解《7呼风唤雨的世纪》来培养学生的阅读能力和文学欣赏能力，但在教学过程中发现学生对生字词的理解较为困难，需要加强词汇解释的方法。
五、扩展延伸
1.鼓励学生自行查阅相关课外读物，扩大阅读广度。
2.组织学生进行角色扮演，演绎《7呼风唤雨的世纪》中的情节。
以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的阅读能力和对文学作品的欣赏能力。
呼风唤雨的世纪 第一课时 教案
四年级语文教案设计7.呼风唤雨的世纪（部编教材四上 7课）【教学简案】第一课时【教学详案】课前预习：1.听家长讲关于19世纪的故事，听听家乡是什么样子。
2.思考：通过预习思考家乡贫穷的原因。
教学内容：学习生字词语；朗读课文体会情感教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。
结合泡泡里的‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。
2. 正确流利的朗读课文。
在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。
教学重点：通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入新课.“看到‘呼风唤雨’，你想到了谁？”“大家的联想很丰富！那今天所学的这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？让我们一起走进文本看看吧！”板书课题：第7课呼风唤雨的世纪【设计意图】“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用，教师利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。
二、新课探究探究一：交流资料，了解作者。
1.学生交流所查阅的有关作者的资料；路甬祥：中国科学院院长、党组书记。
流体传动及控制学家。
1964年到1979年浙江大学助教、讲师。
在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250篇重要的科学研究和工程教育及二本科学著作。
2.如何理解题目的意思。
【设计意图】课前预习，学生知道了作者的相关信息，间接地教会了学生查找资粮的方法，培养了学生学习语文的良好习惯。
探究二：识字解词、书写。
1.学生自读课文，出示要求（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；（2）读准每一字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；2.检查自学情况（1）（课件出示）12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、因特网、腾云驾雾、农耕社会”等词语。
7呼风唤雨的世纪第一课时(教案)部编版语文四年级上册
7 呼风唤雨的世纪第一课时（教案）教学内容：《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《千年梦圆在今朝》。
本课介绍了我国古代神话传说中的呼风唤雨故事，以及现代科技如何实现呼风唤雨的奇迹。
通过学习本课，学生可以了解我国传统文化，培养民族自豪感，同时拓展科技知识，激发探索精神。
教学目标：1. 知识与技能：认识“呼风唤雨”等生字词，理解课文内容，了解呼风唤雨的神话故事和现代科技实现呼风唤雨的原理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论，提高阅读理解能力，培养信息整合和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强科技创新意识。
教学难点：1. 理解呼风唤雨的神话故事与现代科技实现呼风唤雨的原理。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和民族自豪感。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入1. 利用图片或视频展示呼风唤雨的场景，激发学生兴趣。
2. 引导学生回顾已学的神话故事，为新课做好铺垫。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师检查学生的自学情况，解答疑问。
三、合作交流1. 学生分组讨论，分享对呼风唤雨神话故事的理解。
2. 各组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、深入学习1. 教师讲解呼风唤雨的现代科技原理，引导学生了解科技创新。
2. 学生结合生活实际，思考呼风唤雨科技的应用，提高科技创新意识。
五、总结提升1. 教师引导学生总结本课所学，强化知识要点。
2. 学生分享学习心得，培养民族自豪感和科技创新意识。
板书设计：呼风唤雨的世纪1. 神话故事2. 现代科技实现呼风唤雨3. 科技创新意识作业设计：1. 家庭作业：整理本课所学知识，完成课后练习题。
2. 拓展作业：查阅资料，了解更多关于呼风唤雨的神话故事和现代科技应用。
课后反思：本节课通过讲述呼风唤雨的神话故事和现代科技实现呼风唤雨的原理，使学生了解我国传统文化，培养民族自豪感。
《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计四年级上册人教部编版
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计huàn jìhuòlài qián yì唤技获赖潜亿suǒ ào bó zhì zhé lán索奥舶质哲兰指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字潜水船舶（5）古文识字获，（隹，鸟雀）（又，抓持）造字本义：动词，猎人猎得猎物。
索，甲骨文（“屮”形表示草料，“口”形表示绳股）（相对的两只手，用双手搓），造字本义：动词，双手将草茎拧搓成绳。
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量。
世纪：是计算年代的单位，连续的一百年为一个世纪，1900-1999年是20世纪。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。
依赖：依靠别人或事物而不能自立或自给。
二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。
1942年出生，浙江慈溪人。
1990年当选为第三世界科学指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学生理解词意生了解相关资初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
四年级语文上册说课稿《7呼风唤雨的世纪第一课时》(部编版)
四年级语文上册说课稿《7呼风唤雨的世纪第一课时》（部编版）一. 教材分析《7呼风唤雨的世纪第一课时》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就，以及这些变化和成就给人们生活带来的影响。
课文内容丰富，语言生动，具有很高的教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以了解到科学技术的发展对人类社会的进步的重要性，培养他们热爱科学、追求真理的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。
但在具体的阅读和理解过程中，学生可能会对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握关键词汇，理解复杂句子，引导学生通过联系生活实际来深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生了解科学技术的发展对人类社会的进步的重要性，培养他们热爱科学、追求真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.教学难点：理解课文中的复杂句子和科技知识，联系生活实际深入理解课文内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技发展的一些图片，引导学生回顾已学的科技知识，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，互相帮助解决理解上的困难。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，提出问题，引导学生深入思考，理解课文中的复杂句子和科技知识。